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10/12/2017 Sandra Afonso: PSICOLOGIA SOCIAL E DINMICAS DE GRUPO

Sandra Afonso
quinta-feira, 11 de setembro de 2014

PSICOLOGIA SOCIAL E DINMICAS DE GRUPO


PSICOLOGIA SOCIAL E DINMICAS DE GRUPO

COMO SE DEFINE A PSICOLOGIA SOCIAL

A Sociologia e a Psicologia emergem no final do sculo XIX, sendo vistas como cincias
autnomas, com objetivos e mtodos especficos, apresentando algumas posies opostas
relativamente ao indivduo/sociedade, onde a Psicologia determina o estudo de disposies
(motivaes, atitudes e emoes) e a Sociologia tem a funo de estudar as representaes
sociais. Neste sentido, a Psicologia comprova a interao entre determinantes biolgicos e
culturais das condutas e esclarece as funes psicolgicas do ser humano enquanto ser que se
adapta ao meio. No que respeita Sociologia, e de acordo com Silva e Pinto (1986), esta
procura destacar as hierarquias existentes na sociedade, ou seja, os padres e prioridades que
advm da vida social e que, por sua vez, determinam a ao e relacionamento entre as pessoas
(a estrutura condiciona a ao e a ao produz a estrutura).

A Psicologia Social surge no incio do sculo XX, mais precisamente nos anos 40, nos
Estados Unidos da Amrica. Esta rea de aplicao da Psicologia, que estabelece a ponte entre
a Psicologia e as Cincias Sociais (Sociologia, Antropologia, Etnologia), foi determinante para o
sucesso dos Aliados na Segunda Guerra Mundial.

A nvel de contexto histrico podemos dizer que a Psicologia Social teve a sua formao
tendo em conta o estudo e acompanhamento dos factos histricos e ideologias que
caracterizavam a ascenso nazi (fascismo, as grandes guerras e a luta do capitalismo contra o
socialismo).

De acordo com a teoria de Cartwright (1979), a Psicologia Social desenvolve-se graas


aos ideais de Adolph Hitler tendo em considerao que o objeto de estudo o comportamento
dos indivduos como seres sociais inseridos num determinado grupo.

A importncia das condies sociais sobre o comportamento dos indivduos um facto


j que o Homem um Ser Social, influenciado por uma Sociedade em constante mutao.
Assim sendo, a Psicologia Social determina que o Homem no existe somente com o que lhe
inato: a relao entre o indivduo e a sociedade determinante no comportamento das pessoas.

Foi neste contexto de guerras que Kurt Lewin iniciou o seu trabalho com outros colegas
como Bavelas e Festinger, na Universidade de Iowa. Entre 1937 e 1947, surgiu, no Institute of
Technology a Dinmica de Grupos e a comparao dos efeitos dos sistemas autocrticos e
democrticos na estrutura e na produtividade dos grupos (Lewin, Lippitt & White, 1939). A partir

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deste estudo sobre a Dinmica de Grupos surgiram outras teorias fundamentais para a
Psicologia Social Contempornea que ainda hoje so fundamentais e so a base para os
investigadores mais atuais, que partilham da reao de Lewin ao nazismo alemo e ao fascismo
italiano.

J no incio da Guerra Fria, Lipset (1953) teve o propsito de investigar uma Psicologia
Social baseada nas orientaes polticas e das ambies dos indivduos. Neste sentido, e mais
uma vez, os investigadores encontravam as suas respostas em situaes sociais de crise e
procuravam determinar o perfil social do indivduo, investigando as determinantes das atitudes
dos norte-americanos face Unio Sovitica.

A investigao conduzida nos Estados Unidos entre 1930e 1960 estava intimamente
relacionada com a rea do social. Estas investigaes tinham por base os preconceitos e
esteretipos, os efeitos da violncia e comportamentos agressivos e todos os comportamentos
que estavam claramente relacionados com problemas sociais que era fundamental
compreender e resolver. E assim se foi desenvolvendo uma teoria e uma certa metodologia
para a Psicologia Social Contempornea.

Na 25 Conveno da American Psychologist Association defendia-se a ideia de que a


mente um produto da interao social, e afirmava-se que na ausncia de uma cultura
estruturante, a natureza humana era um aglomerado de instintos e sensaes bsicas. Desta
posio decorreria a ideia de que, se a mente um produto social, ento ela poderia ser
moldada a partir do exterior.

Como j foi dito anteriormente, a Psicologia Social tem como base tanto a vertente
Psicolgica como Sociolgica e j em 1908, o psiclogo McDougall defendia que a Psicologia
Social deveria ter como base o impacto dos instintos bsicos na vida social. Por outro lado, o
socilogo Edward Alsworth Ross (1866-1951) j falava numa Psicologia Social que se
preocupava em entender o impacto da interao em sociedade na construo das psicologias de
cada indivduo. Daqui surgiram duas tendncias complemente distintas: a que dava origem ao
que foi chamado de Psicologia Social Psicolgica, e outra que viria a ser denominada de
Psicologia Social Sociolgica (Cartwright, 1979;Curtis, 1960; Hewstone & Manstead 1995).

Para Ross a Psicologia Social procurava aclarar a uniformidade de crenas, sentimentos


e aes que so desencadeadas pela interao dos seres humanos.

Foi de acordo com a teoria de McDougall (1908/1967) que se abriu caminho ao que hoje
chamamos de Psicologia Social, pois este psiclogo considerava que o social est
verdadeiramente relacionado com a natureza biolgica do indivduo.

A definio de Psicologia Social constituda por duas linhas que podem ser
consideradas como vertentes completamente distintas: a mais Psicolgica e a mais Sociolgica.
difcil definir a Psicologia Social, pois no existe um consenso: o que observamos vrias vezes
a assimilao do adjetivo social s palavras coletivo, grupal, comunitrio e at mesmo
demogrfico. Neste sentido, a Psicologia Social pode ser vista como o estudo da influncia da
sociedade sobre o indivduo (Turner, 1994). Jones & Gerard em 1967 viram a Psicologia Social
como um estudo do comportamento de cada ser humano em funo de estmulos sociais.

A Psicologia Social ainda vista como um estudo cientfico da forma como os


pensamentos, sentimentos e comportamentos de cada pessoa podem ser influenciados pela
presena real ou imaginada de outrem.

Para a definio da Psicologia Social o jogo entre o psicolgico e o social so uma


constante e neste contexto que a Psicologia Social definida como o estudo da influncia do
contexto social sobre o indivduo, e at mesmo a interferncia dos processos e das estruturas

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mentais entre os estmulos e comportamentos sociais. Por outro lado, a Psicologia Social um
estudo do comportamento individual dentro dos grupos e dos processos psicolgicos que advm
deles. Neste sentido, estuda-se a construo de ideias e consequentes fenmenos ideolgicos e
comunicacionais que brotam das relaes sociais.

Dentro deste contexto das mais variadas definies de Psicologia Social subentendemos
que esta rea est sempre baseada noutras disciplinas como a da Sociologia ou da
Antropologia. No existe uma teoria unificadora, pois a Psicologia Social tem como base o
desenvolvimento e a histria da Humanidade. A Psicologia Social tem como objetivo acalmar as
tenses sociais. necessrio entender a relao do social com a psicologia, tanto como
cincia da mente, como cincia do comportamento.

Em concluso, a rea da Psicologia Social determinada e tem em considerao os


grupos, as massas ou as multides sobre os mais variados fenmenos coletivos, como racismo,
fanatismo, terrorismo. Um dos primeiros psiclogos brasileiros a escrever sobre a Psicologia
Social foi Aroldo Rodrigues que interpreta a Psicologia Social como uma cincia bsica que
tem como objeto o estudo das manifestaes comportamentais suscitadas pela interao de
uma pessoa com outras pessoas, ou pela mera expectativa de tal interao. A influncia dos
fatores sociais no comportamento do indivduo frente aos estmulos sociais. (Rodrigues, 1981).

O QUE SO DINMICAS?

As dinmicas so instrumentos, ferramentas que esto dentro de um processo de


formao e organizao, que possibilitam a criao e recriao do conhecimento.

Os elementos de uma dinmica de Grupo so constitudos por, objetivos, ou seja, quem


vai aplicar a dinmica deve ter claro o que se quer alcanar.

Por materiais e recursos, na qual ajudem na execuo e na aplicao da dinmica, como


por exemplo, televises, vdeo, som, papel, tinta, mapas, em grupos grandes so o retroprojetor,
exposies dialogadas, alm de tcnicas de teatro, cartazes, entre outros.

O ambiente, ou seja, o local deve ser preparado de maneira a que possibilite a aplicao
da dinmica onde as pessoas consigam entrar no que ser estabelecido.

O tempo determinado, deve ter um tempo aproximado, com incio, meio e fim.

Os passos, deve-se ter clareza dos momentos necessrios, para o seu desenvolvimento,
que permitam chegar ao final de maneira gradual e clara.

O nmero de participantes, ajudar a ter uma previso do material e do tempo para o


desenvolvimento da dinmica.

As perguntas e concluses tm que permitir, resgatar a experincia, avaliando assim o


que foi visto, os sentimentos, o que aprendeu. O momento da sntese final, dos
encaminhamentos, permite atitudes avaliativas e de encaminhamentos.

As dinmicas de grupo, aplicam-se em derivadas circunstncias, tendo em conta um


fator bastante importante que ter noo a que faixa etria se aplicara a determinada dinmica.

O termo, dinmicas de grupos surgiu pela primeira vez com Kurt Lewin, em 1944.

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A dinmica de grupo interessa-se pelos componentes e pelos processos que intervm


na vida dos grupos, especialmente aqueles em que todos os membros existem psicologicamente
uns para os outros e se encontram em situao de interdependncia e de interao potencial.

A dinmica de grupos fundou-se originalmente na teoria, da forma ou Gestalt. Seguindo


esta conceo estruturalista, a dinmica de grupos estuda assim as foras que afetam a conduta
do grupo, comeando por analisar a situao do grupo como um todo com fora prpria. A partir
desse estudo, surge o conhecimento de cada um dos seus componentes, ou seja, o todo d
sentido s partes.

Podemos assim dizer, que dinmicas de grupos so a disciplina moderna dentro do


campo da Psicologia Social que se ocupa do estudo da conduta dos grupos como um todo, bem
como das variaes de condutas individuais dos seus membros, das relaes entre os grupos,
da formulao de leis e tcnicas que aumentam a eficcia dos grupos.

A dinmica de grupos sempre orientada para produzir aprendizagens, de diversas


ndoles, entre os seus membros.

Segundo Knowles, a dinmica de grupos caracteriza-se por uma associao defensvel


(identificao entre as pessoas), conscincia de grupo (perceo coletiva de unidade),
participao com os mesmos propsitos (objetivos comuns), dependncias recproca para a
satisfao de necessidades (ajuda mtua), ao recproca (grande comunicabilidade), existncia
de uma estrutura interna (distribuio dos papeis sociais), habilidades para atuar em forma
unitria (o grupo pode comportar-se como um organismo unitrio).

bem clara a importncia da dinmica de grupos, visto que o indivduo dentro desse
espao trabalha em conjunto com outras pessoas, assim sendo desenvolve o seu potencial
como pessoa dentro da sociedade. Observamos a importncia do lder que se faz presente,
junto a determinado grupo, sendo a sua colaborao importante ao observar-se a necessidade
da organizao e clareza dos objetivos.

A dinmica do grupo torna-se bem-sucedida atravs de um bom relacionamento entre os


indivduos.

O sentido da dinmica de grupo que atravs da experincia do individuo, e da vivncia


do prprio grupo, num clima de liberdade, de aceitao, de dilogo, de encontro e de
comunicao leve o homem de encontro sua liberdade.

Os principais objetivos das dinmicas de grupo so, perceber a nvel do grupo as


necessidades de criar vnculos afetivos, de dar a oportunidade para lideranas diversificadas, de
aumentar o nvel de confiana do grupo, de ampliar a capacidade de resoluo de problemas e
conflitos, de aprender e ouvir, de aprender a lidar com as diferenas e criar assim condies que
estimulem o desenvolvimento da dinmica de grupo.

A dinmica de grupo apareceu, como um campo identificvel de pesquisa nos Estados


Unidos, no fim da dcada de 30.

Kurt Lewin (1890 1947) tornou conhecida a expresso dinmica de grupo, com
significativas contribuies tanto pesquisa e teoria.

O primeiro trabalho especificamente denominado dinmica de grupo, foi realizado na


universidade de Iowa ( Child Welfare Research Station ) e contou com a colaborao de
psiclogos, nutricionistas, assistentes sociais e engenheiros industriais.

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Quando a dinmica de grupo comeou a surgir como campo distinto, os lderes de


algumas profisses liberais estavam bem preparados para aceitar a ideia de que a pesquisa
sistemtica da vida coletiva poderia de alguma forma trazer uma contribuio significativa para
as suas especificaes.

Por consequncia diversos profissionais liberais contriburam para a criao de uma


atmosfera favorvel o financiamento das pesquisas de dinmica de grupo, quatro profisses que
desempenharam um papel especialmente importante na origem e desenvolvimento da dinmica
de grupo so o servio social, a psicoterapia de grupo, a educao e a administrao.

A dinmica de grupo utilizada como auxlio para a avaliao de caractersticas de


comportamento como a liderana, a pacincia, a tolerncia, a agressividade, entre outras,
atravs da simulao de uma situao real, podendo assim estar ligadas ou no a atividades
que os indivduos estejam a desenvolver. Como o prprio nome diz, um trabalho feito com a
participao de diversos candidatos, tem uma caracterstica ldica e envolve diversas tcnicas
para a sua aplicao, variando em tempo de durao e caractersticas.

A dinmica de grupo uma das reas que mais se desenvolve no campo da psicologia.
As suas caractersticas particulares tornam-na atrativas e muito prticas. Essas dinmicas so
simples ferramentas, na qual a interao entre os indivduos do grupo fundamental na
aprendizagem. Para dinamizar um grupo, podem ser utilizados exerccios com diversas
finalidades nas quais uns procuram uma maior abertura da pessoa em relao s demais
eliminando as barreiras que impedem uma verdadeira comunicao pessoal por causa de
preconceitos e condicionantes. Outros exerccios procuram despertar nas pessoas o sentido da
solidariedade, outros, ainda, procuram direcionar uma colaborao efetiva afastando a ausncia
de entusiasmo ou animo, a indiferena, a agressividade. Existem ainda exerccios que ajudam
as pessoas a conhecerem melhor as suas limitaes, as deficincias e suas habilidades.

H, assim, dinmicas que demonstram maturidade no grupo, o grau de abertura, de


harmonia bem como o ambiente de amizade, sinceridade, confiana e colaborao.

importante salientar, que as dinmicas se tornam eficientes quando utilizadas com


muita destreza, esforo e entusiasmo, devem ser encaradas com o mximo de seriedade e
criatividade, para adapt-la ao grupo e atender os objetivos estabelecidos.

A qualidade das interaes que os indivduos de um grupo estabelecem entre si um


fator crtico para o adequado funcionamento desse grupo. Esta uma rea onde os jogos e as
dinmicas podem desempenhar com elevada eficcia, um papel muito importante na construo
no desenvolvimento e na manuteno de um ambiente adequado ao bom funcionamento de um
grupo.

Os jogos e dinmicas que podemos utilizar para aperfeioar a qualidade das interaes
num grupo podem agrupar-se nas seguintes categorias.

O aprofundamento do conhecimento interpessoal, na qual so dinmicas adequadas a


serem utilizadas em grupos onde j se trabalhou adequadamente um conhecimento interpessoal
inicial ou que sejam constitudos por elementos que j se conhecem relativamente bem, que se
adequam s dinmicas permitindo assim reforar a coeso do grupo atravs do reforo, da
intimidade e do conhecimento interpessoal. Importa, assim, que os educadores tenham a
conscincia que se forem incorretamente utilizadas podem implicar alguns perigos.

O reforo da confiana interpessoal, reunidos nesta categoria de dinmicas suscetvel


de promover uma maior confiana interpessoal com especial incidncia em atividades que
proporcionam o contacto fsico entre os membros de um grupo.

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O aquecimento e a motivao, nesta categoria so um conjunto diversificado de


propostas de atividades que se caracterizam de um modo geral por terem uma componente
ldica acentuada, podendo assim, ser utilizadas em quase todos as fases do trabalho em grupo,
designadamente como iniciadores de um trabalho mais especfico em outras reas. Pretendem
tambm contribuir para o estabelecimento de um ambiente agradvel e descontrado no seio de
um grupo e motivar desta forma para tarefas mais complexas ou elaboradas.

A constituio aleatria de grupos, nesta categoria, em algumas dinmicas pudera ser


utilizadas para dividir, de modo aleatrio, um grupo grande em pequenos grupos de modo a
favorecer a combinao dos indivduos, frequentemente necessria para evitar a consolidao
de subgrupos imutveis.

Um bom relacionamento entre os membros de um grupo uma das condies


indispensveis, mas no suficiente, para garantir o funcionamento adequado e eficaz de um
grupo. , tambm, necessrio que o grupo domine as competncias necessrias para agir co
lectivamente e dessa forma discutir e tomar decises co lectivamente para trabalhar eficazmente
em equipa, superando os inevitveis atritos e conflitos decorrentes da interao pessoal. Para
facilitar a aquisio destas competncias os educadores de grupos podem socorrer-se de um
vasto conjunto de dinmicas.

O QUE UM GRUPO?

Em psicologia, um grupo so duas ou mais pessoas que esto mutuamente conectadas


por relacionamentos sociais.

Por interagir e influenciarem-se mutuamente, os grupos desenvolvem vrios processos


dinmicos que os separam de um conjunto aleatrio de indivduos. Estes processos incluem
normas, papis sociais, relaes, desenvolvimento, necessidade de pertencer, influncia social e
feitos sobre o comportamento.

O campo da dinmica de grupo preocupa-se fundamentalmente com o comportamento


de pequenos grupos. Grupos podem ser classificados como agregados, primrios, secundrios e
grupos de categoria.

Segundo Maisonneuve, o conceito de grupo envolve () conjuntos sociais de


variadssima grandeza e estrutura, desde as coletividades nacionais at aos bandos mais
efmeros. O nico trao comum a todos estes conjuntos consiste na pluralidade de indivduos e
na sua solidariedade implcita, alis mais ou menos slida.

A determinao exata de cada grupo varia de acordo com os seus graus de organizao
e de funo, assim como dos modos de interao existentes. deste modo que se determina
() a presena das dimenses estrutural, funcional e psicolgica. (Maisonneuve, 1967).

Os grupos no so uma estrutura esttica mas sim, desenvolvem-se e modificam-se ao


longo do tempo.

Existem vrios conceitos de grupo, um deles poderamos citar como exemplo seria o de
Homans, que conceitua grupo como sendo uma quantidade de pessoas que se comunicam
frequentemente entre si, durante determinado tempo com o fim de estudar um problema e na
qual so suficientemente poucas como para que cada uma delas possa comunica-se com todas
as demais de maneira dinmica e direta.

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de salientar tambm, para melhor compreenso desse conceito, que para constituir
um grupo no basta somente reunir um nmero reduzido de pessoas, nem haver um interesse
comum, necessrio que haja interao entre seus componentes, o que representa o ncleo
essencial do grupo.

Entendesse por interao ao, recproca que cada indivduo, na sua relao com os
demais respeitem e procurem colocar-se frente aos problemas surgidos respeitando a
individualidade de cada um mas procurando um ponto em comum.

O grupo torna-se mais numeroso e a interao torna-se mais complexa, quando a


reao que origina no grupo transforma-se em fenmenos de massas dificultando dessa forma o
trabalho do grupo.

Para que um grupo exista, h necessidade que haja um objetivo definido, muitas vezes
os membros desses grupos no percebem as razes pela qual existem entretanto assim as ao
que se fazem presentes, obtendo uma maior coeso no grupo e os indivduos vo-se dessa
forma inteirando do que trabalhar em grupo.

Um grupo para produzir necessita de ter objetivos estabelecidos e definidos bem com a
maior transparncia desde o incio. O ideal que esses objetivos sejam definidos com a
participao direta de todos os membros do grupo, pois s assim, o grupo sentir mais unio e
trabalhar com maior interesse. O grupo est desta forma em constante movimento.

As diferenas individuais como o sentir o perceber, o entender, inevitvel, levam a


influncias na dinmica interpessoal.

Por vezes essas diferenas acarretam benefcios para o grupo e outras vezes danos.

O convvio pessoal sempre foi um desafio para a humanidade, na medida em que no


decorrer dos tempos se valorizou mais os bens materiais e o poder, do que propriamente as
pessoas. A importncia das dinmicas interpessoais, principalmente, no ambiente do
profissional, porque alm de ser trabalhado o relacionamento interpessoal das pessoas, tambm
a motivao aumentar.

De uma forma ou de outra, precisamos de aperfeioar as nossas relaes, seja no


trabalho, seja no grupo de amigos e at mesmo entre os nossos familiares. Ultimamente, as
relaes interpessoais vm adulterando gradualmente, principalmente, pela escassez de tempo
e da competitividade em todos os meios, fatores estes que implicam os pr-julgamentos das
pessoas e, por conseguinte, os rtulos, a desconfiana, o desrespeito umas com as outras.
Posto isto, acreditamos que estas dinmicas de grupo, possam alertar as pessoas a fazerem
anlises umas das outras e de si mesma com imparcialidade e justia, a adquirirem desta forma
mais confiana e respeito em si e pelas outras pessoas, compreenderem a no julgarem, pois
todos ns, seres humanos, temos os nossos pontos positivos, que devem ser destacados, e os
nossos pontos negativos, que devem ser revistos, com a ajuda de todos aqueles elementos do
determinado grupo de trabalho, ncleo social ou familiar.

Assim, a Psicologia Social, a instncia que estabelece a ligao entre o individual e o


coletivo. Logo, quando trs ou mais pessoas se comunicam e trocam informaes pode-se
afirmar que se movimentam, aprendendo, e se h interao h dinmica.

A dinmica de Grupo o seu movimento, e a vida deste grupo a inter-relao entre os


participantes.

TCNICAS:

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RELACIONAMENTO

Na psicologia social, o ser humano um ser relacional uma vez que as relaes definem
um especto essencial do seu ser social, por esse mesmo motivo que o conceito de
relacionamento central em psicologia social.

Os estudos das tcnicas de relacionamento so muito diversificados e so abordadas


em duas perspetivas, primeiramente o estudo da relao atravs dos fenmenos de atraco e
mostra a importncia que tem para as pessoas o estabelecimento de diferentes laos com os
outros.

Assim, a atraco interpessoal a dimenso afetiva da relao que se traduz por


orientaes positivas em relao aqueles que queremos encontrar e que constitui um fator de
influncia nas relaes com os outros.

O lao, o conceito base da natureza da relao, a prpria noo de lao, caracteriza


simultaneamente uma maneira de se ser humano e as modalidades de expresso que a
acompanham, no sentido em que cada um esta envolvido num contexto, inserido num campo
social que inevitavelmente se instala numa rede de trocas.

Por outro lado, o lao, mostra as formas particulares de influncia que agem sobre os
seus comportamentos, refere-se assim a funes suporte que permitem estabelecer relaes.

Qualquer individuo que se encontre ligado quer seja aos outros, aos pais, aos irmos, a
instituies, a grupos, entre outros, est assim inserido num tecido social que envolve e orienta a
sua aco e define a sua sociabilidade.

Uma forma de sociabilidade a filiao, que exprime por uma necessidade, sentida
pelos indivduos, de cooperar a fim de viver em sociedade, assim a filiao trata-se de um factor
de constituio do lao social.

A filiao esta interligada na procura de uma relao com os outros, intervm de maneira
significativa em diversos tipos de situaes, logo, ao lado da ideia de relao, o termo filiao,
por um lado, as condutas pelas quais se estabelecem laos com eles, e, por outro, as situaes
sociais atravs das quais se exprime uma procura de contacto com os outros.

A filiao assim a forma da sociabilidade humana que se traduz por uma necessidade
fundamental de estar com os outros e de contar com eles, comporta pois aspectos, as condutas
atravs das quais se procura o contacto com os outros e as situaes sociais que possibilitam
essa busca.

Outra tcnica de relacionamento a atraco na qual define a dimenso afectiva em


relao aos outros que se caracteriza pela expresso de atitudes positivas, mais banalizado pela
simpatia, e pode assim traduzir-se pelo desejo de se aproximar deles.

Atravs da atraco, as relaes so abordadas em funo do que sentimos a respeito


dos outros, a atraco assim, a diferena entre as taxas de gratificao recebidas e o custo de
uma relao, insistindo assim, esta abordagem nos sentimentos duma relao, mostrando
tambm que a atraco depende do valor que se d aos comportamentos da outra pessoa, logo
um valor que varia segundo as situaes.

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As relaes sociais caracterizam-se pela sua grande variedade no decurso da vida, logo,
h a distino de dois grandes grupos, as relaes convencionais que so mais ou menos
fortemente prescritas por normas sociais ou hierrquicas, por exemplo as relaes profissionais,
e as relaes no convencionais que fazem intervir uma dimenso mais pessoal, neste caso, a
relao traduz-se por uma escolha livre e uma maior implicao.

Logo, o relacionamento social manifesta-se atravs das interaces, na qual se designa


o quadro e os processos no interior dos quais se exprimem as relaes.

A noo de interaco, supe o agenciamento concreto de duas pessoas que iram


desenvolver entre si uma sucesso de trocas, a noo de relao mais abstracta e designa
uma diminuio da sociabilidade humana.

As relaes sociais, tal como so vividas pelas pessoas, revelam factores cognitivos se
emocionais envolvidos, os factores cognitivos exprimem-se assim pela percepo que os
interlocutores tm da situao e do outro, bem como pelo significado que cada um confere
relao.

Os factores emocionais exprimem-se pelos sentimentos, pelas reaces afectivas que


esto em jogo na situao, logo, a relao pode ser determinada pelo tipo de sentimentos que
intervm as expectativas os medos as hesitaes.

As relaes sociais so regidas por normas sociais de conduta, sendo essas normas
exprimidas de vrias maneiras numa relao, na qual as pessoas adoptam papeis segundo o
que considerado como socialmente desejvel ao nvel do seu comportamento, uma relao
tambm funo da situao e do local na qual se desenrola, finalmente, numa relao, os
interlocutores produzem muitas vezes as suas prprias regras de funcionamento. As relaes
sociais so assim marcadas pelo contexto social em que nos encontramos. O contexto no se
reduz a um lugar fsico, designa a ideia de campo social, ou seja, o conjunto dos sistemas
simblicos que esto em jogo na relao.

As relaes sociais organizam-se de acordo com a funo psicossocial dos


interlocutores, ou seja, as relaes fazem aparecer diferenas sociais objectivas.

Nos relacionamentos podem-se distinguir dois tipos de relao, as relaes simtricas,


na qual os interlocutores se consideram ao mesmo nvel e as relaes complementares em que
as posies ocupadas so distintas (pai/filho), mas fornecem um sistema de ajustamento
complementar ao nvel das interaces (comandar/obedecer).

A nvel da formao das relaes sociais, as relaes que se constroem, desenvolvem-


se e desfazem-se no decurso da experincia, so assim fortemente marcadas pelo perodo da
infncia, na medida em que as primeiras relaes sociais, e muitas vezes as mais ntimas so
vividas por cada qual atravs da sua relao com a me. A entrada na relao social faz intervir
dois aspectos essenciais, a ligao e a socializao.

A outra perspectiva, est mais particularmente ligada ao desenvolvimento e ao


funcionamento de um tipo de relaes amigveis e amorosas.

Nesta ultima perspectiva, a relao de desenvolvimento tem trs aspectos importantes


que so os aspectos psicossociais, as formas e nveis da relao e os modelos tericos.

Nos aspectos psicossociais a forma e o desenvolvimento das relao nos indivduos uns
com os outros,

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Na vida social, os elementos que determinam as relaes dos indivduos uns com os
outros, passam por trs factores principais, a proximidade, a similitude complementaria e por fim
a atraco fsica.

A noo de proximidade, traduz o facto de as relaes terem tendncia para aumentar


medida que a distncia geogrfica diminui, assim a proximidade fsica surge como um dos
elementos incitadores no estabelecimento de laos com os outros, bem como em simultneo a
proximidade fsica tem o peso de determinismos sociais, tais como a distncia social, a cultura
ou a religio.

Assim a importncia da proximidade revela duas caractersticas em que ambas


permitem focalizar a natureza da sua influncia, que so a familiaridade e a distncia.

A familiaridade baseia-se nas ocasies e na frequncia de uma relao, ou seja um


factor da relao, a distncia permitiu estudar regras no estabelecimento dessas mesmas
relaes, ou seja, so regras culturais respeitantes ao comportamento espacial e que precisam a
distncia fsica apropriada nas relaes interpessoais, logo no a distncia que em si um
factor determinante, mas sim as regras que a regem, segundo a natureza das relaes.

A similitude complementaria, o segundo factor relevante no desenvolvimento das


relaes, definida como uma reciprocidade de interesses, opinies, gostos, maneiras de
comunicar, entre outros.

Os indivduos tm tendncia para procurar aqueles que lhes so semelhantes. Logo


fazendo um paralelismo, a similitude complementaria e uma relao tem a ver com a expectativa
que temos no que respeita aos indivduos que partilham a mesma opinio que nos, assim os
indivduos procuram contacto junto daqueles cujas opinies consideram semelhantes s suas,
logo, a relao desenvolve-se tanto melhor quanto mais numerosos forem os domnios onde
haja acordo, como por exemplo, nas habilidades, nos estados emocionais, nos estatutos sociais.

A similitude no contacto com os outros pode aumentar a auto estima, na medida em que
nos damos conta que as nossas opinies so partilhadas por outros, desenvolve tambm uma
relao mais positiva com algum que sabemos que partilha mais coisas connosco.

Por ultimo, outro elemento que determina as relaes dos indivduos, a atraco fsica.

A atraco fsica, determina as relaes interpessoais segundo diversas orientaes,


como a aparncia fsica, que influencia a avaliao dos outros e indicam tambm o papel
determinante que a nossa percepo dos outros como indivduos atraentes tem sobre um bom
nmero de juzos que fazemos sobre eles.

A beleza fsica torna-se em si mesma, um elemento de avaliao dos outros, logo


demonstra a parte de irracionalidade que intervm em todas as relaes, o papel da beleza
fsica na avaliao dos outros, por um lado a atraco fsica produz um efeito de halo sobre o
juzo que fazemos sobre algum, por outro, as pessoas com uma bela e atraente aparncia
fsica so considerados mais sociveis.

As formas e nveis da relao, as principais modalidades podem ser decompostos em


trs formas distintas, em funo das situaes scias nas quais se exprimem, as formas da
relao, os nveis da relao, as normas da intimidade e por ultimo o papel da comunicao.

Nas formas da relao podemos distinguir trs diferentes formas.

A relao interpessoal ou a relao com o outro, a relao organizacional ou a relao


com as normas e por ultimo a relao social ou a relao com a diferena.

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Quanto primeira, a relao interpessoal ou a relao com o outro, esta concepo


estuda as iteraes como situaes de indivduo para indivduo, mostrando assim uma relao a
partir do indivduo e considerando este como uma unidade e um plo de consistncia, que se
desenvolvem laos com os outros. Segundo estas orientaes, procura-se descobrir diversas
caractersticas como os gestos ou os rituais interpessoais, que intervm na relao e constituem
chaves para a sua interpretao.

A relao interpessoal forma desta maneira a base de numerosas abordagens


psicossociais que se desenvolvem para compreender os fenmenos de comunicao e de
interaco nos grupos, nas instituies e na vida social e geral.

A relao organizacional ou a relao com as normas, a segunda maneira de apreender


as relaes consiste em considera-las a partir dos papis que cada qual desempenha, segundo
a sua presena a uma sociedade ou a um dado grupo social.

Considera-se ento que o individuo obrigado a dedicar-se a certas actividades de


acordo com comportamentos regulamentados e socialmente definidos, e na qual se observa
neste domnio que certas formas de organizao colocam cada qual em formas definidas de
relao, assim, a relao j no considerada como uma questo de bons ou maus sentimentos
entre os indivduos em presena, mas antes se acentua o peso relativo dos constrangimentos e
das posies sociais ocupadas pelos indivduos.

O peso da estrutura hierrquica mostra que o individuo quanto forma da relao, est
inserido num tecido social cuja funo essencial integra-lo em situaes que por outro lado o
condicionam, assim, as nossas relaes esto todas referenciadas a sistemas de poder, mas em
graus diferentes ou influencias, tal como a capacidade de qualquer um de ns impor os seus
pontos de vista aos outros, assim todos temos relaes de poder.

A relao social ou a relao com a diferena, aqui o indivduo no este somente


inserido em organizaes, a sua relao com os outros determinada pela presena a uma
categoria social definida, a uma etnia, a uma faixa etria, esse conjunto de factores determina
qualquer relao criando distncias scio culturais entre os indivduos, quer a linguagem, o estilo
de vida o vesturio. A sua importncia pode se assim medida por um determinado nmero de
variveis como os modelos de conduta que indicam a maneira como os indivduos se comportam
num dado ambiente e relevam as atitudes seguidas num grupo, dai a relao nunca funcionar
num ambiente totalmente neutro. Esses factores impem a qualquer relao o seu prprio peso,
mostrando as posies irredutveis boa vontade de cada um, fazendo desta forma, surgir as
tenses inerentes a qualquer relao, na medida em que a pertena de cada um a situaes ou
a condies socialmente opostas manifesta a natureza diferente de todas a estrutura social.

Existem nveis de relao, na qual o ultimo tipo de relao, referente ao


desenvolvimento e ao funcionamento, e na qual esto, ligados ao estado de desenvolvimento ou
de aprofundamento de uma relao, existem assim trs nveis de relao correspondentes a
diferentes graus de intimidade e que implicam modalidades de interaco especificas de cada
nvel, o contacto inicial, a relao superficial e a relao profunda.

Quanto aos factores de evoluo das relaes incidiu sobretudo sobre as relaes
amorosas ou ntimas.

Existe assim uma correlao entre o aprofundamento de uma relao e a mudana de


atitude, existe nomeadamente, uma insistncia na interaco entre a atraco pelo outro e a
abertura do eu, os contactos fsicos e sociais desenvolveram-se medida que a relao se
aprofunda apercebemo-nos de que, ao mesmo tempo, os comportamentos se diversificam, uma
vez que no inicio h a tendncia para ser exclusivamente positivos, constata-se que h depois

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um decrscimo disso e passa-se critica bem como ao controlo exercido sobre o parceiro.
Quando as relaes so acompanhadas por interaces mais numerosas, por contactos fsicos
e pela abertura do eu, surge tambm uma presso acrescida pela qual se cria uma maior
conformidades com as expectativas de cada um, assim, o desenvolvimento de uma relao
comporta uma dimenso conflitual, na medida em que quanto mais se aprofunda mais tende a
negar diferenas e a expresso do eu, assim, a evoluo de uma relao tambm marcada
pelo aparecimento de elementos contraditrios, uma comunicao mais intensa, mas, ao mesmo
tempo, criticas maiores e presses orientadas no sentido da uniformidade.

As relaes ntimas, tantas vezes idealizadas e descritas como irracionais, apaixonadas


ou romnticas, no escapam s normas de uma sociedade, nessas relaes, tal como na
expresso dos respectivos sentimentos e afeio, os indivduos geralmente conformam-se com
regras, adoptando atitudes ou expresses largamente aceites. As relaes ntimas so assim
tributrias das expectativas normativas, que definem de maneira mais ou menos explicita como
se pode exprimir a afeio ou o amor. Diferentemente de outras formas de relao, esto
submetidas a normas culturais especficas, pois o domnio da sexualidade o objecto de
poderosos interditos, uma vez que permitem avaliar o que bom ou mau nessa rea.

Entre os factores importantes numa relao, o da comunicao foi destacado como


tendo um papel determinante.

A comunicao parece ser um critrio por meio do qual se pode, simultaneamente,


apreciar o nvel de satisfao nas relaes e avaliar, logo, a comunicao um dos motores
essenciais na relao, ao mesmo tempo, ela no vivida do mesmo modo por cada um dos
parceiros. As relaes ntimas so as formas mais privilegiadas, e mais intensas e ao mesmo
tempo frgeis da nossa relao com os outros, definindo assim, um dos aspectos mais
misteriosos do lado social.

Para se explicar o funcionamento das relaes, necessrio ter em conta as teorias da


troca e da equidade.

A troca uma transaco na qual procuramos obter a melhor relao possvel para nos,
surge assim como uma situao de estratgia.

Paralelamente s teorias da troca, as teorias da equidade acentuou um outro factor que


a pesquisa acerca do que equitativo numa interaco. Contando assim, neste caso, com a
sua aceitao resultante de um equilbrio nas trocas de parceiros.

A equidade a norma de reciprocidade percebida por cada parceiro como um factor


essencial da troca, na medida em que produz um sentimento de satisfao directamente ligado
forma equilibrada da interaco.

COMUNICAO

A comunicao consiste para a psicologia social, uma das formas fundamentais da


conduta do homem. Os indivduos so assim influenciados pelos contextos sociais face aos
quais reagem como esto em permanncia interaco com outros indivduos, caracterizadas
desta forma como interlocutores, de uma forma vistos como parceiros ou mesmo adversrios.

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Assim, a comunicao foi definida, como o mecanismo atravs do qual as relaes


humanas existem e se desenvolvem (Cooley, 1902). J hoje, a comunicao faz-se atravs de
sistemas tcnicos que desempenham um papel crescentemente importante na modificao da
prpria estrutura das trocas, comportando assim a utilizao de dispositivos cuja funo passa
por transmitir signos ou imagens, criando uma nova dinmica social nas trocas.

A ideia de comunicao tem tido transformaes profundas a par com a evoluo social,
a sua anlise apoia-se no conjunto das modificaes no interior do tecido social.

Logo, os estudos sobre comunicao cobrem um campo relativamente vasto que tem
sido abordado a partir de diversos ngulos, por modelos que vo da teoria da informao, da
semntica e da lingustica, passando tambm pelo estudo experimental de redes em pequenos
grupos.

Sobre as teorias de comunicao, o seu conceito, foi elaborado a partir de diversos


modelos, tendo como orientaes tericas, o modelo ciberntico e a teoria da informao, os
modelos lingusticos e os modelos sistmicos.

Quanto ao modelo ciberntico e a teoria da informao, trata-se de uma abordagem


comunicao desenvolvida por dois modelos distintos e complementares, o primeiro entende por
comunicao a transmisso de uma informao entre o emissor e um receptor, por um sistema
de sinais, Shannon e Weaver (1949), o outro, proposto por Wiener (1947), na qual define a
comunicao como a teoria dos sistemas complexos auto controlados e de comunicao tanto
nos animais como nas mquinas., esta teoria, faz inverter um aspecto crucial da comunicao,
que o facto de a recepo de uma mensagem dar lugar a um retorno de informao no sentido
do emissor, o qual definimos por feedback.

Assim, a partir destes dois modelos, estabelecemos um esquema de comunicao com


um processo de transmisso de informao que envolve por sua vez, cinco componentes
distintos, como, um emissor, um canal de informao, um receptor, um reportrio e por ultimo um
feedback.

A mensagem, , assim uma sequncia ordenada de elementos seleccionados de um


reportrio e um suporte de uma novidade.

A informao apresenta-se como uma reduo da incerteza, na medida em que a


originalidade nela contida aumenta a sua previsibilidade, para que seja assim, captada e
compreendida, uma mensagem deve comportar uma espcie de equilbrio entre previsibilidade e
imprevisibilidade.

Assim, a teoria da informao est interessada nas propriedades da mensagem, do


ponto de vista dos seus efeitos sobre o receptor. A comunicao estabelece-se, assim, em
funo de um conjunto de cdigos, sendo o papel fundamental da mensagem, o de permitir um
reconhecimento claro, assim, todas as mensagens podem ser entendidas a dois nveis, a nvel
denotativo e a nvel conotativo.

A nvel denotativo, remete para o valor denotativo ou semntico da comunicao e


expresso pelo constrangimento do cdigo sobre a ligao dos signos. a nvel conotativo, remete,
para o valor conotativo ou esttico das mensagens, o qual mostra a existncia de variaes em
torno das formas normalizadas de cada signo.

Quanto aos modelos psicolingusticos, a psicologia social tem mostrado um interesse


crescente face aos fenmenos da linguagem, interesse este que deu origem a um campo de
investigao especfica, a psicolingustica, tendo sido aqui desenvolvidas vrias orientaes

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como, a pragmtica, cujo objecto de estudo so os actos de fala, enquanto veculos de intenes
e de significados, desenvolvidas por Austin (1979) e por Searle (1972).

A anlise conversacional, que parte da ideia de que toda a comunicao verbal uma
interlocuo, ou seja, um processo interactivo no decurso do qual as trocas entre interlocutores
considerada como o resultado de uma reciprocidade que se exprime sob a forma de uma
actividade de construo conjunta.

E por fim, a sociolingustica, estuda a linguagem atravs das suas formas de expresso
culturais e sociais, analisando os diversos tipos de variao da linguagem segundo normas
sociais, grupos ou situaes de contacto entre diferentes linguagens.

O estudo da linguagem intervm assim, como um factor essencial na comunicao.

Quanto aos mecanismos psicolgicos da linguagem, definem um certo nmero de


elementos de que so teis para compreender a comunicao, passando assim pelos actos de
fala, que se designam como a ideia de que todos os enunciados da linguagem podem ser
considerados como actos, no sentido em que veiculam uma dimenso de aco.

As regras da linguagem, que designa o conjunto de elementos que concorre para a boa
recepo e compreenso das interaces de um emissor por parte de um interlocutor.

Os constrangimentos operacionais, na qual os estudos sobre linguagem sublinham o


facto de a compreenso da linguagem obedecerem a um certo nmero de constrangimentos
operacionais.

Quanto s dimenses sociais da linguagem, a dimenso psicossociolgica da linguagem


e da comunicao foi estudada a partir de duas perspectivas distintas, uma, que toma a
comunicao como um sistema de interaces verbais, considerando, nomeadamente, o
impacte psicossocial das mensagens no quadro de uma dada comunicao, a outra, que
considera preponderantes os factores psicossociais que intervm no desenrolar da
comunicao.

Toda a comunicao est igualmente inscrita numa estrutura social da linguagem que
funciona independentemente daquele que se utiliza, este modo de funcionamento, interpreta a
linguagem como um fragmento da cultura de uma dada sociedade, podendo analisar-se a
comunicao atravs do modo como so expressos, os papis sociais.

Assim, a nossa ideia ao que respeita o papel social que outra pessoa desempenha
determina a forma e o contedo da nossa comunicao com esse indivduo, sendo assim a
linguagem, vista como um reflexo da estrutura das relaes sociais.

Os aspectos sociais da comunicao, afectam o comportamento verbal, exercendo


tambm influncias sobre o tipo de linguagem adoptado pelos indivduos. (Moscovici, 1967).

O princpio geral da comunicao, radica nos seguintes aspectos, toda a comunicao


deve ser considerada como um todo, no qual os diferentes elementos que a compe agem uns
sobre os outros, existe, consequentemente uma multiplicidade de factores que fazem da
comunicao um sistema complexo, assim, toda a comunicao se baseia nos cdigos e rituais
que regulam as trocas.

Quanto aos elementos da comunicao, a anlise de interveno faz intervir variados


elementos, de entre os quais a comunicao como expresso de uma relao, a comunicao
simtrica e complementar, a comunicao digital e analgica e por fim alguns aspectos
psicopatologias da comunicao.

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Quanto comunicao como expresso de uma relao, esta interpretao assenta


sobre a ideia de que todo o comportamento uma comunicao, por outro lado, a comunicao
torna-se assim, um processo social permanente, englobando modalidades comportamentais
muito variadas, tais como a palavra, o gesto e o olhar.

A comunicao simtrica e complementar, entende-se como sendo a comunicao como


uma sequncia, uma linha de sucesses de relaes que se causam umas s outras, quanto
comunicao digital e analgica, ocorre quando a informao em causa objectiva, lgica e
passvel de ser codificada, atravs de um determinado nmero de operaes que tem por base
um sistema de clculo binrio.

Quanto comunicao no verbal, uma noo chave, para a comunicao, o conjunto


de processos atravs dos quais elementos no derivveis da expresso verbal, tais como as
expresses corporais, a maneira como um espao est organizado, as distncias fsicas que se
criam entre interlocutores no decorrer de uma interaco, veiculam, ou so considerados como
veiculando, determinados tipos de informao.

Quanto influncia da comunicao de massas, os mass media, so frequentemente


considerados como um fenmeno social que veicula contedos culturais, produzindo aquilo a
que chamamos uma cultura de massas, isto , um conjunto de conhecimentos, valores,
esteretipos e mitos fabricados pela mdia.

Em suma, a comunicao, surge como uma actividade humana complexa. As teorias


que procuram estud-la variam, sublinhando quer a importncia da linguagem, quer a circulao
da informao, quer ainda os seus elementos no verbais.

Os processos abordados colocaram em evidncia a importncia das redes,


nomeadamente no contexto de estudos experimentais feitos com pequenos grupos. A
comunicao verbal constitui-se como uma abordagem que atribui qualidades comunicacionais
aos gestos e aos movimentos. Merc das suas caractersticas, os boatos definida como um
processo particular de comunicao.

Por fim, a comunicao das massas, considerada como um fenmeno social, foi
analisada a partir de alguns aspectos tericos tendo como objectivo determinar alguns dos sues
efeitos significativos.

A IMPORTNCIA DAS DINMICAS DE GRUPO NOS ADULTOS.

As dinmicas so instrumentos e ferramentas muito importantes para os adultos na


medida em que se enquadram dentro de um processo de formao e organizao, que
possibilitam a criao e recriao do conhecimento.

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As dinmicas de grupo para a populao adulta so instrumentos utilizados para


variadssimos fins, como em casos de estudo para processos de grupo, na qual se deposita
grande confiana neste tipo de mtodos de discusso informal para a aprendizagem do
comportamento dos grupos, na qual uma das razoes que, pela sua experiencia no seio do
grupo, o individuo descobre as relaes intimas e complexas que existem entre os diversos
fenmenos da vida de grupo.

Quanto s relaes interpessoais na qual so fundamentais ao adulto quer a nvel


pessoal quer a nvel profissional, e na qual tantas vezes alguns adultos so confrontados ao
longo da sua vida com a verdadeira dificuldade de progredir por falta de conhecimento a nvel de
interaco de grupo e como interagir com pessoas, aqui as dinmicas de grupo tem um papel
fundamental.

Quanto s dinmicas de grupo para adultos muitas vezes referido mtodos de


formao, ou seja, modelos de formao pessoal ao longo da vida e desenvolvimento inter-
relacional, na qual a investigao educacional revela que os esquemas conceptuais tendem a
ser desenvolvidos, atravs de informaes que vo recebendo continuamente, assim as
dinmicas de grupo para os adultos no so mais que formar o prprio crescimento e
desenvolvimento individual, preparando para a mudana para o desconhecido e para o trabalho
em grupo.

Quanto abrangncia das dinmicas de grupo, de realar as que mais se enquadram


nas dinmicas de grupo para adultos uma vez que so frequentemente trabalhadas como a
importncia da coeso e coero, a presso social, a atraco e a rejeio, a resistncia
mudana e a interdependncia.

Citando Kurt Lewin, o espao psicolgico a totalidade dos factores psicolgicos que
afectam um indivduo num determinado momento da sua vida, esse espao psicolgico foi
conceptualizado de acordo com uma topologia geomtrica na qual as relaes espaciais so
representadas de uma forma no mtrica. O campo psicolgico do adulto assim constitudo
pela famlia, escola, amigos, trabalho, aqui o comportamento do adulto vai depender das
mudanas que ocorrerem nesse campo ou seja, no seu espao de vida num determinado
momento.

Assim, as dinmicas de grupo nos adultos, vo consistir no estudo das interaces entre
os diferentes membros de um grupo no esquecendo a participao dos membros nas decises
e solues dos problemas e na natureza dos grupos, a sua constituio a sua estrutura o seu
funcionamento e por fim os seus objectivos, assim, o comportamento do indivduo depende do
sujeito, enquanto pessoa e do seu espao de vida.

Para os adultos uma necessidade social que evidenciam maior parte das vezes a
importncia da motivao.

Quanto a (Fachada, 2001), para este autor, as necessidades dos sujeitos esto
hierarquizados de acordo com o seu grau de importncia, na qual foca, as necessidades
fisiolgicas, na qual so vitais para o adulto, tambm as necessidades de auto-realizao que
esto relacionadas com a competncia e a realizao profissional. As necessidades de
segurana, as necessidades sociais na qual esto relacionadas com a pertena e participao
em associaes e grupos onde existem sentimentos de amizades e afectos. Assim, uma das
dinmicas para a populao adulta mais importante para explicar variadssimas vezes o
comportamento sem duvida a motivao.

Para o adulto o facto de se encontrar motivado ao longo da sua vida fundamental na


medida em que existe uma necessidade que gera um impulso ou motivo, por sua vez este
motivo, vai mobilizar as energias do adulto no sentido de procurar o objecto ou objectos que

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satisfaam as necessidades e desta forma vai-se atingir o objectivo, logo o adulto tem a sua
necessidade satisfeita. Quando o adulto no consegue satisfazer as suas necessidades ou
desejos, existe desde logo uma associao entre a motivao e a frustrao na qual poder ser
entendida essa frustrao como um bloqueio da satisfao de necessidade ou motivo, e dai
muitas das vezes a necessidade do adulto recorrer s dinmicas de grupo para poder
ultrapassar com sucesso as suas frustraes.

A coeso do grupo um conjunto de foras que actuam sobre os membros do grupo, os


elementos que constituem o grupo devem sentir alguma atraco entre si, mantendo uma boa
relao.

A coeso do grupo vai assim permitir que os elementos do grupo permaneam juntos,
que confiem e sejam leais entre si, que se sintam seguros, que se deixem influenciar, que
aumente a satisfao entre os elementos do grupo medida que o trabalho se desenvolva e que
haja interaco.

assim fundamental a um adulto saber estar, saber interagir, saber comunicar em grupo
dai a importncia das dinmicas ao longo da vida.

Como dinamizador de grupos podemos encontrar Educadores Sociais, Psiclogos,


Animador, entre outros. O papel comum a todos, pois atravs da sua prtica e formao que
tem como misso e responsabilidade a conduo e a orientao do grupo, motiv-lo e lev-lo at
realizao dos fins a que se sugere.

de extrema importncia ao aplicar-se uma dinmica que todo o processo tenha uma
sequncia lgica de fcil percepo para o grupo.

Quanto ao papel do educador social nas dinmicas de grupo para adultos, este de
importncia acrescida, pois um tcnico de referncia, ele que d rendimento capacidade
educativa do grupo, tornando-se essencial na maioria dos casos. nesta figura que se focaliza a
responsabilidade de conduta, motivao e realizao dos termos a que sugere o grupo, este
profissional vai ajudar na promoo de mudanas sociais necessrias na comunidade onde
insere a dinmica.

Por ter um perfil facilitador e de mediador, e principalmente ser um profissional da


condio humana, ajusta-se assim de forma bastante qualificada.

O educador social assume na relao o duplo estatuto de algum que est directamente
implicado e, ao mesmo tempo, impedido de tomar partido ou de dar a soluo. Cabe-lhe,
sobretudo, escutar e estar atento, criando situaes de encontro e de proximidade favorveis
emergncia de respostas pessoais por parte dos educandos, os verdadeiros protagonistas da
aco. (Carvalho, 2004 O Educador como actor e mediador social, p.93, em Educao Social:
Fundamentos e Estratgias).

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Se a vida como um jogo, que tal jogar uns com os outros em vez de uns contra os
outros?

Competir importante. Perder ou ganhar, o que interessa jogar! Como que se pode
ter uma crena assim? Ganhar, traz alegria. Perder, traz tristeza. No pode ser a mesma coisa
necessariamente diferente. O jogo alegria. Mas cooperar fundamental!

Permite o aperfeioamento das relaes interpessoais e de grupo das organizaes.


Envolvidos por desafios co-operativos os jogadores so motivados a expandir o grau de sinergia
e gerar novas estratgias para solucionar conflitos, realizar metas comuns e compartilhar o
sucesso. So instrumentos de autoconhecimento. Quando sentimos o suporte emocional ns e
os outros, sentimos mais fora e a capacidade de realizar a fuso do espao e do tempo
caracterstico da aco motora, da actividade fsica e desportiva saltar mais alto, correr mais
tempo

(Campos. C., 1999)

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