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PROJETO
INTEGRADOR
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3 APRESENTAÇÃO
6 ESTRUTURA DE UM PROJETO INTEGRADOR
6 1. Identificação do Projeto
6 2. Situação geradora e justificativas
6 3. Objetivos
7 4. Resultados esperados
8 5. Abrangência e contexto
8 6. Plano de Ação, Cronograma e Desdobramento das Ações
REFERÊNCIAS (BIBLIOGRÁFICAS)

SUMÁRIO
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ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO
PROJETO INTEGRADOR
O Projeto Integrador será elaborado indi-
vidualmente e deverá ser encaminhado para
correção até o final do curso.
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ENCONTRO PRESENCIAL: O primei-
ro encontro presencial será destinado às
orientações para elaboração do Projeto.

Posteriormente, será divulgado no

Portal do aluno, data e local dos próximos
ESTRUTURA: Contemplará todas as eta-
encontros, onde o acadêmico poderá con-
pas especificadas na apostila a seguir, tais
firmar sua participação.
como: Identificação do Projeto, Situação
geradora e justificativas, Objetivo geral, Ob-
jetivos Específicos, Resultados esperados,
Abrangência e contexto, Plano de Ação, Cro-
nograma e Desdobramento das Ações.

FORMATAÇÃO: conforme regras da

ABNT.

LAUDAS (FOLHAS): 05 a 10 laudas.

FORMAS DE ENVIO: Por meio do e-mail,

tutores2@portalprominas.com.br, especi-
ficando no assunto PROJETO INTEGRADOR:
NOME DO ACADÊMICO ou via Correios, ende-
reço: avenida Acesita, 655 - Bairro Olaria, Ti-
móteo - Minas Gerais, CEP: 35180-207 - Bra-
sil

AVALIAÇÃO: A elaboração do Projeto

será a única atividade avaliativa referen-
te a Disciplina Projeto Integrador, sendo
atribuído a nota de 0 a 10, tendo 7 como
média para aprovação.

PRAZO PARA CORREÇÃO: O processo

de correção será em até 30 dias.
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APRESENTAÇÃO
Visando formar profissionais competen-
tes, com habilidades e conhecimentos que
os diferenciem no mercado de trabalho, o
Instituto PROMINAS se adianta em oferecer
aos seus alunos a oportunidade de adquirir
conhecimentos teóricos e exercitá-los na
prática por meio da elaboração do Projeto In-
tegrador (PI).
Mas o que vem a ser mesmo um projeto?
Quando nos propo-
mos a realizar algo, um
empreendimento, preci-
samos elaborar um plano
de trabalho, ou seja, es-
crever, detalhar as eta-
pas, planejar, executar,
controlar...
Nesse sentido, um projeto pode ser en-
tendido como um conjunto de ações reali-
zadas de forma coordenada por uma orga-
nização temporária, no qual são alocados os
insumos necessários para alcançar um obje-
tivo em um determinado prazo.
São, portanto, características de um pro-
jeto: possuir um ciclo de vida, isto é, ter um
começo, meio e fim, no qual as técnicas de
administração, voltadas para o planejamen-
to, organização, execução, são planejadas e
praticadas, com o objetivo de possibilitar o
controle das atividades nelas inseridas.
A administração de projetos sistemati-
zou suas práticas, convertendo-se em uma
disciplina nos anos 1980, consolidando-se
num movimento para identificar as áreas do
conhecimento que concentram as técnicas e
os conceitos mais importantes para o geren-
ciamento de projetos (MAXIMIANO, 2012).
Ao falarmos em Projeto Integrador, te-
nhamos sempre em mente que seu objetivo
é articular teoria e prática, portanto, pode-
mos dizer que ele, para além de um compo-
nente curricular, valoriza todos os conteúdos
vistos por você ao longo do curso, leva-o a in-
quietar-se e buscar solução para problemas
de sua área, valorizando ainda seu esforço e
reconhecimento profissional.
Técnicas, métodos, conhecimentos, habi-
lidades, competências, objetivos, foco, de-
finição de ações, resultados esperados são
alguns dos ingredientes que se unem para
realizarmos um Projeto Integrador.
PI = Teoria + Prática
Em termos acadêmicos, o PI, nada mais
nada menos, é uma atividade acadêmica que
realizamos para mostrar na prática os conhe-
cimentos que adquirimos teoricamente em
sala de aula ou nos módulos de estudos.
Em outras palavras, mais elaboradas, po-
demos dizer que o PI é uma estratégia no/do
processo ensino-aprendizagem que busca
trabalhar interdisciplinarmente os conteú-
dos estudados na sua área de especializa-
ção, por isso podemos afirmar que ele é um
componente que tem feito parte da grade
curricular para aproximar o aluno da sua área
de atuação.

De um lado, o PI nos ajuda a colocar a te-
oria em prática, mas vai muito além! Nos faz
ter um contato mais próximo com o univer-
so acadêmico-científico, que muitas vezes,
é distante de nossa realidade naquele mo-
mento. Enfim, ele nos ajuda a enveredar pe-
los caminhos da iniciação científica que tanto
contribui para resolução de diversos proble-
mas no mundo do trabalho, sejam eles nas
áreas das ciências sociais, econômicas, exa-
tas, da saúde...
Por exemplo: alguns estudantes da Es-
pecialização já concluíram a Graduação há
muito tempo e partiram para o mercado de
trabalho, perdendo contato com o mundo
científico que rodeia a academia, ficando,
digamos, em descompasso com a atualida-
de. Assim, realizar o PI no momento de uma
Especialização é uma excelente oportunida-
de para relembrar conceitos, metodologias,
caminhos seguidos por aqueles que estão
inseridos e engajados no meio acadêmico,
praticando a pesquisa e a elaboração de ar-
tigos científicos.
Enfim, um PI pode ser aplicado no Ensino
Médio, na Graduação, seja ela presencial ou
EAD e, claro, na Especialização. O que vai de-
finir sua construção ou seu nível de dificulda-
de será a etapa na qual o aluno estiver e os
objetivos a serem alcançados.
Segundo Rocha, Silva e Fonseca (2017), o
Projeto Integrador pode ser entendido como
momento privilegiado de ensino e pesquisa,
união entre teoria e prática, desenvolvimen-
to do senso crítico e da responsabilidade so-
cial do discente e de toda comunidade esco-
lar.
O Projeto Integrador permite que o aluno
seja apresentado, desde o primeiro momen-
to do curso, aos pressupostos da pesqui-
sa, da investigação, da apresentação para
5
bancas, da participação em congressos e da
publicação de artigos. Além disso, apresen-
ta-se como uma possiblidade interdisciplinar
de aprendizagem, na qual os saberes dialo-
gam e se complementam, trazendo um novo
olhar no qual o aluno atua como protagonis-
ta, construindo coletivamente seus saberes,
imerso em sua realidade problematizada, de
onde não é extraído para um mundo abstra-
to, tornando-se capaz de utilizar conheci-
mentos em prol do desenvolvimento da so-
ciedade (ROCHA; SILVA; FONSECA, 2017).
Ao participar da elaboração de um PI,
você deixa de ser apenas um mero apren-
diz, galga mais um degrau rumo ao sucesso,
participando ativamente como agente mo-
dificador/transformador de uma realidade,
encontrando solução para um processo de-
fasado, para um produto mal elaborado, para
minimizar custos, maximizar lucros, melho-
rar estratégias de marketing.
Evidentemente que um Projeto Integra-
dor terá como resultado final um projeto de
intervenção, não é verdade?!
São etapas de um PI:
coletar informações de uma área espe-
cífica;
identificar problemas e necessidades
para uma organização, área, negócio, produ-
to, cliente, entre outros;
elaborar diagnósticos;
planejar um cronograma de atividades/
ações a serem desenvolvidas;
definir propostas de melhorias ou inter-
ventivas;
implementar as intervenções.
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Feitas todas essas defesas em prol do PI,

vamos para detalhes de sua estrutura, lem-
brando antes que a Internet possui inúmeros
modelos e exemplos de PI que poderão aju-
dá-lo a criar o seu projeto.
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ESTRUTURA DE UM PROJETO INTEGRADOR

1. Identificação do Projeto
Corresponde à
1.1 Área que aplicará seu projeto: área do seu
____________________________ curso.

1.2 Título:
- expressa de forma concisa e clara o conteúdo do seu pro-
jeto e sua finalidade;
- deve ser totalmente voltado para sua área de especiali-
zação;
- geralmente ele representa uma promessa de transfor-
mação de um dado recorte da realidade.

O seu nome – que

1.3 Nome do (a)(s) seu (ua)(s) idealizador(a)(es) será o responsável
pelo projeto.

2. Situação geradora e justi- poder de convencimento da possibilidade

do empreendimento do projeto.
ficativas
Reflita e responda aos seguintes ques-
Nesse momento, você elencará razões
tionamentos:
que o levaram a idealizar este projeto (si-
tuação geradora), ou seja: Meus argumentos/justificativas são
convincentes e suficientes?
O que o torna importante?
Explicito claramente a utilidade do
Quais problemas serão enfrentados?
projeto para a organização escolhida?
Quais necessidades, aspirações e ex-
Este projeto realmente vale a pena?
pectativas que ele deve atender?

Quais desafios deve superar? 3. Objetivos

Quais estratégias e soluções que
você pretende adotar para que sua aplica-
ção seja bem-sucedida?
Para justificar seu projeto, tenha cuida-
do e argumente de maneira clara e obje-
tiva. Assim será visto seu grau de conhe-
cimento sobre o assunto em foco e seu
3.1 Objetivo geral
Podemos dizer que o objetivo geral é o
problema da pesquisa na forma afirmati-
va!
O objetivo é a representação formal da-
quilo que se deve atingir com o término de
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um projeto (VARGAS, 1998). realizar na organização, sendo a base para

estabelecermos critérios de avaliação dos
Ele expressa o que queremos investi-
resultados esperados.
gar ou ainda, a mudança que pretendemos

Dica: sempre use no começo de sua

frase um verbo no infinitivo – desco-
brir... identificar...criar...investigar...

3.2 Objetivos específicos promessa em realidade, isto é, mudanças

Esses objetivos expressam o conjunto
de ações necessárias para atingirmos o
objetivo geral, ou seja: cada objetivo es-
pecífico traduzirá uma ação a ser realiza-
da, que é indispensável ao esforço global
de atingir a finalidade do projeto.
Reflita e responda aos seguintes
questionamentos:
efetivas e/ou acontecimentos novos e di-
ferentes no local que você resolveu inter-
vir.
Portanto, mais uma vez reflita e res-
ponda aos seguintes questionamentos:
A formulação dos meus resultados
realmente retrata as novidades que pre-
tendo com o desenvolvimento do projeto?

Cada objetivo específico está resul- Os resultados esperados arrolados

tando em uma ação correspondente?
Os objetivos específicos e as ações
delineadas nas propostas conduzem a
produtos relevantes para a organização?
As ações esperadas estão coerentes
com o projeto?
na proposta são coerentes com as ações
propostas e são significativos?
Quais os resultados esperados em re-
lação aos funcionários? E aos dirigentes?
E à clientela do local?

4. Resultados esperados
Evidentemente que o resultado es-
perado em um projeto integrador deve
ser um sucesso! Seu esforço deve valer a
pena, não é verdade?

Assim, o resultado esperado nada mais

é do que a expressa transformação da

5. Abrangência e contexto
Na metodologia de gerenciamento de
projetos, é no escopo do projeto que en-
contraremos a sua abrangência e contexto,
além da descrição de todos os seus produ-
tos, os serviços necessários para realizá-los
e os resultados esperados. Descreve tam-
bém o que é preciso fazer para que alcance
seus objetivos com os recursos e funções
especificados.
É claro que não podemos esquecer de
explicar onde (a organização) e quem serão
os beneficiados com o desenvolvimento do
projeto, correto?!
Essa abrangência pode ser uma área es-
pecífica, um setor, um departamento, uma
sala de aula, um meio ambiente natural,
artificial... lembrando que se o recorte for
muito limitado, os investimentos e esfor-
ços podem não ser aprovados e/ou capazes
de modificar uma situação. Igualmente se
o número de pessoas a serem atingidas for
insignificante, ele poderá não ser aprovado.
Então, novamente reflita e respon-
da:
Identifiquei claramente a área destina-
da às propostas de mudanças?
Identifiquei a clientela, o número de
pessoas envolvidas? Quem são?
Área, envolvidos e propostas estão
equilibrados e coerentes?
6. Plano de Ação, Cronogra-
ma e Desdobramento das
Ações
Observem que colocamos no mesmo
item o Plano de Ações, o Cronograma e Des-
dobramento das Ações uma vez que são
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etapas/itens entrelaçados (mas há profis-
sionais que optam por separá-los).
Também chamado de ‘Plano de Ativida-
des’ ou ‘Plano de Trabalho’, o Plano de Ações
é uma ferramenta bem simples, prática e
eficiente para planejarmos e acompanhar-
mos as atividades que nos propomos. Ele
garante que não deixemos de realizar algu-
ma atividade ao longo do caminho do proje-
to.
Em outras palavras, o Plano de Ação é
um documento criado em forma de planilha
para fazermos o planejamento do traba-
lho, contendo informações como objetivos,
ações e os responsáveis com as datas de
entrega dos mesmos.
O cronograma nos ajuda a gerenciar o
tempo de um projeto, ou seja, ele delimita
o tempo gasto para cada uma das etapas,
uma vez que cada uma das atividade deve
ser iniciada e concluída. Ele visa garantir a
entrega do projeto num tempo determina-
do, afinal de contas, como vimos na apre-
sentação, todo projeto tem início, desen-
volvimento e fim, é um esforço temporário.
Abaixo temos um modelo de cronograma
(colocamos um cronograma para 6 meses,
mas o tempo irá variar de acordo com seu
planejamento).
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Período: 2018 JAN FEV MAR ABR MAI JUN

Ações Atividades
Ação 1
Ação 2
Ação 3
Quanto ao desdobramento das ações, e atividades correspondentes e quem
nesse momento, vamos elencar as ações será o responsável por ela.

Ação Atividade Responsável

Ação 1 -
Ação 2 -
Ação 3 -
Guarde: vimento, em função da sua complexidade.

Cada objetivo específico terá uma Reflita e responda:

ação específica (ou mais de uma, confor-
As ações apontadas são realmente
me o caso) e, por sua vez, cada atividade
as principais, tendo em vista o problema
representa uma contribuição específica
descrito?
ou mesmo original do idealizador.
As ações e atividades estão descri-
Para cada objetivo específico, devem
tas de forma a atender/atingir realmente
ser detalhadas as ações que serão desen-
a concretização dos objetivos específicos
volvidas ao longo do tempo previsto para
da proposta de projeto?
o desenvolvimento do projeto.
Há uma articulação entre as ações,
O número de ações por objetivo es-
tendo em vista o problema apontado e o
pecífico pode variar, podendo uma ação
objetivo geral do Projeto?
ocupar mais de uma semana, dependendo
do tempo que exige para o seu desenvol-

Para finalizar sempre que tiver alguma dúvida volte ao quadro abaixo:

Situação geradora e justificativa ⟹ Por que realizar o projeto?

Objetivo geral
Objetivos específicos
Resultados esperados
Abrangência e contexto
Plano de ações
Cronograma
Desdobramento das ações
⟹ O que queremos realizar?
⟹ O que fazer para atingir o objetivo geral?
⟹ Onde queremos chegar?
⟹ Onde atuar e a quem beneficiar?
⟹ Como devo agir?
⟹ Quando devo agir?
⟹ Agindo.
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REFERÊNCIAS (BIBLIOGRÁFICAS)

BRASIL. Conselho Nacional de Educa- tro dessas áreas, uma vez que o PI usará
ção/Câmara de Educação Superior. Re- esses conteúdos para o seu desenrolar.
solução CNE/CES 11, de 11 de março de
No caso desse projeto integrador, como
2002. Disponível em: http://portal.mec.
estamos explicando sua estrutura e dan-
gov.br/cne/arquivos/pdf/CES112002.pdf
do suporte para que realize o seu PI, usa-
MAXIMIANO, Antônio César Amaru. Te- mos referências específicas, teóricas que
oria geral da administração: da revolução versam especificamente sobre projetos.
urbana à revolução digital. 7 ed. São Pau-
lo: Atlas, 2012.

PAULA, Gilles B. de. Plano de Ação – O

passo a passo da ideia à concretização de
seus objetivos! (2016). Disponível em: ht-
tps://www.treasy.com.br/blog/plano-de-
-acao

ROCHA, Alessandra da; SILVA, Maria

Lúcia Ravela Nogueira da; FONSECA, Pa-
ola Barros de Faria. Projeto integrador
do campus avançado São João da Barra
(2017). Disponível em: https://ead.ifrn.
edu.br/coloquio/anais/2017/trabalhos/
eixo2/E2A25.pdf

VARGAS, R. V. Gerenciamento de Pro-

jetos com o Microsof Project 98. Rio de
Janeiro: BRASPORT Livros e Multimidia,
1998.

Sendo sua área de

Especialização a Ges-
tão em Logística, por
exemplo, que abar-
ca disciplinas como
finanças, materiais,
estoques, cadeia de
suprimentos, trans-
portes, sistema de
gestão integrados,
dentre outros, o seu projeto deverá apre-
sentar as referências bibliográficas den-
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