8.

0 Transposição Didática
A transposição didática apresenta-se como uma teoria sobre o que ocorre com o saber quando
este percorre o “caminho” entre as esferas de conhecimento, isto é, quando parte da esfera
científica, onde é produzido, rumo à esfera escolar, onde é ensinado.
A transposição surge como um dispositivo que permite analisar como o saber “passa”, ou é
transposto, de uma esfera de conhecimento para outra esfera. Permite analisar, também, quais
transformações podem ocorrer nesse percurso, assim como quais são os atores ou elementos que
interferem nessas transformações.

Simplificação didática
De acordo com Alves (2006) os manuais didáticos foram elaborados para atender a um contexto
sócio-político que reivindicava a necessidade da expansão da escola para os filhos dos
trabalhadores que não tinham acesso à educação formal clássica. Foi a alternativa encontrada
para viabilizar a universalização da escola para todos, barateando os custos do ensino,
simplificando o trabalho didático e os conteúdos a serem transmitidos a esta nova demanda de
alunos, substituindo os livros clássicos. Os manuais assumiram o programa todo a ser ensinado,
materializando o currículo escolar.
Os recursos tecnológicos produzidos pela humanidade na escola não são usados para o
enriquecimento cultural, pois a substituição total ou parcial do manual didático por atividades
aleatórias longe de promover a melhoria da qualidade do ensino e de responder às necessidades
contemporâneas de conhecimento, acaba por simplificar mais ainda as versões vulgarizadas,
empobrecendo sobremaneira o trabalho pedagógico.
Disto decorre que a simplificação crescente do trabalho didático acaba por não exigir
qualificação profissional para a atuação docente.

9. DESCRIÇÃO:
Para o caso deste plano de aula: no uso da transposição didática e simplificação consiste em
perceber as formas, estratégias que usamos para transmitir um determinado conhecimento para
aluno. Isto é as metodologias que podemos usar para ensinar um rio, oceano a um aluno da
cidade de Xai-xai será diferente as formas que podemos usar para ensinar um rio, oceano a um
aluno de Chongoene. O aluno que vive na cidade podemos simplificar o uso de manuais
didáticos e levar – o para ir ver in loco o rio Limpopo e ou oceano indico, para melhor discutir os
fenómenos. Pode se usar datashow nas aulas diferente do campo. Mas para o caso do aluno de
Chongoene seria necessário usar uma imagem indireta por causa da distância, e também aliar-se
nos manuais.