PIC – Pedagogia

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Título da sua atividade/unidade

Atividade 1: Dona Jacira está muito contente porque hoje é o dia de sua formatura na turma
de alfabetização do Centro Comunitário. Finalmente aprendeu a ler e escrever. Quando tinha
7 anos, o pai não a deixou ir à escola, disse que isso só servia pra escrever cartinhas para
namorados. Ela precisava ajudar a mãe na cozinha da fazenda onde trabalhavam e em 1950, o
pai dizia que pretos e pobres não precisam de escola. Porém, as coisas mudaram e dona Jacira
precisou morar na cidade, onde leitura e escrita eram muito importantes e ela dependia de
outras pessoas para fazer coisas muito simples, como tomar um ônibus. Agora, mesmo idosa,
seria mais independente do que nunca. 
Analisando as mudanças que ocorreram na sociedade brasileira a partir da década de 1950,
explique as razões pelas quais crianças abandonavam a escola em décadas anteriores e por
que questões que envolvem as desigualdades de gênero e étnico-raciais, como o fato de dona
Jacira ser mulher, negra e pobre, podem ter sido motivações para a sua saída da escola.

Por volta de 1920 cerca de 74,2% das crianças do estado de São Paulo eram
analfabetas, dentre as principais razões se destaca: a proibição de frequentarem o ambiente
escolar. Muitas crianças e adolescentes eram impedidas de irem a escola devido a ignorância
dos pais que muitas vezes não sabiam o quanto a educação poderiam mudar a vida dos filhos.
As meninas tinham que ajudar nos afazeres domésticos, pois antigamente se tinha uma ideia
de que as meninas precisavam aprender as tarefas de casa e cuidar dos irmãos mais novos, e
os meninos por sua vez precisavam ajudar os pais na lida com o trabalho no campo. .
Em 1930 Getúlio Vargas surge prometendo grandes mudanças para o Brasil, visando
uma educação pública e de qualidade para todos, criou o Ministério da educação. Porém
mesmo com esses esforços a grande massa da população trabalhista continuava não tendo
acesso a uma educação de qualidade, que se diferenciava e muito da educação elitista.
Em meados de 1950 em uma sociedade com grandes diferenças econômicas e
regionais, os índices de analfabetos eram muito maiores no Norte e Nordeste, e na zona rural
onde viviam cerca de 60% das pessoas. No final dos anos 50 metade das crianças já estavam
fora do sistema escolar. Ainda que a função do ensino primário fosse a simples alfabetização,
ele não cumpria o seu objetivo.
Cerca de 10 milhões de jovens brasileiros com idade de 14 a 29 anos abandonaram a
escola antes de se formarem na educação básica, cerca de 71% desses jovens são pretos ou
pardos. A grande maioria relata terem abandonado os estudos para trabalharem.
 Ao longo das décadas sabemos que a educação tem sido tratada sempre como um fator
secundário no Brasil. No Anuário de Competitividade Mundial 2020, o Brasil ocupou o
último lugar no fator educação. Essa queda se dá pelo pouco investimento nos estudantes,
professores incapacitados e uma evasão escolar absurdamente grande. De acordo com
pesquisas do IBGE (Instituto Brasileiro de Estatística e Geografia) cerca de 4 a cada 10 jovens
não concluíram o ensino médio, seja porque evadiram ou porque nunca chegaram a frequentar
a escola. O que mais se espanta é que esta é uma situação recorrente de várias décadas.
Diante de tal cenário faz-se necessário identificar os fatores políticos, sociais e
culturais que acabam promovendo a exclusão escolar, contribuindo para ser estabelecido
possibilidades de combate a falta dessas crianças e adolescentes na escola. Considerando a
possibilidade da violação dos direitos da criança e do adolescente dentro e fora do ambiente
escolar denunciando assim o não cumprimento do que está previsto na Constituição Brasileira
de 1988 e na declaração Universal dos Direitos Humanos.

Referências

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<https://g1.globo.com/educacao/noticia/2018/12/18/quase-4-em-cada-10-jovens-de-19-anos-
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