LÍNGUA PORTUGUESA -

OBJETIVO

Oportunizar aos alunos acesso

ao mundo letrado, construindo
o processo de alfabetização e
letramento, com uma ação
pedagógica voltada para
situações concretas
significativas à realidade dos
alunos, de forma prazerosa e
lúdica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estudar a formação e a
utilização do alfabeto na escrita
das palavras-compreendendo
que a escrita é fonética,
através do estudo da ortografia
e da gramática.
Construir palavras, frases, a
partir das sugestões do
professor e dos alunos.
Compreender a leitura como um
processo que envolve a
linguagem oral e a escrita
COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES
Respeitar as identidades e as
diferenças;
Utilizar-se das linguagens como
meio de expressão,
comunicação e informação;
Inferir o sentido de uma palavra
ou expressão.
Identificar o tema de um texto.
Distinguir um fato da opinião
relativa a esse fato.
CONTEÚDOS
• Alfabeto
• Vogais
• Junções das vogais
Consoantes
• Sílabas simples letras
maiúsculas e minúsculas.
• Construção de frases.
• Leitura: Silenciosa, coletiva e
individual.
• Leitura de palavras, frases e
textos,
• envolvendo as mais variadas
tipologias textuais tais como:
informativo, poético, literatura
infantil, jornal.

METODOLOGIA
Cantinho da leitura.
Historinhas Dinâmicas diversas
Poesias Livro didático Revistas.
Conversa informal, Jornais,
Quadro e giz, Gibis, Bingo,
Brincadeiras, Materiais
concretos...
Dramatização, Cartazes,
Rodinha de conversa, Livros
literários, Desenho livre, Dvd,
Músicas, Filmes, Som, Jogos,
Alfabeto móvel, Exposição de
objetos, Relógio móvel,
Fantoches e etc.
Avental de Histórias, Produção
de texto, Roleta, Colagem,
Recortes, Apresentações,
Teatro, Dedoches, etc.
Poema, Cantigas, Parlendas,
Advinhas, Quadrinhas...
História em quadrinho.
Oralidade.
Sequência lógica das ideias.
Ampliação do vocabulário
Adequação da linguagem a
situação de uso.
Identificação do número de
sílabas nas palavras.
Separação de silabas Discussão
oral sobre textos.
Elaboração de frases.
Interpretação através da
elaboração de desenho.
Reforço ortográfico.
Atividades no caderno em
folhas.
Recapitulação dos conteúdos
apreendidos.
Contar história.
Quebra-cabeça.
Ditados mudo, relâmpagos e
visuais.
Bingo das letras, palavras e
silabas.
Boliche de letras.
Cruzadinhas.
Caça-palavras.
Livros de literatura infantis.
Jogos diversos.
Cartazes.
AVALIAÇÃO
O aluno deverá valorizar sua
criatividade quanto a buscar e
tentar resolver as situações.
Avaliação diária através da
observação do desempenho das
atividades orais e escritas.
Atividades no caderno e
trabalhos em grupos.

TEMAS TRANSVERSAIS
• Pluralidade cultural, Educação
Especial, Temas locais,
Consumo, Valores, Saúde,
Ética.

RECURSOS
Revistas, livros, tesoura, palitos
de picolé, sucatas, dados, lápis
de cor, jogos de letras, sílabas,
palavras e frases, pinturas,
músicas, som, jornais, guaches,
pedaços de E.V.A, papeis de
diversas cores, botões .

MATEMÁTICA - OBJETIVO
Proporcionar o desenvolvimento
da percepção da criança e a
descoberta de um mundo
lógico, repleto de relações,
expressões e conceitos
matemáticos como: cores,
numerais, números, cálculos,
entre outros, desenvolvendo
agilidade mental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender a construção do
número, relacionando-o a noção
de quantidade.
Interpretar e resolver
problemas envolvendo dúzia e
meia dúzia.
Resolver problemas e
operações de adição,
subtração, identificando os
sinais de mais: + e menos -.
Oportunizar noções de medidas
de tempo, capacidade, massa e
comprimento.
Identificar as formas
geométricas simples: quadrado,
círculo triângulo e retângulo.
COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES
A matemática é fundamental
para a apreensão de conceitos
de qualquer natureza e para o
desenvolvimento de diversas
competências, como:
• Iniciativa
• Criatividade
• Raciocínio lógico
• Habilidades de análise e
senso crítico
• Disciplina
• Organização e determinação.
• Identificar a localização de
números naturais na reta
numérica.
• Calcular o resultado de uma
adição ou subtração de
números naturais.
• Representar os números
através desenhos, jogos e
brincadeiras.

CONTEÚDOS
Aprendendo a contar; •
Números naturais 99 (no
mínimo) • Ordem crescente e
decrescente • Adição –
Problemas • Sistema de
numeração decimal • Subtração
Problemas • Dúzia • Números
pares e ímpares; ordinais
(primeiro, segundo etc.); •
Nosso dinheiro; • Horas exatas;
• Geometria

METODOLOGIA
Dramatização de situações que
envolva relações de pertinência
com os próprios alunos da
classe.
Colocar os números na ordem
crescente e decrescente
Escrita de numerais.
Escrita de quantidades através
de ilustrações e colagens de
materiais concretos.
Cadernos, para identificação de
quantidades,
Representação da adição e
subtração da reta numerada,
evidenciando a necessidades
de contagem dos espaços.
Emprego do material concreto
(lápis, palito, pedrinhas,
números e numerais).
Interpretar e resolver
problemas envolvendo dúzia e
meia dúzia.
Interpretação de resolução de
problemas de adição e
subtração.
Resolução de adições e
subtrações sem recurso, e com
recursos através de passos.
Seleção de objetos que usamos
ao pares: sapatos meias luvas e
brincos etc.
Interpretação de conjuntos com
números pares e números
ímpares de elementos
Complementação de tabelas de
números pares e impares.
Identificação da formas
geométricas.
Desenhos criativos empregando
as formas geométricas.
AVALIAÇÃO
O aluno deverá saber:
reconhecer a ordem numérica
bem com memorizar os fatos
básicos das operações,
valorizando sua criatividade
quanto a buscar e tentar
resolver as situações
problemas. Avaliação diária
através da observação do
desempenho das atividades
orais e escritas. Atividades no
caderno e trabalhos em grupos.

TEMAS TRANSVERSAIS
Educação Especial, Saúde,
Ética, Valores, Temas locais,
Consumo.

GEOGRAFIA E HISTÓRIA -
OBJETIVO
Reconhecer e contextualizar o
meio em que vive o aluno.
Identificar como as pessoas
constroem suas vidas nas
relações familiares, no
trabalho, nas atividades
artísticas, na religiosidade e em
outras instâncias que dão
significado a sua existência.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender que o aluno vive
num determinado espaço.
Identificar os meios de
transportes e comunicações
mais utilizados pelo homem,
nos dias atuais.
Identificar quem é o aluno.
Compreender o que é família e
quais são as necessidades
básicas do mesmo.
Compreender que a escola é
uma instituição pública, na qual
todos têm direito ao acesso e
permanência para se apropriar
do conhecimento acumulado
historicamente.
Identificar as datas
comemorativas tradicionais da
região
COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES
Compreender a importância do
patrimônio cultural e respeitar
a diversidade étnica.
Compreender o processo
histórico de ocupação do
território e a formação da
sociedade brasileira. Analisar
criticamente as implicações
sociais e ambientais do uso das
tecnologias em diferentes
contextos histórico-
geográficos.
Perceber-se integrante,
dependente e agente
transformador do ambiente.
Identificar características de
diferentes patrimônios étnico-
culturais e artísticos.
Caracterizar as lutas sociais,
em prol da cidadania e da
democracia, em diversos
momentos históricos.
Selecionar criticamente
propostas de inclusão social,
demonstrando respeito aos
direitos humanos e à
diversidade sociocultural.
Investigar criticamente o
significado da construção e
divulgação dos marcos
históricos relacionados à
história da formação da
sociedade brasileira.
CONTEÚDOS
• Eu
• Família
• Escola
• Comunidade
• Meios de transportes
• Meios de comunicação
• Profissões
• Datas
• Comemorativas

METODOLOGIA
• Linha do tempo
• Arvore genealógica
• Trabalhar a certidão de
nascimento
• Visita nos arredores da escola
• Álbum da vida
• Desenhar a família e a
crianças
• Montar um de fatos da criança
da família (do batizado ou do
nascimento)
• Mural de profissões
• Entrevista com pai e mãe
• Desenho do bairro
• Palestra com pessoas idosas
para contar historias do bairro,
do seu tempo de criança.
• Brincadeiras do passado
• Brincadeiras do presente
• Dramatizações
• Dobraduras
• Pinturas
• Jogos
• Brincadeiras
• Musicas
• Poemas
• Poesias

AVALIAÇÃO
O aluno deverá saber
valorizando sua criatividade
quanto a buscar e tentar
resolver as situações.
Avaliação diária através da
observação do desempenho das
atividades orais e escritas.
Atividades no caderno e
trabalhos em grupos.

TEMAS TRANSVERSAIS
Saúde, Pluralidade cultural,
Valores, Ética, Orientação
sexual, Educação Especial,
Temas locais, Consumo.
CIÊNCIAS - OBJETIVO GERAL
Valorizar a importância dos
cuidados coma saúde do
próprio corpo, para a
necessidade de cuidados com a
higiene, alimentação,
prevenção de acidentes,
vacinação, atividades físicas e
lazer.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Identificar o homem como um
ser vive e se relaciona com
outros seres e com o meio
ambiente.
-Identificar os elementos que
fazem parte da natureza
(animais, plantas, ar, água,
solo) e saber preservá-los.
COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES
• Aprender a trabalhar em
equipe;
• Analisar criticamente os livros
didáticos,
• Pesquisar, elaborar e
ministrar aulas;
• Criação de materiais
didáticos;
• Utilização de diferentes tipos
de metodologia de ensino;

CONTEÚDOS
• O homem: ser vivo humano e
racional
• Noções das funções vitais,
• Identificação, relacionamento
(respeito, amizade, limites,
postura ética).
• Interação com o meio
ambiente
• Higiene,
• Alimentação e saneamento
básico.
• Ambiente
• Animais
• Plantas
• Ar
• Água
• Solo

METODOLOGIA
Aula expositiva sobre o corpo
humano.
Músicas sobre as partes do
corpo.
Desenho das partes do corpo
com identificação das suas
partes.
Utilização de técnicas
concretas da identificação das
funções dos órgãos dos
sentidos.
Recortes e colagens dos órgãos
dos sentidos.
Aula expositiva sobre a origem
dos alimentos.
Atividades escritas em folhas e
no caderno.
Cartazes de produtos de
limpeza e higiene pessoal,
músicas e textos.
Apresentar os diversos tipos
animais explorando seu habitat
e sua classificação.
Mostrar aos alunos os
diferentes tipos de plantas,
levando a identificar as plantas
como seres vivos e vegetais.
Promover passeios ao redor da
escola para verificar vários
tipos de plantas existentes.
Através de conversa informal,
gravuras ou questões orais
levar os alunos a concluir que a
água é um elemento
indispensável para vida.
Dramatizações, Dobraduras,
Pinturas, Jogos, Brincadeiras,
Músicas, Poemas, Poesias...
AVALIAÇÃO
O aluno deverá saber
valorizando sua criatividade
quanto a buscar e tentar
resolver as situações.
Avaliação diária através da
observação do desempenho das
atividades orais e escritas.
Atividades no caderno e
trabalhos em grupos.

TEMAS TRANSVERSAIS
Meio ambiente, Saúde, Ética,
Pluralidade cultural, Educação
especial, Temas locais,
Consumo.