Roteiro de estudos prova Psicologia Construtivista.

1- Explique os conceitos de assimilação, adaptação e acomodação. Explique a diferença entre

estádios e estágios.

Assimilação consiste no processo cognitivo de colocar novos eventos em esquemas já existentes e

usa estruturas que já possui. Acomodação é a tentativa do sujeito de solucionar uma determinada
situação modificando estruturas antigas ou criando um novo esquema que se encaixe o novo
estímulo. Adaptação é o balanço entre a assimilação e a acomodação, onde o organismo se adapta e
tente ao processo de equilibração, organizando as estruturas cognitivas num sistema coerente,
interdependente que possibilita adaptação à realidade.

A diferença entre estádio e estágio é que estádio refere-se às fases do desenvolvimento que por sua
vez são ligadas umas nas outras e os esquemas constituídos por elas são utilizadas de maneira
interdependente pelo sujeito. Já estágio significa um degrau de formação, tem caráter de superação
de um estágio mais simples a um estágio superior, não havendo interdependência entre eles.

2- Qual a diferença entre empirismo, construtivismo e inatismo.

Os modelos epistemológicos diferenciam-se principalmente nas concepções sobre o ser humano e

como se constitui o desenvolvimento educacional e da inteligência.

No modelo inatista acredita-se que as pessoas naturalmente já carregam certas aptidões, precisando
apenas da maturação. É dada ênfase nos fatores endógenos (internos). A educação é dada de
maneira não diretiva e o educador que parte desse pressuposto interfere o mínimo possível na
aprendizagem do aluno, a pedagogia é centrada no aluno (A -> P).

Já no modelo empirista acredita-se que o homem nasce como uma tabula-rasa (mero receptáculo) e
que o conhecimento depende do meio. Os fatores exógenos (externos) são mais valorizados e o
desenvolvimento intelectual é moldado. A educação se dá de maneira diretiva e significa que o
ensino será centrado no professor (P -> A)

Entretanto, o modelo construtivista é uma tentativa de caminho do meio. Acredita-se que o sujeito
tem potencialidades próprias, mas se o meio não favorece esse desenvolvimento elas não se
concretizam. O conhecimento é o resultado da interação do sujeito com o objeto (meio), o que
possibilita o desenvolvimento da inteligência. Fatores endógenos e exógenos são considerados. A
educação se dá de forma relacional e é baseado na troca e construção coletiva de conhecimentos, via
de mão dupla. (P<->A)

3- No que consiste a ideia de interacionismo na teoria de Piaget.

Piaget propõe a teoria interacionista, que crê que o conhecimento se dá de forma dinâmica. As ideias
de Piaget contrapõem-se, às visões de duas correntes antagônicas e inconciliáveis que permeiam a
Psicologia em geral: o objetivismo e o subjetivismo. O conhecimento não procede nem da
experiência única dos objetos nem de uma programação inata pré-formada no sujeito, mas de
construções sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas. A presença ativa do sujeito
sobre o conteúdo é essencial. Não basta apenas ter contato, é preciso agir sobre o objeto para
transformá-lo. Piaget compara a construção do conhecimento com a construção de uma casa.

4- Qual estádio do sujeito entre 12 e 15 anos e suas principais características.

Entre 12-15 anos o estádio Operatório Formal é o último do desenvolvimento humano proposto por
Piaget, há o rompimento com o imediatismo infantil, o sujeito passa a poder formar hipóteses e
compreender tempo histórico. Deixa o domínio do concreto e passa a entender as representações
abstratas, além de ser a época que desenvolve sua própria identidade, o que pode se tornar uma
época de dúvidas. O sujeito já é capaz de realizar operações mentais de acordo com uma lógica
formal mais sofisticada em termos de conteúdo e flexibilidade de raciocínio.

5- O que são esquemas? (Estruturas mentais)

Compara-se a um arquivo de dados dentro da nossa cabeça. Estruturas mentais e cognitivas pelas
quais os indivíduos intelectualmente assimilam o meio. Vão se tornando cada vez mais refinados
conforme os processos de asssimilação e acomodação vão ocorrendo. O desenvolvimento se da pela
sucessão de estruturas e esquemas mentais diferentes regidas por leis próprias que inclui percepção,
pensamento, linguagem e afetividade. Nossa inteligência vai pouco a pouco superando suas
qualidades de compreensão e extensão dos problemas que enfrentamos.

6- Quais são as características do período sensório-motor.

O período de 0 a 2 anos é conhecido como o período da inteligência prática (baseada na

conseqüência das ações), onde a adaptação ao meio se dá através de esquemas sensório-motores.
No inicio as respostas são reflexas, automáticas, e depois as ações vão sendo repetidas pelo
resultado satisfatório que elas proporcionam. Surge o comportamento experimental de adaptação
por ensaio e erro.

7- Explique o pensamento da criança no período das operações concretas.

De 7-11 anos é quando a criança realmente consegue organizar seu pensamento, onde ele passa a
ter lógica. Neste período ela já pode organizar conceitos, soluções, técnicas para escrita, cálculo,
mapa etc. Mas ainda precisa da realidade concreta para realizar. Ela já consegue distinguir o mundo
real do imaginário.

8- Explique as características dos 4 períodos ditos por Piaget.

Sensório-motor (0-2 anos) – questão 6. Operatório-Concreto (7-11anos) – questão 7. Operatório

Formal (12-15anos)- questão 4.

Pré-operatório é a fase de 2 a 6 anos em que a inteligência se dá de maneira simbólica e

representativa. Tomando o lugar da inteligência prática, a criança consegue interiorizar as acçoes e
tem a capacidade de resolver mentalmente problemas e usar a linguagem. É possível sonhar,
fantasiar. A parte motora já é mais refinada e sofisticada, e a criança é egocêntrica, não conseguindo
se colocar no lugar do outro.

9- Explique a relação entre construtivismo e aprendizagem (discursiva).

Parte da questão 2.