Planejamento Anual

Pr-Escola II
Educao Infantil
Prof.: Carla

A criana de 5 anos
O desenvolvimento de uma criana no ocorre de forma linear. As mudanas ocorrem de forma
gradual, e esto relacionados a fatores biolgicos como tambm proporcionados pelos ambientes
familiar e escolar.
Durante a sua trajetria de vida, a criana experimenta avanos e retrocessos, vivenciados no seu
desenvolvimento de forma particular, adquirindo a sua autonomia.
Faz-se necessrio acompanhar a construo da sua personalidade, sempre respeitando que cada
idade apresenta um jeito prprio de se manifestar. Tentar antecipar as etapas ou no estimular a criana
no seu desenvolvimento pode gerar conflitos na vida adulta.
Portanto, cabe famlia e escola conhecer e respeitar as etapas do desenvolvimento da criana de 5
anos.
*Desenvolvimento fsico-motor:
-Consegue usar a tesoura, cortar papel.
-Apresenta maior domnio no uso de talheres.
-Consegue pegar a bola em movimento com as duas mos.
-Apresenta rpido desenvolvimento muscular.
-Demonstra maior controle dos movimentos.
-Consegue escovar os dentes, pentear-se e vestir-se com pouca ajuda.
*Desenvolvimento emocional:
-Procura frequentemente testar o poder e os limites dos outros.
-Exibe muitos comportamentos desafiantes e opositores.
-Os seus estados emocionais alcanam os extremos: desafiante e, depois, sente-se envergonhada, por
exemplo.
-Demonstra confiana em si prpria e no mundo.
*Desenvolvimento sensorial e cognitivo:
-Possui vocabulrio ampliado, j fala diferentes palavras(entre 1.500 a 2.000 palavras); manifesta um
grande interesse pela linguagem, falando incessantemente.
-Expressa seus sentimentos e emprega verbos como pensar e lembrar.
-Consegue se referir a objetos e seres ausentes.
-Gosta de inventar e contar as prprias historias.
-Consegue identificar nmeros e algumas letras do alfabeto.
-Compreende ordens com frases negativas.
-Constri frases bem estruturadas.
-Exibe uma curiosidade insacivel, fazendo inmeras perguntas.
-Compreende as diferenas entre a fantasia e a realidade.
-Compreende conceitos de nmeros e de espao.
-Comea a compreender que os desenhos e smbolos podem representar objetos reais.
-Comea a reconhecer padres entre os objetos.
*Desenvolvimento social:
- socivel com outras crianas, divide os objetos com os colegas, aceita as regras e respeita a vez do
outro em brincadeiras e jogos.
-Sente-se grande ou crescido perto de crianas menores.
-Sente vontade de tomar as suas prprias decises.
-Gosta de brincar com outras crianas, quando esta em grupo, pode ser seletiva acercados seus
companheiros.
-Gosta de imitar as atividades dos adultos.
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Linguagem oral e
escrita

Objetivos:
.Utilizar as mais diferentes linguagens para comunicar-se e expressar
suas ideias;
.Adquirir o hbito de ouvir, falar e organizar o pensamento,
relatando fatos, ocorrncias e experincias vividas;
.Reconhecer smbolos que comunicam mensagens convencionais
(placas, sinais, gestos, letras, cores cones);
.Desenvolver percepes visuais, auditivas e coordenao viso
motora.
.Desenvolver orientao temporal (comeo, meio e fim).
.Desenvolver orientao espacial.
.Demonstrar interesse em escutar e contar historias infantis.
.Articular bem as palavras e as frases.
.Reconhecer o seu nome, o dos colegas e o da escola.
.Fazer leitura incidental(rtulos, propagandas, objetos e smbolos)
.Identificar as vogais, as consoantes e os fonemas.
.Manusear livros didticos, paradidticos e literrios;
.Compreender e transmitir avisos, recados e mensagens;
.Compreender que a escrita mapeia a fala;
.Discriminar e distinguir as unidades fonmicas e as unidades
grafmicas;

Contedos:
-Coordenao Motora
.Desenho, explorao, brincadeiras, pintura, cores primrias e
secundrias
.Colagem de figuras ou palavras recortadas de jornais e revistas
.Movimentos e traados
.Caminhos labirintos direes e sentidos
.Classificao semelhanas e diferenas
-Linguagem Oral Observao e descrio
.Organizao e interpretao de uma sequncia de cenas
.Seleo de palavras em jornais e revistas
.Descrio
.Busca de elementos em cena
.Simbolizao
-Linguagem Escrita Vogais e Encontros Voclicos
.Traado das vogais com letra cursiva
.Discriminao visual e identificao
.Escrita de vogais em palavras e frases
.Traados dos encontros voclicos ao, ao, ai, ia, oi, io, ou, ui, ua, ei,
eu
.Discriminao ou escrita dos encontros voclicos em palavras e
frases
-Linguagem Escrita Alfabeto
.Sequncia de A a Z com letra de forma e letra cursiva
.Nome prprio
.Discriminao visual e traado de vogais e consoantes
-Linguagem Escrita Famlias Silbicas
.Famlias silbicas(fonemas)
.Formao de palavras
-Textos diversos e suas interpretaes
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Procedimentos:
.Exerccios em folhas, jogos, brincadeiras, msicas, histrias,
cartazes, encartes.
.Atividades com sucata e dobraduras.
.Atividades no caderno pedaggico.
.Atividades do livro didtico: reconhecimento vogais, consoantes,
(fazendo correspondncia entre os fonemas e os grafemas).
.Exerccios que estimulem a coordenao motora e viso-motora.
.Desenhos livres e dirigidos.
.Trabalhar com a capacidade de observao e representao
despertando o interesse pela leitura.
.Fazer uso de relias e caixa surpresa.
.Para incentivar o hbito de ouvir historias promover estratgias com
vrios livros e fantoches.

Recursos:
.Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardo,
contact, E.V.A)
.Livros didticos, paradidticos e literrios;
.Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo
da memria e brinquedos pedaggicos;
.Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane,
nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido.
.Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido.
.Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever.
gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de
modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de
churrasco.

Matemtica

Objetivos:

.Estimular o raciocnio lgico, estabelecendo relaes entre os

conceitos: cor e forma, tamanho, quantidade, peso e espessura.
.Desenvolver noes de grandeza e medidas;
.Compreender noes de posies, tempo e classificao;
.Promover noes geomtricas e de sequencia;
.Desenvolver o conceito numrico atravs da expresso verbal e
grfica.
.Desenvolver a noo de diferentes medidas em relao aos objetos
e ao tempo.

Contedo:
-Cores: .Primrias .Secundrias
-Noes de grandeza e medidas
.Grosso fino / largo estreito
.Grande pequeno mdio
.Mesmo tamanho maior menor
.Alto baixo / curto comprido
.Muito pouco / cheio vazio
.Sistema monetrio
. Medida de massa
-Noo de posio
.De costas de frente
.De cima de baixo
.Na frente atrs entre
.Primeiro ltimo
.Dentro fora
.Antes depois
-Noo de capacidade de massa
.Cheio vazio / mais pesado mais leve
.Quilo
-Noo de tempo
.Sequncia de cenas
-Classificao
.Diferente igual
.Conjuntos pertinncia
.Classificao por atributos
-Geometria
.Slidos geomtricos: cubo, paraleleppedo, pirmide, cilindro, cone e esfera
.Objetos que rolam objetos que no rolam com facilidade
.Mesma forma identificao pela forma
.Correspondncia na geometria
.Correspondncia pela forma
.Correspondncia um a um na geometria
.Figuras geomtricas planas
.Quadrado, retngulo, tringulo e crculo
. Linhas retas, abertas e fechadas
-Sequncia
.Sequncia de cores
.Do menor para o maior / do maior para o menor
.Correspondncia um a um / um nico
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Procedimentos:
.Exerccios em folhas, jogos, brincadeiras, msicas, histrias,
cartazes, encartes.
.Atividades com sucata e dobraduras.
.Atividades no caderno pedaggico.
.Atividades do livro didtico: reconhecimento de nmeros e
quantidades, formas, espaos e cores, grandezas e medidas. .
.Exerccios que estimulem a coordenao motora e viso-motora.
.Desenhos livres e dirigidos.
.Trabalhar estmulos que desenvolvam o raciocnio logico.
.Fazer uso de materiais concretos e da vivencia de cada criana.
. Utilizao da caixa surpresa.

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Recursos:
.Cartazes e encartes;(cartolinas diversas, papel carto, pardo,
contact, E.V.A)
.Livros didticos, paradidticos e literrios;
.Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo
da memria e brinquedos pedaggicos;
.Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane,
nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido.
.Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido.
.Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever.
gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de
modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de
churrasco.

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Natureza
e
Sociedade

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Objetivos:
.Estimular os cinco sentidos;
.Desenvolver a capacidade de auto higiene;
.Identificar e nomear as partes do corpo;
.Identificar a importncia ecolgica atravs da jardinagem e da
horticultura, bem como o cuidado e respeito ao meio ambiente;
.Identificar os seres vivos, os seres no vivos e o ciclo da vida;
.Apresentar a diferena entre campo, cidade e praia, fazendo ligao
com o ambiente natural e modificado;
.Estabelecer a noo de tempo e clima
.Identificar a importncia da gua e do ar para os seres vivos;
.Nomear e reconhecer diferentes animais, a sua classe, como se
locomovem e o seu habitat ;
.Promover a alimentao saudvel
.Estudar os astros e os fenmenos da natureza;
.Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua famlia,
reconhecendo sua importncia e o valor que possui em casa;
.Desenvolver a socializao e o convvio no ambiente escolar;
.Identificar os meios de transporte, relacionando-os com o transito;
.Identificar diferentes profisses bem como a importncia
de cada uma;
.Estimular o reconhecimento da Histria brasileira;
.Reconhecer os meios de comunicao;
.Identificar os espao urbano e o espao rural;
.Identificar as estaes do ano e o clima (chuvoso e seco);
.Observar o cu e a representao do planeta terra (orientao
espacial);

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Contedos:
.Corpo humano
.Higiene e sade
.rgos dos sentidos
.Tempo e clima
.Astros
.Hbitat
.Educao ambiental
.Ciclo da vida
.Seres vivos e no vivos
.O ar
.A gua
.Animais
.Ambiente natural e
modificado
.Alimentao saudvel
.Identidade
.Identidade cultural
.Famlia
.Moradia
.Escola
.Trabalho
.Meios de comunicao
.Meios de transporte
.Educao para o
trnsito
.Vesturio
.Espaos de trabalho.

.Transformao do
espao
.Tempo: antes e depois
.Tempo: dias e noites
.Educao ambiental
.Representao do
planeta Terra
.Observao do cu
.Espao urbano
.Ambiente rural
.Estaes do ano
.Clima: poca de chuvas
.Clima: poca de seca
.Orientao espacial
.Datas comemorativas

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Procedimentos:
.Exerccios em folhas, jogos, brincadeiras, msicas, histrias,
cartazes, encartes.
.Atividades com sucata e dobraduras.
.Atividades no caderno pedaggico.
.Atividades do livro didtico: vida, animais, ambiente e tempo, corpo
e sade, eu e minha famlia, moradia e higiene, escola e profisses,
comunicao, transporte e transito.
.Exerccios que estimulem a coordenao motora e viso-motora.
.Desenhos livres e dirigidos.
.Utilizao do laboratrio de cincias.
.Trabalhar com a capacidade de adaptao e socializao
.Partir da vivencia de cada criana, usando materiais concretos.

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Recursos:
.Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardo,
contact, E.V.A)
.Livros didticos, paradidticos e literrios;
.Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo
da memria e brinquedos pedaggicos;
.Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane,
nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido.
.Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido.
.Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever.
gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de
modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de
churrasco.

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Educao Artstica

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Objetivos:

.Incentivar, estimular e desenvolver o hbito de desenhar, pintar,

recortar, colar, confeccionar (brinquedos, fantoches, personagens,
jogos...), cantar, danar, dramatizar, encenar, apresentar.
.Desenvolver a criatividade, a expresso verbal, escrita e corporal, a
coordenao motora fina e grossa.
.Despertar o gosto pelas artes e o interesse cultural como um todo e
principalmente a formao de cidados crticos e sensveis para lidar
com as questes histricas, sociais, culturais e ambientais.
.Expressar a criatividade, utilizando diferentes materiais.
.Apreciar, respeitar e cuidar das prprias atividades artsticas, bem
como a dos colegas.
.Identificar o ritmo da arte, por meio da sequncia de formas e cores
.Criar suas prprias sequncias a partir das formas sugeridas.
.Perceber as riquezas dos sons naturais e artificiais presentes no dia
a dia.
.Criar desenhos atravs da sua prpria imagem e a imagem dos
outros.
.Desenvolver o esprito de reaproveitamento atravs das sucatas

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Contedo:

.Desenho, pintura, recorte, colagem, confeco de materiais

concretos, musicas, danas e representaes.
.Tcnicas de pinturas diferenciadas.
.Datas comemorativas.
.Cultura indgena e africana.
.Folclore brasileiro e tradies regionais
.Confeco de dobraduras e sucatas.

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Procedimentos:
.Atividades com sucata e dobraduras.
.Pintura livre e dirigida..
.Trabalhar a imaginao e a criatividade.
.Exerccios que estimulem a coordenao motora e viso-motora.
.Desenhos livres e dirigidos.
.Trabalhar com a capacidade de observao e representao.
.Fazer uso de relias e caixa surpresa.
.Confeco de sucatas e dobraduras.
.Deixar o ldico como principal ferramenta para desenvolver as
atividades, Fazendo com que as crianas sintam prazer na educao
artstica.

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Recursos:
.Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardo,
contact, E.V.A)
.Livros didticos, paradidticos e literrios;
.Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo
da memria e brinquedos pedaggicos;
.Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane,
nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido.
.Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido.
.Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever.
gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de
modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de
churrasco.

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Avaliao Geral
A avaliao ser contnua, por meio da observao diria da
criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com
os colegas e com a professora e auxiliares. O instrumento de
avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais
todo bimestre. Assim como tambm ser avaliada a ajuda oferecida
pelos pais e demais responsveis.

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