POLÍTICAS EDUCACIONAIS – UNIDADE III

EDINEIDE RODRIGUES
 A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR JUNTO ÀS POLÍTICAS PÚBLICAS

» A escola é um espaço organizacional, é uma organização, que

busca a influência mútua entre as pessoas, na busca da
formação humana.

» Para que os objetivos educacionais possam ser alcançados,

observa-se que se faz necessário observar as exigências
econômicas, políticas, sociais e culturais que são
determinantes diante da sociedade em que a escola esteja
inserida.

» Cabe ressaltar que ao determinar os objetivos educacionais,

eles precisam estar apresentando os interesses da
comunidade, conforme suas necessidades.
A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: LUGAR DE APRENDIZAGEM.

DIREÇÃO ESCOLAR

COLABORADORES COORDENAÇÃO
PEDAGÓGICA

ESCOLA
ALUNOS
PROFESSORES
 O QUE É CULTURA ORGANIZACIONAL?

» Cultura organizacional, é um aglomerado de fatores os quais são da esfera

cultural, social e psicológica, os quais influenciam a forma de agir da
organização como um todo e também afetando no comportamento de cada
pessoa em particular.
PAPEL DOS PROFISSIONAIS DA
ESCOLA

Colaboradores: também fazem parte da

estrutura escola, pois sem eles não estaria
preparada para receber ninguém. São os agentes
de serviços gerais também chamados, em muitas
regiões do Brasil, como serventes.
A APRENDIZAGEM E AS » A escola é um espaço coletivo, e para tanto as atividades ali apresentadas,
ÁREAS DE ATUAÇÃO DA desenvolvidas não são de caráter meramente individual, mas sim da
ORGANIZAÇÃO E DA coletividade.
GESTÃO ESCOLAR
» A organização da vida escolar é o desenvolvimento e apresentação de
ótimas condições, a nível de espaço físico, das relações humanas, de
adequação na distribuição das tarefas, de participação e de tomada de
decisões, de condições de higiene e limpeza, de recepção adequada dos
pais e comunidade escolar pela equipe gestora, auxiliando também no
rendimento eficaz dos alunos.

» A organização do processo de ensino-aprendizagem, o qual refere-se às

questões didáticas, a sua organização nos trabalhos escolares, está
relacionado ao currículo, à organização dos planos, metodologias, horários,
distribuição de alunos nas turmas, à assistência pedagógica sistemática
aos profissionais, os conselhos de classe, à avaliação, elementos
determinantes para ocorrer um ensino-aprendizagem de qualidade.
» A relação escola e comunidade: Esta implica em atividades que envolvam a escola e a
comunidade, que traga a comunidade para dentro da escola e vice-versa. Que traga os pais e
comunidade para a participação na gestão escolar, através de mecanismos estruturantes da
escola.
» Currículo é a organização dos conhecimentos escolares. Estes conhecimentos podem ser
desenvolvidos nas mais variadas maneiras, mas que estejam atreladas aos documentos oficiais
e ao que foi ou está sendo construído na escola – o PPP.
» Formação Continuada dos Professores: Conforme a LDB (1996) busca defender o
aprimoramento dos profissionais da educação. Este aprimoramento está presente em nosso
cotidiano escolar.
A GESTÃO PARTICIPATIVA CONTINUANDO A CONSTRUÇÃO E PLANEJAMENTO DE UMA ESCOLA
DEMOCRÁTICA

» Documentos que norteiam a Gestão Participativa na escola:

» PPP – Projeto Político-Pedagógico é o documento que norteia

todo o processo de desenvolvimento da escola, em seus mais
variados aspectos.

» Os Conselhos Escolares são órgãos colegiados compostos por

representantes das comunidades escolar e local, que têm como
atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas,
administrativas, financeiras, no âmbito da escola. Cabe aos
Conselhos, também, analisar as ações a empreender e os meios a
utilizar para o cumprimento das finalidades da escola.
 A GESTÃO PARTICIPATIVA CONTINUANDO A CONSTRUÇÃO E PLANEJAMENTO DE UMA ESCOLA
DEMOCRÁTICA

» O Grêmio Estudantil é uma entidade criada e gerenciada por alunos em suas

respectivas escolas, indo da educação primária até a universidade. Possui o
objetivo de representar os interesses dos colegas, podendo promover atividades
sociais e culturais. Ela está interligada com a direção da escola, levando ao gestor
seus desejos, preocupações e tentando auxiliar no bem-estar dos demais alunos.

» As Associações de Pais e Professores também são denominadas de: Unidade

Executora; Caixa escolar; Associação de Pais e Mestres; Círculo de Pais e Mestres.
Independente da denominação a Associação de Pais e Professores de acordo com
o Manual de Orientação para Constituição de Unidade Executora: “[...] É uma
sociedade civil com personalidade jurídica de direto privado, sem fins lucrativos,
que pode ser instituída por iniciativa da escola, da comunidade ou de ambas”
(BRASIL, 2009, p. 3).
CULTURA
ORGANIZACIONAL

A Cultura organizacional é
um aglomerado de fatores, os
quais são da esfera cultural,
social e psicológica e
influenciam a forma de agir
da organização como um
todo, além de afetar o
comportamento de cada
pessoa em particular.
 ORGANIZAÇÃO E DESEMPENHO DO CURRICULO

• A organização do currículo inicia-se pelo envolvimento de todos os

profissionais da educação buscando os documentos oficiais e
verificando a Base nacional Comum Curricular – BNCC.
• Mas o que é currículo?
• Currículo é) o conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos (saberes,
competências, representações, tendências, valores) transmitidos (de
modo explícito ou implícito) nas práticas pedagógicas e nas situações
de escolarização, isto é, tudo aquilo a que poderíamos chamar de
dimensão cognitiva e cultural da educação escolar (FORQUIN, 1993
apud LIBÂNEO 2012, p. 489).
 Alguns princípios básicos quanto ao Currículo
- definidos por Libâneo (2012)
Um currículo precisa ser democrático, isto é, garantir a todos uma base cultural e científica comum e uma
base comum de formação moral e de práticas de cidadania (relativa a critérios de solidariedade e justiça, à
alteridade, à descoberta e respeito do outro, ao aprender a viver junto etc.

O currículo escolar representa o cruzamento de culturas, constituindo espaço de síntese, uma vez que a
cultura elaborada se articula com os conhecimentos e experiências concretas dos alunos em seu meio social
e com a cultura dos meios de comunicação, da cidade e de suas práticas sociais. (Articular conhecimento
científico e as experiências vividas pelos estudantes).

O provimento da cultura escolar aos alunos e a constituição de um espaço democrático na organização

escolar devem incluir a interculturalidade: o respeito e valorização da diversidade cultural e das diferentes
origens sociais dos alunos, o combate ao racismo e a outros tipos de discriminação e preconceito.

Currículo tem que condizer com a organização espacial da cidade e com o modo pelo qual as pessoas de
todos os segmentos sociais se movem nela.
Alguns princípios básicos definidos por Libâneo (2012)

Um bom currículo ajuda a fortalecer a identidade pessoal, a subjetividade dos alunos. Trata não só
de atender e favorecer a diversidade ente o alunato, mas também de promover em cada aluno
competências distintas que os tornem mais plenos e autônomos em seu desenvolvimento pessoal, o
que, sem dúvida, pode facilitar igualmente seu êxito profissional.

A organização curricular precisa prever tentativas de enriquecimento

do currículo, pela interdisciplinaridade, e de coordenação de
disciplinas, por meio de projetos comuns.

Qual sua visão com relação a BNCC e a elaboração de um currículo

escolar?
Ele deve ser fundamentado além da BNCC também com a realidade
de cada escola? Todo profissional deve estudar este documento
para elaborar sua prática? Porque?
Qual sua opinião?
 Formação Inicial e Continuada de professores.
• Possuímos documentos que defendem o
aprimoramento dos profissionais da educação.
• LDB/96 – Art.62 que diz:
• A formação de docentes para atuar na
educação básica far-se-á
em nível superior, em curso de licenciatura, de
graduação plena, em
universidades e institutos superiores de
educação, admitida, como
formação mínima para o exercício do
magistério na educação infantil
e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino
fundamental, e oferecida
em nível médio na modalidade normal.
Com a promulgação da Base Nacional
Comum Curricular – BNCC –
foi também necessária a reformulação
através do Ministério da Educação e do
Conselho Nacional de Educação as
Diretrizes Curriculares para a Formação
Continuada de Professores da Educação
Básica e a Base Curricular para a
Formação Continuada de Professores da
Educação (BNC-Formação Continuada).
 Como é entendida a formação continuada de professores?

• Pelos Referenciais Profissionais Docentes para a Formação Continuada em seu Artigo 4º afere que:
A Formação Continuada de Professores da Educação Básica é entendida como componente
essencial da sua profissionalização, na condição de agentes formativos de conhecimentos e
culturas, bem como orientadores de seus educandos nas trilhas da aprendizagem, para a
constituição de competências, visando o complexo desempenho da sua prática social e da
qualificação para o trabalho.

• O que é preciso para obter êxito nas Formações continuadas ?

1. Foco no desenvolvimento pedagógico do conteúdo.

2. Uso de metodologias ativas de aprendizagem.
3. Trabalho colaborativo entre pares.
4. Duração prolongada de formação.
5. Coerência sistêmica.
 REFLEXÕES...
• O que as formações continuadas
buscam defender?
• Para uma efetiva realização dos
• Qual a formação continuada
objetivos escolares a cultura
ideal?
organizacional se faz necessária.
• Você acredita que as formações Enquanto professor, como você
continuadas auxiliam em sua acredita que possa auxiliar o
prática docente? gestor no desenvolvimento de
• Os professores necessitam estar um processo democrático no
em constante busca do espaço escolar?
conhecimento? Justifique.
“ É na união de todos
que construímos uma
escola de qualidade.

Façamos nossa parte!

Grande abraço!