ORGANIZAÇÃO DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

BRASILEIRA
Como deve ser feito O que precisa ser feito

Constituição Estatutos/
Federal DCN’s BNCC Legislações
(art. 205 a 219) municipais

Currículos estaduais/
municipais
Recomendações

Portarias/
LDB ECA Resoluçõ PCN’s
es

Editadas pelo MEC

 CONSTITUIÇÃO FEDERAL –
1988
 Artigo 205: A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e
incentivada com a colaboração da sociedade.
 Art. 206. O ensino será ministrado com base em alguns princípios. Quais são?

 Art. 208 . Trada do dever do Estado com a educação, ou seja, quais são as ‘obrigações’ do
‘estado’.
 Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, desde que sejam atendidas algumas condições.

 Art. 210. Serãofixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a

assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e
regionais.
 Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de
colaboração seus sistemas de ensino.

 § 5º A educação básica pública atenderá prioritariamente ao ensino regular.

 CONSTITUIÇÃO FEDERAL –
1988
 Art. 212. Aplicação dos recursos - A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito
(18%), e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento (25%), no
mínimo.
 Art. 213. Os recursos públicos - Serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a
escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei.
 Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração plurianual (10 anos), visando
à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das ações do
poder público , conduzam à:
I - erradicação do analfabetismo;
II - universalização do atendimento escolar;
III - melhoria da qualidade do ensino;
IV - formação para o trabalho;
V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.
 LEI DE DIRETRIZES
E BASES DA
EDUCAÇÃO
NACIONAL
Lei nº 9394/96
Principais tópicos cobrados nos concursos
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL (LEI Nº 9.394/1996)
Qual a finalidade?
Apresenta os princípios gerais da
educação no país, das regras de formação
das carreiras de magistério e da origem e
controle dos recursos destinados ao setor.
Constantemente atualizada e aprimorada,
a LDB tornou-se um dos mais efetivos
instrumentos de melhoria da qualidade de
ensino do Brasil, devendo estar ao
alcance de todos para conhecimento,
reflexão e oferta de sugestões.
A quais ‘sentidos’ se aplica?
 A educação é um processo amplo!
 A LDB trata especificamente de educação!
 Porém, ela divide a educação em ampla e
estrita.
 A primeira é de responsabilidade Da Família
 A segunda é de responsabilidade do Estado.
 Ou seja, a LDB disciplina apenas a educação
escolar!!
Lei Nacional para as instituições
públicas e privadas de ensino,
disciplinando apenas a educação
escolar.
 Título I- Da educação
Art. 1° A educação abrange os processos  Art. 2° A educação, dever da família e do
formativos que se desenvolvem na vida familiar, na
convivência humana, no trabalho, nas instituições Estado, inspirada nos princípios de liberdade e
de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e nos ideais de solidariedade humana, tem por
organizações da sociedade civil e nas finalidade o pleno desenvolvimento do
manifestações culturais.
educando, seu preparo para o exercício da
§ 1° Esta Lei disciplina a educação escolar, que se cidadania e sua qualificação para o trabalho.
desenvolve, predominantemente, por meio do
ensino, em instituições próprias.
 Art. 3° O ensino será ministrado com base nos
§ 2° A educação escolar deverá vincular-se ao seguintes princípios:
mundo do trabalho e à prática social.

A educação ocorre de forma AMPLA, já a EDUCAÇÃO ESCOLAR

acontece em local específico.
RELEMBRANDO....

 Dos Princípios da Educação

I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV – respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V – coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI – gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII – valorização do profissional da educação escolar;
VIII – gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX – garantia de padrão de qualidade;
X – valorização da experiência extra escolar;
XI – vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. XII – consideração com a diversidade
étnico-racial. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
XIII – garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. (Incluído pela Lei nº 13.632, de 2018)
XIV – respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com
deficiência auditiva. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)
 DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES
DE EDUCAÇÃO E ENSINO
Níveis Escolares

Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

I – educação básica, formada pela educação infantil,
ensino fundamental e ensino médio;
II – educação superior.
Percebam que a educação EDUCAÇÃO
escolar vai desde a educação ESCOLAR
infantil até a educação superior,
enquanto a educação básica,
deixa a educação superior de
fora. Questão de prova, a
respeito desse artigo .
EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO
BÁSICA SUPERIOR

EDUCAÇÃO
INFANTIL ENSINO ENSINO
creche e FUNDAMENTAL MÉDIO
pré-escola
QUESTÃO 1
 Analise o texto abaixo, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(1996).
O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e
nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de ______ do
total de horas letivas para aprovação.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A) 55%
B) 65%
C) 75%
D) 80%
E) 85%
GABARITO: C
 Art. 24
...................................
VI – o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o
disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de
ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do
total de horas letivas para aprovação;
QUESTÃO 2

 De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), assinale

a alternativa correta quanto ao Direito à Educação e ao Dever de Educar.
A) Direito à educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete)
anos de idade.
B) A educação básica obrigatória e gratuita está organizada em pré-escola, ensino
fundamental, ensino médio e ensino superior.
C) Direito à educação infantil gratuita às crianças até os seis anos de idade.
D) Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para aqueles que
concluíram até os 16 anos.
E) Atendimento ao educando, no ensino fundamental – anos iniciais – por meio de
programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde.
GABARITO: A
 De acordo a Lei de Diretrizes e Base da Educação(LDB) em seu artigo 4º O dever do Estado
com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,
organizada da seguinte forma: pré-escola; ensino fundamental; ensino médio;
II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis,
etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os
concluíram na idade própria
V- acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a
capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades
adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as
condições de acesso e permanência na escola;
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;
IX – padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos como a variedade e a quantidade mínimas,
por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem
adequados à idade e às necessidades específicas de cada estudante, inclusive mediante a provisão de
mobiliário, equipamentos e materiais pedagógicos apropriados;
X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua
residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade;
XI – alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura ao longo da educação básica como
requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o
desenvolvimento dos indivíduos;
XII - educação digital, com a garantia de conectividade de todas as instituições públicas de
educação básica e superior à internet em alta velocidade, adequada para o uso pedagógico,
com o desenvolvimento de competências voltadas ao letramento digital de jovens e adultos,
criação de conteúdos digitais, comunicação e colaboração, segurança e resolução de
problemas;
Parágrafo único. Para efeitos do disposto no inciso XII do caput deste artigo, as relações
entre o ensino e a aprendizagem digital deverão prever técnicas, ferramentas e recursos
digitais que fortaleçam os papéis de docência e aprendizagem do professor e do aluno e
que criem espaços coletivos de mútuo desenvolvimento.
Art. 4º-A. É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao
aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou
domiciliar por tempo prolongado, conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na
esfera de sua competência federativa.
Fonte: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
QUESTÃO 3
 De acordo a Lei Federal 9394 de 20/12/1996, os sistemas municipais de ensino
compreendem:
I- As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo
Poder Público municipal.
II- As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
III- Os órgãos municipais de educação.
São corretas as afirmativas:
A) I e II.
B) I e III.
C) II e III.
D) todas as afirmativas.
 literal -> reproduzir exatamente, palavra por palavra,

GABARITO: D determinado texto ou trecho de um texto.

 O Art. 18º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação aponta o seguinte texto: "Os sistemas municipais de
ensino compreendem: I - as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas
pelo Poder Público municipal; II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa
privada; III – os órgãos municipais de educação". Observe que a questão apresentou o texto literal da
lei:

I- As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público
municipal. (Os sistemas municipais de ensino possuem a responsabilidade de organizar e manter as
escolas de ensino fundamental, médio e educação infantil do poder público municipal. O item apresentou o
texto integral do inciso I, Art. 18º da LDB).
II- As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. (Assim como têm
responsabilidade de organizar e manter as escolas de ensino fundamental, médio e educação infantil do
poder público municipal, os sistemas municipais compreendem as escolas de educação infantil da iniciativa
privada. O item apresentou o texto integral do inciso II, Art. 18º da LDB).
III- Os órgãos municipais de educação. (Todos os órgãos municipais de educação fazem pare dos
sistemas municipais de educação. O item apresentou o texto integral do inciso III, Art. 18º da LDB)
QUESTÃO 4
 O ensino no Brasil está organizado e estruturado em níveis e modalidades de acordo com
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96). Segundo esta lei, é
correto afirmar que os órgãos responsáveis pela educação no Brasil são:
A) Ministério da Educação (MEC), Conselho Nacional de Educação (CNE), Secretaria
Estadual de Educação (SEE) a as Fundações Educacionais (FE).
B) em nível federal, o Ministério da Educação (MEC) e o Conselho Nacional de Educação
(CNE); em nível estadual, a Secretaria Estadual de Educação (SEE) e o Conselho Estadual
de Educação (CEE); e, em nível municipal, a Secretaria Municipal de Educação (SME) e o
Conselho Municipal de Educação (CME).
C) são apenas Ministério da Educação (MEC), o Conselho Nacional de Educação (CNE) e
o Instituto de Pesquisa Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
D) apenas o Ministério da Educação (MEC) em nível federal e, em nível estadual, a
Secretaria Estadual de Educação (SEE).
 GABARITO: B
 União - Ministério da Educação (MEC): em suma, o MEC é responsável por organizar e manter programas como o Programa Universidade
para Todos (PROUNI), o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), o Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) e o Sistema de Seleção
Unificada (SISU). Além disso, cabe a ele elaborar Planos Nacionais de Educação (PNE) e coordenar a Secretaria de Articulação com os
Sistemas de Ensino (Sase) – fundada para promover diálogo entre as comunidades educacionais. Conselho Nacional de Educação (CNE) a
Lei 9.131 de 1995, ao CNE são atribuídas funções como: acompanhamento do PNE em todos os níveis – federal, estadual e municipal –,
assessoria ao MEC para melhoria das modalidades de ensino e emissão de documentos, notas e ofícios sobre deliberações do MEC para as
demais esferas governamentais. Um exemplo da interação entre MEC, CNE e demais esferas se deu a partir de maio de 2018. Nesse mês,
MEC e CNE lançaram uma plataforma online para receber contribuições das diferentes esferas sobre a BNCC.
 Estados e DF: Conselho Estadual de Educação (CEE): tem a função de tomar decisões a partir do que foi discutido nas audiências públicas
promovidas pelo CNE e autorizar critérios para a infraestrutura dos prédios escolares. Além disso, deve validar o projeto pedagógico, as
disciplinas ofertadas, a carga horária e o corpo docente das escolas estaduais. Embora seja um órgão autônomo, o CEE precisa respeitar as
diretrizes e bases nacionais e deve emitir pareceres e fiscalizar as instituições de ensino estaduais. A quantidade de membros e a duração do
mandato desses varia de acordo com cada estado. Secretarias Estaduais de Educação (SEE): entre suas atribuições estão as gestões de
alimentação, transporte e calendário escolar, promoção de políticas públicas diversas – como planos estaduais de educação. Além disso, devem
realizar concursos para funcionários públicos e cumprir pareceres do CEE.
 Municipal: Secretaria Municipal de Educação (SME): deve desenvolver ações para promover a interação entre escolas, pais, alunos e
comunidades, como plantões pedagógicos. Também é responsável por criar e gerir programações culturais e esportivas para a comunidade
escolar, repassar igualmente tecnologias em educação na rede educacional – como bibliotecas digitais – e assegurar que padrões de qualidade
de ensino definidos por órgãos federais e pela BNCC

sejam cumpridos. Conselho Municipal de Educação (CME): elabora regras para o município de acordo com as determinações das
leis federais e/ou estaduais. O CME autoriza, ou não, o funcionamento das escolas públicas municipais, decide sobre o currículo básico
da rede municipal de ensino e responde aos questionamentos do poder público e da sociedade em audiências municipais.
QUESTÃO 5
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN nº 9.394/96,
especialmente no artigo 67 teve retificadas as definições de funções de magistério.
Essas funções são exercidas por professores e especialistas em educação no
desempenho de atividades educativas, quando exercidas em estabelecimento de
educação básica em seus diversos níveis e modalidades, EXCETO no(a)
A) docência.
B) secretariado escolar.
C) coordenação pedagógica.
D) direção de unidade escolar.
E) assessoramento pedagógico.
 GABARITO: E
 Atenção! questão pediu a exceção das funções de magistério. A função que não faz parte do magistério. Vejamos:

A- Errada: O exercício da docência está incluída entre a função do magistério. LDB Art 67 § 2- Para os efeitos do disposto no § 5º do art. 40 e no § 8o do
art. 201 da Constituição Federal, são consideradas funções de magistério as exercidas por professores e especialistas em educação no desempenho de
atividades educativas, quando exercidas em estabelecimento de educação básica em seus diversos níveis e modalidades, incluídas, além do exercício da
docência, as de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento pedagógico. (Incluído pela Lei nº 11.301, de 2006)
B- Correta: De acordo com a LDB Art. 67 § 2º, a função que não faz parte do magistério é o secretariado escolar. Para os efeitos do disposto no § 5º
do art. 40 e no § 8o do art. 201 da Constituição Federal, são consideradas funções de magistério as exercidas por professores e especialistas em educação no
desempenho de atividades educativas, quando exercidas em estabelecimento de educação básica em seus diversos níveis e modalidades, incluídas, além do
exercício da docência, as de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento pedagógico. (Incluído pela Lei nº 11.301, de 2006)
C- Errada: A coordenação pedagógica faz parte da função de magistério, vide LDB art 67 § 2º- são consideradas funções de magistério as exercidas por
professores e especialistas em educação no desempenho de atividades educativas, quando exercidas em estabelecimento de educação básica em seus
diversos níveis e modalidades, incluídas, além do exercício da docência, as de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento
pedagógico. (Incluído pela Lei nº 11.301, de 2006)
D- Errada: A direção faz parte da função de magistério, de acordo com a LDB art 67 § 2º- Para os efeitos do disposto no § 5º do art. 40 e no § 8o do art.
201 da Constituição Federal, são consideradas funções de magistério as exercidas por professores e especialistas em educação no desempenho de atividades
educativas, quando exercidas em estabelecimento de educação básica em seus diversos níveis e modalidades, incluídas, além do exercício da docência, as
de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento pedagógico. (Incluído pela Lei nº 11.301, de 2006)
E- Errada: O assessoramento pedagógico faz parte da função de magistério, de acordo com a LDB art 67 § 2º- Para os efeitos do disposto no § 5º do art.
40 e no § 8o do art. 201 da Constituição Federal, são consideradas funções de magistério as exercidas por professores e especialistas em educação no
desempenho de atividades educativas, quando exercidas em estabelecimento de

educação básica em seus diversos níveis e modalidades, incluídas, além do exercício da docência, as de direção de unidade escolar e as de
coordenação e assessoramento pedagógico. (Incluído pela Lei nº 11.301, de 2006)
QUESTÃO 6
 Qual das alternativas abaixo cita uma incumbência que, segundo a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, NÃO é atribuída aos
docentes?
A) Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
B) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a
comunidade.
C) Zelar pela aprendizagem dos alunos.
D) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino.
GABARITO: A
 De acordo com a lei 9394/96 as incumbências dos docentes estão descritas no Art. 13:

Os docentes incumbir-se-ão de:

I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos
períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
QUESTÃO 7
 Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação
escolar deve vincular-se:

A) Ao cientificismo e à socialização.
B) Ao ceticismo e ao capitalismo.
C) Ao mundo do trabalho e à prática social.
D) Aos conhecimentos tecnológicos e sociais.
GABARITO: C
 LDB: TÍTULO I

Da Educação
Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida
familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
§ 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por
meio do ensino, em instituições próprias.
§ 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
QUESTÃO 8
 Sobre a formação docente para o Ensino Superior, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB), Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, determina que “a preparação para o exercício do
magistério superior far-se-á em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de mestrado
e doutorado” (BRASIL, 1996). Para Pimenta e Anastasiou (2014), a docência nesse nível da
educação como preparação e não como processo de formação, implica situações complexas ainda
agravadas por um consenso social, segundo o qual a docência no ensino superior não requer
formação na área do ensino. Contudo, a capacidade autodidata dos professores no ensino superior é
insuficiente para o exercício profissional e, embora o corpo docente tenha experiência em suas áreas
do conhecimento, seja por meio da pesquisa ou das práticas, o que predomina é a atuação docente
desvinculada de processos formativos acerca do que seja ensino e aprendizagem. Em face do que
expõem a LDB e os citados autores, é correto afirmar que:
 A) o autodidatismo e a formação na base do ensaio e erro desenvolvem a maturidade do docente e
são suficientes para garantir adequada formação pedagógica no Ensino Superior, apenas com o
domínio do docente em sua área de ensino. O ensino e aprendizagem não são vias de mão dupla, e,
sim, uma relação em que, de forma democrática, cada um dos agentes envolvidos no cenário de uma
sala de aula desenvolvem bem os seus papeis, e assim ambos aprendem.
B) o domínio do docente em sua área de conhecimento é suficiente para a garantia de uma
boa formação do estudante como cidadão ativo de deveres e direito, na medida em que
ambos cumprem suas obrigações. É papel do docente ensinar o que sabe na sua área de
saber. Quanto mais conteúdo for capaz de ensinar e os alunos aprenderem, maior
qualidade pedagógica vai adquirindo, vez que os saberes de experiência contam muito.
C) o autodidatismo e o modelo ensaio e erro são insuficientes para garantir adequada
formação pedagógica no Ensino Superior, apesar do domínio do docente em sua área de
ensino. Ensinar implica também a garantia de bom uso e manuseio de recursos didático-
pedagógicos, técnicas pedagógicas, uso adequado de tecnologias digitais, além de boa
interlocução docente e educando, com relevância para as dimensões psicossocial e
relacional na condução do processo de ensino e aprendizagem individual e coletivo.
D) ensinar não implica tão somente a garantia de bom uso e manuseio de recursos
didático-pedagógicos ou adequada interlocução entre docente e educando. Importante é o
domínio do conteúdo, a pontualidade e a assiduidade como aspectos imprescindíveis a
uma boa formação do estudante. O docente terá a experiência de sala de aula como fator
agregador em sua formação pedagógica.
GABARITO: C
 Segundo a LDB em seu artigo Art. 43, II - formar diplomados nas diferentes áreas de
conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no
desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;
Conforme Benedito (1995) apud Pimenta (2010):[...] o professor universitário aprende a
sê-lo mediante um processo de socialização em parte intuitiva, autodidata ou [...] seguindo
a rotina dos ¨outros¨. Isso se explica, sem dúvida, devido à inexistência de uma formação
específica como professor universitário. Nesse processo, joga um papel mais ou menos
importante sua própria experiência como aluno, o modelo de ensino que predomina no sistema
universitário e as reações de seus alunos, embora não há que se destacar a capacidade autodidata
do professorado. Mas ela é insuficiente. Perceber como se configura a identidade do
professor de Ensino Superior é imprescindível para a compreensão dos desafios e das
transformações concernentes à atuação docente. Essa formação identitária relaciona-se à
sua formação acadêmica, mas recebe fortemente influências de suas percepções de mundo
e suas experiências, as quais necessitam ser levadas em consideração em momentos
contínuos de ação e reflexão de suas práticas.
QUESTÃO 9
 Qual a finalidade da Educação de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB) – Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996?

A) O pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da

cidadania e sua qualificação para o trabalho.
B) Garantia do direito à educação e à a aprendizagem ao longo da vida.
C) Garantia de padrão de qualidade.
D) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
GABARITO: A
 Segundo a LDB em seu artigo 2° A educação, dever da família e do Estado,
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana,
tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
QUESTÃO 10
 Conforme a LDB, marque a alternativa correta sobre as responsabilidades da
União quanto à educação superior.
A) Assegurar apenas o processo de avaliação do rendimento escolar no ensino
fundamental.
B) Baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação e assegurar
processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a
cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.
C) Pagar, cobrar, autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar,
respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os
estabelecimentos do seu sistema de ensino.
D) Manter totalmente as Instituições de Ensino Superior públicas e privadas em
todo o país.
GABARITO: B
 Segundo a LDB em seu artigo 9° A União incumbir-se-á de:

I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e

os Municípios;
II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino
e o dos Territórios;
III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios
para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade
obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva;
IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que
nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica
comum; IV-A - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica
e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação;
V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;
VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental,
médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de
prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;
VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação;
VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior,
com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino;
IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os
cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de
ensino.
§ 1º Na estrutura educacional, haverá um Conselho Nacional de Educação, com funções
normativas e de supervisão e atividade permanente, criado por lei.
§ 2° Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a União terá acesso a todos os dados
e informações necessários de todos os estabelecimentos e órgãos educacionais.
§ 3º As atribuições constantes do inciso IX poderão ser delegadas aos Estados e ao Distrito
Federal, desde que mantenham instituições de educação superior.
QUESTÃO 11
 A Lei Federal nº 9.394, de 20/12/96 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
em seu artigo 12, estabelece que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as
normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência, dentre outras
ações, de
A) coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
B) informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os
responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos.
C) definir a quantidade de dias letivos e horas-aula do estabelecimento.
D) ofertar EJA (Educação de Jovens e Adultos) para todos aqueles que não tiveram
acesso à escolarização na idade esperada.
E) definir diretrizes e currículo para educação infantil e/ou ensino fundamental
adequados para comunidade em que o estabelecimento está inserido.
GABARITO: B
 Segundo a LDB em seu artigo 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu
sistema de ensino, terão a incumbência de:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;
VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a
frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de
30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;
IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a
intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.
XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de
drogas.
QUESTÃO 12
 O sistema educacional brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A Educação
Básica, conforme disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB n. 9.394/1996), tem
por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Considerando estas informações, assinale a alternativa correta:
A) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros
serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de história e
geografia.
B) O fechamento de escolas do campo, indígenas e quilombolas será precedido de manifestação do
órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que considerará a justificativa apresentada pela
Secretaria de Educação, a análise do diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da
comunidade escolar.
C) Nos estabelecimentos de educação infantil, ensino fundamental e de ensino médio, públicos e
privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
D) São objetivos precípuos da educação básica a vinculação com o mundo do trabalho e à prática
social.
GABARITO: B
 LDB: Art. 28. ----------------------

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Parágrafo único. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e
dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo
escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história
brasileiras. É obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena
nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio. São objetivos precípuos
da educação básica a alfabetização plena e a formação de leitores, como
requisitos essenciais para o cumprimento das finalidades da educação básica.