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50 Questões Básicas Sobre
50 Questões Básicas Sobre
Construtivismo
Revista NOVA ESCOLA
Maro de 1995
1 O que o construtivismo?
o nome pelo qual se tomou conhecida uma nova linha pedaggica que vem
ganhando terreno nas salas de aula h pouco mais de uma dcada. As maiores
autoridades do construtivismo, contudo, no costumam admitir que se trate de
uma pedagogia ou mtodo de ensino, por ser um campo de estudo ainda
recente, cujas prticas, salvo no caso da alfabetizao, ainda requerem tempo
para amadurecimento e sistematizao.
Com base nos estudos do psiclogo suo Jean Piaget (1896-1980),. a maior
autoridade do sculo sobre o processo de funcionamento da inteligncia e de
aquisio do conhecimento. Piaget demonstrou que a criana raciocina
segundo estruturas lgicas prprias. que evoluem conforme faixas etrias
definidas, e so diferentes da lgica madura do adulto. Por exemplo: se uma
criana de 4 ou 5 anos transforma uma bolinha de massa em salsicha. ela
conclui que a salsicha. por ser comprida, contm mais massa do que a bolinha.
No se trata de um erro, como se julgava antes de Piaget, mas de um
raciocnio apropriado a essa faixa etria. O construtivismo procura
desenvolver prticas pedaggicas sob medida para cada degrau de
amadurecimento intelectual da criana.
No. Ainda se encontra muito vinculado alfabetizao, porque foi por essa
rea que comeou a ser desenvolvido, a partir da base terica proporcionada
por Emilia Ferreiro. Contudo, prticas construtivistas, devidamente adaptadas,
j esto bastante difundidas at a quarta srie do primeiro grau. A partir da
quinta srie, porm, quando cada disciplina passa a ser ministrada por um
professor especializado, tais prticas so menos utilizadas, at pela relativa
escassez ainda registrada de pesquisas tericas equivalentes s de Emilia.
18 E ao ensino da tabuada?
Manuais, com tudo mastigado, no. Mas no falta material de apoio para que a
professora comece a olhar seu trabalho de outro modo (leia bibliografia ao
final deste texto). O fundamental, de qualquer maneira. a prtica. Calcula-se
que so necessrios ao menos dois anos de prtica em classe, reforados por
reunies semanais com outros colegas, para tornar-se uma boa professora
construtivista.
Ponto polmico. Alguns admitem que sim: se o jeito de ensinar dos pais for
diferente do da escola, a criana tem a vantagem de dispor de outra forma de
aprender. Outros, contudo, sustentam que a tarefa de casa para ser realizada
pelo aluno. A vantagem, a, seria ele ter chance de experimentar uma situao
rara para ele na escola, uma vez que a maioria das atividades em classe
realizada em grupo.
tomado como um valioso indicador dos caminhos percorridos por ele para
chegar at ali. A professora no est to preocupada com o acerto da resposta
apresentada pelo aluno, mas sobretudo com o caminho usado para chegar a
ela. Em vez de ser um mero tropeo, o erro passa a ter um carter construtivo,
isto , serve como propulsor para se buscar a concluso correta.
Sim, pois uma de suas linhas mestras repousa justamente na cooperao entre
eles. No entanto, mesmo pondo de lado a competio, o construtivismo
investe no desafio pessoal, como motivao para a criana ir sempre avante
nas trilhas do conhecimento
Sim, porm o carter dessa punio, dentro do possvel, deve ser, digamos,
"construtivo" - deve buscar a reciprocidade e a reparao. Por exemplo, se
uma criana rasga um livro, deve consert-lo. De todo modo. em casos mais
graves, admite-se at a tradicional suspenso.
Sim. A fase inicial, em que o aluno era deixado muito solto, como se a
professora no estivesse na sala de aula (prtica espontanesta). est superada.
Hoje se quer do professor uma atuao firme e planejada (prtica
intervencionista). No geral, contudo, o ncleo pedaggico do construtivismo
permanece inalterado.
BIBLIOGRAFIA
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