PARECER CNE/CES 1.

301/2001 - HOMOLOGADO
Despacho do Ministro em04/12/2001, publicado no Dirio Oficial da Unio de 7/12/2001, Seo 1, p. 25.

MINISTRIO DA EDUCAO
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO

INTERESSADO: Conselho Nacional de Educao / Cmara de Educao UF: DF

Superior
ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Cincias Biolgicas
RELATOR(A): Francisco Csar de S Barreto (Relator), Carlos Alberto Serpa de Oliveira,
Roberto Claudio Frota Bezerra
PROCESSO(S) N.(S): 23001.000316/2001-86
PARECER N.: COLEGIADO: APROVADO EM:
CNE/CES 1.301/2001 CES 06/11/2001

I RELATRIO

A Biologia a cincia que estuda os seres vivos, a relao entre eles e o meio
ambiente, alm dos processos e mecanismos que regulam a vida. Portanto, os profissionais
formados nesta rea do conhecimento tm papel preponderante nas questes que envolvem o
conhecimento da natureza.

O estudo das Cincias Biolgicas deve possibilitar a compreenso de que a vida se

organizou atravs do tempo, sob a ao de processos evolutivos, tendo resultado numa
diversidade de formas sobre as quais continuam atuando as presses seletivas. Esses
organismos, incluindo os seres humanos, no esto isolados, ao contrrio, constituem sistemas
que estabelecem complexas relaes de interdependncia. O entendimento dessas interaes
envolve a compreenso das condies fsicas do meio, do modo de vida e da organizao
funcional interna prprios das diferentes espcies e sistemas biolgicos. Contudo, particular
ateno deve ser dispensada s relaes estabelecidas pelos seres humanos, dada a sua
especificidade. Em tal abordagem, os conhecimentos biolgicos no se dissociam dos sociais,
polticos, econmicos e culturais.

II VOTO DO(A) RELATOR(A)

Diante do exposto e com base nas discusses e sistematizao das sugestes

apresentadas pelos diversos rgos, entidades e Instituies SESu/MEC e acolhida por este
Conselho, voto favoravelmente aprovao das Diretrizes Curriculares para os cursos de
Cincias Biolgicas e do projeto de resoluo, na forma ora apresentada.

Braslia(DF), 06 de novembro de 2001.

Conselheiro(a) Francisco Csar de S Barreto Relator(a)

Conselheiro(a) Carlos Alberto Serpa de Oliveira

Francisco Csar de S Barreto eds

 Conselheiro(a) Roberto Cludio Frota Bezerra

III DECISO DA CMARA

A Cmara de Educao Superior aprova por unanimidade o voto do(a) Relator(a).

Sala das Sesses, em 06 de novembro de 2001.

Conselheiro Arthur Roquete de Macedo Presidente

Conselheiro Jos Carlos Almeida da Silva Vice-Presidente

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 DIRETRIZES CURRICULARES PARA OS CURSOS DE
CINCIAS BIOLGICAS

1. PERFIL DOS FORMANDOS

O Bacharel em Cincias Biolgicas dever ser:

a) generalista, crtico, tico, e cidado com esprito de solidariedade;

b) detentor de adequada fundamentao terica, como base para uma ao competente, que
inclua o conhecimento profundo da diversidade dos seres vivos, bem como sua
organizao e funcionamento em diferentes nveis, suas relaes filogenticas e
evolutivas, suas respectivas distribuies e relaes com o meio em que vivem;
c) consciente da necessidade de atuar com qualidade e responsabilidade em prol da
conservao e manejo da biodiversidade, polticas de sade, meio ambiente,
biotecnologia, bioprospeco, biossegurana, na gesto ambietal, tanto nos aspectos
tcnicos-cientficos, quanto na formulao de polticas, e de se tornar agente
transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida;
d) comprometido com os resultados de sua atuao, pautando sua conduta profissional por
critrio humansticos, compromisso com a cidadania e rigor cientfico, bem como por
referenciais ticos legais;
e) consciente de sua responsabilidade como educador, nos vrios contextos de atuao
profissional;
f) apto a atuar multi e interdisciplinarmente, adaptvel dinmica do mercado de trabalho e
s situaes de mudana contnua do mesmo;
g) preparado para desenvolver idias inovadoras e aes estratgicas, capazes de ampliar e
aperfeioar sua rea de atuao.

2. COMPETNCIAS E HABILIDADES

a) Pautar-se por princpios da tica democrtica: responsabilidade social e ambiental,

dignidade humana, direito vida, justia, respeito mtuo, participao, responsabilidade,
dilogo e solidariedade;
b) Reconhecer formas de discriminao racial, social, de gnero, etc. que se fundem
inclusive em alegados pressupostos biolgicos, posicionando-se diante delas de forma
crtica, com respaldo em pressupostos epistemolgicos coerentes e na bibliografia de
referncia;
c) Atuar em pesquisa bsica e aplicada nas diferentes reas das Cincias Biolgicas,
comprometendo-se com a divulgao dos resultados das pesquisas em veculos adequados
para ampliar a difuso e ampliao do conhecimento;
d) Portar-se como educador, consciente de seu papel na formao de cidados, inclusive na
perspectiva scio-ambiental;

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e) utilizar o conhecimento sobre organizao, gesto e financiamento da pesquisa e sobre a
legislao e polticas pblicas referentes rea;
f) Entender o processo histrico de produo do conhecimento das cincias biolgicas
referente a conceitos/princpios/teorias;
g) Estabelecer relaes entre cincia, tecnologia e sociedade;
h) Aplicar a metodologia cientfica para o planejamento, gerenciamento e execuo de
processos e tcnicas visando o desenvolvimento de projetos, percias, consultorias,
emisso de laudos, pareceres etc. em diferentes contextos;
i) Utilizar os conhecimentos das cincias biolgicas para compreender e transformar o
contexto scio-poltico e as relaes nas quais est inserida a prtica profissional,
conhecendo a legislao pertinente;
j) desenvolver aes estratgicas capazes de ampliar e aperfeioar as formas de atuao
profissional, preparando-se para a insero no mercado de trabalho em contnua
transformao;
k) Orientar escolhas e decises em valores e pressupostos metodolgicos alinhados com a
democracia, com o respeito diversidade tnica e cultural, s culturas autctones e
biodiversidade;
l) atuar multi e interdisciplinarmente, interagindo com diferentes especialidades e diversos
profissionais, de modo a estar preparado a contnua mudana do mundo produtivo;
m) avaliar o impacto potencial ou real de novos conhecimentos/tecnologias/servios e
produtos resultantes da atividade profissional, considerando os aspectos ticos, sociais e
epistemolgicos;
n) comprometer-se com o desenvolvimento profissional constante, assumindo uma postura
de flexibilidade e disponibilidade para mudanas contnuas, esclarecido quanto s opes
sindicais e corporativas inerentes ao exercc io profissional.

3. ESTRUTURA DO CURSO

A estrutura do curso deve ter por base os seguintes princpios:

q contemplar as exigncias do perfil do profissional em Cincias Biolgicas, levando em

considerao a identificao de problemas e necessidades atua is e prospectivas da sociedade,
assim como da legislao vigente;

q garantir uma slida formao bsica inter e multidisciplinar;

q privilegiar atividades obrigatrias de campo, laboratrio e adequada instrumentao

tcnica;

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q favorecer a flexibilidade curricular, de forma a contemplar interesses e necessidades
especficas dos alunos;

q explicitar o tratamento metodolgico no sentido de garantir o equilbrio entre a aquisio

de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores;

q garantir um ensino problematizado e contextualizado, assegurando a indissociabilidade

entre ensino, pesquisa e extenso;

q proporcionar a formao de competncia na produo do conhecimento com atividades

que levem o aluno a: procurar, interpretar, analisar e selecionar informaes; identificar
problemas relevantes, realizar experimentos e projetos de pesquisa;

q levar em conta a evoluo epistemolgica dos modelos explicativos dos processos

biolgicos;

q estimular atividades que socializem o conhecimento produzido tanto pelo corpo docente
como pelo discente;

q estimular outras atividades curriculares e extracurriculares de formao, como, por

exemplo, iniciao cientifica, monografia, monitoria, atividades extensionistas, estgios,
disciplinas optativas, programas especiais, atividades associativas e de representao e outras
julgadas pertinentes;

q considerar a implantao do currculo como experimental, devendo ser permanentemente

avaliado, a fim de que possam ser feitas, no devido tempo, as correes que se mostrarem
necessrias.

A estrutura geral do curso, compreendendo disciplinas e demais atividades, pode

ser variada, admitindo-se a organizao em mdulos ou em crditos, num sistema seriado ou
no, anual, semestral ou misto, desde que os conhecimentos biolgicos sejam distribudos ao
longo de todo o curso, devidamente interligados e estudados numa abordagem unificadora.

4. CONTEDOS CURRICULARES

4.1 CONTEDOS BSICOS

Os contedos bsicos devero englobar conhecimentos biolgicos e das reas das
cincias exatas, da terra e humanas, tendo a evoluo como eixo integrador. Os seguintes
contedos so considerados bsicos:

BIOLOGIA CELULAR, MOLECULAR E EVOLUO: Viso ampla da

organizao e interaes biolgicas, construda a partir do estudo da estrutura molecular e
celular, funo e mecanismos fisiolgicos da regulao em modelos eucariontes, procariontes
e de partculas virais, fundamentados pela informao bioqumica, biofsica, gentica e
imunolgica. Compreenso dos mecanismos de transmisso da informao gentica, em nvel
molecular, celular e evolutivo.

DIVERSIDADE BIOLGICA: Conhecimento da classificao, filogenia,

organizao, biogeografia, etologia, fisiologia e estratgias adaptativas morfo-funcionais dos
seres vivos.

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 ECOLOGIA: Relaes entre os seres vivos e destes com o ambiente ao longo do
tempo geolgico. Conhecimento da dinmica das populaes, comunidades e ecossistemas, da
conservao e manejo da fauna e flora e da relao sade, educao e ambiente.
FUNDAMENTOS DAS CINCIAS EXATAS E DA TERRA: Conhecimentos
matemticos, fsicos, qumicos, estatsticos, geolgicos e outros fundamentais para o
entendimento dos processos e padres biolgicos.

FUNDAMENTOS FILOSFICOS E SOCIAIS: Reflexo e discusso dos

aspectos ticos e legais relacionados ao exerccio profissional. Conhecimentos bsicos de:
Histria, Filosofia e Metodologia da Cincia, Sociologia e Antropologia, para dar suporte
sua atuao profissional na sociedade, com a conscincia de seu papel na formao de
cidados.

4.2 CONTEDOS ESPECFICOS

Os contedos especficos devero atender as modalidades Licenciatura e
Bacharelado.

A modalidade Bacharelado dever possibilitar orientaes diferenciadas, nas

vrias sub-reas das Cincias Biolgicas, segundo o potencial vocacional das IES e as
demandas regionais.

A modalidade Licenciatura dever contemplar, alm dos contedos prprios das

Cincias Biolgicas, contedos nas reas de Qumica, Fsica e da Sade, para atender ao
ensino fundamental e mdio. A formao pedaggica, alm de suas especificidades, dever
contemplar uma viso geral da educao e dos processos formativos dos educandos. Dever
tambm enfatizar a instrumentao para o ensino de Cincias no nvel fundamental e para o
ensino da Biologia, no nvel mdio.

A elaborao de monografia deve ser estimulada como trabalho de concluso de

curso, nas duas modalidades.

Para a licenciatura em Cincias Biolgicas sero includos, no conjunto dos

contedos profissionais, os contedos da Educao Bsica, consideradas as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a formao de professores em nvel superior, bem como as
Diretrizes Nacionais para a Educao Bsica e para o Ensino Mdio.

4.3 ESTGIOS E ATIVIDADES COMPLEMENTARES

O estgio curricular deve ser atividade obrigatria e supervisionada que

contabilize horas e crditos.

Alm do estgio curricular, uma srie de outras atividades complementares deve

ser estimulada como estratgia didtica para garantir a interao teoria-prtica, tais como:
monitoria, iniciao cientfica, apresentao de trabalhos em congressos e seminrios,
iniciao docncia, cursos e atividades de extenso. Estas atividades podero constituir
crditos para efeito de integralizao curricular, devendo as IES criar mecanismos de
avaliao das mesmas.

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 PROJETO DE RESOLUO , de de de

Estabelece as Diretrizes Curriculares para os

cursos de Cincias Biolgicas.

O Presidente Cmara de Educao Superior, no uso de suas atribuies legais e tendo em

vista o disposto na Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, e ainda o Parecer CNE/CES ,
homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educao em ,

RESOLVE:

Art. 1o . As Diretrizes curriculares para os cursos de Bacharelado e Licenciatura em Cincias

Biolgicas, integrantes do Parecer , devero orientar a formulao do projeto pedaggico
do referido curso.

Art. 2o . O projeto pedaggico de formao profissional a ser formulado pelo curso de

Cincias Biolgicas dever explicitar:

a) o perfil dos formandos nas modalidades bacharelado e licenciatura;

b) as competncias e habilidades gerais e especficas a serem desenvolvidas;
c) a estrutura do curso;
d) os contedos bsicos e complementares e respectivos ncleos;
e) os contedos definidos para a Educao Bsica, no caso das licenciaturas;
f) o formato dos estgios;
g) as caractersticas das atividades complementares;
h) as formas de avaliao.

Art. 3o . A carga horria do cursos de Cincias Biolgicas, dever obedecer ao disposto na

Resoluo que normatiza a oferta dessa modalidade e a carga horria da licenciatura dever
cumprir o estabelecido na Resoluo CNE/CP , integrante do Parecer CNE/CP
.

Art. 4o . Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

Presidente da Cmara de Educao Superior