LDB

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO

LEI Nº 9.394 DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
SUMÁRIO
2. CONSTITUIÇÃO 3. FINALIDADE DA
1. LEGISLAÇÃO 4. EDUCAÇÃO BÁSICA
FEDERAL DE 88 EDUCAÇÃO

5. ETAPAS DA 6. CARACTERÍSTICAS
7. PRINCÍPIOS DA LDB 8. NÍVEIS DE ENSINO
EDUCAÇÃO BÁSICA GERAIS

9. MODALIDADES DE 12. GESTÃO

10. RECORTES 11. INCUBÊNCIAS
ENSINO DEMOCRÁTICA
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 88
• A educação é direito de todos

• Dever da Família e do Estado

A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será

promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao
pleno desenvolvimento do estudante.

LEI Nº 9.394 DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

LDB
Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e
organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
FINALIDADES DA EDUCAÇÃO
PLENO
DESENVOLVIMENTO
DO ESTUDANTE

EXERCÍCIO DA
CIDADANIA

QUALIFICAÇÃO PARA
O TRABALHO
EDUCAÇÃO BÁSICA
• 0 a 5 anos – Educação Infantil – Creche e Pré Escola
• 6 a 14 anos – Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais
• 15 a 17 anos – Ensino Médio – Etapa Final e Aprofundamento dos Conhecimentos

• Obrigatório dos 4 aos 17 anos.

• CRECHE OPCIONAL/FACULTATIVA
ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1º ETAPA
Creche e Pré 0 a 5 anos
Escola

2º ETAPA
Ensino 6 a 14 anos
Fundamental

3º ETAPA
Ensino Médio 15 a 17 anos
 CARACTERÍSTICAS

• EDUCAÇÃO INFANTIL – Pleno desenvolvimento integral em todos os aspectos físicos,

psicológicos, intelectuais e sociais. (Complemento da Família e da Comunidade)
• ENSINO FUNDAMENTAL – Com duração de 9 anos garantindo a educação básica do
cidadão, de maneira presencial. ( Complementação da Aprendizagem / Ensino remoto em
situação emergencial)
• ENSINO MÉDIO – Aprofundamento dos conhecimentos, preparação básica para o trabalho,
incluindo a formação ética, autonomia intelectual, pensamento crítico, fundamentos científicos
e tecnológicos.
 PROGRAMAS SUPLEMENTARES
MEC/FNDE PROGRAMAS SUPLEMNETARES

PNAE PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

PDDE PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA

PNATE PROGRAMA NACIONAL DE APOIO AO TRANSPORTE ESCOLAR

PNLD PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO

PSE PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA

PIEC EDUCAÇÃO CONECTADA – INTERNET EM TODAS AS ESCOLAS

• São programas e ações educacionais de adesão voluntária que auxiliam a manutenção e o

desenvolvimento da educação em níveis ou modalidades específicas.
 PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
CONJUNTOS DE NORMAS E PADRÕES A SEREM SEGUIDOS QUE
NORTEIAM A EDUCAÇÃO NACIONAL
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV – respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V – coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI – gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII – valorização do profissional da educação escolar;
VIII – gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação dos sistemas de
ensino; (gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos respectivos
Estados e Municípios e do Distrito Federal)
IX – garantia de padrão de qualidade;
X – valorização da experiência extraescolar;
XI – vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
 MODALIDADES DE ENSINO
EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO
EJA EAD
DO CAMPO ESPECIAL
• Não concluiu • Educação • Oferecido ao • Inclusão
na idade certa Centrada em pessoal do pessoa com
tempos e espaços
• Educação diferentes. campo com deficiência
reparadora de Síncronas e adequação do • AEE
danos. Assíncronas currículo.

EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL E BILINGUE DE
INDIGENA QUILOMBOLA
TEC SURDOS
• Educação bilingue • Comunidades • Educação Integral • Insere o ensino
tendo como negras, rurais ou Subsequente bilíngue para as
prioridade sua habitadas por Médio + Técnico pessoas surdas nas
língua mãe. descendentes Profissionalizante escolas
africanos
 NÍVEIS DE ENSINO

• Educação Básica
• Educação Superior

• Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
• I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade
• Art. 5º O Acesso a educação básica obrigatória é direito de todos.
• Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir
dos 4 (quatro) anos de idade.

• vai dos 04 aos 17 anos, sendo obrigatória e gratuita nos estabelecimentos públicos oficiais de ensino. Ao que diz respeito à vaga
perto da residência: especialmente para a educação infantil ou de ensino fundamental. A Lei não inclui a regra para o Ensino
Médio.
RECORTES
INCUBÊNCIAS
• Os artigos 9º, 10, 11, 12 e 13 são de natureza atributiva, ou seja, trata
da atribuição de responsabilidade dos níveis federal, estadual,
municipal, institucional e docente. Portanto, a leitura compreensiva
de cada um supõe uma visão de conjunto dos demais, a fim de se
preservar o eixo compreensivo de distribuição das tarefas das
respectivas incumbências.

UNIÃO

ESTADOS

MUNICÍPIOS

ESTABELECIMENTOS DE ENSINO / DOCENTES

•
GESTÃO DEMOCRÁTICA
Art. 3º ..........................................................................................................................
• ..................................................................................................................................................
• VIII – gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos respectivos Estados e Municípios e do Distrito Federal;
• instituir, na forma da lei de que trata o art. 14, Conselhos Escolares e Fóruns dos Conselhos Escolares.
• “Art. 14. Lei dos respectivos Estados e Municípios e do Distrito Federal definirá as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de
acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
• ..................................................................................................................................................
• II – participação das comunidades escolar e local em Conselhos Escolares e em Fóruns dos Conselhos Escolares ou equivalentes.
• § 1º O Conselho Escolar, órgão deliberativo, será composto do Diretor da Escola, membro nato, e de representantes das comunidades escolar e local,
eleitos por seus pares nas seguintes categorias: é um órgão dentro da escola com papel de
• I – professores, orientadores educacionais, supervisores e administradores escolares; ajudar na administração e fiscalização.
• II – demais servidores públicos que exerçam atividades administrativas na escola;
• III – estudantes;,
• IV – pais ou responsáveis;
• V – membros da comunidade local.
• § 2º O Fórum dos Conselhos Escolares é um colegiado de caráter deliberativo que tem como finalidades o fortalecimento dos Conselhos Escolares de sua
circunscrição e a efetivação do processo democrático nas unidades educacionais e nas diferentes instâncias decisórias, com vistas a melhorar a qualidade
da educação, norteado pelos seguintes princípios:
• I – democratização da gestão;
• II – democratização do acesso e permanência;
• III – qualidade social da educação.
• § 3º O Fórum dos Conselhos Escolares será composto de:
• I – 2 (dois) representantes do órgão responsável pelo sistema de ensino;
SISTEMAS DE ENSINO
 DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

• Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe
a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
• Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais,
ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na
idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização,
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
• § 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de
transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base
as normas curriculares gerais.
• § 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas,
a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta
Lei.
• Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo
com as seguintes regras comuns:
• I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos
dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;
• II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino
• a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola;
• b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;
• c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e
experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme
• regulamentação do respectivo sistema de ensino;
• III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão
parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino;
• IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na
matéria, para o
• ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares;
• V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
• a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e
dos
• resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
• b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
• c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
• d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
• e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento
escolar, a
• serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;
• VI - o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de
ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação;
• VII - cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados
de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.
• Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o
professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.
• Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro
 VÁRIAS INFORMAÇÕES IMPORTANTES NOS
ARTIGOS 22, 23, 24 E 25.
• Vejamos:
• São finalidades da educação básica:
• - Desenvolver o educando, assegurando-lhe a formação indispensável para o exercício da cidadania, provendo meios de
progredir no trabalho e nos estudos superiores.
• Importante saber que existem diversas formas de organização da educação básica:
• - Períodos semestrais. Por exemplo, a Educação de Jovens e Adultos (EJA);
• - Alternância regular de períodos de estudos: Há localidades em que isso é necessário, por exemplo as fases do ciclo
agrícola;
• - Séries anuais (são as mais comuns);
• - Em ciclos e outras formas de organização.
• Deve-se observar ainda que é um objetivo permanente das autoridades:
• - alcançar a relação entre o número de alunos e o professor, além da carga horaria e as condições do estabelecimento.
• O calendário escolar deve se organizar de acordo com as peculiaridades locais, como as de clima e econômicas,
respeitando os limites de horas letivas, previstas na LDB
• Uma observação importante: o controle da frequência, obrigatório legalmente e necessário, pedagogicamente, é
submetido a três condições:
• I- é de responsabilidade da escola;
• II- deve estar disciplinado no regimento escolar e
QUESTÕES PARA DISCURSÃO