PREFEITURA MUNICIPAL DE FOZ DO IGUAÇU

ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO LOGO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO C.M.E.I
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL
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Aluno (a): Rafael Rodrigues Schiit

Data de Nascimento: 26/07/2016 Turma: MATERNAL I “D”
Professores (as): Luciane Benedita da Silva Marques e Patrícia Ramirez Bobadilla Fonseca

PARECER DESCRITIVO DO 1° SEMESTRE – ANO LETIVO 2018

Conteúdos Trabalhados:

EIXO IDENTIDADE E AUTONOMIA: Conhecimento do próprio corpo: Compreensão global do corpo explorando suas partes
e funções em diferentes interações. Sensações (cinco sentidos) e percepções. Gestos: uso e funções dos gestos e movimentos.
Hábitos: Higiene (controle de esfíncteres, escovação, banho, etc.). Alimentação (mastigação, uso de utensílios). Repouso (sono,
relaxamento, descanso). Atividades da vida cotidiana/saúde: Respeito ao próprio corpo e ao outro. Cuidado de si mesmo e
do ambiente. Prevenção de Acidentes. Convivência nos diversos espaços (coletivo e individual). Direitos e Deveres (regras
combinadas, controle de conduta). História da criança: Relação de parentesco (pai, mãe, irmãos, tios, avós).

EIXO CORPO E MOVIMENTO: CONSCIÊNCIA CORPORAL: Movimentos fundamentais: Engatinhar, sentar, quadrupedar,
levantar, andar, rolar, agarrar, alcançar, soltar, arrastar-se, passar por dentro, deitar em diferentes posições. Percepção
corporal: Imagem corporal / Esquema corporal. Percepção espacial: Relação com o próprio corpo, relação com o corpo do
outro. Percepção direcional: Direcionalidade: para cima / para baixo, dentro / fora, frente / atrás. Postura corporal: Equilíbrio
Estático e dinâmico. Freio Inibitório. Reprodução de movimento: Estímulos Visuais e Auditivos. Brincar: Brincadeiras de
diferentes formas e em diferentes espaços. Movimentos corporais em relação: Ao gênero musical e aos elementos que
compõem o som. Ao espaço físico. A dança. LINGUAGEM CÊNICA: Organização da ação dramática a partir de: Fatos vividos,
imaginados, conto de fadas, histórias infantis, etc. Brincadeiras. LINGUAGEM MUSICAL: Fontes sonoras: Corporal (naturais e
produzidos), culturais (próprio de cada região e etnia), da natureza e artificiais (instrumentos). Músicas Infantis. Música popular,
regional, folclórica e de raízes (indiana, indígenas, africana...).

EIXO INTERCOMUNICAÇÃO E LINGUAGEM: ORALIDADE: Construção da consciência fonológica (articulação de sons e

palavras a partir de gêneros discursivos). Argumentação por meio de gestos e falas. LINGUAGEM ESCRITA: Registro de
ideias/significados: Desenho. Momentos de prática de leitura de diferentes discursivos: poema, música; parlenda, trava-
línguas, adivinhas, quadrinhas, fabulas/histórias infantis, recados, bilhetes, lembretes, convites, receitas, cartaz e listas.
Pelo educador leitor. Leitura compartilhada (professor/educando). LINGUAGEM PLÁSTICA: Percepção natureza e no
cotidiano: Cor, forma, textura, volume e linha. Percepção na produção plástica: Cor, forma, volume, textura e linha.

EIXO CONHECIMENTO DO AMBIENTE FÍSICO, SOCIAL E CULTURAL: Diferentes organizações familiares: Constituição
de núcleos familiares. Noções de temporalidade: Exploração: características. Estudo do espaço: corpo, casa e escola:
Orientação Espacial: perto/longe, em frente, atrás, aqui, ao lado, entre, dentro/fora, em cima/embaixo, lá. Elemento do meio
ambiente: animais Identificação (domésticos e selvagens). Características (locomoção, proteção, alimentação, habitat, higiene
e prevenção de acidentes). Alimentos: Alimentação saudável. Saúde: Hábitos de higiene. Prevenção de acidentes. Cuidados
com o meio ambiente (Dengue).

EIXO NOÇÕES LÓGICO-MATEMÁTICAS: Medidas: Massa: Temperatura: Noções de: quente e frio. Noções de geometria:
Direção e sentido: Para cima, para baixo; para o lado, para frente, para trás. Sólidos geométricos (tridimensional):
Possibilidades de: empilhar, desempilhar, encaixar, desencaixar, enfileirar, encher esvaziar, juntar, separar.
 Parecer Descritivo:

O aluno Rafael adaptou-se bem à rotina, não tem dificuldades em separar-se de sua
família para ficar no CMEI.
Alimenta-se sozinho, segurar copo e colher com as mãos e bebe água sem auxílio, gosta
muito de comer os alimentos que lhe são oferecidos.
Pronuncia poucas palavras fazendo tentativas de formar frases, embora não com clareza,
mas é possível entender através de gestos, sendo normal na sua idade.
Reconhece e nomeia as pessoas do seu convívio escolar e familiar.
Realiza movimentos fundamentais como: andar, correr, saltitar, subir e descer, sabe subir
e descer degraus, demonstrando domínio motor, posiciona-se e anda em fila.
Identifica algumas partes do corpo como cabeça, mãos e pés.
Gosta de brincar, no entanto, apresenta dificuldades em relação à interação com os
colegas.
Gosta de músicas infantis, porém, não tem muito interesse nas histórias contadas pela
professora, que estimula a fala, a imaginação e o faz de conta, mas reage emocionalmente diante
de manifestações de medo e alegria

Em determinados momentos, necessita de estímulos da professora para realizar as

atividades com tintas, giz de cera, colagens, mas aos poucos tem demonstrado melhoras
significativas.
Apresenta ter pouco interesse nas rodas de conversa e das atividades propostas em
alguns momentos também apresenta um pouco disperso.
Não consegue auxiliar nas trocas de roupas, caso seja necessário, mas sabe identifica-
las.
Na hora do soninho adormece e acorda tranquilamente. Faz uso de chupeta.
No pátio explora alguns brinquedos.
Rafael, estamos contentes com seu progresso.
Estou muito feliz em tê-la no meu lado nesses meses e acompanhar seu desenvolvimento,
pois, a cada dia que passa é um aprendizado novo.

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Professores (as) Orientadoras Pedagógicas

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Coordenador (a) Pais ou Responsável Data