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Anotaes de CUERVO, Luciane. Reflexes sobre o conceito de musicalidade.

In: ABEMSUL - Encontro da Associao Brasileira de Ed Musical da Regio Sul, 2008, Santa Maria. An ais do ABEMSUL, 2008. 1. Musicalidade: uma caracterstica do ser humano

Musicalidade um termo que possui muitos significados na literatura, mas a tendnci a atual, conforme estudos nas reas de educao musical, filosofia e psicologia da msic a, considerar que o contexto sociocultural indissocivel sua definio. Tambm parece e tar consolidada a idia de que a musicalidade uma caracterstica humana, ou seja, to dos possuem a capacidade de construir esse conhecimento, e esta construo pautada p or valores de normas culturais, das quais o sujeito depende. Uma hiptese para a lacuna existente sobre o conceito de musicalidade na literatur a acadmica de educao musical brasileira pode ser devido a este conceito ser comumen te relacionado a um dom inexplicvel, o qual apenas alguns privilegiados possuem. Eliott (1998): musicalidade como obeto da educao musical - "a musicalidade a chave para experimentar os valores do fazer musical (...) pode ser ensinada de aprend ida" (p. 26) - valorizao de um ensino multidmensional artstico, preocupado com a cr iatividade e criticidade. Msica e musicalidade esto ligados ao contexto sociocultural ((BLAKING, 1976; HALLA M, 2006; ELLIOT, 1998) Blacking (1976): nem todas as pessoas so musicais, algumas apresentam maior music alidade que outras. Sacks (2007): talento musical varivel "mas existem indcios de que praticamente tod a pessoa dotada de alguma musicalidade inata"

"Ns, humanos, somos uma espcie musical alm de lingstica. (...) Todos ns, (com pouqussi as excees) somos capazes de perceber msica, tons, timbre, intervalos entre notas, c ontornos meldicos, harmonia e, talvez no nvel mais fundamental, ritmo. Integramos tudo isso e construmos a msica na mente usando muitas partes do crebro (SACKS, 2007, p.10). Hallam (2006): termo "musical" remetido a outros termos, como habilidade (capaci dade ou poder), aptido (propenso natural ou talento), talento (faculdade ou atitud e especial) e potencial (o que pode vir a ser ou a prpria ao). Tendncia atual consid erar a musicalidade uma caracterstica humana. Eliott: educao para o desenvolvimento da musicalidade deve envolver oportunidades para a expresso musical e criatividade [tendncia contrria musicalidade orientada re petio de expresses culturalmente autorizadas ou a execuo de obras conhecidas] - [musi calidade como objetivo da musicalizao - formao integral da criana (Teca) - e no da aul a de msica instrumental] Sacks (2007): falta ou excesso de sensibilidade msica possui fatores ligados "per cepo, decodificao e sntese de sons e tempo" que caracterizam as variadas formas de am usia. Amusica: dificuldade de perceber tons e ritmmos (por meio de surdez parcia l). Na amusia total, "os tons no so reconhecidos como tais, e a msica, portanto, no vivenciada como msica" Musicalidade consciente ou inconsciente? Para Cuervo, a musicalidade um conheci mento prtico que se manifesta em aes conscientes, e no me palavras. Para Elliot, o g ozo musical surge no momento em que o nvel de musicalidade pessoal, em qualquer e stgio do desenvolvimento, se liga a um nvel apropriado de desafio musical, ligao est a que introduz uma ordem na conscincia. Hallam: o entendimento atual dos testes de habilidades, embasa a musicalidade na percepo aural, capacidade inidivudal de internalizar a musical [sic], ligando-a a

sua representao mental. Maffioletti: a gerao de sentido o ncleo da musicalidade, o que implica num trabalho pedaggico voltado para o saber fazer, compreender e comunicar Elliot: meta da educao musical a resoluo ativa de problemas musicais