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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE EDUCAO CURSO DE PEDAGOGIA TURNO VESPERTINO

DISCIPLINA: O ENSINO DA HISTRIA NO 1GRAU I PROFESSOR: JOO MARIA VALENA DE ANDRADE ALUNA: DANIELLA FERREIRA BEZERRA

ROTEIRO DE ESTUDOS 2
A minha experincia como aluna, no contexto geral, o que tambm engloba a disciplina de Histria, foi totalmente tradicionalista. O professor era o centro da sala de aula. Por ter estudado em uma escola catlica bem tradicional obtive a maioria dos meus conhecimentos, principalmente nos anos inicias do ensino fundamental, atravs de memorizaes e na disciplina de Historia no foi diferente. O ensino-aprendizagem era dado s situaes de sala de aula onde ramos instrudos e ensinados pelo professor de forma que os contedos e as informaes tinha de ser adquirido por modelos imitados. Analisando este tipo de ensino tradicional, com base no que aprendi durante o decorrer do meu curso de Pedagogia, concluo que este tipo de ensino- aprendizagem lana mo, na prtica, da atividade dos alunos (quer recorrendo apresentao de dados intuitivos, quer recorrendo imaginao dos alunos). Lembro- me de um professor de Histria da antiga 6 serie, hoje 7 ano, que j trazia o seu o contedo pronto e eu, como aluna, se limitava, a escut-lo. A didtica tradicional utilizada por esse professor quase que poderia ser resumida, pois, em da lio e tomar lio, onde nesse relacionamento aluno-professor: o professor o agente e o aluno o ouvinte, onde o assunto tratado terminado quando o professor conclui a exposio, prolongando-se, apenas, atravs de exerccios de repetio, aplicao e recapitulao. Muitas vezes esse mtodo de ensino - aprendizagem se tornava cansativo e chato para o entendimento da disciplina. J, no ensino mdio, o ensino aprendizagem mudou bastante. A metodologia era mais democrata e os professores aguavam o nosso pensamento crtico, tornando as aulas interessantes e agradveis, principalmente nas aulas de Histria, por ser uma disciplina, que sendo bem executada pelo docente se torna fascinante. As diversas concepes de Histria que vivenciei, estudei ou ouvir falar, de fato se limitam aos livros didtico que estudamos durante toda a educao bsica. Contudo, de fato, tendo em vista a Histria como uma cincia que est no dia-a-dia dos cidados e contribuindo com o advento de novos conhecimentos, caber aos professores dessa disciplina discuti-la com uma dimenso diferente. Nesse sentido, necessrio retirar da sala de aula a idia de que a Histria uma disciplina de difcil aprendizagem que s se aprende atravs da decoreba e proporcionar aos alunos melhor compreenso dos conceitos, promovendo um conhecimento prtico no qual o aluno possa por suas prprias experincias de vida, interpretar fatos e situaes de seu dia-a-dia com o auxlio dos conhecimentos histricos provenientes do processo escolar.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE EDUCAO CURSO DE PEDAGOGIA TURNO VESPERTINO DISCIPLINA: O ENSINO DA HISTRIA NO 1GRAU I PROFESSOR: JOO MARIA VALENA DE ANDRADE ALUNA: DANIELLA FERREIRA BEZERRA

ROTEIRO DE ESTUDOS 3
Retirei de um livro didtico de Histria, que estudei, na antiga 8 srie do ensino fundamental, a definio de histria apresentada pelas autoras do mesmo. A definio adotada por elas foi a seguinte: (...) mantivemos a concepo de Histria como o estudo da multiplicidade de aspectos da vida em sociedade, com nfase na compreenso nos processos de transformaes. Mantem-se, portanto, como diretriz do nosso trabalho, o objetivo de que o aluno compreenda a Histria como realidade aberta a transformaes, que ocorrem em determinadas condies, e nas quais atuam indivduos, grupos, classes sociais e fraes de classes. (CARMO E BITTENCOURT, 1997). A definio de Histria abordada no livro didtico pelas autoras bem vaga de informaes. Todavia, o conceito delas sobre Histria, vai de acordo com os conceitos abordados no texto de Andrade (1992). Ambos conceituam a histria, como sendo a produo de acontecimentos que formam o prprio movimento do real, ou seja, a histria decorrncia dos acontecimentos e processos concretos de vida dos seres humanos, o estudo dos diversos aspectos da vida em sociedade.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ANDRADE, Joo Maria Valena de. Que histria essa? Anlise de livros textos de histria para o ensino de primeiro grau/ Joo Maria Valena de Andrade. Natal, 1992. CARMO, Sonia Irene Silva do. A expanso Imperialista e o Brasil Repblica/ Sonia Irene Silva do Carmo, Eliane Frossard Bittencourt Couto. So Paulo: Atual, 1997. (Histria: passado presente; 4).