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o da alfabetizao em crianas de diferentes setores sociais; Foi um marco, mostra que as crianas no chegam s escolas vazias; Define a compreenso do desenvolvimento das idias das crianas sobre o processo de escrita como um processo evolutivo; De acordo com a teoria da psicognese da escrita, toda escrita passa por quatro fases: 1 pr-silbica no consegue relacionar as letras com os sons da linguagem escrita; 2 silbica interpreta a letra sua maneira atribuindo valor de slaba (valor sonoro) a cada letra; 3 silbico-alfabtico mistura a lgica da fase anterior com a identificao de algumas slabas; 4 alfabtico domina, enfim, o valor das letras e slabas; A proposta que os professores, sem qualquer prova inicial de avaliao, criem espao para que as crianas possam produzir e mostrar o que compreendeu sobre a escrita; Analisar que representao sobre a escrita o estudante tem para que o professor possa agir; Constatou modo de representao estveis, organizados cognitivamente e que se sucede em certa ordem, precedendo a representao alfabtica de linguagem, estruturando dessa forma a psicognese da linguagem escrita. LETRAMENTO O conjunto de conhecimentos, atitudes e capacidades envolvidos no uso da lngua em prticas sociais e necessrio para uma participao ativa e competente na cultura escrita. (SOARES, 2004). Na sociedade atual necessrio que as pessoas sejam Alfabetizadas e Letradas. Uma pessoa pode ser alfabetizada e no ser letrada: saber ler e escrever, mas no cultiva nem exerce prticas de leitura e de escrita, no l livros, jornais, revistas, ou no capaz de interpretar um texto lido; tem dificuldade para escrever uma carta, at um telegrama alfabetizado, mas no letrado. Magda Soares, 1999. Aprender a ler e escrever, isto , tornar-se alfabetizado significa adquirir uma tecnologia, a de codificar em lngua escrita (escrever) e de decodificar a lngua escrita (ler); no basta, porm, adquirir essa tecnologia, preciso apropriar-se da escrita, isto , fazer uso das praticas sociais de leitura e escrita, articulando-as ou dissociando-as das prticas de interao oral, conforma as situaes. Em outras palavras: no basta a alfabetizao, preciso atingir o letramento, que pode ser assim definido:
Letramento o estado ou condio de quem no s sabe ler e escrever, MAS exerce as prticas sociais de leitura e de escrita que circulam na sociedade em que vive, conjugando-as com as prticas sociais de interao oral (SOARES, 1998). O conceito de letramento pressupe a concepo de lngua como discurso. Um adulto pode ser analfabeto e letrado: no sabe ler nem escrever, mas usa a escrita: - pede a algum que escreva para ele, dita uma carta, pe exemplo (interessante que, quando dita, usa as convenes e estrutura lingstica prprias da lngua escrita, evidenciando que conhece as peculiaridades da linguagem escrita) no sabe escrever, mas conhece as funes da escrita, usa-as, lanando mo de um instrumento que o alfabetizado (que funciona como uma mquina de escrever...); pede a algum que leia para ele a carta que recebeu, ou uma notcia de jornal, ou uma placa na rua, ou a indicao do roteiro de um nibus; no sabe ler, mas conhece as funes da escrita, e usa-a, lanando mo do alfabetizado.
1. Hiptese pr-silbica
H a inteno de escrever; Os rabiscos evoluem, comeam a criar sinais grficos imitativos de letras convencionais; Adquire um certo repertrio de letras. Repete as letras do seu nome para escrever qualquer palavra; Distingue desenho de escrita; A escrita no tem correspondncia letra/som;
Os nomes de pessoas ou objetos tm relao com o seu tamanho. Ex: formiguinha (poucas letras), bo
(muitas letras); A leitura global. As crianas deslizam o dedo por toda a extenso da palavra ou frase escrita;
Por meio de informaes externas (mdia, rtulos, TV, cartazes, escrita de adulto) e da escola, ela fa Identifica a letra inicial das palavras, depois a final e s depois as intermedirias;
H a hiptese quantitativa: para escrever preciso de um nmero mnimo de letras 3 (trs) para qu
2. Hiptese silbica
A criana tenta dar um valor sonoro a cada letra que compe a escrita. Cada letra vale por uma slaba
Nas frases cada letra representa uma palavra;
Pela primeira vez a criana trabalha com a hiptese de que a escrita representa parte sonora da fala.
vezes utiliza vogal, s vezes utiliza consoante ou combina as duas; Presta ateno e observa aquilo que est escrevendo;
Os conflitos entre uma hiptese e outra provocam mudanas que aproximam a escrita da criana a
3. Hiptese silbico-alfabtico:
A criana perde a confiana na hiptese silbica e descobre a necessidade de fazer uma anlise que va
alm da slaba; de novos esquemas; A criana trabalha com duas hipteses simultaneamente: a slaba e o alfabeto. comum dizer que A criana abandona esta hiptese quando percebe que: No consegue ler sua escrita (esquece, no decodifica); Outros no conseguem ler sua escrita (impacto para ela). criana est comendo letras, mas, na verdade, ela est acrescentando para ajustar a sua escrita; -
Passa por um perodo de transio, comeando a abandonar os esquemas anteriores, iniciando a cria
4. Hiptese Alfabtica:
A criana descobre que a slaba pode ser analisada em elementos menores: Realiza a anlise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever; Enfrentar problemas ortogrficos, pois a identidade dos sons no garante a identidade das letras;
As falhas na ortografia, apresentadas pela criana em suas primeiras produes, no so erros, ma uma prova de que sua escrita resultado de exploraes e no mera cpia.