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Ap - Ano1 - Ingles - Prof2007 PDF
Ap - Ano1 - Ingles - Prof2007 PDF
1 aula
Sentar no cho em crculo com os alunos. Perguntar se eles conhecem alguma
2 aula
Sentar novamente no cho, em crculo, e retomar a msica da aula anterior.
Introduzir:
3 aula
Iniciar com a roda e a msica Everybody say hello. Retomar o vocabulrio boy e
girl atravs de batata quente. Quando a bola parar, o aluno diz o que ele(a) . Ou o
professor mostra uma foto e o aluno diz se boy ou girl.
Na apostila GREETINGS - o professor apresenta a msica Everybody say
4 aula
Fazer a roda e retomar a msica Everybody say hello. Mesmo parecendo
esta pergunta de forma ldica e garantir a memorizao. Como ela canta 3 vezes, pode
usar o nome dos alunos e toda aula repetir isso. Garantindo que todos passem por esta
experincia.
Na apostila h a letra da msica e um dilogo para as crianas completarem com
o seu nome e de um amigo. Deixe-os consultar a lista de nomes, se necessrio.
Introduzir Good Morning, Good Afternoon, Good evening e Good Night.
Sugestes: O prof. explica ou pode encenar que est acordando e diz: Good
evening usado quando cumprimentamos algum durante a noite e good night quando
nos despedimos ou vamos dormir.
Com os desenhos dos alunos, pode-se criar cartazes que fiquem expostos na sala
ou no corredor.
Terminar a aula com o morto-vivo dos boys e girls e com a msica. Mesmo que
seja apenas 2 minutos, legal para que os alunos retomem sempre o que foi visto.
5 aula
Aproveitar para usar os greetings da aula anterior e brincar de mmica
6 aula
Iniciar a aula cantando as msicas conhecidas pelos alunos. Neste momento
flashcards para mostrar os tempo: sunny, rainy, cloudy, windy, snowy. Aproveitar e
fazer mmicas que ilustrem a msica. Dividir a sala e uma parte pergunta e outra
responde, acompanhando a msica.
Em sala de aula, apresentar os desenhos da apostila e ler com eles o que est
escrito. A leitura feita pelo professor, os alunos apenas so apresentados a
escrita, sem qualquer preocupao em us-la.
H uma atividade ldica com o snowman. Como os alunos no so familiarizados
com a neve, o momento para discutir o que j viram na TV sobre esse tempo.
Finalizando a lio, os alunos desenham como o tempo est no dia. Deix-los
responderem oralmente e mostrarem seus desenhos aos amigos.
7 aula
Rotina Retomada das msicas que eles conhecem sentados em roda. Perguntar
sobre o tempo, o nome deles... Aproveitar o momento para revisar tudo o que eles j
viram.
Apresentao das cores.
Sugesto: ficar em crculo e apresent-las colocando os cartes no meio do
crculo; perguntar: Whats your favorite color?. Todos precisam ter oportunidade de
6
responder, respeitando os alunos que tiverem vergonha de falar. Mesmo que falem em
portugus e no em ingls, o professor fala em ingls. bom que as crianas ouam
bastante, e o professor respeite o silncio da criana.
Na falta de espao para fazer uma roda, o professor pode colocar os cartes na
lousa.
Na apostila h uma atividade para pintar estrelas de acordo com a cor pedida. O
professor deve ler para os alunos e ajud-los a compreender o que est escrito. Pode
escrever na lousa e colocar cartes coloridos ao lado de cada palavra para os alunos
identificarem sozinhos.
Brincadeiras:
Simon says...; O professor fala a cor que os alunos devem tocar e mostra
o carto para que eles associem. Mas os alunos s podem tocar se professor falar
8 aula
Rotina Como em toda aula, retome com os alunos as msicas e tudo o que
aprenderam.
Rainbow game: cada grupo de alunos recebe um carto de uma cor que ficar
pendurado como um crach. A classe faz uma roda com as cadeiras e todos, menos um,
se sentam. O que est no meio fala o nome de uma das cores e os alunos que tiverem o
crach devem trocar de lugar. Neste momento, o aluno que estava no meio da roda,
aproveita para sentar em uma das cadeiras e, assim, outro aluno ficar sem cadeira e
dever, ento, falar o nome de outra cor e assim por diante. Para tornar o jogo mais
divertido, eles podem falar rainbow e todos devem trocar de lugar.
Apresentar a msica: Sing a Rainbow
Incio da confeco dos cartazes com cores. O prof. distribui de folhas de
sulfite aos alunos para que eles faam um desenho utilizando somente sua cor
favorita. Ao trmino do desenho, o mesmo colado em cartazes (folha de papel pardo)
preparados com o nome das 10 cores em letra basto, de preferncia com caneta da
respectiva cor.
Normalmente, este cartaz leva mais de uma aula. Porm, alguns alunos terminam
seu desenho antes. importante levar alguma coisa a mais para eles fazerem, como,
por exemplo, um jogo de memria das cores.
Aulas extras:
Rotina.
Nestas aulas, o professor poder retomar alguns contedos que no foram bem
GREETINGS
LETS SING: THE HELLO SONG1
HELLO, LUCY!
HI, PAUL!
MELO, Luciana et all SPAGHETTI KIDS 1 Teachers book. So Paulo: Macmillan, 2002, p.6.
10
AMIGO.
MARK
MARY
DAVID
DAVID
MARY
KATE
MARK
HI,
___________.
HELLO,
_______________.
11
JOHN!
HELLO,
JOHN!
HELLO!
JENNY!
HELLO,
JENNY!
HELLO!
HELLO, HELLO, HELLO!
WHATS YOUR NAME?
HELLO, HELLO, HELLO!
MY NAME IS ______________.
MY NAME IS ______________.
HELLO, _________!
HELLO, _________!
HELLO!
REETZ et alli. LETS GO 1 Students Book . Oxford: Oxford University Press, 2000, p. 3.
12
HELLO! I AM _______________
MY NAME IS _________________________________________
13
GOOD MORNING!
GOOD AFTERNOON!
GOOD EVENING!
GOOD NIGHT!
REETZ et alli. LETS GO 1 Students Book. Oxford: Oxford University Press, 2000, p. 11.
14
ITS RAINY
ITS SUNNY
ITS CLOUDY
15
ITS SNOWY!
16
LETS SING!
HOWS THE WEATHER? 5
HOWS THE WEATHER?
ITS SUNNY
HOWS THE WEATHER?
ITS SUNNY
HOWS THE WEATHER?
ITS SUNNY
ITS SUNNY TODAY!
HOWS THE WEATHER?
ITS RAINY
HOWS THE WEATHER?
ITS RAINY
HOWS THE WEATHER?
ITS RAINY
ITS RAINY TODAY!
HOWS THE WEATHER?
ITS WINDY
HOWS THE WEATHER?
ITS WINDY
HOWS THE WEATHER?
ITS WINDY
ITS WINDY TODAY!
HOWS THE WEATHER?
ITS CLOUDY
HOWS THE WEATHER?
ITS CLOUDY
HOWS THE WEATHER?
ITS CLOUDY
ITS CLOUDY TODAY!
5
17
18
COLORS
LEIA AS CORES COM SEU/SUA PROFESSOR(A) E DEPOIS PINTE AS ESTRELAS:
19
SING A RAINBOW 6
.
6
BYRNE, Paul. Super Songs Songs for Very Young Learners. Oxford University Press, 1997
20
RED
ORANGE
YELLOW
GREEN
BLACK
BLUE
WHITE
REETZ et alli. LETS GO 1 Workbook. Oxford: Oxford University Press, 2000, p.13.
21
2 Bimestre
1 aula
Rotina fazer a roda para, ento, iniciar a retomada das msicas. (Sing a
Rainbow, Hows the Weather? ou Hi, how are you?). Novas msicas podem ser
acrescentadas.
Bingo de cores o professor pode trazer as cartelas prontas (material seu) ou
deixar os alunos confeccionarem a sua cartela. Nesse caso, utilizar folha de sulfite
dividida em 6 espaos. A criana, ento, pinta cada espao com 6 cores diferentes.
O professor, ento, canta as cores em ingls at os alunos preencherem as
cartelas. Talvez sejam utilizadas 2 aulas para essa atividade.
2 aula
Rotina: msica e tempo (lembrar-se de fazer a roda)
Introduzir os numbers: 1 a 10. O mais importante para os alunos do 1 ano eles
22
3 aula
Rotina: torne sempre esse momento um agradvel espao para que eles possam
retomar o que aprenderam e mostrar o que j conhecem. Faa roda, saia da sala,
cante... No se preocupe em preencher a apostila e sim em fazer com que os alunos
gostem e sintam-se motivados a estudar ingls.
Sugesto msica: One, potato, two potatoes
Confeco de cartaz: dividir a classe em seis grupos. Cada grupo ser um
nmero. Cada criana recebe de folha de papel sulfite branco e dever escrever o
algarismo referente ao seu grupo e desenhar a quantidade de favorite objects. Por
ex., cada criana do grupo three escrever no papel o nmero 3 e desenhar 3 coisas
de que gosta. O prof. poder deixar cada criana desenhar o tempo que quiser.
Providenciar 6 folhas de papel pardo, uma para cada nmero, escrever no topo o
algarismo e por extenso para as crianas colarem seus desenhos. Deixar o cartaz em
exposio na escola.
23
4 aula
Rotina: msica e tempo
Introduzir os sentimentos: happy, sad, sleepy e tired. Fazer caretas com os
alunos e faz-los repetir o vocabulrio vrias vezes, sempre junto com a expresso do
sentimento. Pode usar flashcards tambm.
Brincar de Simon says...be happy/sad/tired/sleepy.
1 sugesto: Dividir a classe em 4 grupos: happy, sad, tired e sleepy.
Entregar uma folha de papel pardo a cada grupo. Nesta folha, sobre o cho, um aluno
ir se deitar e os demais faro o contorno do seu corpo. Cada grupo dar um nome ao
personagem, por exemplo, Happy Lucy, Sad Peter, Tired John, ou Sleepy Tim. O
professor escreve o nome escolhido no topo da folha em letra basto. A partir da,
alunos completam o desenho com as roupas, paisagem, mas o principal ser o
sentimento no rosto da criana do desenho.
2 sugesto: distribuir de folhas de sulfite aos alunos para que eles
faam um desenho de seus sentimentos. O professor pode dividir a classe em 4
grupos: happy, sad, tired, e sleepy. Ao trmino do desenho, o mesmo colado em
cartazes (folha de papel pardo) preparados com o nome dos 4 sentimentos em letra
basto.
3 sugesto: entregar aos alunos crculos, onde desenharo os
sentimentos para colar em um palito de sorvete e usar como fantoche. Eles podem
criar dilogos entre seus fantoches e apresentar para a sala.
Colocar os cartazes em exposio na escola.
Na apostila h os feelings para os alunos terem como referncia e dizerem como
esto se sentindo. Tambm tem espao para desenhar. O jogo de memria para os
alunos recortarem e se divertirem.
24
5 / 6/ 7 aulas
Nestas aulas, o professor poder retomar alguns contedos que no foram bem
8 aula (*) Esta aula pode ser utilizada para confeccionar uma lembrana para
o dia das mes. Sugerimos que, com de folha de papel sulfite ou creative paper, o
aluno desenhe sua mo. No centro ele pode copiar da lousa
I
MOM
25
BYRNE, Paul. Super Songs Songs for Very Young Learners. Oxford: Oxford University Press,
1997.
26
NUMBERS
27
28
10
4
8
5
2
6
9
3
1
7
29
FEELINGS
HOW DO YOU FEEL TODAY?
30
MEMORY GAME9
31
32
3 Bimestre
1 aula
Rotina: Aproveitar esta aula para retomar o que viram antes das frias. Cante
com eles no ptio. Fazer TPR activities que eles gostaram nos outros bimestres.
Mostrar os flashcards ou, preferencialmente, levar os brinquedos para as
crianas aprenderem seus nomes e brincarem com eles.
Ex.: Ball; Lets play ball. Repeat: ball
Em um crculo, as crianas vo jogando a bola uma para as outras, falando a
palavra ball ao jog-la. importante estabelecer algumas regras quanto fora que a
bola deve ser jogada, a bola no pode bater mais de uma vez no cho, um aluno que j a
recebeu no pode peg-la novamente at a prxima rodada.
Podem ser colocados vrios brinquedos no meio da roda e brincar de whats
missing?
Combinar com as crianas de trazer recortes de figuras de bicicleta, pipa,
carrinho, boneca, boneco, ioi e outros brinquedos para prxima semana. Seria
interessante combinar com a professora da classe de ir guardando essas figuras em
uma pasta durante a semana.
2 aula
Rotina.
Introduzir os nomes dos brinquedos. Seguem abaixo algumas sugestes de
atividades:
vezes. Caso ele erre, outra criana tem a chance de fazer outra tentativa. Conforme
as crianas forem aprendendo o vocabulrio, os brinquedos vo sendo colocados no
cho.
(**) O mesmo tipo de brincadeira pode ser feito com um cobertor, tapete ou pano
grosso, sob os quais os brinquedos ficam escondidos.
Depois, as crianas podem desenhar, em de papel sulfite, seu brinquedo
favorito: doll, kite, yo-yo, bike, ou ball. Colar as produes dos alunos nos cartazes e
exp-los na classe.
Lembr-los de trazer recortes de revistas desses brinquedos durante a
semana.
Mmica
Os alunos fazem a mmica representando um dos brinquedos e a classe adivinha
qual .
Batata quente
Os brinquedos giram pelas mos dos alunos na roda e quando a msica parar
todos os que estiverem com um brinquedo na mo, falam o nome. Ressalta-se que,
mesmo se as crianas falarem em portugus, o professor repete em ingls para que
eles comecem a memorizar.
34
3 aula
Rotina.
Preparar folhas de papel pardo, com o nome de cada brinquedo escrito em letra
Teacher: Yellow yo-yos! (eles se agrupam e depois contam em ingls three, five,
six, etc. quantas crianas fizeram yo-yos desta cor). Depois, continuar desta forma
at agrupar e contar toda a quantidade de yo-yos de cada cor que houver.
5 aula
Rotina.
Aproveite para fazer nesta aula as atividades da apostila como review. Os
alunos ouvem os nomes dos brinquedos e repetem. Circulam os brinquedos que mais
gostam e falam para os amigos. Pedir para pintarem os desenhos de acordo com o que
a professora falar.
35
7 aula
Rotina. Lembre-se sempre que possvel de utilizar as TPR activities e sair da
8 aula
Na apostila h um jogo de memria para os alunos construrem e jogarem na
escola e em casa. Providenciar cartolina para que eles possam colar os desenhos.
Deix-los caprichar, contornar, colorir e ajud-los a colar na cartolina e recortar.
Pea ajuda da professora de sala para fazerem envelopes a fim de guardar o
jogo. Deixar um tempo para eles brincarem. Combinar uma regra: s ganha as cartas
quem falar o nome do brinquedo em ingls!
Song: Bye-bye, See You Soon
36
CAR
DOLL
TOP
ROPE
TEDDY BEAR
GAME BOY
MARBLES
ROLLER SKATES
TRAIN
DICE
BALL
37
38
1. MARBLES
(
2. DOLL
(
3. TEDDY BEAR
(
4. CAR
5. BICYCLE
(
6. ROLLER SKATE
7. TOP
(
8. ROPE
9. TRAIN
(
10. KITE
39
OUA E DESENHE:
40
MEMORY GAME
CAR
CAR
YO-YO
BALL
DOLL
41
KITE
BALL
BIKE
42
1.
2.
3.
4.
5.
RED
BLUE
GREEN
ORANGE
PURPLE
43
44
4 Bimestre
1 aula
Deixar que os alunos observem as figuras e antecipem a histria. Aproveitar
para apresentar os nomes em ingls: mouse e lion. Colocar o CD ou ler a histria para
os alunos. Fazer vozes diferentes para o lion e o mouse. Se preferir, fazer cartazes
com os dilogos para ajudar. Permitir que os alunos dramatizem a histria atravs de
mmicas e, depois, com os dilogos.
Picture 1
Picture 2
Picture 3
him up.
Picture 4
Picture 5
Picture 6
Picture 7
Picture 8
45
2 aula
Rotina: Weather e Song - Hello, how are you?
PETS
Vocabulrio novo: dog, cat, bird, fish, turtle, rabbit.
Introduzir uma msica nova ou a favorita dos alunos.
que
os
animais
emitem,
em
ingls,
segundo
site:
www.georgetown.edu/faculty/ballc/animals
BIRD tweet-tweet
CAT - meow
DOG arf; bow wow; woof; ruff ruff (qualquer um deles correto)
46
Teacher: Dog
Students: arf
Repetir vrias vezes.
Teacher: arf
Students: dog
Repetir vrias vezes.
Teacher: cat
Students: meow
Teacher: meow
Students: cat
Depois o professor intercala um animal com outro, misturando os animais.
Se sobrar tempo, distribuir de folha de papel sulfite para as crianas
desenharem os animais.
Antes de ir embora, nos ltimos minutos, cantar a cano:
3 aula
Rotina: Weather e Song
Retomar a brincadeira da aula passada, fazendo s o barulho dos animais, para
que os alunos adivinhem qual . Se o professor optou por introduzir o vocabulrio aos
poucos, agora o momento de introduzir os nomes de dois novos animais.
47
48
Antes de ir embora, nos ltimos minutos, cantar a cano: Bye-bye, See You
Soon
4 aula
Rotina: Weather e Song - Hello, how are you?
Seguir a mesma rotina da aula anterior, introduzindo os dois ltimos animais de
Outra sugesto fazer um jogo de PET HUNT, ou caa aos animais, igual
ao jogo do THANKSGIVING, conforme orientaes abaixo:
49
5 aula
Rotina: Weather e Song - Hello, how are you? or My Pets
Trazer flashcards com personagens tpicos do HALLOWEEN e contar-lhes a
histria desta data comemorativa. Explicar que, nos Estados Unidos, as crianas se
vestem com fantasias (bailarina, bruxa, fada, etc) e vo, sempre acompanhadas de um
adulto, bater na porta das casas dos vizinhos. Quando o vizinho abre a porta, eles
dizem: TRICK OR TREAT, que significa travessuras ou douras. Isto significa que,
se o dono da casa no lhes der doces, eles iro fazer alguma travessura. No entanto,
isso nunca acontece porque geralmente as pessoas tm um estoque de doces
preparado para a data.
H vrias verses da histria do Halloween. Escolhemos uma delas para contar
aos alunos. Resumindo, o Halloween uma data do folclore norte-americano e de
alguns pases de lngua inglesa. Dizem que h muito tempo atrs, um homem chamado
JACK morreu. Mas ele era to malvado que nem o cu, nem o inferno o deixaram
entrar. Ento ele continuou vagando pela terra, carregando uma lamparina esculpida
com um nabo. Nas noites de 31 de outubro, que vspera do Dia de Todos os Santos,
dizem que ele aparecia nas cidades para assustar as pessoas. Assim, para assust-lo e
afast-lo de casa, os moradores passaram a esculpir uma abbora com uma careta
feia, colocaram uma vela acesa dentro e deixavam-na na janela nas noites de 31 de
outubro para no deix-lo se aproximar de suas casas. O nome da abbora Jack-o-
trick or treat para ter um pretexto para ganhar doces. Mas a tradio de se fantasiar
com o intuito de se disfarar e passar despercebido das assombraes que
aparecem no Halloween (a palavra tem a origem na expresso All Hallows Eve, que
quer dizer vspera de Todos os Santos).
Estamos anexando, neste plano, sugestes de atividades que podem ser feitas
com as crianas. H tambm inmeros sites na internet com sugestes para todas as
idades. A msica HAPPY HALLOWEEN em anexo no temos gravada, mas o professor
50
6 aula
7 aula
Rotina: Weather e Song: MY PETS
Construo de uma cartela de BINGO. Entregar a cada aluno de folha de
8 aula
Rotina: Weather e Song
51
Nesta aula, o professor poder retomar alguns contedos que no foram bem
fixados, fazer atividades da apostila, carto de Halloween, Thanksgiving ou Christmas
que ainda no foram feitos, ou utilizar vdeo (Magic English).
Outras sugestes:
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals1_bingo_bw.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals1_cards_bw.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals1.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals1_bingo.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals1_cards.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals1_flash.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals2_bingo_bw.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals2_cards_bw.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals2.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals2_bingo.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals2_cards.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals2_flash.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals4_extra_cards.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/files/animals4_extra_flash.pdf
http://www.mes-english.com/flashcards/weather.php
http://www.mes-english.com/flashcards/christmas.php
http://www.mes-english.com/flashcards/christmas.php
52
**HALLOWEEN
http://www.weekiwis.com/halloween.html
http://resources.kaboose.com/games/hall.html
http://www.primarygames.com/holidays/halloween/games.htm
http://www.rats2u.com/halloween/halloween_games.htm
http://www.freehalloween.com/
http://www.partygameideas.com/halloweengames.htm
http://www.billybear4kids.com/holidays/halowen/halowen.htm
http://www.geocities.com/NapaValley/7458/hgames.htm
53
**THANKSGIVING
http://www.weekiwis.com/thanksgiving.html
http://www.billybear4kids.com/holidays/thanksgiving/games.htm
http://www.blackdog.net/holiday/thanks/
http://www.kidsdomain.com/holiday/thanks/
http://www.primarygames.com/holidays/thanksgiving/games.htm
http://www.theholidayspot.com/thanksgiving/games/
http://akidsheart.com/holidays/thanks/thgame.htm
Este TURKEY pode ser impresso para o jogo de esconder na classe:
54
ANIMALS 10
10
ZAPIANIN, Alejandra. Good times 1 Primary English and Stories. Mxico: Richmond Publishing,
2002, p. 28 e 29
55
56
11
ZAPIANIN, Alejandra. Good times 1 Primary English and Stories. Mxico: Richmond Publishing,
2002, p. 30.
57
WHERE IS THE
LION?
WHERE IS THE
LION?
ON THE ROCK!
ON THE ROCK!
ROAR LIKE A LION,
ROAR LIKE A LION,
ROAR, ROAR, ROAR,
ROAR, ROAR, ROAR.
12
ZAPIANIN, Alejandra. Good times 1 Primary English and Stories. Mxico: Richmond Publishing,
2002, p. 30.
58
PETS
DOG
PARROT
RABBIT
FISH
TURTLE
CAT
59
PETS AT HOME13
BIRD
CAT
FISH
DOG
13
60
61
62
63
LETS SING
OLD MCDONALDS FARM
64
HAPPY HALLOWEEN
JACK-O-LANTERN
CHILDREN SAY
BLACK CAT
TRICK OR TREAT
WITCH
65
HAPPY THANKSGIVING
TURKEY
THANKSGIVING DINNER
PILGRIMS
DESENHE O QUE VOC QUER
AGRADECER NO THANKSGIVING
DAY.
CORNUCOPIA
66
DATAS COMEMORATIVAS
VALENTINES DAY CARDS
67
68
YOU NOW HAVE A GREAT ANIMAL PUPPET THAT YOU CAN USE TO PUT
ON A PLAY OR USE WHILE READING YOUR FAVORITE STORY.
FONTE:
HTTP://WWW.ENCHANTEDLEARNING.COM/CRAFTS/PUPPETS/STYROSTRAW/
21/12/2006
EM
69
MOM,
I LOVE YOU!
______________________________________________________________________
http://infoline.officehiway.com/mothers_day_greeting_cards.htm EM 21/12/2006
70
71
http://www.enchantedlearning.com/crafts/halloween/jolmask/index.sh
tml em 21/12/2006
72
THANKSGIVING CARD
14
http://akidsheart.com/card2/th08.gif em 21/12/2006
73
CHRISTMAS CARD
===========================================================================
MERRY CHRISTMAS
http://www.billybear4kids.com/holidays/christmas/card98/ch
rist.htm EM 21/12/2006
74
Crie as suas atividades de listening and circle. So fceis e rpidas e avaliam muito
bem o entendimento do aluno.
Lembre-se que este aluno ainda no domina a escrita em portugus e no deve ser
cobrado o reconhecimento da palavra (apesar de ser mostrada j aos pequenos!)
Tenha pacincia e bom senso. Eles esto na idade de GOSTAR DE INGLS e notas
vermelhas iro abaixar ainda mais a auto-estima das crianas.
TEACHING SONGS
Singing songs will make the lessons fun. Songs are also an excellent way
of ensuring that children learn and remember the language. Many songs include
words which are repeated several times to facilitate learning.
Play the audio and let the children listen to the song.
Play the audio and hum the tune with the class. Some of the songs have actions.
Demonstrate the actions and have the children copy you as they hum.
Say the first line and practice it with the children. Have the children do choral
repetition and then individual repetition. Then sing the line together.
Say the second line and practice it with the class. Then combine the two
phrases and say, then sing, them with the class.
Continue in this way until the children have learned as much of the song as you
think appropriate.
Play the audio again and have the children sing along.
BIBLIOGRAFIA
AZEVEDO, Dirce Guedes et al. Blow Up. So Paulo: FTD, 1999.
BYRNE, Paul. Super Songs Songs for Very Young Learners. Oxford: Oxford
University Press, 1997
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PERRET, Jeanne. Wordbirds Word Book. Essex: Longman, 2000 (3 edio).
SCHIER, Helga. Learn Italian in the Kitchen. Living Language, A Random House
Company, 1998.
77