Prefeitura Municipal de Rio Claro/SP

Secretaria Municipal Da Educação

Escola Municipal Prof. Maria Teixeira Fittipaldi

Professor (a): Léia Caxa Turma: Maternal I B Semana: 27/02 a 03/03

PLANEJAMENTO SEMANAL MATERNAL I

Objetivos gerais (Plano anual): Construir progressivamente uma convivência baseada no respeito ao próximo (iniciar o processo de utilização das palavras de
cortesia quando estas são necessárias, participar da elaboração dos combinados diários do grupo, entre outros); Expressar sentimentos e emoções por meio de
diferentes reações (choro, birra, recusas, riso, resmungo, mordida, entre outros);

MATERIAIS A SEREM SOLICITADOS: Cartinhas confeccionadas préviamente, fotos dos combinados (fotos reais), giz, brinquedo das criamças;
Atividades permanentes

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUI SEXTA-FEIRA

HISTÓRIA
O monstro das cores Mordida não, Napoleão O monstro das cores O monstro das emoções
(título e estratégia)
Guarda chuva Cor da roupa
Crachá na mesa
(a professora preparou (a professora dá o Crachá na mesa
CHAMADINHA (cada criança acha e pega
previamente o guarda comando: tem azul na (cada criança pega o
(estratégia) o crachá e leva ao
chuva com as fotos no roupa, está com um laço crachá e leva ao quadro)
quadro)
barbante) rosa, etc)
Acolhimento: Acolhimento: Acolhimento: Acolhimento:
Roda da conversa Roda da conversa Roda da conversa Roda da conversa
(chamada, música, (chamada, música, (chamada, música, (chamada, música,
contação de história; contação de história; contação de história; contação de história;
ROTINA
Leite: Leite: Leite: Leite:
07:30– 08:00 07:30– 08:00 07:30– 08:00 07:30– 08:00
Parque Casa da Boneca/quadra Azulejo Parque
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SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA

O que: Encontrando as expressões nas O que: O Que eu tenho na boca O que: Cartinhas de comandos O que: Dia do brinquedo
revistas

Para que:. Trabalhar a questão das Para que: Conversar com as crianças Para que: Desenvolver a coordenação Para que: Incentivar as crianças o
expressões e dos sentimentos sobre a função da boca e sua importância. motora; estimular práticas de afeto. compartilhar do brinquedo, cuidado pelos
pertences.

Como realizar: Iniciar com a historia
‘’monstro das emoções’’ e encontrar nas
revistas com as crianças pessoas felizes,
bravas, etc.
Como realizar: A professora levará para
a sala o molde de dentes. Conversar sobre
o que tem dentro da boca e como os dentes
podem machucar.
Como realizar: Colocar as cartinhas Como realizar: Será enviando
dentro de uma lata e ir tirando. Conforme préviamente as famílias sobre o dia do
o que for descrito pedir para as crianças brinquedo. Faremos uma roda de conversa
realizar: “imitar um cachorro”, “gritar bem e mostrar os brinquedos.
alto”.

Espaço: ( x ) Sala de aula Espaço: ( x ) Sala de aula Espaço: ( x ) Sala de aula Espaço: ( x ) Sala de aula
( ) Parque ( ) Parque ( ) Parque ( ) Parque
( ) Tanque de areia ( ) Tanque de areia ( ) Tanque de areia ( ) Tanque de areia
( ) Quadra ( )Quadra ( ) Quadra ( ) Quadra
( ) Psicomotores ( ) Psicomotores ( ) Psicomotores ( ) Psicomotores
( ) Corredor ( ) ____________ ( ) Casa de bonecas ( ) Corredor

Materiais necessários: revistas Materiais necessários: molde dos dentes Materiais necessários: lata com as Materiais necessários: brinquedo das
cartinhas crianças

● REGISTRO REFLEXIVO (OBSERVAÇÕES GERAIS E ESPECÍFICAS):

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O registro reflexivo possibilita refletir sobre nossa prática enquanto professora
e como ela pode ser pensada e repensada em muitas situações. iniciamos as aulas no
dia 07/02 com uma breve Reunião de pais para conhecermos os professores e a
equipe. Eu pude conhecer as agentes educacionais que iriam trabalhar comigo, os pais
e algumas crianças que estavam ali. As crianças puderam se apropriar do espaço de
forma a se familiarizar. No dia seguinte recebemos as crianças afetivamente. Me senti
um pouco ansiosa mas essa sentimento já pode ser modificado por um sentimento de
felicidade das crianças estarem ali e se adaptando aos poucos. Algumas crianças
choraram um pouco mais, porém fomos trazendo estratégias que fizessem com que o
amenizasse o sofrimento. Tivemos uma atividade coletiva que foi o baile de carnaval
e as crianças vieram fantasiadas. Foi um momento muito legal e que a criança
puderam realizar uma troca de vivência com outras crianças. Utilizamos no mês de
fevereiro atividades como silhueta da professora, brincadeiras no espelho que são
atividades que trazem a questão da identidade. Aos poucos estou me adaptando a
escola e já me sinto em casa.
No mês de fevereiro trabalhamos a questão dos pertences das crianças. "O que
eu tenho na mochila?", "Qual é o meu sapato?". Possibilitando atividades que
fizessem com que as crianças localizassem seus pertences (mochila, escova, copo e
sapato). Iniciamos a escovação com intervenção.