REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE GUAPIMIRIM
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO

O TRABALHO PEDAGÓGICO POR SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 2019

Entendendo que já é uma prática das unidades escolares desta rede de ensino, e sendo a Sequência didática(SD) uma excelente possibilidade de
oportunizar às nossas crianças o contato com variados caminhos para se chegar ao conhecimento, a coordenação de alfabetização, mais uma vez, vem propor o
trabalho pedagógico por esse viés, com base nas obras atualizadas do PNLD, como também em conformidade com o Plano de Ação traçado para o ano atual.
A ideia principal é priorizar o acompanhamento da aprendizagem dos educandos e nortear a prática dos professores alfabetizadores, mas sem suprimir a
criatividade dos mesmos. Para isso, será apresentada uma sequência didática composta de sugestões de atividades, como também de algumas lacunas para que
o professor as complete de acordo com a realidade de sua turma.
“A existência de propósitos para a escrita é um dos princípios básicos do trabalho com a língua em uma perspectiva mais enunciativa. É importante que as
crianças se engajem em situações, sabendo que vão produzir algo a ser socializado com interlocutores variados. No trabalho com sequências didáticas, pode-se
pensar em produtos finais, e é importante que se defina isso, pois, como dizem Schnewuly e Dolz (2004), é fundamental que os alunos se engajem em um projeto
de escrita, que possam definir finalidades e destinatários para a escrita dos textos, mas o planejamento didático das atividades e a ordem do plano geral é centrado
no professor, ou seja, é ele quem monitora o processo todo, sabendo quais atividades articular, quais atividades vêm antes de outras e o nível de aprofundamento
do conteúdo selecionado é maior.” PNAIC (2013, Ano 0, Unid. 06, p. 27).

APLICABILIDADE DA SEQUÊNCIA DIDÁTIDA:

 Foco no trabalho unificado e pautado na oficina de Matemática;
Todas as disciplinas/temas transversais;
 Gêneros textuais diversos;
 Brincadeiras/jogos pedagógicos (trabalhando a psicomotricidade);
 Exploração dos livros de literatura enviados às escolas pelo PNBE, especificamente, para o uso com alunos do 1º ao 3º Ano.
Atividades em grupo, etc.

PERÍODO DE DESENVOLVIMENTO:
03 A 14 de junho.

DEVOLUTIVA:
 Após as duas semanas de aplicação, os professores devem escrever um breve relato, juntamente com, no máximo, 05 fotos por turma e enviar para o e-
mail bor.ret@hotmail.com.
Caso prefira, cada escola pode fazer 01(um) relato por ano/escolaridade. Neste caso, as fotos continuam sendo a mesma quantidade solicitada por turma.

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1º ANO – Fábula: DONA BARATINHA

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

ROTINA INICIAL
 Calendário
Registro da agenda do dia
PRIMEIRA SEMANA  Registro do tempo
 Ajudante do dia
 Aniversariante do dia
FICHA DO NOME – TRABALHO COM O NOME
LEITURA DELEITE
Motivação: Música Dona Baratinha - Eliana (Em Motivação: Roda de Motivação: Retomar a Motivação: Brincadeiras com Música: “Rói Rói –
anexo). Expor a música no cartaz. conversa: música “Dona Baratinha trava-línguas da pesquisa. o ratinho
Socialização da pesquisa (Eliana)” Utilizando o contexto da http://youtu.be/0Kp
Apresentação da fábula Dona Baratinha. e das ilustrações Dona Baratinha queria se história, construa algumas QyCWwum4
#EscritorSamuelTenorio#BlogMargemLiteraria realizadas. casar para constituir uma situações problemas para Retomando a
Livro – Dona Baratinha/ Ana Maria Machado. Após, Como os animais da família, socialize a família trabalhar o raciocínio lógico receita (leitura dos
faça questionamentos, como: floresta foram avisados das crianças, por meio das matemático. ingredientes e do
 O que é uma fábula? do casamento? Conduza árvores genealógicas. Gênero textual: Receita modo de preparo)
 Quem será que inventou esta história? a resposta para que as Retomando o capricho da Feijoada do Mestre Macaco Socialização dos
crianças se lembrem da Dona Baratinha, trabalhe a (Em anexo). preços
 Por que a Dona Baratinha escolheu o rato?
importância de um higiene do corpo e do Após, questione-os: pesquisados pelos
 Quem encontra dinheiro já pode se casar?
convite. ambiente.  Será que esta feijoada alunos.
 Podemos comer muito igual o rato? Confeccionar o convite de Para complementar, vídeo ficou boa? Trabalhar com
(Converse com eles sobre a gula). casamento. (Em anexo). informativo sobre as  Quais os ingredientes Sistema Monetário.
Lista de convidados: doenças causadas pelo usados pelo mestre Proporcione “o
Trabalhar palavras que rimam e caça-palavras D lixo. brincar” por meio
macaco;
(com os alunos pré-silábicos e silábicos); L https://youtu.be/s0olfokcaz  O que mais é preciso do mercadinho.
produção de frases com os personagens da R w (Lista de compra e
para preparar esta
história (com os alunos silábico-alfabéticos e N Construção de algumas jogo do dinheiro,
feijoada?
alfabéticos). J frases sobre o vídeo.  Alguém já comeu em anexo)
S Lista de algumas palavras feijoada? Confecção do
Dividir a turma em equipe, para a elaboração de Aproveitando o capricho iniciadas com R. cofrinho.
um acróstico relacionado à BARATINHA e em  Quem preparou?
da Dona Baratinha, Brincar de trava-língua “O
seguida fazer a socialização do mesmo. Trabalhar a organização rato roeu a roupa do rei de Recorte e colagem dos
familiar e explorar os Roma”. ingredientes da feijoada (Em
Dobradura do rato e da barata (Em anexo). diversos tipos de anexo).
moradias. Tarefa de Casa
Tarefa de casa
Tarefa de casa

2
Ilustre a fábula da Dona Baratinha. Tarefa de Casa Com ajuda do Com ajuda do responsável,
responsável, descreva e descubra o preço dos
Pesquise sobre os diferentes significados da Confeccionar (na folha de ilustre outro trava-língua. ingredientes da receita
palavra barata. ofício ou cartolina) a Feijoada do Mestre Macaco.
árvore genealógica com Trazer para sexta-feira (06/06)
fotos ou desenhos. alguma embalagem vazia para
“o brincar” do mercadinho.

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

ROTINA INICIAL
 Registro da agenda do dia
 Calendário

SEGUNDA SEMANA  Registro do tempo

 Ajudante do dia
 Aniversariante do dia
FICHA DO NOME – TRABALHO COM O NOME
LEITURA DELEITE
Motivação: Apresentação da cantiga Motivação: Cantigas Motivação: Eu vi uma barata. Dramatização da fábula Atividade dirigida realizada
popular “A barata diz que tem” (Em populares apresentadas Retomando a fábula Dona Baratinha (Sugestões pelo professor (na sala ou no
anexo) por meio, de uma roda pelas crianças. (Oralidade). de máscaras e fantoches em ambiente externo)
cantada e interpretada. Construa um gráfico de Produzir tendo o professor, anexo).
Retomando o convite da Dona barras sobre as cantigas como escriba, outro final para a Oficina de Matemática.
Baratinha. (Leitura) populares preferidas pela fábula. Presença do responsável na (Exposição)
Qual o dia e o horário da festa? turma. Confecção de jogos apresentação.
Disponibilize momentos com esses Ilustração da cantiga matemáticos contextualizados
recursos (calendário e relógio) para popular mais votada. com o tema da sequência
esta atividade. Atividades elaboradas didática (elaboradas pelo
Outras atividades sobre medidas de pelo professor. professor).
tempo (elaboradas pelo professor) Ensaio da fábula Dona
Ensaio da Fábula Dona Baratinha. Baratinha.

Tarefa de Casa Tarefa de Casa Tarefa de Casa

Com a ajuda do responsável, Elaborada pelo professor Elaborada pelo professor
escreva o nome de outra cantiga
popular.

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Objetos de Conhecimento trabalhados na sequência - 1º Ano

Língua Portuguesa

 Apreciação de texto literário;

 Produção de texto oral e escrito;
 Planejamento de texto oral;
 Exposição oral;
 Construção do sistema alfabético e da ortografia;
 Processos de criação;
 Sinonímia;
 Correspondência fonema – grafema;
 Construção do Sistema Alfabético.

Matemática

 Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar);
 Medidas de tempo: unidades de medidas de tempo, suas relações e o uso do calendário;
 Sistema Monetário Brasileiro: Reconhecimento de cédulas e moedas;
 Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.

Ciências

 Corpo humano Respeito à diversidade.

História

 As diferentes formas de organização da família e da comunidade: Os vínculos pessoais e as relações de amizade.

Geografia

 Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia.

Artes

 Contextos e práticas;
 Elementos da linguagem;
 Processos de criação.