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As Lutas Na EF Escolar
As Lutas Na EF Escolar
EDUCAO FSICA
N 135 NOVEMBRO DE 2006
Artigo Original
Resumo
alternativas na rea.
Original Article
COMBATS IN PHYSICAL EDUCATION AT
SCHOOL
Abstract
This article aims to understand how physical
education teachers are using the group of contents
proposed in the National Curricular Parameters
Physical Education, regarding the practice of
_________
Recebido em 19.02.2006. Aceito em 26.07.2006.
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INTRODUO
A educao fsica que queremos a de
qualidade e, como tal, a diversidade um ponto
fundamental para se conseguir esta finalidade. Na
diversidade, valoriza-se a dimenso das mltiplas
leituras da realidade e a conseqente ampliao das
possibilidades de comunicao e de relacionamento
entre as pessoas. Tendo em vista este aspecto,
o presente artigo procura compreender como os
professores desta disciplina esto utilizando o bloco
de contedos proposto nos Parmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) - Educao Fsica, no que se refere
prtica das lutas no contexto atual da educao
fsica escolar.
Como meio de se atingir os objetivos gerais
da educao fsica, utiliza-se a prtica das lutas,
sem, contudo, deixar de incentivar os esportes com
bola, as ginsticas, o atletismo, a dana, os jogos
e as brincadeiras. Entende-se como lutas, no
somente as modalidades tidas como tradicionais
(Jud, Carat, Kung Fu), mas, tambm, a prtica
da luta informal.
Ao se lecionar a disciplina de educao
fsica, da educao infantil at o ensino mdio,
comprova-se que as lutas fazem sucesso em todas
as faixas etrias. Na educao infantil, as lutas de
animais (luta do sapo, luta do jacar ou a luta do saci)
tm ajudado muito na liberao de agressividade
das crianas, alm de serem trabalhados, nestas
atividades, todos os fatores psicomotores. No ensino
fundamental, lutas que requerem um maior esforo
trazem excelentes respostas, como a luta do empurra
e puxa ou o uga-uga (tirar o colega de dentro do
crculo central). No ensino mdio, as modalidades
comeam a ser exploradas de uma maneira mais
profunda, levando ao conhecimento do tema,
fazendo um resgate histrico das modalidades e as
relacionando com a tica e os valores.
As lutas devem servir como instrumento de
auxlio pedaggico ao profissional de educao
fsica: o ato de lutar deve ser includo dentro do
contexto histrico-scio-cultural do homem, j que
o ser humano luta, desde a pr-histria, pela sua
sobrevivncia.
Daolio (2004) sustenta a idia de que a cultura
o principal conceito para a educao fsica, porque
todas as manifestaes corporais humanas so
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DESENVOLVIMENTO
As lutas: questes histricas
Existem muitas definies sobre o que seriam
as lutas, sendo a definio proposta nos PCNs Educao Fsica:
As lutas so disputas em que os oponentes devem
ser subjugados, com tcnicas e estratgias de
desequilbrio, contuso, imobilizao ou excluso
de um determinado espao na combinao de
aes de ataque e defesa. Caracterizam-se por
uma regulamentao especfica a fim de punir
atitudes de violncia e deslealdade. Podem ser
citados exemplos de luta: as brincadeiras de
cabo de guerra e brao de ferro, at as prticas
mais complexas da capoeira, do jud e do carat
(Brasil, 1998).
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METODOLOGIA
Com o objetivo de compreender como os
professores de educao fsica esto utilizando
o bloco de contedos proposto nos PCNs Educao Fsica, no que se refere prtica das
lutas, foi utilizada uma abordagem quantitativa,
atravs de um questionrio fechado, aplicado em
50 professores de educao fsica, de ambos os
sexos, profissionais que atuam na rede pblica
e particular das escolas de Fortaleza, Cear,
Brasil.
Estes professores ministravam aulas nos
nveis de educao fsica infantil (20%), ensino
fundamental (30%) e ensino mdio (50%).
Como critrio de incluso, foi utilizado o fato dos
professores estarem atuando apenas na rea da
educao fsica escolar e estarem vinculados
ao local de trabalho. Exclumos os professores/
estagirIos que, eventualmente, ainda no
estivessem formados. A pesquisa foi realizada
na cidade de Fortaleza, no perodo de fevereiro a
maio de 2005. A FIGURA 1 mostra o questionrio
utilizado:
FIGURA 1
QUESTIONRIO APLICADO EM PROFESSORES DE EDUCAO FSICA.
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2. Voc considera que as lutas so apenas as formas pr-existentes, como Carat, Boxe, Capoeira
ou acha que cabo-de-guerra e brao-de-ferro tambm so formas de luta?
A.Somente as tcnicas pr-existentes podem ser consideradas lutas.
B.Qualquer atividade em que dois oponentes se enfrentam, tentado superar o outro um tipo
de luta.
3. Que tipo de luta voc acha ideal ser trabalhada na escola?
4. possvel trabalhar com lutas na educao infantil?
A.Sim
B.No
5. Voc considera que a prtica da luta gera violncia?
A.Sim.
B.No.
C.Depende do professor.
6. Voc acha que seus alunos se tornariam mais agressivos ao praticarem lutas?
A.Sim.
B.No.
C.Talvez.
RESULTADOS E DISCUSSO
Atravs dos questionrios aplicados, chegou-se
aos seguintes resultados da guia investigativa:
Dos 50 professores questionados, 16 (32%)
afirmaram que utilizavam as prticas das lutas
em suas aulas e 34 (68%) relataram que jamais
recorreram s aulas com estes contedos.
Atravs desta resposta, observou-se que a
grande maioria deixa de utilizar um dos contedos
propostos nos PCNs, as lutas, preferindo manter
a velha pedagogia da bola em suas aulas, pouco
inovando ou no experimentando novas formas de
ministrar suas aulas.
mais cmodo ao professor ministrar aulas de
futebol, de voleibol ou de qualquer outra atividade
com bola, do que preparar aulas envolvendo um tema
to complexo como as lutas.
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