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ÍNDICE DE COMPREENSÃO VERBAL

Índice mais fidedigno para avaliar as habilidades verbais do sujeito,

indica facilidade de expressão verbal, percepção de diferenças sutis
diante de conceitos verbais, independente da distratibilidade.

Envolve capacidade de abstração verbal (Semelhanças),

compreensão verbal, memória e atenção, conhecimento semântico,
extensão do conhecimento adquirido.
Número de Subtestes: 05

1)Semelhanças; 2)Compreensão; 3)Vocabulário; 4) Informação; 5)

Raciocínio com Palavras

1- Semelhanças

Tipo de Inteligência medida: Gf inteligência fluida

Tipo de teste: Obrigatório

Características: Série de palavras em pares, apresentadas oralmente, para a

criança explicar as semelhanças dos conceitos ou objetos.

A criança obtém 2 ptos se souber responder as principais semelhanças entre

os objetos porém sem ser muito ampla a categoria. É necessário saber e
conhecer o que é mais essencial e relevante do que é menos relevante.

Exemplos: banana e maça são frutas (2 ptos); banana e maçã são alimentos (1
pto, muito genérico). Papel e borracha - produzidos por matéria-prima vegetal,
celulose, árvores (2 pontos) , papel e borracha são materiais escolares (1
ponto).

Funções avaliadas: Raciocínio lógico e formação conceitual verbal,

(pensamento abstrato), Raciocínio indutivo, com identificação de aspectos
essenciais dos não-essenciais.

Desenvolvimento da linguagem (em menor grau) e fluência verbal, memória

semântica.

Deve-se atentar a problemas na linguagem pois podem atrapalhar o bom

resultado porém, não significa que a criança não saiba a resposta.

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2- Vocabulário
Tipo de inteligência medida: G cristalizada
Tipo de Teste: Obrigatório

Características: uma série de palavras apresentadas

oralmente ou figuras, que a criança define também
oralmente. Procura obter o melhor desempenho do sujeito
porém sem fornecer as respostas ou dar pistas. O
conteúdo é o mais relevante para ter 2 pontos.

Funções avaliadas: Organização e Desenvolvimento da

linguagem, conceituação verbal ou nível de pensamento
verbal, conhecimento semântico, Inteligência geral verbal,
estimulação do ambiente ou curiosidade intelectual,
antecedentes educacionais.
Exemplos:
Diga o que é uma bicicleta - um instrumento de transporte
de 2 rodas não motorizado (2 pontos); algo que uso para
me transportar (1 ponto).

Junto com o subteste Informação, é o menos suscetível a

baixo desempenho por questões biológicas.

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3- Compreensão
Tipo de inteligência medida: G cristalizada
Tipo de Teste: Obrigatório

Características: uma série de perguntas apresentadas

oralmente, que requerem solução de problemas cotidianos
das regras e conceitos sociais. Para algumas perguntas é
necessário que a criança dê 2 razões ou motivos para
pontuar 2 .

Funções avaliadas: Capacidade de senso comum, juízo

social, conhecimento prático e maturidade social,
conhecimento de normas socioculturais, capacidade de
avaliar experiência passada, compreensão verbal, memória
e atenção.
É o teste que tinha anteriormente mais interferência dos
aspectos da personalidade pela forma que era perguntado
antes: o que você faria se...? Agora pergunta-se o que você
deveria fazer se...?
Exemplos:
O que você faria se encontrasse uma bolsa no chão de
uma loja?
O que você faria se visse fumaça saindo da casa em frente
a sua? *
Por que é importante apagar a luz ao sair de casa?*
Por que é importante cumprir uma promessa?*

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4- Informação
Tipo de inteligência medida: e] Específica
Tipo de Teste: Suplementar
Características: Perguntas apresentadas oralmente que
avaliam o conhecimento da criança a respeito do material
habitual, superaprendido.
Junto com o Vocabulário, é o subteste especialmente
resistente a comprometimento cerebral ou psicopatológico.
Funções avaliadas: extensão do conhecimento adquirido,
qualidade da educação formal e motivação para o
aproveitamento escolar, estimulação do ambiente e
curiosidade intelectual, interesse no ambiente e memória
remota.

Exemplos:
Mostre-me seu nariz
Quem foi Confucio
Pra que serve a Terebintina

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5- Raciocínio com palavras ( Verbal, Gf fluída)

Tipo de inteligência: G fluida
Tipo de teste: Suplementar
Características: O sujeito tem que adivinhar a palavra pela
sua categoria geral, funcionalidade e/ou características
descritivas.

Funções avaliadas: Raciocínio abstrato verbal,

compreensão verbal, habilidade e análise de síntese para
condensar e integrar distintas informações), conhecimentos
e habilidade para gerar conceitos alternativos.

Exemplos: I. É alguma coisa que pode melhorar o gosto da

comida. O que é?
II. É algo que pode ser tirado do oceano. O que é?
I. Pode ser quebrado. O que é?
II. Foi escrita para proteger as pessoas. O que é?

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ÍNDICE DE MEMÓRIA OPERACIONAL

Está dentro do domínio verbal e depende da memória auditiva

e processamento sequencial. Capacidade Áudio-verbal.

Tem correlação com matemática, avalia atenção,

concentração e memória imediata (memória de trabalho).

Número de Subtestes: 03

1) Aritmética; 2) Sequência de números e letras; 3) Dígitos.

1) Aritmética
Tipo de Inteligência: e específica
Tipo de teste: suplementar
Conjunto de problemas aritméticos a serem resolvidos
mentalmente.
Exemplo:
A criança aponta para as figuras enquanto as conta. Depois
descreve as subtrações.
Por exemplo: Aponte quantos milhos tem 5. Quantas
galinhas tem 4. SeFunções
cada uma comeravaliadas: capacidade
1 milho, quantos
sobram? computacional, rapidez no manejo de
cálculo, memória auditiva, antecedentes
escolares, concentração, resistência a
distração, raciocínio lógico, abstração.

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2) Sequência de números e letras

Tipo de inteligência: e - específica
Tipo de teste: Obrigatório
Séries numéricas e alfabéticas apresentadas oralmente de
forma desordenadas para repetir na sequência e depois na
ordem inversa.

Funções avaliadas: Extensão da concentração e atenção

Memória operacional
Habilidade de seriação
Ordenação de sistema complexo de informações: função
executiva.

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3) Dígitos
Tipo de inteligência: e - específica
Tipo de teste: obrigatória
Uma série de sequências numéricas para serem repetidas
oralmente, na ordem direta e inversa.
Funções avaliadas:

 Atenção
 retenção da memória imediata
 memória e capacidade de reversibilidade
 concentração
 tolerância ao estresse

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ÍNDICE ORGANIZAÇÃO PERCEPTUAL

Índice mais fidedigno para avaliar as capacidades perceptivo-motoras,

indica capacidade visomotora e visoespacial, independente da rapidez
de raciocínio;

Indica facilidade de raciocício não-verbal, raciocício fluido, atenção

para detalhes e integração visomotora, análise e síntese visual e
definição de conceitos abstratos a partir de elementos visuais.

Número de subtestes: 03

1) Cubos; 2) Conceitos figurativos; 3)Raciocínio matricial; 4) Completar

figuras.

1) CUBOS
Tipo de inteligência: G Fluida
Tipo de Teste: Obrigatório

Capacidade de análise e síntese não-verbal,

conceitualização visoespacial, coordenação e
organização viso espacial, estratégia para solução de
problemas.

Cubos devem ser montados iguais ao modelo dado e

o tempo cronometrado.

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2) CONCEITOS FIGURATIVOS
Tipo de inteligência: G Fluida
Tipo de Teste:Obrigatório

A criança deve apontar nas imagens quais desenhos

tem relação entre si e porque.

Avalia raciocínio abstrato, flexibilidade cognitiva,

memória de trabalho, memória semântica visual.

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3) RACIOCÍNIO MATRICIAL
Tipo de inteligência: G Fluida
Tipo de Teste: Obrigatório

A criança deve identificar a sequência faltante do desenho

de acordo com o padrão de características.

Avalia o raciocínio lógico dedutivo, inteligência visual fluida,

raciocínio analógico e serial, capacidade de completar
modelos e classificar, avalia o processamento da
informação visual-espacial.

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4) COMPLETAR FIGURAS
Tipo de inteligência: e - específico
Tipo de Teste: suplementar

Conjunto de figuras de objetos do dia a dia comuns,

faltando uma parte importante em cada uma que deve
ser identificada.

Avalia a capacidade de detectar aspectos essenciais

de objetos ou situações cotidianas. Reconhecimento
da memória visual e raciocínio. Atenção e percepção
das relações todo-parte.

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VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO

Avalia a velocidade psicomotora (Código) e a Velocidade Mental (procurar

símbolos e cancelamento) para resolver problemas não verbais. Avalia a
capacidade de planejar, organizar e desenvolver estratégias.Relacionada
com a capacidade de processar rapidamente uma informação visual;
concorrem concentração e memória de trabalho.

1) Código
Tipo de inteligência: e - habilidade específica
Tipo de teste: Obrigatório

Série de símbolos ou números que devem ser

transpostas nos devidos espaços no menor tempo
possível.

Avalia a velocidade de processamento, atenção

seletiva, resistência à distração, capacidade de
aprender, persistência motora.

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2) Procurar Símbolos
Tipo de inteligência: e - habilidade específica
Tipo de teste: obrigatório

A criança deve observar se o modelo está presente no

conjunto de símbolos.

Avalia velocidade no processamento de informações,

discriminação perceptual, velocidade e precisão,
atenção e concentração, memória de curto prazo.
Habilidade de identificar informações visuais com
rapidez na execução.

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3) Cancelamento
Tipo de inteligência: e - habilidade específica
Tipo de teste: suplementar

Criança deve identificar os animais inseridos em um

conjunto de figuras com outros objetos apresentados
de forma seriada e depois randômica. (Procurando
wally)

Avalia o rastreamento visual e sua velocidade,

relaciona-se á psicomotricidade, atenção e
concentração, resistência à distração.

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