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RESUMO QUMICA FUNDAMENTAL II TERICO 2015/2

Ttulo do artigo: Por que no estudar Entalpia no Ensino Mdio


Autores:
Aluno: Maradona Cavalcante da Silva
RESUMO
O principal papel do ensino da termoqumica no ensino mdio
elucidar como se d a formao de energia calor por reaes
qumicas, de modo proeminente qualitativo, restringindo-se os clculos
ao mnimo necessrio para apoiar a discusso conceitual. Tal
explanao

deve

abarcar

tanto

aspectos

macroscpicos

dos

fenmenos quanto sua interpretao microscpica.


Esse intuito pode ser alcanado empregando-se os conceitos
termodinmicos de trabalho, calor e energia interna e um modelo
microscpico de matria. A entalpia que uma atribuio auxiliar
dos clculos termodinmicos em nada contribui para o entendimento
dos processos termoqumicos, no entanto, comumente estudada no
ensino mdio.
De fato, nos livros que se destinam ao ensino de qumica para o
ensino mdio utilizado no pas, a entalpia reconhecida com energia
ou calor em ambos. Termos tais como: calor de reao, contedo de
energia, contedo de calor, calor de reao, calor liberado ou
absorvido, so frequentes nos textos dos mesmos. Nesses livros, a
entalpia

importante

apenas

por

seu

emprego

em

clculos

termoqumicos. Os textos didticos reservam enorme espao para


exerccios numricos em detrimento da discusso qualitativa das
transformaes
simultaneamente.

materiais

energticas

que

ocorrem

O equvoco entre os significados de calor e entalpia avana pelo


nvel superior de ensino: vrios livros-textos de qumica geral de
circulao nacional e internacional conceituam entalpia atravs da
igualdade de sua variao com o calor transferido em processos a
presso constante.
Essas formulaes de entalpia presentes nos livros didticos so
concernentes com o conhecimento termodinmico mostrado por
alunos mais avanados nos cursos de qumica: nota-se que a entalpia

dominantemente

reconhecida

com

energia/calor

liberada(o)/absorvida(o) nas reaes qumicas. Com menor frequncia,


relaciona-se a ideia de energia/calor de um corpo/sistema/substncia.
As pessoas assimilam por incorporao de novas definies s
suas estruturas cognitivas. A aprendizagem de conceitos cientficos
necessita de muitas informaes, haja vista que, no basta conhecer
os resultados das pesquisas, mas tambm, os problemas advindos dos
quais os conceitos foram construdos. Gibbs props entalpia como uma
funo de estado certa para o clculo do calor em processos a presso
constante (isobrico). Assim, a aprendizagem do conceito de entalpia
passa pelo entendimento: (a) do calor como grandeza de interao e
do problema do seu clculo aps a derrocada da teoria do calrico, (b)
do que sejam processos a presso constante, o que acrescenta os
procedimentos para sua realizao, alm (c) da compreenso dos
conceitos relacionados equao da conservao da energia em
sistemas fechados, assim: D U = Q +W.
Pelo artigo, certifica-se inapto o estudo da entalpia no ensino
mdio por ser avanado demais e no contribuir para o entendimento
do papel da energia nas transformaes da matria. O conceito de
entalpia no deve ser estudado no ensino mdio, por se tratar apenas
de mais uma designao para calor ou energia, o que no acrescenta
nada de expressivo aos conhecimentos dos alunos.