CONHECIMENTOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Curso Normal em Nível Médio

2ª Série - 2° Bimestre

Eixo Temático: AS ESPECIFICAÇÕES DAS DEFICIÊNCIAS FÍSICAS E INTELECTUAIS, TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS
HABILIDADES E O SEU FAZER PEDAGÓGICO.

Em prosseguimento ao tema abordado no bimestre anterior, este período contempla outros tipos de necessidades educacionais especiais, quais sejam: as
deficiências físicas, intelectuais, os transtornos globais de desenvolvimento e as altas habilidades.

Quanto à Deficiência Física, o objetivo é discorrer sobre a natureza do problema, sua etiologia e os limites que ela impõe à pessoa afetada. Todavia, é essencial
deixar claro que as pessoas acometidas por limitações físicas mantêm íntegra sua capacidade cognitiva e intelectual. É preciso desmistificar os casos de
paralisia cerebral, por exemplo. Esta, ao contrário do que muitos leigos acreditam, não é a paralisia do cérebro, mas, sim, a incapacidade de controle das
atividades motoras do corpo, permanecendo preservadas as capacidades lógicas, cognitivas, simbólicas e artísticas do sujeito.
Com relação à Deficiência Intelectual e aos Transtornos Globais do Desenvolvimento, é importante que o docente se preocupe em mostrar ao seu aluno as
características dos vários tipos de distúrbios enfocando, basicamente, as dificuldades cognitivo-pedagógicas que as pessoas com essas necessidades
educacionais especiais irão enfrentar na escola. Um bom caminho é o estímulo à pesquisa e à busca de experiências bem sucedidas de escolas e organizações
inclusivas.

As Altas Habilidades exercem um grande interesse dos futuros professores, pois representam um desafio a ser desvendado e requer um trabalho minucioso de
análise e pesquisa. Carrega em si uma crença de que gênios não têm dificuldades. Cabe ao docente demonstrar as outras facetas que permeiam esse universo.
As atividades propostas para o bimestre podem revelar grandes descobertas, sejam por intermédio de pesquisas, trabalhos em grupo, estudos de casos,
projetos e tantas outras ações criativas em que os professores, juntamente com seu alunado, serão capazes de elaborar.
O período atual é oportuno para que haja a reflexão dos problemas e obstáculos cotidianos enfrentados pelas pessoas que possuem necessidades
educacionais especiais. E o envolvimento dos alunos nesta questão, fazendo-os participar, conhecer, solidarizar-se e aprender a lidar com as diferenças
propiciarão ações que levarão o futuro docente ao exercício do seu direito à cidadania, que é conquistado com a aceitação, a compreensão e o respeito ao
direito do outro.

• Diferenciar doença mental, deficiência intelectual e transtornos globais de desenvolvimento.

• Identificar as características das pessoas com deficiências físicas e intelectuais, com transtornos globais de
desenvolvimento e altas habilidades.
• Compreender o conceito de inteligência, sob o enfoque das escalas métricas de inteligência e da teoria das
Habilidades e Competências a
inteligências múltiplas.
serem desenvolvidas
• Conhecer serviços e práticas pedagógicas que contemplem as deficiências físicas e intelectuais, os transtornos
globais de desenvolvimento e as altas habilidades.
• Identificar formas de adaptações inclusivas de natureza curricular avaliativa, física e metodológica para as
necessidades educacionais específicas do bimestre.

• Confecção de painel ou mural, em que os alunos tragam fotos, gravuras, desenhos ou reportagens, que demonstrem
os obstáculos enfrentados pelas pessoas com deficiência nas ruas e edifícios de sua cidade.
• Confecção de maquete de prédios, escolas ou outros estabelecimentos, identificando os pontos que devem ser
modificados para que eles sejam um espaço realmente inclusivo.
Sugestões de Atividades
• Elaboração de jogos, brincadeiras ou outro tipo de atividade, em que as crianças com deficiências físicas, intelectuais
e com transtornos globais de desenvolvimento possam executar juntamente com as demais crianças.
• Organização de exposição desses trabalhos, em dia a ser combinado com a direção e coordenação pedagógica do
colégio, para que toda a comunidade participe e reflita sobre como atuar em prol da inclusão.

Barkley, Russell A. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: guia completo e autorizado para os pais,
professores e profissionais de saúde. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.
Livros
Descrição: Dirigido a pais, professores e profissionais da saúde, tem como objetivo principal educar estes grupos no
conhecimento do TDAH e sobre o que pode ser feito para ajudar às pessoas com este transtorno. O livro é dividido em
quatro partes, em que se destacam os seguintes temas: revelações das últimas pesquisas, definição, causas e tratamento;
recursos disponíveis para diagnóstico preciso do transtorno; e descrição dos métodos mais eficazes para o manejo dos
sintomas e os problemas associados desde educação infantil até a adolescência.
Winner, Ellen. Crianças Superdotadas: mitos e realidades. Porto Alegre: Artmed, 1998.

Descrição: O livro visa desmistificar conceitos equivocados acerca de crianças com Altas Habilidades e postula que
existem inúmeras possibilidades de cognosciência, e que, assim sendo, a criança diagnosticada como superdotada
apresenta possibilidade de não dominar algum assunto específico e, em contrapartida, dominar proficiente outro.
Facion, José Raimundo. Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. Curitiba: IBPEX, 2005.

Descrição: O trabalho busca levantar reflexões para que os docentes possam compreender e fazer o encaminhamento
pedagógico, visando à melhor resolução dos problemas de comportamento em sala de aula, principalmente quando o
aluno apresenta hiperatividade, agressividade, lentidão na aprendizagem, falta de concentração, etc.

Fonseca, Vitor da. Dificuldades de aprendizagem – Abordagem Neuropsicológica e Psicopedagógica ao Insucesso

Escolar. Lisboa, Portugal: Ancora Editora, 2009.

Descrição: Com este livro, o autor procura maximizar o potencial psicomotor, afetivo, simbólico e cognitivo das crianças e
dos jovens e contribuir para aperfeiçoar a sua intervenção social e futura, em que a capacidade de aprender a aprender é
condição necessária para a autonomia e a cidadania.

Hout, Anne Van. Dislexias: descrição, avaliação, explicação e tratamento. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.

Descrição: Esta é uma obra multidisciplinar que aborda de forma inovadora e competente a Dislexia, que atualmente
pode ser separada em subgrupos diferentes e precisa ser explicada por meio da especificidade das habilidades
cognitivas das pessoas com distúrbio. Este livro foi escrito por neuropsiquiatras, psiquiatras, psicolinguísticas
cognitivistas e especialistas em reeducação, que pretendem responder as seguintes perguntas: como descrever as
dislexias com relação aos diversos modelos técnicos de aquisição da leitura, assim como aos mecanismos biológicos?
Como avaliar as dislexias, com o uso de ferramentas confiáveis e adotando um procedimento lógico? Como tratar as
dislexias? E como prevenir as dislexias?
Kirk, Samuel A. Educação da criança excepcional. 3ª edição. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

Descrição: O livro pretende preparar aqueles que trabalham com crianças especiais para cumprirem seus papéis de
satisfazerem as necessidades dessas crianças na sociedade moderna.

Pessotti, Isaias. Deficiência Mental: da superstição à ciência. São Paulo: T.A.Queiroz, 1984.

Descrição: O autor apresenta, com visível dedicação pela pesquisa histórica, a evolução do conceito de deficiência
mental desde a Antiguidade até a conquista do conhecimento da etiologia dos quadros deficitários e a educação
especial dos deficientes mentais no século XX. Este livro parece ser o único na abordagem histórica do problema,
abrangendo um vasto público direta ou indiretamente ligado à questão do Retardo Mental e da Educação Especial para
deficientes mentais: educadores em geral, professores dessa área específica, psicóloga, estudantes e até mesmo leigos
envolvidos na questão.

Lamoglia, Aliny (Org.) Temas em Inclusão: Saberes e Práticas. Rio de Janeiro: Synergia, UNIRIO, 2009.

Descrição: Coletânea de trabalhos desenvolvidos por professoras, pesquisadoras e profissionais de Educação sobre
inclusão e acessibilidade preconizadas pelo Programa INCLUIR: Acessibilidade na Educação Superior – da SESU/MEC. São
discutidas, entre outras, questões sobre deficiências auditivas, visuais, intelectuais, bem como à inclusão de educandos
com Altas Habilidades, Paralisia Cerebral e Dislexia. Os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento também recebem
atenção especial em dois artigos que tratam do conceito, diagnóstico, quadro clínico do Autismo e a inclusão
educacional desses educandos.

Zapparoli, Kelem. Estratégias Lúdicas para o Ensino da Criança com Deficiência. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2012.

Descrição: Este livro conta a experiência de mais de dez anos da autora na educação de criança com deficiência, porém
as sugestões e os relatos expostos não têm por objetivo trazer uma receita de como elaborar propostas pedagógicas
para estes alunos, mas, sim, mostrar algumas das experiências vivenciadas em educação especial, que poderão servir de
apoio a outros professores e demais profissionais.
 A Prova (Proof), 1991, 90 minutos, Direção: Jocelyn Moorhouse, Drama, Austrália.

Descrição: O filme discorre sobre o drama da filha de um matemático brilhante, mas mentalmente perturbado, que
acaba de morrer. Ela tenta não herdar dele a insanidade que tanto o marcou. Suas maiores complicações são com um
dos estudantes de seu pai, que quer ter acesso a suas anotações, e com a irmã, afastada há muito tempo.

Feliz Ano Velho (Feliz Ano Velho), 1987, 105 minutos, Direção: Roberto Gervitz, Drama, Brasil.

Descrição: Ao mergulhar em lago raso, o universitário Mário torna-se tetraplégico. Da cadeira de rodas, só lhe resta
recordar os acontecimentos marcantes, os romanos, as alegrias e as tristezas que viveu até então. Baseado no livro
homônimo de Marcelo Rubens Paiva.

Gaby: Uma História Verdadeira (Gaby: A True Story), 1987, 110 minutos, Direção: Luis Mandoki, Drama biográfico, Estados
Unidos.
Filmes
Descrição: Gabriela Brimmer nasceu com paralisia cerebral e só conseguia mexer seu pé esquerdo. Ela começou a usar
esses movimentos para se comunicar e conseguir se tornar uma reconhecida escritora e poetisa.

Gilbert Grope: aprendiz de sonhador (What’s Eating Gilbert), 1993, 118 minutos, Diretor: Lasse Hallström, Drama, Estados
Unidos.

Descrição: É a história da relação de amizade entre dois irmãos. Guilbert, o mais velho, é, na verdade, o responsável por
toda a sua família, inclusive por Arnie Grape, um adolescente que apresenta Deficiência Mental.

Mentes que Brilham (Little Man Tate), 1989, 99 minutos, Direção: Jodie Foster, Drama, Estados Unidos.

Descrição: A história de Fred tate, um garoto de sete anos com inteligência acima da média e sérias dificuldades de
relacionamento. Tímido e solitário, o menino se vê afastado do convívio social, em parte por causa da superproteção de
sua mãe, a garçonete Dede. Como não consegue matriculá-lo em escolas comuns, ela procura por uma instituição
especial para crianças superdotadas, onde o menino é inscrito numa espécie de olimpíada para pequenos gênios.
Durante a competição, ele apresenta um desempenho notável, mas acaba agravando seu estado psicológico.
Meu Pé Esquerdo (My Left Foot), 1989, 103 minutos, Direção: Jim Sheridan, Drama biográfico, Estados Unidos.

Descrição: Adaptação da autobiografia do escritor irlandês Christy Brown, que sofria de paralisia cerebral. Apesar de
nascer com os problemas e ser considerado retardado, sua mãe nunca desistiu de estimulá-lo. Com seu pé esquerdo, a
única parte do corpo que conseguia controlar, ele aprende a escrever e desenhar. Christy Brown supera não apenas as
barreiras físicas, mas também as dificuldades emocionais, tornando-se poeta e pintor respeitado.

O Primeiro da Classe (Front of the Class), 2008, 95 minutos, Diretor: Peter Werner, Drama, Estados Unidos.

Descrição: Desde a infância, Brad foi humilhado na escola por alunos e também por sua professora por ter Síndrome
Tourrette; também não teve aceitação do pai, que dizia igualmente à sua professora que ele podia controlar todos os
movimentos involuntários causados pela síndrome. Sua mãe resolveu pesquisar e descobriu que ele sofria da Síndrome
de Tourrette e passou a ajudá-lo. Já adulto, Brad tenta arrumar emprego em várias escolas, mas era sempre recusado por
causa da doença. Até que, enfim, um diretor o aceita e prepara a adaptação da escola a este professor tão especial. Como
é de se esperar, ele passa por preconceito por parte de alguns pais.

Rain Man (Rain Man), 1988, 133 minutos, Direção: Barry Levinson, Drama, Estados Unidos.

Descrição: Charles Babbit, um jovem vendedor de carros caros, descobre que seu pai, com quem tinha brigado há vários
anos, morreu e deixou sua fortuna de três milhões de dólares para um irmão que desconhecia: Raymond, que é autista, e,
desde criança, está internado em uma clínica. Para conseguir uma parte do dinheiro, Charles tenta levar o irmão para Los
Angeles, mas ele se recusa a andar de avião e os dois praticamente cruzam o país de carro. Ao longo do caminho,
Charles, que estava apenas interessado no dinheiro e sempre foi um homem frio e calculista, vai se aproximando do
irmão e descobrindo suas estranhas habilidades.

Simples como Amar (The Other Sister), 1999, 129 minutos, Direção: Garry Marshall, Drama, Estados Unidos

Descrição: Quando a jovem Carla Tate se forma numa escola preparatória que frequentou desde pena por conta de uma
deficiência intelectual, ela só espera ser aceita pela sociedade e conseguir viver de forma independente. No entanto, não
é bem assim que sua família pretende agir, temerosa em relação ao seu bem estar. Além de tudo, Carla acaba se
apaixonando por Daniel, um jovem que também tem problemas mentais semelhantes e com quem ela quer se casar,
provando que amar é mais simples do que qualquer coisa.

Somos Todos Diferentes (Taare Zameen Por), 2007, 165 minutos, Direção: Aamir Khan, Drama, India.

Descrição: Ishaan era uma criança que, aos oito anos, cheia de imaginação criativa, com sonhos que não tinham
importância para seus pais. Ele gostava de peixes, cachorros, soltar pipas. Repetiu o segundo período da educação
indiana e corria o risco de repetir novamente. Quando chegava à sala de aula, não conseguia acompanhar seus demais
colegas, não tinha atenção, pois as palavras dançavam em sua frente. Seu pai acreditava que o desinteresse fosse
indisciplina e com isso tratava Ishaan com muita falta de sensibilidade e rudeza. Decide então levá-lo para um colégio
interno, em que a filosofia de ensino era de disciplinar cavalo selvagem e usavam, até, palmatória. Com isso, o menino
entrou em depressão por falta da família e da vida que deixara para trás. Foi com a chegada de um professor de artes
substituto professor de artes substituto Ram Shankar Nikumbh que as coisas começam a mudar. O mestre descobriu que
Ishaan tinha Dislexia e inicia um relacionamento mais próximo com o aluno e o auxilia com o seu problema.

Uma Lição de Amor (I am Sam), 2001, 132 minutos, Direção: Jessie Nelson, Drama, Estados Unidos.

Descrição: Sam é um homem com problemas mentais que está no meio de um julgamento para reconquistar a custódia
de sua filha Lucy. O estopim que dez com que eles fossem separados foi o fato de a menina, aos sete anos, estar dando
sinais de superar sei pai intelectualmente. Diante disso, a assistente social que cuida do caso decide levar Lucy para um
orfanato. A advogada Rita, sensibilizada pelo caso e instigada a lutar por ele como se fosse um desafio para sua carreira,
resolve defender Sam, partindo do pressuposto de que ele é suficientemente capaz de assumir a função de pai. A partir
disso, Sam ensina a todos o verdadeiro papel da família.
 WEBLIOGRAFIA
Titulo: inclusão que Funciona, de Arthur Guimarães. Revista do Professor Nova Escola, setembro 2003 – pp 43 a 47.

Descrição: Este artigo esclarece de forma clara e de fácil entendimento algumas diferenças físicas e intelectuais que
permeiam a vida do professor, do aluno especial e de todos que se interessam e estão envolvidos no processo de ensino
e aprendizagem constantemente.

Endereço Eletrônico (URL): http://www.novaescola.com.br

Título: O que é Deficiência Mental? Como Identificá-la? In “Dez Questões sobre a Educação Inclusiva da Pessoa com
Deficiência Mental. São Paulo: Avercamp, 2006. P. 21 a 33

Descrição: O texto destaca aspectos importantes sobre o conceito de deficiência mental, fazendo um levantamento de
fatos relevantes das últimas décadas, sob uma perspectiva socioambiental. Destaca em seu teor um conceito
fundamental para o aprendizado da questão que é a diferença entre deficiência mental/intelectual e doença mental.
Artigos

Título: Deficiência Mental e Deficiência Física- Cadernos da TV Escola – Educação Especial

Descrição: Material disponibilizado pelo Portal do MEC, elaborado pela Secretaria de Educação à Distância, em 1998, é
constituído de artigos sobre Deficiência Mental e Deficiência Física. Com relação à Deficiência Mental trata dos seguintes
temas: conceituação e implicações; integração e educação; aspectos do desenvolvimento mental da criança de 0 a 3
anos; a estimulação intensificada; o desenvolvimento mental da criança de 4 a 6 anos, quando brincar é coisa séria; o
desafio da escola para as crianças de 7 a 11 anos; e a passagem para a vida adulta. Quanto ao tema Deficiência Física, os
artigos tratam dos seguintes assuntos: descrição dos tipos, paralisia cerebral, causas e precauções; o desenvolvimento
nos primeiros anos até o terceiro; a escola, como primeira aventura, para as crianças de 4 a 6 anos; a criança de 7 a 11
anos (Bem Além dos Limites); adolescência: ritmo, desejo, ação!!!; e a vida de adulto, cidadão e diferente.

Endereço Eletrônico (URL): portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/especial.pdf

 Título: Educação especial

Descrição: Sob o título Uma Lição de Vida, este vídeo ilustra com imagens e fotos o dia a dia das pessoas com diversos
tipos de deficiência, tendo como fundo uma sonora música especialmente criada para o filme. O material foi produzido e
orientado pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Duração: 4 minutos e 3 segundos.

Endereço Eletrônico (URL): www.youtube.com/watch?v=ZG3Ucmmlt2w. Disponível desde 04/12/2007.

Vídeos
Título: Educação Inclusiva

Descrição: Realizado por estudantes de Pedagogia, o vídeo demonstra, através de texto e imagens contundentes, as
dificuldades enfrentadas pelas pessoas com deficiências. A música de fundo foi especialmente criada para a mídia e é
cantada pela apresentadora Xuxa Meneghel. Duração: 1 minuto e 54 segundos.

Endereço Eletrônico (URL): www.youtube.com/watch?v=Pwqv_ul0SGG. Disponível desde 10/05/2009.

Endereço eletrônico (URL):

www.cedaps.org.br/images/site%20novo/2a%20Oficina%20Escola%20de%20Todos/livro_EscolaDeTodos.pdf

Descrição: este site é um projeto da CEDAPS (Centro de Promoção da Saúde), em parceria com a Iniciativa Latino-
americana e o Instituto Interamericano sobre Deficiência & Desenvolvimento Inclusivo, e contém material científico
descrevendo a natureza e etiologia das deficiências mentais e físicas. O trabalho, intitulado Educação de Todos, de
autoria de Sergio Meresman e colaboradores, é um guia para contribuir no processo de construção de uma escola em
Sítios (URLs) que a participação, a Inclusão e a promoção da saúde são pilares fundamentais.

Endereço eletrônico (URL): http://www.napades.med.br

Descrição: Site do Núcleo de Atendimento ao Pânico, Depressão e Stress, que aborda o tema do déficit de atenção e
também outros transtornos.
Endereço eletrônico (URL): www.uol.com.br/riopretoregional/projetos/florescer

Descrição: O site do Projeto Florescer contém informações para educadores e profissionais de saúde preocupados em
resolver o problema de criança com hiperatividade e/ou com distúrbio de atenção.

Endereço Eletrônico (URL): www.abda.org.br

Descrição: O site da Associação Brasileira do Déficit de Atenção explica sobre TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção
com Hiperatividade), suas características, como lidar com esse transtorno, o que se deve levar em conta para
compreensão deste, o que realmente o professor deve considerar importante para o aprendizado da pessoa com TDAH.
O site ainda expõe experiências das pessoas que convivem com este transtorno, alguns artigos publicados e entrevistas.

Endereço Eletrônico (URL): www.acessobrasil.org.br

Descrição: Acessibilidade Brasil é uma sociedade constituída por especialistas da área da educação especial (professores,
engenheiros, arquitetos, analistas de sistemas e outros) que pretendem apoio, ações, e projetos que privilegiam a
inclusão social e econômica das pessoas com deficiência, idosos, e pessoas com baixa escolaridade. O site ainda oferece
artigos, entrevistas, eventos, e outros, visando disseminação dos princípios de acessibilidade na área digital.

Endereço Eletrônico (URL): www.ama.org.br/html/home.php

Descrição: A Associação de Amigos do Autista foi a primeira Associação no Brasil que teve início com pais que desejavam
uma vida melhor e mais digna para seus filhos autistas. A Associação possui uma escola sem fins lucrativos, que pretende
preparar as crianças autistas para se tornarem independentes e produtivas. O site informa sobre encontros regionais e
nacionais; cursos; Congressos; vídeos e palestra. Esta é considerada Instituição de Utilidade Pública.

Endereço Eletrônico: www.cedipod.org.br

Descrição: O Centro de Documentação e Integração do Portador de Deficiência é uma entidade civil, fundada em 1990,
por Rui Bianchi do Nascimento. Tem por finalidade coletar, organizar e divulgar informações sobre pessoas com
deficiência. Podem-se encontrar informações nas áreas: Legislação ( Direitos Civis), Eliminação de Barreiras
Arquitetônicas, Transportes, Comunicação e Participação Social.
Endereço Eletrônico (URL): www.cruzverde.org.br

Descrição: A Associação Cruz Verde, entidade particular, filantrópica, sem fins lucrativos, com objetivo maior de prestar
assistência adequada e solidariedade aos portadores de paralisia cerebral grave. Sua fundação aconteceu em 1959 pelo
Professor Doutor Antônio Branco Lefèvre. A Entidade oferece novas técnicas de intervenções; assistência qualificada e
especializada, e novos equipamentos que podem garantir a qualidade de vida do portador de paralisia cerebral grave.
Ainda disponibilizam: Programa Assistencial e Terapêutico Completo, Escolinha, Centro de Estudos e Pesquisa, recreação,
hidroterapia e passeios externos.

Endereço Eletrônico (URL): www.deficienteonline.com.br

Descrição: Deficiente Online é um site de informações e anúncios de vagas de emprego exclusivo para profissionais com
deficiência e organizações que buscam o potencial humano na diversidade. O site pretende ser uma ferramenta que
disponibiliza currículos que informam as qualificações profissionais, educacionais e acadêmicas dos profissionais com
deficiência.

Endereço Eletrônico (URL): www.direitosdacrianca.org.br

Descrição: Portal dos Direitos da Criança e do Adolescente - site que trata da parceria entre o Conselho Nacional dos
Direitos da Criança e do Adolescente com a Rede ANDI Brasil (ANDI – Agência de Notícias dos Direitos da Infância),
viabilizando as ações de promoção aos direitos das crianças e adolescentes. A Rede ANDI Brasil tem larga experiência
acumulada no campo da comunicação e infância/adolescência.

Endereço Eletrônico (URL): www.dislexia.com.br

Descrição: O site se baseia na confecção de um livro sobre a dislexia. Descreve a necessidade de uma mãe em
compartilhar suas dificuldades e conquistas mediante problemas encontrados na aprendizagem de dois de seus quatro
filhos. Este site, junto com o livro, pretende trazer a conscientização dessa realidade ainda quase desconhecida em
nosso país, dividindo as experiências com profissionais, disléxicos e familiares.

Endereço Eletrônico (URL): www.fsdown.org.br

Descrição: A Fundação Síndrome de Down partiu da idealização e sonho de um grupo de pais que pensavam em agir e
oferecer a seus filhos um espaço educacional e terapêutico integrado, considerando o indivíduo em sua totalidade.
 Visavam uma integração nos aspectos físico, intelectual, afetivo e ético, mediante pesquisas interdisciplinares e práticas
inovadoras.

Endereço Eletrônico (URL): www.nacpc.org.br

Descrição: O Núcleo de Atendimento à Criança com Paralisia Cerebral – NACPC - é uma entidade sem fins lucrativos que
foi inaugurada em março de 2001 com o propósito de oferecer atendimento especializado e gratuito às crianças carentes
com paralisia cerebral e a suas famílias. O NACPC faz atendimentos em neuropediatria, psiquiatria, fisioterapia, terapia
ocupacional, fonoaudiologia, assistência social e outros.

Título: Haguaquê

Descrição: O Haguaquê é um software educativo de apoio à alfabetização e ao domínio da linguagem escrita. Trata-se de
um editor de histórias em quadrinhos com um banco de imagens com os diversos componentes para a construção de
uma história (cenários, personagens etc.) e vários recursos de edição destas imagens. O som é um recurso extra oferecido
para enriquecer a história em quadrinho criada no computador. Para executar o arquivo: hq_install.exe (6,41 Mb)

Endereço Eletrônico (URL): http://www.haguaque.cjb.net/

Título: Text Aloud MP3
Softwares
Descrição: O Software – Text Aloud MP3 – é um programa que permite sintetizar e gravar voz a partir do texto. Pode ser
utilizado como auxiliar de leitura de texto, correio eletrônico, páginas da web, livros em formato digital etc., por pessoas
com deficiência visual, mental ou dislexia, ou como ferramenta de comunicação aumentativa, por parte de pessoas com
dificuldades de comunicação verbal. Os textos podem ser ouvidos em tempo real ou gravados para arquivos WAV ou
MP3. Para executar o arquivo: TxAl.exe (4,38 Mb)

Endereço Eletrônico (URL): http://www.nextup.com/TextAloud/

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Título: Motrix
Descrição: Motrix é um software que permite a pessoas com dificuldades motoras graves, em especial tetraplegia e
distrofia muscular, a utilizarem microcomputadores e, com a intermediação da internet, ter acesso amplo à escrita,
 leitura e comunicação.
Endereço Eletrônico (URL): http://intervox.nce.ufrj.br/motrix/download
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Título: IMAGO VOX

Descrição: Imago Vox é um programa de auxílio à comunicação de pessoas com deficiências motoras graves, criado pela
UNICAMP e USP. Este sistema, que utiliza recursos de multimídia com voz digitalizada, filmes e fotos, permite uma
comunicação icônico-vocálica de pessoas com perda ou retardo no desenvolvimento da linguagem. É acessível através
de mouse ou tela sensível ao toque.

Endereço Eletrônico (URL): http://www.lei.unicamp.br/revista/index.php/cel/article/download ou

http://www.centropaulasouza.sp.gov.br

INTERDISCIPLINARIDADE

• Educação Física: Após leitura e discussão do texto indicado a seguir, as duas disciplinas podem organizar atividades em que todos os alunos terão que
executar exercícios físicos simulando uma deficiência, como, por exemplo, jogo de futebol de olhos vendados e bola de guizos; dança sem som, com
vibração; jogo de basquete ou voleibol de cadeiras de rodas. Seria aconselhável que os alunos antes façam uma pesquisa sobre como funcionam esses
tipos de exercícios. As turmas podem se dividir em times e, até, organizar um campeonato. A avaliação da atividade pode levar em conta os critérios de
organização do time, material empregado e pesquisa realizada.

Texto indicado: Educação Física e Inclusão, de Cláudia Barsand de Leucas. Revista Presença Pedagógica, março/abril 2012. Editora Dimensão. P. 22 a 27
Descrição: O texto defende a possibilidade de inclusão da pessoa especial junto às aulas de Educação Física, proporcionando integração no ambiente
físico
social em que estão inseridos. Orienta o professor quanto à sua postura e posicionamento diante das novas e desafiadoras situações do cotidiano.
Endereço Eletrônico (URL): http://www.presencapedagogica.com.br

• Psicologia da Educação: realização de debate sobre as correntes científicas que tratam da inteligência, como Escalas Métricas de Inteligência e Teoria das
Inteligências Múltiplas. Os professores de ambas as disciplinas poderão fornecer informações suficientes e alimentar o debate com perguntas e questões
 polêmicas para que os grupos respondam com base no material estudado e pesquisado. Para a avaliação da atividade, pode-se lançar mão da auto
avaliação, juntamente com a avaliação dos professores, as quais resultarão na nota final do trabalho.

• Conhecimentos Didáticos Pedagógicos em Educação Infantil e Artes: trabalho conjunto com histórias infantis, em que contemplem personagens com
necessidades especiais, tais como contação ou encenação de histórias. O trabalho pode ser dividido por grupos ou turmas e a avaliação pode se apoiar três
pontos de observação: a dos professores, a dos próprios grupos e a dos expectadores.

OUTROS

AVALIAÇÃO: Com relação às atividades propostas, é aconselhável que elas sirvam de avaliação de aprendizagem para os alunos, diminuindo o quantitativo das
provas escritas. Ao aliviar-se a carga de trabalho dos alunos, pode-se reconduzi-la para uma aprendizagem mais dinâmica e prazerosa.
Dentre essas sugestões, está a promoção de um debate sobre o conceito de inteligência e as correntes científicas mais famosas que tentam defini-la – as
escalas métricas de inteligência e a teoria das inteligências múltiplas. É uma ótima oportunidade para estabelecer atividades interdisciplinares com, por
exemplo, Psicologia da Educação, que também irá abordar a matéria nesta série, mais especificamente no terceiro bimestre.
Por fim, pode-se promover uma exposição dos trabalhos realizados em diversas disciplinas, que tanto pode integrar um projeto da escola, quanto um
projeto de turma ou disciplina. Um bom exemplo é a confecção de painéis, murais com fotos, desenhos, gravuras, reportagens feitas pelos próprios alunos
abordando o tema Acessibilidade.

OUTRAS SUGESTÕES
Muito embora, no bimestre anterior, tenha-se sugerido visitas a diversas instituições, em parceria interdisciplinar com Práticas Pedagógicas e Iniciação à
Pesquisa, nada impede que neste momento elas continuem a se realizar. Visitas, por exemplo, a escolas inclusivas do seu município e adjacências podem ser
programadas para ilustrar o tema abordado neste bimestre.
Outro aspecto que deve ser ressaltado é o estabelecimento da diferença entre doença mental e deficiência intelectual, uma vez que o senso comum
costuma incluir ambas num mesmo grupo, cabendo ao professor desfazer este engano.
Da mesma forma, os Transtornos Globais do Desenvolvimento, cujos diagnósticos crescem cada vez mais, precisam ser continuamente objeto de
observação para esclarecimento de sua natureza e seu amplo espectro de alcance. Seria interessante levar os alunos do Curso Normal a questionar e refletir
sobre esses diagnósticos e até que ponto a escola tem auxiliado estas crianças em seu desenvolvimento escolar construindo um espaço efetivamente inclusivo.
 BRASIL. Ministério da Educação – Programa de Educação Inclusiva – Direito à Diversidade à Diversidade. Brasília/DF,
2007.

Secretaria de Educação Especial: Subsídios para Organização e funcionamento de serviços de educação especial: área de
Altas Habilidades. Brasília: MEC/SEESP, 1995.

Secretaria de Educação Especial. Diretrizes gerais para o atendimento educacional aos alunos portadores de altas
habilidades: Superdotação e Talentos. Brasília: MEC/SEESP, 1995.
Referências Bibliográficas
Secretaria de Educação Especial. Subsídios para Organização e funcionamento de serviços de educação especial: área de
Deficiência Física. Ministério da Educação e do Desporto. Brasília: MEC/SEESP, 1995.

Facion, José Raimundo. Transtornos invasivos do desenvolvimento associados a graves problemas de comportamento:
reflexões sobre um modelo integrativo. Brasília: Ministério da Justiça, Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa
Portadora de Deficiência, 2002.

Fonseca, Vitor da. Introdução às dificuldades de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

Educação Especial: Programa de estimulação precoce – uma introdução às ideias de Feuerstein. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1995.

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