ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA

ANOS INICIAIS PORTUGUESA

LEITURA DE
CRÔNICAS – I
5º ANO
AULA 2 – 3º BIMESTRE
 OBJETIVOS DE
CONTEÚDO APRENDIZAGEM

• Leitura de crônicas. • Definir o propósito para

leitura de crônicas;
• Diferenciar os efeitos de
sentido do uso de discurso
direto e indireto.
 PARA COMEÇAR

Você já leu algumas crônicas até aqui, certo?

Percebeu que nelas há estilos diferentes de escrita?
Por que será que isso acontece?
 O QUE É?
Vamos ler um trecho da crônica “A bola”, de Luis
Fernando Verissimo.
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que
sentira ao ganhar a sua primeira bola do pai. Uma número 5 sem
tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era de plástico.
Mas era uma bola.
O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse “Legal”. Ou o que
os garotos dizem hoje em dia quando gostam do presente ou não
querem magoar o velho. Depois começou a girar a bola, à procura de
alguma coisa.
 O QUE É?
— Como é que liga? — perguntou.
— Como, como é que liga? Não se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
— Não tem manual de instrução?
O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros.
Que os tempos são decididamente outros.
— Não precisa de manual de instrução.
— O que é que ela faz?
— Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.
— O quê?
— Controla, chuta…
 O QUE É?
— Como é que liga? — perguntou.
— Como, como é que liga? Não se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
— Não tem manual de instrução?
O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são
outros. Que os tempos são decididamente outros.
— Não precisa de manual de instrução.
— O que é que ela faz? No trecho
destacado,
— Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.
temos o discurso
— O quê? indireto.
— Controla, chuta…
 O QUE É?
— Como é que liga? — perguntou.
— Como, como é que liga? Não se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
— Não tem manual de instrução?
O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros.
Que os tempos são decididamente outros.
— Não precisa de manual de instrução.
No trecho
— O que é que ela faz? destacado,
— Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela. temos o
— O quê? discurso
— Controla, chuta… direto.
 O QUE É?
DISCURSO DIRETO E DISCURSO INDIRETO

Discurso direto e discurso indireto são tipos de

discursos utilizados no gênero narrativo para introduzir as
falas e os pensamentos dos personagens. Seu uso varia de
acordo com a intenção do narrador.
 O QUE É?

O discurso direto reproduz com fidelidade as reações e

emoções de quem fala, ou seja, do personagem. Já no
discurso indireto, temos essas emoções e reações
reproduzidas pelo narrador. Dessa forma, as reações do
personagem são filtradas pela fala do narrador, provocando
um efeito de distanciamento entre o leitor e o personagem.
 PRATICANDO
O propósito da leitura de crônicas

Em grupos, pesquise crônicas publicadas em jornais e revistas

eletrônicas.

Selecione uma delas para apresentá-la aos colegas do 4º ano.

 PRATICANDO
Agendaremos com os demais professores o dia, horário e duração
das apresentações para as turmas do 4º ano. Seguindo as
orientações, você e seu grupo farão os ensaios preparatórios das
leituras das crônicas escolhidas, apresentando:

• Autor(a) da crônica;

• Suporte da publicação;

• Assunto abordado.
 PRATICANDO
Vamos ler um trecho da crônica “Lixo”, de Luis Fernando Verissimo.

— Eu ainda não lhe conhecia pessoalmente...

— Pois é...

— Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto o seu lixo...

— O meu quê?

— O seu lixo.
 PRATICANDO
Agora, vamos ler um trecho da crônica “Cafezinho”, de Rubem Braga.

Ah! fujamos assim, sem drama, sem tristeza, fujamos assim. A vida
é complicada demais. Gastamos muito pensamento, muito
sentimento, muita palavra. O melhor é não estar.

Quando vier a grande hora de nosso destino, nós teremos saído há

uns cinco minutos para tomar um café. Vamos, vamos tomar um
cafezinho.
 PRATICANDO
No primeiro trecho, temos uma crônica escrita em discurso direto.
Releia e escreva o que caracteriza na escrita o discurso direto.
 PRATICANDO CORREÇÃO
No primeiro trecho, temos uma crônica escrita em discurso direto.
Releia e escreva o que caracteriza na escrita o discurso direto.

Utilização dos verbos da categoria dicendi, ou seja, aqueles

que têm relação com o verbo “dizer”. São chamados de
“verbos de elocução”, a saber: falar, responder, perguntar,
indagar, declarar, exclamar, entre outros.
Utilização dos sinais de pontuação – travessão, exclamação,
interrogação, dois-pontos, aspas.
Inserção do discurso no meio do texto – não necessariamente
numa linha isolada.
 PRATICANDO
Já no segundo trecho, a crônica está escrita em discurso indireto.
Releia e escreva o que caracteriza na escrita o discurso indireto.
 PRATICANDO CORREÇÃO
Já no segundo trecho, a crônica está escrita em discurso indireto.
Releia e escreva o que caracteriza na escrita o discurso indireto.

O discurso é narrado em terceira pessoa.

Algumas vezes são utilizados os verbos de elocução, por
exemplo: falar, responder, perguntar, indagar, declarar,
exclamar. Contudo não há utilização do travessão, pois
geralmente as orações são subordinadas, ou seja, dependem
de outras orações, o que pode ser marcado através da
conjunção “que” (verbo + que).
 SISTEMATIZANDO
Transcreva o trecho a seguir para o discurso direto.

Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu

endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no
interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura
por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que
fosse possível.
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
Transcreva o trecho a seguir para o discurso direto.

Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu

endereço.
Perguntaram-me:
— O ladrão está armado ou já está no interior da casa?
— Não! — esclareci.
Disseram-me:
— Não há nenhuma viatura por perto para ajudar, mas
iremos mandar alguém assim que for possível.
O QUE APRENDEMOS HOJE?

• Definimos o propósito para a leitura de crônicas.

• Diferenciamos os efeitos de sentido provocados pelo
discurso direto e o discurso indireto.
 APROFUNDANDO

Leia uma crônica e transcreva um trecho com discurso direto.

 REFERÊNCIAS
Currículo em Ação – Ler e Escrever & Sociedade e Natureza – 5º ano: Volume 2.
Ensino Fundamental: caderno do estudante: São Paulo: Governo do Estado de São
Paulo, 2022.

Slide 4 – Discurso direto, indireto e indireto livre. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/discurso-direto-indireto-e-indireto-livre/

Slide 7 – VERÍSSIMO, Luís Fernando. O analista de Bagé. RJ: Objetiva. 2002.

Disponível em: https://eloistein.files.wordpress.com/2014/10/lixo-lfv.pdf /

Slide 8 – BRAGA, Rubem. Cafezinho. Disponível em:

https://www.culturagenial.com/cronicas-famosas-comentadas/

Slide 14 – VERISSIMO, L. F. Aprenda a chamar a polícia. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/cronica-narrativa/
 REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/smiling-
disabled-girl-in-wheelchair-and-her-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/
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