Complexidade e pesquisa interdisciplinar
VASCONCELOS, Eduardo M. Complexidade e pesquisa
interdisciplinar. Epistemologia e metodologia operativa. Petrpolis:
Vozes, 2002.
Captulo 3: Os conceitos e tipos de
prticas interdisciplinares e
interparadigmticas
Se diz que h na cabea dos poetas um parafuso de a
menos
Sendo que a mais justo seria o de ter um parafuso
trocado do que a menos
A troca de parafusos provoca nos poetas uma certa
disfuno lrica.
Nomearei abaixo 7 sintomas dessa disfuno lrica:
I - Aceitao da inrcia para dar movimento s
palavras.
2 - Vocao para explorar mistrios irracionais.
3 - Percepo de contigidades anmalas entre verbos e
substantivos.
4 - Gostar de fazer casamentos incestuosos entre
palavras.
5 - Amor por seres desimportantes tanto como pelos
coisas desimportantes.
6 - Mania de dar formato de canto s asperezas de. uma
pedra.
7 - Mania de comparecer aos prprios desencontros.
Essas disfunes lricas acabam por dar mais
importncia aos passarinhos do que aos senadores
(Manoel de Barros, poema "A disfuno" em Tratado
geral das grandezas do nfimo. Rio de Janeiro: Record,
2001: 9).
3.1. Introduo
Nos ltimos anos, tenho escrito e publicado a respeito da interdiscipli-
naridade e transdisciplinaridade, colocando-as como componentes-chave da
constituio de campos plurais, pluridimensionais e aplicados de conhe-
cimento como o da sade mental e o do servio social, reas s quais mais
tenho me dedicado(1). Neste captulo. retomarei o tema. aprofundando-o e
atualizando-o a partir da fundamentao mais original expressa no captulo
anterior, retomando e enriquecendo de nova forma um esquema de conceitos
bsicos e operativos j indicado nos trabalhos anteriores. Dada a minha
familiaridade com o campo da sade, sade mental e servio social, esses
constituiro um pano de fundo constante para exemplos.
Antes de comear, importante assinalar que, felizmente, j h um
crescente interesse pelo tema em vrias reas e campos de saber e prtica
social no Brasil, com um nmero enorme de novas publicaes a respeito (2).
3.2. A crtica fragmentao do conhecimento especializado
e o reconhecimento de suas implicaes
3.2. I. Uma viso panormica da literatura
A crtica fragmentao das cincias contemporneas, da pulverizao
dos saberes especializados e de suas implicaes, vem sendo construda por
vrias perspectivas. No captulo anterior, a discusso epistemolgica acerca
da complexidade e dos paradigmas de conhecimento buscou sistematizar a
perspectiva que considero mais rica e promissora para a fundamentao de
uma proposta de prtica interdisciplinar. Entretanto, cabe aqui mostrar que
nem sempre esse foi o caminho apropriado pela literatura acerca da
interdisciplinaridade.
Na literatura acerca da interdisciplinaridade, a fundamentao e siste-
matizao da crtica fragmentao dos saberes, particularmente em suas
formulaes iniciais, foram relativamente mais frgeis. O melhor exemplo
dessa tendncia na literatura em portugus o clssico livro de Japiassu sobre
o tema, Interdisciplinaridade e patologia do saber, publicado pela primeira
vez em 1976 (Japiassu, 1976). Tanto o prefcio panfletrio de Georges
Gusdorf como o prprio livro exprimem uma anlise com mais um estatuto
............
1. Esta ateno com o tema gerou um texto original mais' dedicado psiquiatria (Vasconcelos, 1997a), que
mais tarde mereceu uma aproximao ao servio social (Vasconcelos, 1997b), e que depois revista, ampliada
e includa em livro publicado em :000 (Vasconcelos. 2000b). Esses trabalhos vm tendo uma boa
receptividade no pblico. Sendo inclusive indicados vrias vezes como leitura obrigatria para concursos
pblicos no campo da sade mental e do servio social.
2. .-\Im daqueles indicados no desenvolvimento deste texto, ver tambm S (1989), Leff (200 I), Fazenda
(1994 e 2001), Martinelli et ai. (1995), Santos (2000), Weil et ai. (1993), Jantsch & Bianchetti (1995),
Nicolescu (1999), D' Ambrosio (1997) e Brando & Crema (1991).
-
de desabafo contra os especialistas: "A parcela de saber exato e preciso detida
pelo especialista perde-se no meio de um oceano de no-saber e de
incompetncia" (op. cit.: 9). Para eles, os experts e os burocratas, apesar dos
meios de conhecimento cada vez mais numerosos e dos meios de interveno
cada vez mais eficazes, se abstm ou so incapazes de abordar de forma
adequada as questes mais globais e abrangentes do sculo XX, tais como a
guerra, as desigualdades no desenvolvimento, a fome e a luta pelo respeito
liberdade. Quanto mais se desenvolvem e se diversificam as disciplinas, "mais
elas perdem o contato com a realidade humana" (idem: 14) e so "cada vez
mais distanciadas da existncia concreta, [...] como linguagens hermticas,
reservadas aos iniciados, e que parecem absorver-se, ou perder-se, no niilismo
de suas abstraes bem comportadas" (idem: 16).
Uma segunda vertente mais diversa e mais ampla de crtica ao especia-
lismo no est propriamente no campo de discusso da interdisciplinaridade,
tomando uma direo mais indireta, j que embutida em crticas tericas e
histricas mais globais e rigorosas s cincias e suas organizaes derivadas,
que se constituiriam como:
. dispositivos de poder institucional (como nas correntes de anlise
.
institucional) (3);
dispositivos de reproduo das relaes sociais de produo, por meio
de aparelhos de Estado e aparelhos ideolgicos (como nas vertentes
contemporneas mais mecanicistas do marxismo) (4), como forma institu-
cionalizada da diviso sociotcnica do trabalho(5), ou ainda como formas de
saber instrumental, tcnico, associadas ao mercado capitalista contemporneo
enquanto fora produtiva, ideologia e tecnocracia(6);
. dispositivos de saber-poder di fusos no tecido social visando a normatizao e
a disciplinarizao do espao social, dos corpos e da sexualidade (como
em Foucault) (7);
. dispositivos constitutivos do profissionalismo, enquanto monoplios
de saberes, mandatos sociais e prticas vinculadas aos interesses eco-
nmicos e sociais dos grupos corporativos (como na sociologia das
profisses (8), perspectiva que ser retomada mais frente);
.................
3. Como em Lapassade (1983), Lourau (1995), Barbier (1985), Albuquerque (1977 e 1986) e
Baremblitt (1992), entre outros.
4. Como em Althusser (1974).
5, Como expresso na obra organizada por Gorz (1976).
6. Como nos autores da Escola de Fr.ankfurt, particularmente em Habermas (1990);
7. Ver principalmente Foucault( 1979 e 1988) e, para uma viso introdutria, Machado (\981).
. um campo de lutas, no podendo ser visualizado idilicamente como uma
"comunidade de cientistas" que competiria em condies iguais entre si
por meio do rigor de seu conhecimento, mas sim como uma arena vin-
culada refletindo os interesses concretos de instituies de
financiamento, de produo de equipamentos, produtos e servios,
formao e treinamento, etc., como na sociologia critica do
conhecimento(9).
Com exceo das correntes que chegam a discutir o tema dos paradig-
mas e da complexidade, como discutido no captulo anterior, a maioria das
abordagens crticas s cincias buscam revelar a determinao histrica e os
interesses concretos que levam formao e manuteno das diversas
disciplinas e profisses especializadas, mas geralmente no apresentam uma
discusso mais sistemtica sobre as alternativas epistemolgicas organi-
zao fragmentada do saber cientifico e disciplinar.
Finalmente, interessante notar a presena de criticas realizadas em
campos de saber particulares, mas que so extremamente importantes para a
sistematizao das conseqncias da fragmentao do saber e de suas al-
ternativas nos demais campos e disciplinas. Neste trabalho, gostaria de su-
gerir ao leitor acompanhar o debate no campo da sade' mental, no qual te-
nho mais familiaridade, j que constitui uma das reas mais frteis onde
esse debate e as prticas interdisciplinares tm avanado nos ltimos anos.
3.2.2. Um exemplo frtil de crtica especializao e fragmentao dos
saberes: o campo da sade mental e seu paradigma de
desinstitucionalizao
Convido o leitor para retomar aqui as principais afirmaes de um traba-
lho j clssico, de autoria de algumas das lideranas do movimento de Psi-
quiatria Democrtica na Itlia (Rotelli et ai., 1990), como a mais representa-
tiva formulao das implicaes do paradigma mdico convencional, da
necessidade de sua superao, para retomar a complexidade da existncia da
clientela
, em sade mental. Os principais pontos de sua dmarche so:
a) a crtica da fragmentao dos saberes e das competncias profissionais
estanques:
.8.. A
. . sociologia
. . . . . . . . das
. . profisses tem vrias vertentes, inclusive algumas de inspirao marxista,
incluindo autores como Freidson (1970/1988); Johnson (1973) e Bourdieu (1997. 1998a e
1998b).
9. Como nas obras do prprio Bourdieu (1998), de Latour (1987) e Knorr-Cetina (1981).
~
 "O elevado nvel de especializao e de refinamento das tcnicas de in-
terveno tem como conseqncia uma correspondente elevao da seleo de
pacientes assumidos, ou seja, os servios funcionam com base na prpria
competncia e quanto ao restante podem dizer 'no problema nosso'"(Rotelli
etal., 1990: 22).
"[...] Esta forma especialista e seletiva de funcionar dos servios
psiquitricos faz com que as pessoas sejam separadas, 'despejadas', jogadas de
um lado para outro entre competncias diferentes e definitivamente no seja de
responsabilidade de ningum e sim abandonadas a si mesmas" (id., ib.).
"[...] O mal obscuro da Psiquiatria (tradicional) est em haver separado um
objeto fictcio, a 'doena', da 'existncia global, complexa e concreta' dos
pacientes e do corpo social. Sobre esta separao artificial se construiu um
conjunto de aparatos cientficos, legislativos, administrativos. [...] Todos
referidos 'doena'. este conjunto que preciso desmontar (desinsti-
tucionalizar) para retomar contato com aquela existncia dos pacientes, en-
quanto 'existncia' 'doente'" (id.: 28).
b) a formulao do paradigma da desinstitucionalizao como centrado na
reconstruo da complexidade e da totalidade da vida social e subjetiva
do cliente, a ser reinventada:
"O processo de desinstitucionalizao torna-se agora reconstruo da
complexidade do objeto. A nfase agora no mais colocada no processo de
'cura ~ mas no projeto de 'inveno da sade' e de 'reproduo social do
paciente '. ['00] Se no existe mais um mundo produtivo definido no qual estar,
no existe mais uma sade, mas existem mil. ['00] O problema no a cura (a
vida produtiva) mas a produo de vida, de sentido, de sociabilidade, a
utilizao das formas (dos espaos coletivos) de convivncia dispersa" (id.: 30)
(destaques do prprio autor). . e as questes associadas ao trabalho, vida comunitria e moradia), e a antropologia, ao abordar as diferentes
"Talvez no se 'resolva' por hora, no se 'cure' agora, mas no entanto
seguramente 'se cuida '. [...] Cuidar significa ocupar-se, aqui e agora, de fazer
com que se transformem os modos de viver e sentir o sofrimento do 'paciente' e
que, ao mesmo tempo, se transforme sua vida concreta e cotidiana, que
alimenta este sofrimento. [...] Este ento outro aspecto de trabalho
teraputico entendido como 'tomar encargo " de cuidar de uma pessoa:
desenvolvido de modo tal a evitar o abandono do paciente a si mesmo" (id.:
33-4) (destaques do prprio autor).
"Em Trieste: a) os servios tm a responsabilidade de responder tota-
lidade das necessidades de sade mental de uma populao determinada; b)
mudam as formas de administrar os recursos em sade mental; c) multiplica-se
e torna-se mais complexa a profissionalidade dos operadores"
(id.: 37) (destaques do prprio autor). . corno dialoga e interage constante e fortemente com o campo do senso comum, da cultura popular e das
[...] Os operadores, acima de tudo, 'aprenderam a aprender'. [...] Os
diversos tipos codificados de 'terapia' (mdica, psicolgica,
psicoteraputica, psicofarmacolgica, social, etc.) so considerados como
momentos tambm importantes, mas redutivos e parciais, sobretudo se
isolados e codificados. Por isso, trata-se de demolir a compartimentalizao
entre estas tipologias de interveno. Alm disso, e por conseqncia, a
relao teraputica tende a ocupar-se de questes afetivas, econmicas,
juridicas, relacionais, dos nveis de estatutos, da famlia, do trabalho, etc. sem
cindir estas questes, sem confi-las a profissionalidades separadas" (id.: 45-
6) (destaques do prprio autor).
Essa proposta tem implicado uma verdadeira revoluo paradigmtica no
campo da sade mental, que passa a se constituir claramente como um
campo reconhecidamente transdisciplinar(10), e incorporando um rol
enorme de intervenes nas mais diversas reas, levando seus defensores a
inspirar
. . . . . . fortes
. . . . .movimentos
...... sociais e implementar um amplo processo de
10). A partir do paradigma da desinstitucionalizao, o campo da sade mental pode ser entendido ento
como atravessado pelas seguintes disciplinas e campas de saber: a) a filosofia e epistemologia, no sentido de
discutir os pressupostos bsicos das diversas concepes de homem e natureza e das caracteristicas gerais e
especficas dos diversos campos de conhecimentos envolvidos no campo da sade mental, bem como das suas
inter-relaes; b) a psiquiatria, com suas razes nas cincias naturais e humanas, e dentro dela a psicopatologia,
a psicofarmacologia, as chamadas neurocincias e a clnica psiquitrica em particular, que constituem fonnas
particularesde integrao entre aqueles saberes; c) a psicologia, com suas diversas correntes e suas respectivas
abordagens clnicas, e a psicologia social, discutindo as intersees entre os processos psquicas e sociais; d) a
psicanlise e a psicologia analtica, tambm com suas diversas correntes tericas e clnicas; e) a sociologia,
enfocando as condies sociais mais amplas correlacionadas sade e doena mental (incluindo a demografia
estruturas culturais e simblicas coletivas associadas aos fenmenos mentais (rea da etnopsiquiatria e/ou
psiquiatria e psicologia transcultural); f) o campo da sade pblica, que busca identificar as necessidades na
rea (incluindo a epidemiologia) e planejar, executar e avaliar os programas de assistncia em sade mental; g)
o campo das cincias polticas e "institucionais", abordando as estruturas das polticas pblicas, os processos
polticos e institucionais e os atores sociais e seus interesses, envolvidos nas diversas organizaes de sade
mental; h) o campo do direito, contribuindo para a discusso de conceitos e processos associados com direitos,
tutela, incapacidade, periculosidade, imputabilidade, etc.
',Se pensannos em tennos de profisses e campos aplicados de conhecimento envolvidos, essa "Iista aumenta
ainda mais, pois ternos ainda profisses e reas de saber que constituem "recombinaes" de uma ou mais
disciplinas bsicas. Este o caso do servio social, enfennagem, terapia ocupacional, educao, educao
fisica, fonoaudiologia, entre outros, j integrantes h algum tempo das modernas equipes multiprofissionais de
sade mental e engajadas no cuidado direto com a clientela.
Alm dessas reas disciplinares e aplicadas, a sade mental ainda tem forte tradio de trabalho conjunto
com o campo da arte, atravs das diferentes teorias e prticas em arteterapia e terapia ocupacional, bem
tradies espiritUais.

reforma psiquitrica no Brasil e no mundo, com prticas criativas e
inovadoras l Vasconcelos, 2000).
3.3. Os conceitos bsicos das "prticas inter-"
3.3.1. O debate acerca do ecletismo. pluralismo e da onipotncia terica
comum ver leitores e pessoas que tomam contato pela primeira vez
com abordagens acerca da complexidade e interdisciplinaridade tendo uma
impresso de que elas estariam sugerindo a adoo de um "ecletismo teri-
co". H ai uma clara confuso semntica acerca do conceito de ecletismo,
mas tambm um debate terico-poltico e epistemolgico implcito que
precisa ser esclarecido.
Por ecletismo entendemos a conciliao e o uso simultneo, linear e in-
discriminado de teorias e pontos de vista tericos e ticos diversos sem con-
siderar as diferenas e incompatibilidades na origem histrica, na base con-
ceitual e epistemolgica, e nas implicaes ticas, ideolgicas e polticas de
cada um desses pontos de vista, o que sem dvida problemtico, como j
discutimos no captulo anterior. Entretanto, isso diferente de reconhecer a
complexidade e multidimensionalidade dos fenmenos fisicos, biolgicos,
humanos, !>ociais e ambientais, que exigem um conjunto pluralista de pers-
pectivas diferentes de abordagem.
Assim, toma-se tambm necessrio esclarecer o conceito de pluralismo.
Para isso, gostaria de retomar a sistematizao proposta por Carlos Nelson
Coutinho C 1991) que, a partir de uma rpida e panormica viso do pensa-
mento poltico no Ocidente desde os gregos, salienta que o pensamento mo-
derno nos colocou diante do desafio de buscar uma sntese entre a necessida-
de de uma vontade coletiva ou de projetos com vocao hegemnica, segun-
C
do a abordagem gramsciana), que impede as mltiplas associaes de inte-
resses de carem na fragmentao corporativa ou particularista, por um lado,
e, por outro, a conservao dessa multiplicidade, diversidade e pluralismos
de sujeitos. Coutinho nos lembra de que nas experincias histricas nas quais
esse pluralismo foi negado tivemos claros casos de despotismo.
O autor, sabiamente, retoma o postulado de que no h cincia que esgo-
te o real pois ela sempre aproximativa. Tambm nos alerta que o pluralismo
no significa ecletismo ou relativismo moral, ou seja, a conciliao de pontos
de vista tericos e ticos inconciliveis. Pluralismo , nesse sentido, "
.........
,
sinnimo de abertura para o diferente, de respeito pela posio alheia, consi-
derando que essa posio, ao nos advertir para os nossos erros e limites, e ao
fornecer sugestes, necessria ao prprio desenvolvimento de nossa posio
e, de modo geral, da cincia" Copo cit.: 14). Coutinho ainda nos chama a
ateno para o fato de que a produo de verdades nas cincias sociais sem-
pre atravessada pelos valores e concepes de mundo, que so objetivados ao
serem compartilhados intersubjetivamente por conjuntos substantivos de pes-
soas. Os projetos histricos hegemnicos e o conhecimento cientfico em
cincias sociais implicam, assim, a formao de vontades e saberes coletivos
com nveis diferenciados de consenso e pactao, o que requer uma unidade
interna dinmica e baseada na diversidade: "Nesse sentido, no ec1etismo,
no mau sentido da palavra, levar em conta o ponto de vista do outro e se em-
penhar para elaborar uma conscincia coletiva que implique em muitos casos,
a conciliao com o ponto de vista contrrio" (idem: 16).
As formulaes gramscianas de Coutinho so inteiramente aplicveis
nossa discusso acerca das bases das prticas interdisciplinares. Entretanto,
creio que a confuso entre ecletismo e pluralismo no apenas se
mntica ou cognitiva, mas esconde uma problemtica epistemolgica e
poltica implcita que deve ficar mais clara, associada discusso sobre o
imperialismo epistemolgico que discutimos no captulo anterior. Em al-
gumas abordagens das cincias sociais, o ecletismo terico associado a uma
carga emocional e poltica pejorativa muito forte, muito alm dos equvocos
conceituais e epistemolgicos como os identificados acima. O pressuposto
dessa conotao superdimensionada, geralmente no explicitado, o da
possibilidade da existncia de uma teoria ou metadiscurso onipotente, capaz
de revelar completamente as mltiplas dimenses essenciais do real e abarcar
toda a complexidade e todos os problemas e objetos especficos de
investigao e atuao social e profissional. Assim, a crtica ao ecletismo no
acionada apenas no plano terico e racional, mas opera um dispositivo
imaginrio tpico de projetos histrico-nstitucionas no democrticos, que se
sustentam na estratgia de imperialismo epistemolgico e que interpelam
identidades sociais "compactas" e no pluralistas: a da associao
nconsciente do ecltico com a imagem do "herege", "pecador" e/ou do
"traidor da causa" de uma teoria que considerada como a fonte idealizada e
onipotente para encaminhar a soluo de todos os problemas da humanidade e
do planeta. Espero que a discusso feita no capitulo anterior tenha deixado
clara a minha completa oposio a esse tipo de cosmoviso e concepo
epistemolgica, que bloqueia qualquer possibilidade de prtica
interdisciplinar pluralista.
 eduardo Mourao Vasconcelos
3.3.2. Os diversos campos que se interagem nas "prticas inter- ":
disciplinas. teorias, paradigmas, campos epistemolgicos, profisses e
campos de saber/fazer
Gostaria de iniciar esta seo com uma afirmao que pode parecer
contraditria com tudo o que j foi dito neste capitulo: considero que os ter-
mos interdisciplinaridade e transdisciplinaridade reduzem a riqueza do fe-
nmeno e das vrias possibilidades de estratgias concretas das novas formas
de conhecimento e prtica. Vamos esclarecer isso a seguir.
Quem melhor indicou na direo desse insight foi Almeida Filho 11, dis-
cutindo a perspectiva defendida por mim e por outros autores com posio
similar, expressa em meus textos anteriores, mostrando como nossas
posies poderiam estar reificando acritica e a-historicamente a noo de
disciplina. Em outras palavras, uma perspectiva ingnua da noo de
disciplina e da prpria interdisciplinaridade pode obscurecer a sua
historicidade, na medida em que constituem processos associados diviso
sociotcnica do trabalho e do saber/poder disciplinar, como exposto na
segunda seo deste captulo. Entretanto, considero que Almeida Filho tem
razo apenas em parte, pois uma viso apenas historicista obscurece as
diferenas ontolgicas dos fenmenos, que requerem formas de
conhecimento e estratgias epistemolgicas diversas para serem captadas,
como foi discutido no captulo anterior, e que muitas vezes se expressam de
outra maneira, como em paradigmas diferentes dentro de uma mesma
disciplina cientfica convencionaL
Assim, s diferenas no emergem apenas atravs das fronteiras entre
disciplinas (mesmo que entendidas como sedimentadas historicamente,
atravs da associao com os mais diversos interesses sociais), mas tambm
entre teorias, paradigmas, campos epistemolgicos, profisses e campos de
saber/fazer. Desta forma, creio que muito mais correto falarmos de
.................
11). Naomar de Almeida Filho (1997: 17), respeitvel epidemiologista sediado em Salvador e especializado
na rea de psiquiatria, expressou o nico comentrio crtico a que tive acesso, a respeito do contedo de meus
trabalhos sobre interdisciplinaridade, atribuindo a mim e a outros autores similares uma concepo de
disciplinas cientificas como "entidades miticas abstratas, produtoras de inter-relaes fetichizadas e
idealizadas", em uma leitura que no faz justia pelo menos ao conjunto do meu trabalho. Mesmo
reconhecendo que meus trabalhos citados no avanaram muito nas questes epistemolgicas e histricas
necessrias para construir a proposta de interdisciplinaridade, penso que esta sustentao necessria ainda
muito limitada neste trabalho de Almeida Filho, que considero inconsistente do ponto de vista epistemolgico
e institucional, e marcado por um forte vis voluntarista. Mais recentemente, um novo texto desse autor
(Almeida Filho, 2000) apresenta uma posio mais amadurecida e enriquecida pelo debate mais aberto de
suas idias, j incorporando uma avaliao inicial da noo de complexidade no campo da sade, mas que
no considero ainda satisfatria. De qualquer forma, considero as contribuies fei!as por Almeida Filho
extremamente salutares, no sentido de tentar avanar o debate em um campo to complexo e dificil.
prticas "multi-", "pluri-", "inter-" e "trans-" , acompanhadas por esses
complementos diversificados, como quando falamos em prticas multipro-
fissionais, pluridisciplinares, intertericas, interparadigmticas, etc. Entretanto,
quando precisamos de apenas um termo mais conciso e que seja entendido
imediatamente por todos os nossos interlocutores (como no titulo deste livro),
creio que no h outra alternativa melhor a no ser usar o velho termo
"interdisciplinaridade", na medida em que essa tem sido a forma mais difundida
de nos referir ao tema. Observo, porm, que se trata de um uso do termo em
uma acepo mais ampla e abrangente, que inclui mas vai muito alm das
disciplinas. O leitor pode notar que, quando possvel acrescentar mais uma
palavra, utilizo tambm a expresso "prticas interparadigmticas", que parece
ser a que melhor expressa o que queremos dizer, dada a importncia
fundamental da noo de paradigma na sistematizao a partir da noo de
complexidade adotada neste livro.
Em sntese, as prticas inter- significam a interao entre diversas frontei-
ras de saber. Creio que pela abordagem feita at agora, principalmente no ca-
ptulo anterior, mais fcil para o leitor compreend-Ias quando se trata de
diferentes disciplinas, paradigmas, campos epistemolgicos e profisses, mas a
expresso "campos de saber/fazer" tambm foi includa de forma intencional e
no to evidente assim. usada para se referir a campos de saber e fazer
humanos que no se encaixam nas categorias anteriores, mas que so
fundamentais na estratgia da complexidade assumida aqui: a interao com o
campo da arte e com o senso comum e/ou cultura popular. Vimos no captulo
anterior, com autores tais como Guattari, Adorno e particularmente com Souza
Santos, a importncia da racionalidade esttico-expressiva e da construo de
um novo senso comum emancipatrio, como elementos do novo paradigma
que j se esboam 12. Assim, as prticas de interao no se do apenas entre
dimenses e saberes com status acadmicos, mas tambm fortemente com o
campo expressivo da arte e com os saberes populares, mesmo que de forma
contraditria e paradoxal, como j visto.
3.3.3. Os diversos tipos de prticas inter-
Coexistem na literatura especializada concepes muito diferenciadas
dos termos referentes interdisciplinaridade (Japiassu, 1976). Para este tra
balho, irei propor uma atualizao dos diferentes tipos de prticas inter- in
dicacf~s em meus trabalhos anteriores, e inspirados em classificaes suge
ridas 'por Japiassu, particularmente a de Jantsch (1972), levando em conta
os graus sucessivos de cooperao e de coordenao crescente entre os di
. . . .versos
. . . . .campos
. . . . . .de
. .saber:
I 2. Essa direo tambm foi assumida na Declarao de Veneza da Unesco (1987) sobre o assunto.
~
 Quadro 2: Tipos de "prticas inter-" A exemplificao desses conceitos pode ser feita atravs da retomada de
meus trabalhos anteriores sobre o tema, no campo da sade e sade mental.
Definio geral Tipo de sistema Configurao
As prticas multi- podem ser visualizadas nos ambulatrios de sade
Prticas multi- : gama de campos de Sistema de um s nvel e e/ou sade mental convencionais, onde profissionais de diferentes reas
saber que propomos simultaneamente, de objetivos nicos; o o o trabalham isoladamente, geralmente sem cooperao e troca de informaes
mas sem fazer aparecer as relaes nenhuma cooperao. entre si, a no ser um sistema de referncia e contra-referncia dos clientes,
existentes entre eles. com uma coordenao apenas administrativa.
Prticas pluri-: justaposio de
diversos campos de saber situados Sistema de um s nvel e Exemplos de prticas pluri- podem ser reunies clnicas onde casos de
geralmente no mesmo nivel de objetivos mltiplos;
hierrquico e agrupadas de modo a cooperao, mas sem
9-0-Q clientes so discutidos trocando-se informaes dos diversos profissionais
que os acompanham, ou reunies de equipe tcnica com protissionais varia-
fazer aparecer as relaes existentes coordenao. dos que planejam ou avaliam aes e procedimentos cientficos ou assisten-
entre elas.
ciais, sem ainda criar uma axiomtica prpria que coordene seus trabalhos.
Prticas pluri-auxiliares: utilizao Sistema de dois nveis; Painis e mesas-redondas em congressos com especialistas de vrias reas,
de contribuies de um ou mais coordenao e objetivos ou artigos do tipo "reviso da literatura", com interaes pontuais, no du-
campos de saber para o domnio de hegemonizados pelo 0,,
radouras e sistemticas entre as vrias reas, tambm podem constituir
um deles j existente, que se campo de saber 0/6O
posciona como campo receptor e
exemplos desse tipo.
encampador.
coordenador dos demais; tendncia ao As prticas pluriauxiliares podem ser exemplificadas em manuais de
imperialismo epistemolgico. psiquiatria ou de outra especialidade em medicina que integram informaes
Prticas inter- : prticas de de outras disciplinas e profisses, como da sociologia, psicologia, psi-
interao participativa que inclui a canlise, sade pblica, etc. Como j visualizamos no campo epistemolgico,
construo e pactao de uma Sistema de dois nveis e de e veremos a seguir no campo profissional, dentro de um quadro de relaes
axiomtica comum a um grupo de objetivos mltiplos;
de poder muito desiguais entre as diversas corporaes e disciplinas, muitas
campos de saber conexos, defmida coordenao procedendo 6
no nvel hierarquicamente superior, do nvel superior;
das prticas usuais de colaborao entre profissionais na sade e sade
introduzindo a noo de finalidade tendncia
Q~b::: mental acabam sendo auxiliares. A expresso "paramdica" para caracterizar
maior que rede fine os elementos horizontalizao das ::Q essa colaborao bastante ilustrativa. Ainda nesse campo, numa dimenso
internos dos campos originais. relaes de poder. mais ampla, podemos lembrar o j clssico conceito de Castel (1987),
Campos trans- : campos de "aglutinamento psiquitrico", referindo-se s estratgias de modernizao da
interao de mdio e longo prazo que psiquiatria contempornea para manter-se hegemnica no campo da sade
pactuam urna coordenao de todos mental, e que inclui a apropriao de contribuies de outras disciplinas de
os campos de saberes individuais e
Sistema de nveis e forma subordinada. Assim, as prticas pluriauxiliares tendem claramente ao
inter- de um campo mais amplo,
sobre a base de uma objetivos mltiplos; imperialismo epistemolgico.
coordenao com vistas a :'~" As prticas inter-, por sua vez, so entendidas aqui como promovendo
axiomtica geral compartilhada;
tendncia estabilizao e criao de
urna finalidade comum ~tt.Q' mudanas estruturais, gerando reciprocidade, enriquecimento mtuo, com
dos sistemas; tendncia a .O-,..)-
campo de saber com autonomia
horizontalizao das
::=:,:. uma tendncia horizontalizao das relaes de poder entre os campos
terica e operativa .prpria. .5:'_>--C~--Ch. implicados. Exigem a identificao de uma problemtica comum, com le-
relaes de poder. '- --"" -- -- -:: i ." -- -- '"
,'. vantamento de uma axiomtica terica e/ou poltica bsica e de uma plata-
forma de trabalho conjunto, colocando em comum os princpios e conceitos
 ---
fundamentais de cada campo original, em um esforo conjunto de decodifi-
cao em linguagem mais acessvel dos prprios campos originais e de tra-
duo de sua significao para o senso comum(l3), identificando as diferenas
e eventuais convergncias entre esses conceitos e permitindo uma comparao
contextualizada(14). Desta forma, abre-se caminho para uma fecundao e
uma aprendizagem mtua, que no se efetuam por simples adio ou mistura
linear, mas por uma recombinao dos elementos internos. Assim, as prticas
inter- autnticas tendem, quando prolongadas no tempo, para a criao de
novos campos de saber, tericos ou aplicados (como o caso das vrias
profisses aplicadas), e at mesmo disciplinares (como a psicossociologia, a
psicolingstica, a etnopsiquiatria, etc.). Muitas das prticas em servios de
sade mental brasileiros que se inspiram na proposta de desinstitucionalizao
formulada pela Psiquiatria Democrtica italiana possuem vrias dessas
caractersticas bsicas. Em geral, essas prticas implicam um srio
questionamento e recolocao em novas bases dos princpios e da formao
convencional aprendidos pelos profissionais nos cursos universitrios
tradicionais, exigindo uma cultura institucional nova nos servios, capaz de
oferecer um clima favorvel para este processo de reelaborao de suas
identidades profissionais originais, bem como uma democratizao efetiva das
relaes de poder nas equipes, apesar de todos os atravessamentos em
contrrio, como veremos a seguir.
Por ltimo, os campos trans- implicam em uma radicalizao do nvel
anterior, com a estabilizao de um campo terico, aplicado ou disciplinar, de
tipo novo e mais amplo. A ecologia e a sade coletiva constituem bons
exemplos disso. O campo da sade mental tambm pode ser entendido como
um campo transdisciplinar e transparadigmtico, capaz de confrontar e
flexibilizar as divises convencionais das especialidades e democratizar as
relaes de poder entre elas, tendendo a criar, inclusive, novos tipos de
trabalhadores, com uma profissionalidade mais ampla. As categorias de
"operador", no sistema italiano, e a de "trabalhador da sade mental", no
contexto brasileiro, so sinais claros dessa tendncia.
\ :;. Nesse tipo de operao de traduo para o senso comum, ver a estratgia inspirada em Witt
.................
genstein descrita no capitulo anterior.
. -+. O conceito de "comparao contextualizada", de minha autoria, j foi indicado no capitulo anterior, mas
ser melhor explicado na segunda parte deste livro, no capitulo sobre desenho de pesquisa.
!J
Complexdcde e pesquisa interdisciplincr !t
,I
.
.
!t !
3.4. Obstculos e limitaes s prticas inter
3.4.1. O profissionalismo
Alm do debate no campo da filosofia, epistemologia e poltica, a in-
vestigao dos conflitos e processos de poder nas prticas inter- fica muito
mais clara se a colocarmos no campo das profisses e de suas instituies.
Para isso, retomarei um tema importante indicado em meus trabalhos ante-
riores, como uma reelaborao da proposta analtica feita por autores anglo-
saxes da rea da sociologia das profisses (Parry & Parry, 1976; Ramon,
1987) para o que chamam "profissionalismo". Neste trabalho, podemos
entend-lo como incluindo quatro elementos bsicos:
a) Processo de insero histrica na diviso social e tcnica do trabalho e
da constituio dos saberes enquanto estratgia de poder: cada profis-
so, antes de sua formalizao, foi se inserindo no mercado de trabalho
gradativamente, conquistando espao, sistematizando tcnicas e sabe-
res, produzindo verdades e rituais de poder, mostrando sua eficcia e se
legitimando perante a sociedade. O conhecimento desse processo(15)
fundamental para entender as prticas profissionais contemporneas.
b) Mandato social sobre um campo especfico: a formalizao das pro-
fisses acompanhada por um reconhecimento de reivindicaes de um
saber e competncia exclusivos, no qual as esferas dominantes daquela
sociedade particular ou o Estado atribuem um mandato social para
tomar decises, realizar tarefas especficas, controlar recursos e para
atribuio de responsabilidade legal em caso de problemas, cris-
talizando um patamar prprio de diviso social e tcnica do trabalho.
Nas democracias modernas esse processo formalizado pelas esferas
legislativas, atravs de legislaes profissionais e assistenciais, mas o
mandato social das profisses sofrer tambm forte influncia da forma
como se estruturam as polticas sociais, na esfera do executivo e da
sociedade civil, como veremos abaixo.
c) lnstitucionalizao de organizaes corporativas: os sindicatos, asso-
ciaes e conselhos profissionais estabelecem continuamente fronteirs
de saber e competncia com as outras profisses; exercem controle
sobre a formao e as prticas dos afiliados, incluindo normas ticas; e
.................
15 - Sobre o assunto, o marxismo e a obra de Foucault e seus seguidores constituem as principais correntes
de investigao, com enfoques e perspectivas diferenciados. Para uma abordagem comparatiY:l entre os dois
enfoques, ver Ingleby (1983).
e s situaes de .'no saber" e "no saber fazer", ameaando a estabilidade,
o status adquirido e os interesses econmicos, polticos e institucionais en-
volvidos. Assim. a tendncia mais imediata e freqente de se criarem de-
fesas muito fortes mudana.
Apesar de todas essas dificuldades, o atual esforo para recolocar novas
bases tericas e prticas em sade mental e a proposio de novos postos de
trabalho e equipes multiprofissionais mais democrticas, tendo como um dos
objetivos o desenvolvimento de prticas interdisciplinares, vem criando
condies bastante favorveis para os profissionais reelaborarem a sua
cultura e identidades profissionais, que constituem os componentes mais
flexveis do profissionalismo. No h a menor sombra de dvidas de que o
setor sade mental, dentro do conjunto do setor sade, reconhecido hoje no
pas como o que mais avanou na direo da interdisciplinaridade.
3.4.2. As prticas inter- e suas relaes com a estrutura das polticas
pblicas e sociais - O exemplo da interface entre os cuidados nas reas
social e da sade mental
A interao entre campos tericos e disciplinares diversos reflete
desafios ontolgicos e epistemolgicos.( discutidos no captulo anterior) e a
institucionalizao do saber acadmico e profissional, como visto no
presente captulo, tambm est incrustada na estrutura das instituies mais
gerais da sociedade civil e do Estado. Neste ltimo, a institucionalizao das
polticas pblicas e sociais, seus mecanismos de financiamento,
pesquisa/planejamento, organizao administrativa e de execuo,
reproduzem a dinmica hegemnica de relao entre saberes e de poder
entre os cientistas e profissionais. Os pesquisadores e trabalhadores
inseridos em polticas pblicas e engajados em lutas emancipatrias devem
estar conscientes de que os desafios encontrados para implementao dos
princpios da complexidade e interdisciplinaridade em sua prtica cotidiana
reproduzem desafios epistemolgicos e relaes de poder similares aos j
descritos para o campo estritamente cienttico/acadmico e profissional.
Para melhor exemplificar essa dinmica, proponho retomar e atualizar a
discusso feita em trabalhos anteriores, mas ainda atuais, no campo do
cuidado social e da sade mental.
Apesar da tendncia estabilidade das estruturas do profissionalismo, a
relao entre as profisses na rea social e da sade mental vem sofrendo
recentemente algumas mudanas significativas com a nova nfase no de-
senvolvimento de estratgias comunitrias de servios sociais pessoais e em
sade mental no plano internacional, revelando algumas nuances
interessantes na relao entre os mandatos sociais das profisses e a estrutura
Complexidade e pesquisa interdisciplinar
II
!
di
das polticas sociais. Em geral, os programas de sade mental na maioria dos pases
ocidentais se sustentam em duas linhas de financiamento e de estruturas poltico-
assistenciais: a sade e a assistncia social. A passagem e a integrao de servios e
responsabilidades entre as duas estruturas geram competio interprofissional e
interinstitucional, por um lado, e, por outro, verdadeiros "buracos negros" na
assistncia, implicando em burocratizao, negligncia e jogo de "empurra-
empurra" de competncias, principalmente na assistncia s questes mais
complexas e espinhosas. Por exemplo, servios de sade mental tendem a medicar,
oferecer psicoterapias e "reabilitao imediata", mas servios residenciais, trabalho,
servios sociais pessoais, dispositivos de reabilitao psicossocial, tais como
acompanhamento teraputico e assistncia domiciliar de longo prazo, todos tendem
a ser inseridos e responsabilizados nos rgos de assistncia social. Essa passagem
da rea da sade para a social, nos pases com baixo nvel de assistncia social
pblica como o Brasil, acompanhada quase sempre de negligncia social, e as
instituies e profissionais mais convencionais de sade mental tendem
tradicionalmente a lavar as mos dizendo que o problema no deles, entregando
esse enorme desafio ao servio social. Este geralmente conta neste tipo de
instituio com um reduzido poder profissional e com poucas alternativas concretas
de implementao de servios mais complexos e mais abrangentes, com srias
implicaes para a efetividade da proposta de desinstitucionalizao e para a oferta
de um cuidado integral ao usurio e sua famlia.
Como isso tem sido encaminhado no plano internacional? A estratgia da
Psiquiatria Democrtica na Itlia para esse dilema, que praticamente superou a
desintegrao tradicional entre as duas linhas de financiamento e servios, foi
colocar todos os servios sociais para a clientela da sade mental sob a
responsabilidade direta do distrito sanitrio - dos servios territoriais de sade
mental-, implicando, naturalmente, em coloc-los claramente sob a superviso e
poder dos psiquiatras. Curiosamente, no entanto, o inverso tambm ocorre. No caso
do processo de desinstitucionalizao na Sucia, a forte tradio e enraizamento dos
servios sociais pessoais, de base local e comunitria, absorveu a clientela da sade
mental no conjunto da assistncia aos cidados com alguma forma de dependncia,
como os deficientes, idosos e doentes crnicos. Os psiquiatras acabaram por
continuar hegemnicos apenas na direo dos servios de emergncia psiquitrica e
servios ambulatoriais, pois para a clientela dos servios comunitrios - que
tendem a ser coordenados por assistentes sociais - os mdicos prestam servios
pontuais, como medicao e diagnstico, a partir dos servios de sade locais.
.-.

Esse encaminhamento do processo na Sucia, segundo algumas de suas
lideranas, tende a tornar mais conservadora a categoria dos psiquiatras. Na
Inglaterra, temos talvez um caso intermedirio. L, a diviso entre sade
mental e assistncia social tambm existe, com problemas semelhantes na
busca da integralidade e responsabilidade unificada pela assistncia em sade
mental. Como um pas com forte tradio de servios sociais pessoais, a
assstncia de base domiciliar tende a ficar sob a responsabilidade do servio
social, cujo mandato social abrange inclusive tarefas que hoje no Brasil so
atribuies dos mdicos, tais como a definio do servio para o qual o
usurio encaminhado e a implementao da internao compulsria na
comunidade.
Para concluir esta seo, podemos dizer ento que as propostas de com-
plexidade, integralidade do cuidado e integrao intersetorial no podem ser
concebidas e analisadas sem a devida considerao a essas estruturas
histricas extremamente complexas das polticas pblicas e sociais, que
possuem uma dinmica institucional, financeira e de gesto bastante parti-
culares, e que podem resistir s tentativas de implementao de prticas in-
terdisciplinares.
3.4.3. A deteriorao das condies atuais de trabalho profissional
A crise do trabalho nas sociedades capitalistas contemporneas, tendo
em vista a atual conjuntura de neoliberalismo e de crise do Estado e de suas
polticas socais, principal campo de trabalho na rea de projetos pblicos e
de servios sociais e de sade, vem oferecendo inmeros obstculos s pr-
ticas inter-, principalmente em pases do Terceiro Mundo, onde essa crise
ao mesmo tempo mais estrutural e mais aguda. Entre as principais mudan-
as recentes que afetam as condies de trabalho profissional, podemos lis-
taras seguintes:
. crescimento estrutural das taxas de desocupao, com a formao de
grandes contingentes de desempregados, e aumento do poder patronal,
da intensidade e ritmo de trabalho para aqueles empregados;
. reduo do montante de vnculos trabalhistas permanentes e crescente
terceirizao de fora de trabalho com vnculos temporrios e precrios,
por meio da desregulamentao dos contratos e de regras laborais,
juntamente com tlexibilzao de horrios e do tempo de trabalho,
implicando em segmentao do mercado de trabalho e forte perda de
direitos e conquistas dos trabalhadores;
Complexidade e pesquisa interdisciplinar
. polticas de reajustes salariais restritivos, com perdas acentuadas do poder
aquisitivo para os trabalhadores, os quais buscam compens-Ias com
~ multiempregos e atividades rentveis autnomas, o que na rea pblicaleva
ao enfraquecimento do vnculo e compromisso com o trabalho e com os
consumidores das polticas sociais, ou seja, os cidados;
. polticas gerenciais inspiradas no aumento da competitividade do mercado,
exigindo reduo de custos e aumento da qualidade, em processos
complexos que, a despeito do aumento da flexibilidade e de certos
processos de enriquecimento de tarefa, implicam na busca de adeso total
("vestir a camisa") organzao e na institucionalizao de controles
rgidos de produtividade e qualidade, com perda da autonomia e padres
ticos profissionais(18);
. introduo vertiginosa de novas tecnologias, processos comunicacionas e
informatizao do trabalho, com nfase na compresso do tempo/espao
operacional, na racional idade instrumental e nos indicadores quantitativos
de sucesso e produtividade, e diminuio do espao para a reflexo crtica,
gesto participativa e mudanas qualitativo-estruturais.
Nessas condies, o trabalho profissional interdisciplinar encontra difi-
culdades e barreiras fortssimas para sua implementao efetiva. Podemos
exemplificar isso recorrendo novamente aos campos da sade e sade mental.
Criar uma cultura profissional adequada ao contexto da sade pblica, em que
os profissionais possam aderir s propostas de mudana de suas identidades
profissionais convencionais para se engajarem em prticas inter- de todos os
tipos, exige um mnimo de reciprocidade em termos de salrios dignos, boas
condies de trabalho, jornada de trabalho que evite o multiemprego excessivo
(que impede o compromisso com as atividades locais de cada vnculo), e
investimento em treinamento e superviso. No Brasil, nas condies atuais da
lei de responsabilidade fiscal, de terceirizao muitas vezes massiva de recursos
humanos para projetos sociais e de sade, da crise financeira e gerencial das
polticas sociais das prefeituras - principais responsveis pela assistncia no
processo demunicipalizao da sade e sade mental-, essas condies ideais
so raramente alcanadas e muitas
..............
18. interessante notar que essas condies de trabalho e essa cultura gerencial contempornea tm levado,
inclusive certos autores anteriormente mais criticos do profissionalismo, tanto aqueles originrios do campo da
sociologia do trabalho (Freidson, 1998), quanto aqueles do campo da sade mental (Ramon, 1999), a
reconsiderar suas posies e enfatizarem a importncia do profissionalisino e suas eXigncias de autonomia,
como forma de resistncia perda crescente dos padres mnimos de dignidade e tica profissional.
 Eduardo Mouro Vasconcelos
vezes assistimos a uma luta e mobilizao muito forte dos trabalhadores e
servidores para reivindicarem ou suprirem tais deficincias por diversos outros
meios.
De qualquer forma, no campo da sade mental, a experincia vem de-
monstrando que a implantao efetiva e-bem-sucedida dos novos servios
especficos de reabilitao psicossocial depende no s dos mecanismos de
financiamento pelo Ministrio da Sade e dos conselhos e comisses de ne-
gociao dentro do aparelho de Estado, mas primordialmente do que tenho
chamado de "pactos polticos e sociais locais". Por isso entendo que os governos
municipais, os partidos polticos, os servidores e a sociedade civil local devem se
posicionar claramente em tomo das bandeiras da prioridade do investimento
social, de condies de trabalho minimamente dignas para os servidores
pblicos, bem como dos novos princpios em sade mental, para introduzir de
forma criativa as condies necessrias para a implementao de servios de
ateno psicossocial de carter amplo (como consta na plataforma da reforma
psiquitrica) e motivar seus trabalhadores em tomo dela. Isso j vem
acontecendo em vrios municpios brasileiros, particularmente naqueles nos
quais governos municipais de orientao popular-democrtica comprometidos
com a questo social e a sade mental so capazes de se manter no poder por
vrios mandatos. Assim, este tipo de "prioridade pelo social", abrangendo
tambm os outros setores das polticas pblicas, deve cqnstituir no s uma
poltica de governo, mas tambm da sociedade civil como um todo.
Portanto, para concluir esta seo, do ponto de vista particular dos trabalhadores
e suas lutas sindicais, o desenvolvimento de prticas intersetoriais e interdisciplinares
exige no s manter firme as mobilizaes por melhores salrios e condies de
trabalho, tanto no campo estatal, como no chamado "terceiro setor" e no campo das
atividades privadas/lucrativas da rea de servios, mas ir alm delas. A criao de
condies mnimas de trabalho compatveis com as prticas interdisciplinares requer
luta por pactos sociais societrios capazes de sustentar as prioridades pelo
investimento quantitativo e qualitativo satisfatrio em polticas pblicas e sociais
comprometidas com a maioria da populao empobrecida de nossos pases perifricos.
3.5. Recomendaes para a implementao de
prticas interdisciplinares e interparadigmticas
A partir da anlise proposta acima, creio que temos condies para con-
cluir este captulo retomando algumas recomendaes feitas em trabalhos
Complexidade e pesquisa interdisciplinor
anteriores, teis tanto para projetos de pesquisa, como para programas e
servios assistenciais que queiram implantar prticas interdisciplinares. Apesar
de seu enfoque ter sido inspirado nas experincias no campo da sade mental,
tenho certeza de que estas recomendaes so plenamente aplicveis nas
diversas reas humanas, sociais e da sade. Dito isso, podemos listar as
seguintes sugestes:
a) O desenvolvimento histrico das prticas interdisciplinares dever re-
colocar estrategicamente em questo, a mdio e longo prazo, as legislaes
profissionais em geral e do sistema de servios sociais, de sade e de sade
mental, no sentido de descobrir brechas que possibilitem distribuir melhor
as responsabilidades legais das prticas entre os diversos profissionais,
possibilitando assim flexibilizar os mandatos sociais. Ser necessrio
investigar bases jurdicas "preventivas" que sustentem os processos de
democratizao das equipes interdisciplinares e que ao mesmo tempo
assegurem e ampliem os interesses e as garantias j conquistadas pelos
usurios nas legislaes em vigor atualmente, em termos de normas ticas e
de qualidade nos servios. A curto prazo, os projetos de pesquisa e de ao
profissional podero mostrar que as prticas interdisciplinares buscam
quebrar a solido e a suposta onipotncia jogada nas costas dos
profissiGnais cujo mandato social mais abrangente, visando a diviso de
responsabilidades, a colaborao mtua nas decises dificeis- e o
enriquecimento de sua profissionalidade.
b) Ainda em relao estrutura institucional e legal, muito importante
criar e negociar dispositivos de defesa e de autonomia relativa dentro do
projeto ou servio, em relao a cobranas corporativas, administrativas e
institucionais conservadoras de origem externa, que tendem muitas vezes
a exigir formas de trabalho e produo convencionais, reforando assim as
metodologias e as identidades profissionais tradicionais. Esses
"mecanismos de defesa" institucionais propiciam um clima de maior
segurana interna para a ousadia e experimentao de novas metodologias
de pesquisa, novos dispositivos tcnicos, assistenciais e ticos.
c) Quando possvel, a seleo criteriosa dos profissionais e/ou pesquisa-
dores que iro participar de qualquer projeto interdisciplinar constitui
um passo fundamental, particularmente daqueles que detm um poder
mais proeminente (os "agentes privilegiados" e portadores de "mandato
institucional", na linguagem de Albuquerque) dentro do conjunto das
equipes. Em sade mental, so eles que possuem modelos de atuao
mais padronizados, como os psiquiatras, os psiclogos e psicanalistas.
~
 Eduardo Mauro Vasconcelos
Nas equipes profissionais e de pesquisadores ainda em formao,
essencial recrutar profissionais identificados politicamente com as
propostas terico-metodolgicas ou assistenciais inovadoras e que
possuam flexibilidade e competncia para trabalhar de acordo com os
novos modelos propostos.
d) Na medida do possvel, o incentivo s prticas inter- nas universidades e
instituies acadmicas em geral no deve se limitar aos dispositivos e
ambientes de pesquisa, mas tambm. ampliar-se para a formao bsica
dos profissionais e para a transformao dos curriculos dos cursos de
graduao e ps-graduao. Gradualmente, o objetivo estratgico ca-
minhar para formas o mais hbridas 19 possveis de formao acadmica
e protissional, na direo de uma reprofissionalizao mais complexa,
capaz de dar conta dos desafios tericos e prticos dos campos transdis-
ciplinares. Esse processo pode se iniciar taticamente antes mesmo da
mudana dos currculos, com o estmulo ativo freqentao e incorpo-
rao pelo aluno ao seu currculo de disciplinas de diferentes reas de
conhecimento, bem como por meio da produo de eventos que incluam
diferentes perspectivas tericas, disciplinares e paradigmticas. Alm
disso, programas e projetos de estgio, pesquisa e extenso que incorpo-
rem diferentes tipos de profissionais e pesquisadores so tambm essen-
ciais para estimular uma formao interdisciplinar.
e) Nessa mesma direo, toma-se fundamental defender a necessria inte-
grao da pesquisa ao ensino e extenso, bem como de esquemas de es-
tgio profissional e de bolsistas de iniciao cientfica, se possvel com
inseres diretamente nos prprios servios sociais, de sade e sade
mental de base local. A presena dos estudantes e bolsistas nas equipes de
pesquisa significa um elemento de "sangue novo", "ventilao" e de
critica constante dos trabalhos, pois os pesquisadores e profissionais re-
gulares tendem a ir naturalmente institucionalizando sua prtica de forma
rotineira. Alm disso, a pesquisa leva sempre aos servios componentes
de avaliao, de sistematizao e de propagao das novas experincias.
A divulgao de trabalhos sobre estas prticas inovadoras em
monografias, revistas cientficas e na mdia convencional fundamental
para a sua legitimao e difuso mais ampla. Alm do que, a presena
..... .......
11). O conceito de profissionais "hibridos" constitui o centro da proposta de Almeida Filho (1997, 2000) para
sustentar a interdisciplinaridade. Trata-se, sem dvida. de uma proposta interessante e indispensvel mas no
pode ser colocada isoladamente. como estratgia suficiente para sua sustentao.
Complexidade e pesquisa interdisciplinar
dos estudantes nas equipes de pesquisa estimula o interesse e a formao
de pesquisadores desde o periodo da graduao.
f) Nos projetos de pesquisa e atividades profissionais integradas, fun-
damental criar uma vontade poltica o mais consensuada possvel entre os
pesquisadores e trabalhadores da equipe em torno de um projeto tico,
terico-metodolgico, poltico ou assistencial que contemple as novas
perspectivas paradigmticas e experincias concretas. Isso pode ser
realizado na forma de constantes seminrios e aulas tericas, visitas a
outros projetos e servios inovadores e comprometidos, convites a
pesquisadores, profissionais e especialistas externos engajados, eventos
de troca de experincia entre projetos semelhantes, publicaes, etc. Esse
projeto fundamental para criar balizas mais gerais de orientao e
avaliao para o trabalho, acima das veleidades e particularidades de
cada categoria ou subgrupo de profissionais.
g) Nas relaes institucionais da pesquisa, programa ou projeto, torna-se
fundamental uma estrutura democrtica, sem privilgios corporativos,
com mecanismos de discusso e deciso horizontais que estimulem a
negociao constante. Isso no significa de forma alguma cair no
democratismo e complacncia generalizada, pelos quais se torna dificil a
prestao de contas e a cobrana dos deveres de cada um.
h) Dentro da estrutura dos grupos profissionais e de pesquisa, muito
importante criar dispositivos grupais e institucionais que estimulem a
disponibilidade para analisar e quebrar as defesas corporativas, onde cada
pesquisador ou profissional possa reconhecer e expor as fragilidades,
parcialidades e limites de sua abordagem, trocar informaes, aprender
com a experincia do outro, refazer sua identidade profissional em novas
bases, e poder ir elaborando os inevitveis conflitos terico-
metodolgicos, institucionais e polticos da vida diria nos projetos.
Alm disso, trabalhar em campos como o da sade mental, ou em vrias
outras reas cujo objeto da pesquisa ou clientela mobilizam, mais
fortemente a subjetividade dos pesquisadores e trabalhadores (por
exemplo, idosos, portadores de HIV, doentes terminais, pessoas, com
dependncia qumica, deficientes, meninos e meninas e outros grupos
sociais em situao de rua, mulheres e crianas com experincia de
violncia e negligncia, presidirios, etc.) significa necessariamente um
confronto dirio com nossas prprias dimenses subjetivas e pessoais, e a
inexistncia de mecanismos para se elaborar tais dificuldades acaba por
"endurecer" e fortalecer os mecanismos de defesa dos
 Eduardo Mouro Vasconcelos
pesquisadores e trabalhadores em relao ao novo e ao instituinte. Para criar
oportunidades de elaborao desse conjunto de processos acima, h inmeras
tcnicas e dispositivos grupais, socioanalticos e institucionalistas
(Albuquerque, 1978 e 1986; Lourau, 1995; Baremblitt, 1982 e 1992; Levy et
aI., 1994) disponveis para serem incorporados ao cronograma regular, em
superviso ou formas de treinamento, regulares ou no.
A superviso tem um papel fundamental na implementao das prticas inter-
e na democratizao das equipes maiores de pesquisa e trabalho. Para exemplificar,
no campo da sade mental podemos indicar basicamente quatro tipos de
superviso:
. profissional ou clnica: avaliao de casos, estudo da teoria, etc.
. administrativa e/ou estratgica: planejamento, estabelecimento, avaliao e
reviso de objetivos, metas, custos, produo realizada, qualidade e efetividade dos
servios, impacto, etc.
. institucional: anlise dos processos de poder e conflitos polticos, ideolgicos
e institucionais vividos no cotidiano dos projetos.
. suporte pessoal: dispositivos de elaborao das vivncias subjetivas, pessoais
e coletivas, da vida diria e da relao com informantes e clientela, com os
outros profissionais, com as condies de trabalho e outras im;tituies.
A nossa experincia sugere que os dois ltimos tipos devam ser feitos de
forma conjunta, para se evitar o risco do politicismo, por um lado, e do subje-
tivismo, de outro. Infelizmente, os projetos e servios sociais, de sade e sade
mental no Brasil, quando oferecem alguma forma de superviso, tendem a prover
apenas os tipos de superviso profissional e administrativa.
i) O estabelecimento de metodologias, tcnicas e abordagens socioclnicas e de
pesquisa para a prtica diria e seu suporte terico deve constituir um
processo o mais coletivo possivel. Ele deve incluir as contribuies dos
diferentes tipos de pesquisadores e profissionais, possibilitando a
decodificao dos conceitos de cada disciplina e cultura profissional para o
senso comum ou para uma linguagem mais acessvel dentro do prprio campo
original de saber, forjando um registro da prtica de decodificao a partir da
contribuio das diferentes correntes participantes e da prxis coletiva do
grupo. Isso pode ser desenvolvido, por exemplo, atravs de seminrios
amplos, textos-chave, apostilas, onde cada grupo de profissionais ou
pesquisadores possa democratizar para o conjunto da equipe seus
Complexidade e pesquisa interdisciplinar
pressupostos, ou at mesmo atravs da formalizao de um glossrio que
inclua os conceitos bsicos de cada abordagem e uma anlise comparativa de
seu uso em relao aos demais. Na medida em que o trabalho comum
avana, possvel inclusive apropriar ou mesmo criar conceitos que
exprimam de forma cada vez mais precisa a prxis comum ou hegemnica
no coletivo.
j) A perspectiva da complexidade implica incentivar a recuperao da
complexidade do objeto e do autoconhecimento dos pesquisadores ou
trabalhadores, bem como o reconhecimento e desenvolvimento das diversas
dimenses e aptides da vida na populao em estudo ou clientela,
principalmente no campo da sade mental. Isso implica tambm na
valorizao dessas dimenses nos pesquisadores/trabalhadores que so os
responsveis mais diretos pelo estmulo desse processo junto clientela -, o
que na maioria das vezes extrapola a sua capacitao especificamente tcnica
e profissional. Assim, a experincia recente nos novos servios de sade
mental indica que importante se apropriar e estimular o uso pelos
trabalhadores de suas habilidades extraprofissionais, como em artes
plsticas, msica, dana, teatro, turismo, esportes, atividades corporais, etc.
Da mesma forma, tambm importante valorizar nesses trabalhadores as
habilidades tcnicas e profissionais no diretamente ligadas ao campo "psi",
mas que podem ser importantes no desenvolvimento de recursos variados de
ateno psicossocial ou de pesquisa desses dispositivos. Por exemplo: um
psiclogo pode ter feito um curso tcnico em agronomia e seu saber pode ser
utilizado em uma "oficina da terra"; ou os conhecimentos prvios em
contabilidade e administrao de uma assistente social podem ser
fundamentais para a organizao ou investigao de cooperativas ou
empresas sociais. Isso cria, na prtica, um ambiente aberto de prticas
interdisciplinares, estimulando a quebra dos lmites institucionais de
competncia e/ou associados aos interesses corporativos.
1) Nada mais salutar para quebrar as especialidades e as identidades
profissionais parciais do que dar voz e propiciar a participao ativa
daclientela dos servios ou dos informantes da pesquisa, para que reafir
mem a complexidade de suas realidades, suas demandas e suas avaliaes
sobre a assistncia, bem como para construrem ou indicarem junto com
os trabalhadores ou pesquisadores dispositivos de reinveno da vida que
no se limitem concepo de assistncia convencional. Para isso, os
projetos assistenciais e de pesquisa devem prever mecanismos de escuta e
participao ativa dos usurios e.seus familia
-
 Eduardo Mouro Vasconcelos

res dentro e fora dos servios ou na investigao, como no caso das estratgias
de pesquisa-ao.

Concluda ento esta primera parte do livro, sobre as bases estticas e

epstemolgicas das prticas interdisciplinares e nterparadigmticas, pas-
semos ento segunda parte do trabalho, em que veremos como as idias
desenvolvidas at agora podem ser materializadas em uma metodologia
operativa para o planejamento e a implementao concreta de pesquisas.

Manual operativo para pesquisas

interdisciplinares
'.
. e interparadigmticas
: 0' desenvolvimento que a racionalidade reconhece os
. "
limites da razo e efetua o dilogo como o
irracionalizvel.
[...] A partir da, podemos assumir, mas com
plena conscincia, o destino antropolgico do
Homo sapiens-demens, que implica nunca cessar
de fazer dialogar em ns mesmos sabedoria e
loucura, ousadia e prudncia, economia e gastos,
temperana e consumao, desprendimento e
apego.
Tudo isso implica em endossar essa tenso
dialoga/' que mantm permanentemente a
complementaridade e o antagonismo entre amor-
poesia e sabedoria-racionalidade (Edgar Morin,
Amor, poesia, sabedoria. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil: 10-11).

4
A fundamentao terica e conceitual
em pesquisas complexas e
interdisciplinares
4.1. Introduo
A fundamentao terica normalmente compe uma seo mais ampla que
tambm inclui a contextualizao e a problematizao do objeto, como proposto
na estrutura bsica dos projetos de pesquisa no primeiro captulo desta segunda
parte. As diretrizes mais gerais e as bases epistemolgicas para o estabelecimento
da fundamentao terica segundo a perspectiva da complexidade e
interdisciplinaridade j foram indicadas na primeira parte deste trabalho. Alm
disso, as caractersticas da estrutura terica de uma investigao dependem
fundamentalmente das particularidades de cada campo de conhecimento e de suas
perspectivas tericas e paradigmticas Assim, buscar-se- neste brevssimo
captulo apenas indicar a configurao mais geral da estrutura terica em estudos
interdisciplinares, seus desafios principais e algumas sugestes e "dicas" mais
operativas e simples para a sua construo.
4.2. Desafios e configurao das estruturas tericas em pesquisas
complexas e interdisciplinares
A estratgia mais comum de construo de uma estrutura terica em
investigaes convencionais, no interdisciplinares, consiste na opo por uma
abordagem terica e conceitual j conhecida e considerada a mais adequada e
frtil para iluminar e enquadrar o fenmeno em foco, do ponto de vista de seu
autor. Esse constitui sem dvida alguma um caminho mais seguro e mais
econmico, sobretudo para investigadores iniciantes. Da perceptiva do
Paradigma
Complexidade e pesquisa interdisciplinar
da complexidade, esse tipo de pesquisa pode oferecer. Inegveis contribuies para
o debate cientfico, acadmico ou em conhecimento aplicado, mas no constitui a
modalidade de pesquisa interdisciplinar tpica e inspirada pelo paradigma da
complexidade.
Entretanto, o argumento defendido neste livro para pesquisas engajadas
sugere que a produo de conhecimento tente assumir a complexidade e a
multidimensionalidade do fenmeno social c humano particular cm foco,
recuperando e trazendo para o debate interno da pesquisa um leque delimitado de
perspectivas tericas, disciplinares e paradigmticas, dentro de um campo de
contribuies c alianas que contemplem as exigncias conceituais, ticas e
polticas das lutas emancipatrias e popular-democrticas na abordagem do
fenmeno. Assim, a pesquisa interdisciplinar engajada aponta para um panorama
mais amplo, mais complexo, mais inseguro, desconhecido e inacabado no plano
terico, constituindo maiores desafios para os investigadores que a adotam.
As exigncias, desafios e riscos inerentes dessa perspectiva so claros:
a) exigida uma maior disposio subjetiva, poltica e cognitiva de
convivncia com o desconhecido, com o diferente e com a incerteza;
b) se por um lado a estratgia aberta para as contribuies tericas e
conceituais mais relevantes, ela exige de outro lado uma definio mais
clara do fenmeno emprico ou terico em foco (como indicado no segundo
captulo da presente parte do livro) e um controle mais preciso do
delineamento metodolgico (como indicado nos prximos captulos);
c) requer-se uma reviso bibliogrfica e de experincias relevantes no
campo que aponte para as possveis contribuies dentro do mbito popular-
democrtico;
d) exige-se um conhecimento mnimo das diferentes perspectivas tericas e
conceitos envolvidos nessas contribuies, bem como um controle rigoroso
para evitar o risco de uma.disperso terica e conceitual acentuada, de um
ecletismo fcil ou de uma simplificao exagerada' das abordagens
envolvidas;
e)requer-se um mnimo de articulao entre pesquisadores especialistas nas
diversas abordagens envolvidas, que contribuiro para o debate e a anlise
do fenmeno; .
 Eduardo Mouro Vosconcelos
Complexidade e pesquisa interdisciplinar

t) requer-se uma conceituao e decodificao dos diferentes conceitos-chave

Vejamos como isso pode ser representado analogicamentc nos quadros
e uma comparao contextualizada que aponte para sinergias, possveis IO e 11. .
apropriaes ou fertilizaes recprocas, diferenas, contradies e
paradoxos, Quadro 10: Representao analgica de uma abordagem
Penso que os itens (d) e (e) exigem certos esclarecimentos adicionais, uniterica e uniparadigmtica
dependendo de quem investiga, se se trata de um pesquisador individual ou
grupo de pesquisa, Como vimos, as prticas interdisciplinares ou interpara-
.digmticas requerem um mnimo de competncia nos campos de saber en-
volvidos, dado que as diversas especialidades tm suas particularidades e
complexidades. Grupos de pesquisa envolvendo diversos tipos de especialistas e
profissionais constituem o dispositivo ideal para desenvolvimento dessas i>,

prticas. Assim, os maiores desafios so encontrados pelos investigadores t;Jb ~'.~J~.

..) " , .. i 1'":'0
\. , ','-',.~
17,1:":',' .-r;..
individuais, que devem ter cuidado redobrado no desenvolvimento de 1'1
"", (2 ", '" "-. ,
I
abordagens inter-. Primeiramente, necessrio desenvolver valores bsicos 'i.:J l:!
fundamentais, tais como a humildade acadmica e o controle da onipotncia, no
A ,<\(\
reconhecimento dos limites que qualquer investigador deve ter ao "invadir" (. <~(
campos de competncia. Em segundo lugar, toma-se essencial articular '"\)v
momentos de discusso e superviso com especialistas dos campos envolvidos
nas principais fases do trabalho, para troca e enriquecimento critico das
incurses feitas em outras reas de conhecimento, como melhor indicado abaixo.

Podemos agora propor uma analogia com imagens conhecidas que ilustrem o
significado disso. Os jogos de quebra-cabeas podem constituir um bom exemplo,
(;~
~~
principalmente se pudermos imaginar jogos que vm com as peas j soltas e que no
apresentem a imagem final a ser a1canada. No final das investigaes
unidisciplinares e uni-toricas, podemos esperar painis do jogo com seu ncleo
central geralmente completo, s vezes faltando encaixar poucas peas ou com apenas
"beiradas" em aberto para futuros estudos. As pesquisas interdisciplinares, por sua
vez, acabam constituindo painis com dois ou mais grupos ou ncleos principais
isolados com peas encaixadas internamente, mas separados entre si por "zonas de
Aqui, um fenmeno X abordado e enquadrado por meio de um
incertezas" ou "de desencaixe" completamente irregulares, que impedem o encaixe
entre os ncleos integrantes, ou que constituem poucos e/ou pequenos pontos nico campo terico, disciplinar ou paradigmtico (A), com nfase
na coerncia interna.
de ancoragem.
 Eduardo Mouro Vasconcelos Complexidade e pesquisa interdisciplinar

Quadro 11: Representao analgica de uma abordagem 4.3. Sugestes e dicas metodolgicas para a construo da fundamentao
intcrdisciplinar ou intcrparadigmtica com comparao terico-conceitual em estudos interdisciplinares
contextualizada entre trs campos de saber
A partir dos desafios vistos acima, c como desdobramento das inmeras
proposies epistemolgicas feitas at o momento, lista as seguintes sugestes
metodolgicas para a montagem da fundamentao torica em abordagens
interdisciplinares c/ou interparadigmticas engajadas:
--',
. \... .--, , a) Definir a problemtica terica e os conceitos bsicos potenciais a partir dos
'-=)~'::':
- '_r~ A
\c.- .'
.>' fenmenos e categorias centrais delimitados na frase do objeto, mais
- W)C~~ rl'!-/::J precisamente a partir dos temas j desagregados do objeto central, como
indicados no segundo captulo desta segunda parte do livro.
. -I;ll:'h':','.( '-i::' :.'~

P . ,t
'

~~
.: C;<' ~or.
h) Enfatizar a importncia das revises bibliogrficas, histricas e/ou de

~ experincias atuais relevantes, como forma de mapeamento descritivo das

O-I

~ r:
\

', , I. L lJ
\, contribuies potenciais.
c) Valorizar as perspectivas tericas c tcnicas que contribuam potencialmente
. ",-I~:):'.. ':!~";1k0 c ' ~~ -;v-;, para a luta popular-democrtica no campo em foco, particularmente aquelas
'00",0 ,,~ ~
(..o~"'""~",~
~ cujos autores ou protagonistas so atuantes no debate acadmico ou na prtica
". "~ jI;-~ 1
~
\
c -C)"( C

.,
,o
. >
profissional, social ou poltica nas lutas da rea,
.'. ,.
. ).o < o -,(
0--. .
O

o o .'"" 'O

~)
,,(:.~.v~ to~ ~
'.
_~r-\:i~ '" (. c . <I
Neste caso, a abordagem feita de trs campos tericos, disciplinares ou
paradigmticos, que enquadram o fenmeno X de diferentes
perspectivas. Nota-se que o mesmo campo de conhecimento do quadro
anterior A foi colocado em interao com B e C, modificando sua
configurao neste trabalho especfico pelo debate e aprendizagem
mtuos do prprio processo de interao. Constatou-se uma
possibilidade de aproximao com o campo de conhecimento B, sem
entretanto configurar justaposio ou complementao linear, de forma
ecltica e acrtica. Este tipo de trabalho pode colaborar na formao de
um campo de alianas interdisciplinar e pluralista de prtica cientfica,
acadmica ou aplicada, a partir de alguns princpios tico-polticos e
metodolgicos mnimos, pactuados mutuamente.
d) Evitar a invalidao totalizante. A partir de uma avaliao crtica inicial em
que se delimitam as alianas dentro do campo popular-democrtico que sero
consideradas no estudo, a comparao contextualizada c o debate das
diferentes perspectivas devem evitar a invalidao in totum, visando manter a
autonomia relativa dos campos particulares, o pluralismo e a
multidimensionalidade na anlise. Assim, dentro do campo de alianas, a
estratgia deve ser muito mais de. avaliao crtica fraterna, no sentido de
indicar e sistematizar tanto as diferenas, os problemas, contradies e
paradoxos mais significativos colocados entre si pelas diferentes perspectivas,
quanto as possveis contribuies/avanos realizados por cada abordagem c as
potenciais confluncias, fertilizaes c insights recprocos, reconhecendo a
legitimidade das diferentes abordagens engajadas que atuam no campo em
foco.
c) Ampliar o debate entre as diferentes competncias. A anlise interdisciplinar
requer sempre ser colocada para exame c debate entre os especialistas das reas e
campos envolvidos, como um estgio necessrio e intrnseco s principais fases
do processo de investigao e construo dos textos parciais e final da pesquisa.
Embora se possa admitir a possibilidade de uma gradativa competncia
interdisciplinar a mdio e longo prazo por parte dos pesquisadores que adotam a
perspectiva c vo se tomando "hbridos", a complexidade de cada campo, suas
particularidades paradigmticas c epistemolgicas, e a atual vertiginosa
velocidade no processo de gerao de novos conhecimentos em escala
 Eduardo Mouro Vasconcelos
global tomam impossvel sonhar com a volta da figura mtica do intelectual
universal, to forte no pensamento modernista.
f) Reconhecer o valor estratgico da literatura de referncia. A reviso das
diferentes perspectivas tericas e dos conceitos envolvidos em campos
particulares tem como suporte estratgico a literatura de referncia, ou seja, as
enciclopdias, dicionrios e sinopses especializados nos diversos campos, que
constituem porta de acesso fundamental aos conceitos bsicos, s obras
originais principais does) autor(es) mais clssicos em foco e a seus
comentadores mais importantes. Essa literatura economiza um tempo precioso
no processo de garimpagem dos contedos mais importantes entre o enorme
volume de informao secundria, como tambm muitas vezes ajuda a mapear
os principais debates histricos e tericos no campo. Entretanto, importante
deixar claro que "uso no significa abuso": essa literatura muito facilmente d
uma falsa impresso de domnio do campo que pode levar os mais
inexperientes e preguiosos a cair na simplificao e superficialidade,
dispensando a busca nas obras originais. A seo seguinte procurar dar
indicaes e dicas mais operacionais para o uso desse tipo de literatura.
4.4. Indicaces e sugestes operacionais para o uso de literatura
de referncia
O acesso literatura de referncia no Brasil em geral bastante proble-
mtico, dado que tais obras so geralmente caras, tanto em papel como em
interface eletrnica. A qualidade das bibliotecas em nosso pas normalmente
baixa, na medida do descaso estrutural das polticas de educao pblica e de
pesquisa o que implica no baixo investimento que normalmente se faz na
atualizao dos acervos das bibliotecas pblicas. Como melhor discutido no
captulo sobre fontes e recursos a seguir, a introduo da internet e de obras de
referncia na forma de CD-rom e/ou atravs de acesso por sites especializados (I)
abre enormes possibilidades para os usurios, como tambm possibilita que
.................
I . Alguns sites so conhecidos por disponibilizar o acesso a enciclopdias e material de referncia. Apesar da
.
volatibilidade das mudanas da intemet, tenho o registro atual dos seguintes site.~:
. www.britannica.com
www.enciclopediavirtual.com.br
. www2.uol.com.br/ahnanaque
. www.uol.com.br/bibliotlenciclop
. www.itaucultural.org.br/enciclopedia/index.htm
Para o pesquisador menos eventual, sugiro a constante pesquisa de novos sites de acesso a essa
literatura.
Complexidade e pesquisa interdisciplinar 17/
atualizao das enciclopdias especializadas mais importantes possa ser feita
periodicamente, em prazos cada vez mais curtos. Entretanto, muitas vezes o custo
cobrado s instituies que abrem o acesso a elas muito alto, dificultando a
ampliao desse acesso.
Para efeito de uma exemplificao inicial, acho interessante listar algumas
obras que considero recomendvel a consulta para a pesquisa em alguns campos
especializados, nos quais tenho transitado com mais freqncia. O leitor deve,
entretanto, fazer sua busca prpria nas reas de seu maior interesse.
a) Filosofia
Em portugus, uma referncia mais atualizada o Dicionrio de Filosofia de
Ferrater Mora (2000), em quatro volumes. H tambm o Dicionrio de Obras
Filosficas, de Huisman (2000), pequeno, mas til. Recomendo fortemente aos
leitores de ingls a busca de acesso Routledge Encyclopedia of Philosophy (Craig,
1998), cuja verso em papel naquele ano jcontava com dez volumes. As verses
mais atualizadas s so feitas em CD-rom ou por acesso eletrnico, com um custo
bastante elevado. Menos pretensiosos e mais acessveis so os diversos volumes
especializa dos em campos particulares da filosofia, publicados pela cditora norte-
americana/inglcsa BIackwell, intitulados A Companion to..., tais como os dedica
dos tica, esttica, epistemologia, filosofia poltica, filo~ofia da religio, filosofia
feminista, filosofia da cincia, filosofia continental europia, etc. Uma outra obra
tambm recomendvel o The Oxford Classical Dictionary editado por
Hornblower & Spawforth (1996) cobrindo as reas humanas e sociais, de mitologia,
religio e artes nas civilizaes greco-romanas. .
b) Cincias sociais
Em portugus, temos vrios dicionrios j clssicos e de boa qualidade:
. o Dicionrio do Pensamellto Social do Sculo XX, editado por Outh waite &
. www.radix.com.br
Bottomore (1996);
. o Dicionrio do Pensamento Mm:-rista editado por Bottomore (1997);
. o Dicionrio de Cincias Sociais da Fundao Getlio Vargas, coorde
nado por Benedicto Silva (1987);
. o Dicionrio de Poltica de Norberto Bobpio ct aI. (1995):
178 Eduardo Mouro Vasconcelos Complexidade e pesquisa interdisciplinor

. O Dicionrio das Obras Polticas editado sob a coordenao de Chatelet sonhos, costumes, gestos, formas, figuras, cores e nmeros nas diversas culturas.
Entretanto, nada se iguala Thc Encyclopcdia of Religion, em 16 volumes,
et ai. (1993);
. . e o mais recente Dicionrio Crtico do Pensamento da Direita - Idias,
coordenada por Mircea Eliade (1987).
instituies e personagem, de Silva et aI. (2000); Dando por concludo este captulo mais breve sobre fundamentao terica e
conceitual em estudos interdisciplinares, podemos passar agora discusso de
Em ingls, a rea de cincias sociais tem produzido obras no to siste-
temas mais diretamente metodolgicos, iniciando pela abordagem das estratgias
mticas quanto a rea de filosofia. Recomendo particularmente a Concise
institucionais e questes ticas da pesquisa.
Encyclopeda of Partcipation and Co-management de Szell (1992), mas o
acesso ao Penguin Dictionary of Critical Theory editado por Macey (2000) e ao
The Dictionary of Anthropology editado por Barfield (2000) podem ser de
alguma ajuda tambm.

c) Psicanlise e psicologia analtica

Esto disponveis inclusive em portugus alguns bons dicionrios e obras

sinpticas de referncia para os trabalhos originais de Freud e para os conceitos
fundamentais em psicanlise. O mais clssico o indispensvel Vocabulrio da
Psicanlise de Laplanche & Pontalis (1991 ), mais centrado no trabalho de Freud e
de alguns poucos seguidores mais imediatos; mas recomendo fortemente o
Dicionrio de Psicanlise de Roudinesco & Plon (1998), que cobre melhor os
desdobramentos da psicanlise francesa, particularmente das contribuies de
Lacan. Para uma entrada mais direta nos 23 volumes dos trabalhos de Freud, sugiro
o Resumo das Obras Completas coordenado por Rothgeb (1984), que possui um
indicador sinptieo por assunto e um resumo de cada livro, permitindo localizar
melhor as temticas discutidas em cada um. Um volume semelhante foi feito
tambm pelo mesmo autor para os 18 volumes da coleo de Jung (Rothgeb, 1998).
Quanto aos dicionrios, a obra junguiana no conta com o mesmo nvel de sistema-
tizao da psicanlise, mas esto disponveis em portugus os dicionrios
elaborados por Samue1s et 01. (1988) e Sharp (1997). Para os que quiserem ter
acesso a uma reviso em portugus dos desdobramentos e tendncias do movimento
junguiano, sugiro os trabalhos de Samuels (1989) e Young-Eisendrath & Dawson
(2002).

d) Cincias das religies, mitologia e etimologia

Em portugus, gosto particularmente de consultar o Dicionrio Mtico-

etimolgico de Junito Brando (1997), obra j clssica e indispensvel na rea, e
o Dicionrio de Smbolos de Chevalier & Gheerbrant (1994), que cobre mitos,