EDUARDO BRUNES | FLC19591LED

T U T O R : F R A N C I S C O D E N E S M E D E I R O S D E PA I VA
APRESENTAÇÃO
» Acadêmico: Eduardo Brunes
» Disciplina: Prática Interdisciplinar
» Área de concentração: Literatura Regional
» Tema: A Literatura Regional nos Livros Didáticos
 » Analisar e estudar a presença da literatura regional nos livros
didáticos de português distribuídos pelo PNLD – Programa
Nacional do Livro Didático;
INTRODUÇÃO » Verificar se os conteúdos abrangem a cultura regionalista
diversificada presente no Brasil e na literatura;
» Discutir a importância da perpetuação da cultura de povos e
tradições regionais.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
» A BNCC (2018) assegura a literatura regional como um importante
expoente cultural a ser utilizado em sala de aula, por perpetuar costumes
que nem sempre são vistos no cotidiano dos alunos;
» Ribeiro (2021) expõe que a cultura regional deve expor-se ao mesmo
nível que a cultura universal, e tornar-se universal por si, diante da
importância do debate da literatura fora de grandes centros urbanos;
» Abordar a diversidade cultural, especialmente as geográficas, é
importante para preparar os alunos à comunicação em sociedade.
MATERIAIS E MÉTODOS
» Foram analisados livros do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, distribuídos pelo PNLD em 2020 e 2018,
respectivamente.
» As obras foram referentes à coleção Português – Conexão e Uso, de Delmanto e Carvalho, e Português
Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso, de Cereja, Dias Vianna e Damien.
 » Os livros do ensino fundamental não trazem seção específica
e dedicada à literatura regional. Apenas apresentam textos e
RESULTADOS E obras regionais com o pretexto de utilizá-las como exemplo
em atividades e explicações;
DISCUSSÕES » No ensino médio, há uma abordagem mais clara e concisa,
com elementos mais voltados à variação geográfica, mas
ainda assim exaltando a cultura regional, especialmente a
nordestina;
» A cultura regionalista é mais estabelecida e verificada nos
estudos modernistas dos livros do 2º e do 3º ano.
REFERÊNCIAS
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da
Educação: 2018. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110
518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em: 29/11/2023.

• RIBEIRO, Eva Pereira. Literatura Regional e Ensino: Leitura e

Escrita de Microcontos na Educação Básica. Belém, 2021.
Disponível em: <
https://paginas.uepa.br/ppgell/wp-content/uploads/2022/01/EVA-
PEREIRA-RIBEIRO-FINAL.pdf>. Acesso em: 29/11/2023.

• CEREJA, Willian; DIAS VIANNA, Carolina; DAMIEN, Christiane.

Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Texto – 3º
Ano. São Paulo: Editora Saraiva, 2016. Disponível em:
<https://api.plurall.net/media_viewer/documents/1638028>. Acesso
em: 26/11/2023.
“Se existisse língua “difícil”, ninguém no mundo
falaria húngaro, chinês ou guarani, e no entanto
essas línguas são faladas por milhões de
pessoas, inclusive criancinhas analfabetas.
Marcos Bagno
LINK DA APRESENTAÇÃO
» https://1drv.ms/v/s!AhQcDXHWqtz5gphtRpeBF-3V0OekGg?e=PSmfHN