TEXTO EM EXERCÍCIOS

Interpretação de Texto em Exercícios

Produção: Equipe Pedagógica Gran Cursos Online

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM EXERCÍCIOS

A Fundação Getúlio Vargas (FGV) é uma banca difícil de ser rastreada quando
a matéria é língua portuguesa. Há provas em que a banca dispõe a maioria
das questões de interpretação de texto e uma pequena quantidade de questões
de gramática, porém há provas em que isso se inverte totalmente. Além disso,
pode ocorrer de a banca dispor um único texto para todas as questões da prova
ou mesmo não dispor textos, deixando-o subentendido apenas no comando da
questão.

TEXTO 1 – REFEIÇÃO EM FAMÍLIA

Rosely Sayão

Os meios de comunicação, devidamente apoiados por informações científi-

cas, dizem que alimentação é uma questão de saúde. Programas de TV ensi-
nam a comer bem para manter o corpo magro e saudável, livros oferecem cardá-
pios de populações com alto índice de longevidade, alimentos ganham adjetivos
como “funcionais”. Temos dietas para cardíacos, para hipertensos, para gestan-
tes, para obesos, para idosos.
Cada vez menos a família se reúne em torno da mesa para compartilhar a
refeição e se encontrar, trocar ideias, saber uns dos outros. Será falta de tempo?
Talvez as pessoas tenham escolhido outras prioridades: numa pesquisa recente
sobre as refeições, 69% dos entrevistados no Brasil relataram o hábito de assis-
tir à TV enquanto se alimentam. [...] O horário das refeições é o melhor pretexto
para reunir a família porque ocorre com regularidade e de modo informal. E,
nessa hora, os pais podem expressar e atualizar seus afetos pelos filhos de
modo mais natural. (adaptado)

Obs.: Percebe-se que esse texto é informativo, pois dispõe sobre o novo olhar
que as pessoas têm sobre a alimentação e os alimentos, além dos novos
hábitos/prioridades das pessoas em relação à realização das refeições
em família. Além disso, no texto também há uma opinião/tese do autor
sobre o momento das refeições em família.
ANOTAÇÕES

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1. Na estruturação do texto 1, o segundo parágrafo, em relação ao primeiro,

estabelece uma relação de:
a. explicação;
b. consequência;
c. oposição;
d. exemplificação;
e. causa.

Comentário
f.
O fato de cada vez menos as famílias estarem se reunindo para as refeições
se opõe à ideia de que cada vez mais a alimentação está em evidência.

Atenção!
A banca FGV costuma cobrar bastante relações entre as partes do texto em
suas questões.

2. O texto 1 é representante do gênero informativo; sobre esse gênero textual,

tendo por base o texto 1, a única característica inadequada é:
a. o direcionamento do texto para um receptor específico;
b. o predomínio da objetividade sobre a subjetividade;
c. a utilização de uma linguagem adequada ao meio;
d. a preocupação com a precisão do conteúdo veiculado;
e. certa preocupação com o socialmente correto.

Comentário
Essa é uma questão conceitual e nela o examinador deseja que o candidato
conheça características de gêneros textuais, no caso, o gênero informativo.
a. No gênero informativo, em regra e particularmente no texto 1, tem-se um
receptor/destinatário genérico.
ANOTAÇÕES

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b. Quando se informa, deve-se priorizar o objeto sobre o qual se está falando,

e não o sujeito que fala.
c. A linguagem utilizada deve sempre levar em consideração o meio em que o
texto será publicado.
d. Quando se informa, é preciso ter uma preocupação com a precisão daquilo
que será informado. Quanto maior a precisão, melhor.
e. “Certa” significa “alguma”. Em regra, é uma característica adequada ao texto
informativo ter alguma preocupação com o socialmente correto.

3. Se enquadrado na categoria dos textos argumentativos, a tese do texto 1

estaria perfeitamente identificada do seguinte modo:
a. a alimentação saudável é condição básica para uma boa saúde;
b. toda a população deveria seguir a orientação dos médicos sobre adotar
uma alimentação saudável;
c. a sociedade precisa discutir nas refeições em família a qualidade de sua
alimentação;
d. as famílias deveriam aproveitar melhor o momento das refeições para o
estreitamento de seus laços;
e. pais e mães precisam manifestar seu afeto pelos filhos nos momentos das
refeições em família.

Comentário
A tese é a ideia principal defendida pelo autor do texto, no caso do texto 1, a
refeição em família.

4. “Pesquisa recente sobre as refeições, 69% dos entrevistados no Brasil rela-

taram o hábito de assistir à TV enquanto se alimentam”; com esse segmento
do texto 1, o autor tenta mostrar:
a. o descuido da população com a alimentação saudável;
b. o aparecimento de novas prioridades sociais;
ANOTAÇÕES

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c. a necessidade premente de atualização informativa;

d. o desprezo mútuo dos familiares;
e. a presença agressiva da TV no meio familiar.

Comentário
Ao citar os dados estatísticos, o autor tenta mostrar quais são as novas
prioridades que terminam tirando as pessoas da mesa de refeição em família.

5. “Cada vez menos a família se reúne em torno da mesa para compartilhar

a refeição e se encontrar, trocar ideias, saber uns dos outros. Será falta de
tempo?” A pergunta colocada ao final desse segmento do texto 1 mostra:
a. o interesse do autor em dialogar com seus leitores;
b. a presença de uma reflexão sobre o tema;
c. a indicação de uma opinião alheia;
d. uma acusação a certas situações sociais;
e. o destaque de um argumento falso.

Comentário
a. Trata-se de um texto em que não há diálogo com o leitor. Esse diálogo se
manifesta por meio do emprego da segunda pessoa (você/tu) e emprego de
verbos no imperativo, características que não estão presentes no texto 1.
b. Percebe-se a presença de uma reflexão por parte da autora antes da
apresentação dos dados estatísticos no texto.
c. A autora não introduz opinião alheia, mas sim uma opinião própria por meio
de dados estatísticos.
d. Não se trata de uma acusação, mas sim de uma constatação.
e. Trata-se de uma reflexão (pergunta retórica).

Obs.: Uma pergunta retórica é aquela que induz a uma reflexão.

ANOTAÇÕES

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GABARITO

1. c
2. a
3. d
4. b
5. b

Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a
aula preparada e ministrada pela professora Tereza Cavalcanti.

ANOTAÇÕES

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