MÓDULO 04

AULA 05: Fundamento dos Itinerários

Formativos

ITINERÁRIOS FORMATIVOS
Conjunto de situações e atividades educativas que os estudantes podem escolher
conforme seu interesse, para aprofundar e ampliar aprendizagens em uma ou mais Áreas de
Conhecimento e/ou na Formação Técnica e Profissional, com carga horária total mínima de
1.200 horas.
O parágrafo 2º do artigo 12 das DCNEM estabelece, ainda, que os Itinerários Formativos
se organizam a partir de quatro eixos estruturantes (Investigação Científica, Processos
Criativos, Mediação e Intervenção Sociocultural e Empreendedorismo), que serão
apresentados em maior detalhe na seção 4 deste documento.
Tais eixos estruturantes visam integrar e integralizar os diferentes arranjos de Itinerários
Formativos, bem como criar oportunidades para que os estudantes vivenciem experiências
educativas profundamente associadas à realidade contemporânea, que promovam a sua
formação pessoal, profissional e cidadã. Para tanto, buscam envolvê-los em situações de
aprendizagem que os permitam produzir conhecimentos, criar, intervir na realidade e
empreender projetos presentes e futuros.

OBJETIVOS
•Aprofundar as aprendizagens relacionadas às competências gerais, às Áreas de
Conhecimento e/ou à Formação Técnica e Profissional.
•Consolidar a formação integral dos estudantes, desenvolvendo a autonomia necessária
para que realizem seus projetos de vida.
•Promover a incorporação de valores universais, como ética, liberdade, democracia,
justiça social, pluralidade, solidariedade e sustentabilidade.
•Desenvolver habilidades que permitam aos estudantes ter uma visão de mundo ampla e
heterogênea, tomar decisões e agir nas mais diversas situações, seja na escola, seja no trabalho,
seja na vida.

Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Focus do Saber Educacional.

1
 O QUE ISSO IMPACTA NA VIDA DO ESTUDANTE?
• Continuidade nos estudos.
• Resoluções de demandas complexas na vida cotidiana.
• Exercício da cidadania.
• Atuação no mundo do trabalho.

TIPOS DE ITINERÁRIO FORMATIVOS

✓ Área do Conhecimento: Itinerários que aprofundam e ampliam aprendizagens
em uma determinada área do conhecimento e sua aplicação no contexto diverso.
✓ Integrados: Itinerários que combinam mais de uma área de conhecimento,
podendo ser ainda complementados por Formação Técnico Profissional.
✓ Formação Técnico Profissional: Itinerário que prepara para o mundo do
trabalho.

IMPLEMENTAÇÃO DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS

Como os quatro eixos estruturantes são complementares, é importante que os Itinerários
Formativos incorporem e integrem todos eles, a fim de garantir que os estudantes
experimentem diferentes situações de aprendizagem e desenvolvam um conjunto diversificado
de habilidades relevantes para sua formação integral. Cabe às redes e escolas definir:
a) a sequência em que os eixos estruturantes serão percorridos e as formas de conexão
entre eles;
b) o tipo de organização curricular a ser mobilizada: por disciplinas, por oficinas, por
unidades/campos temáticos, por projetos, entre outras possibilidades de flexibilização dos
currículos no Ensino Médio;
c) se os Itinerários Formativos terão como foco uma ou mais Áreas de Conhecimento, a
combinação de uma Área de Conhecimento com a Formação Técnica e Profissional ou apenas
a Formação Técnica e Profissional.
Essas decisões precisam levar em conta, também, a indicação das DCNEM de que os
sistemas de ensino devem garantir a oferta de mais de um Itinerário Formativo em cada
município, em áreas distintas.
No caso da Formação Técnica e Profissional, os Itinerários também se organizam a partir
da integração dos diferentes eixos estruturantes, ainda que as habilidades a eles associadas
somem-se a outras habilidades básicas requeridas indistintamente pelo mundo do trabalho e a

Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Focus do Saber Educacional.

2
habilidades específicas requeridas pelas distintas ocupações, conforme previsto no Catálogo
Nacional de Cursos Técnicos (CNCT) e na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO).
Os estudantes deverão realizar um Itinerário Formativo completo, passando,
necessariamente, por um eixo estruturante ou, preferencialmente, por todos os quatro eixos.
Após a conclusão da carga horária total do Ensino Médio, os estudantes poderão cursar novos
Itinerários Formativos, caso haja disponibilidade de vaga na rede.

EIXOS ESTRUTURANTES
• Integram os diferentes arranjos dos Itinerários Formativos;
• conectam experiências educativas com a realidade contemporânea;
• desenvolvem habilidades relevantes para o desenvolvimento integral.
Os Itinerários Formativos devem passar necessariamente por um eixo estruturante ou
preferencialmente por todos eles.

SÃO ELES:
 Iniciação Científica.
 Processos Criativos.
 Mediação e Intervenção Sociocultural.
 Empreendedorismo.

CERTIFICAÇÃO

Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Focus do Saber Educacional.

3
 JAMENTO PRÉVIODOS
ELABORAÇÃO PARAITINERÁRIOS
A (RE)ELABORAÇÃO
FORMATIVOS
Devem levar em consideração as:

Demandas e
Interesses aptidões
necessidades do
e perspectivas de Contexto local
mundo
futuro
contemporâneo

Capacidades da
Rede e escolas

COMO ORIENTAR OS ESTUDANTES PARA REALIZAR SUAS ESCOLHAS?

O trabalho com o projeto de vida é bastante oportuno para orientar os estudantes a se
conhecerem melhor, refletirem sobre suas possibilidades e tomarem decisões mais balizadas e
assertivas, inclusive em relação a sua trajetória escolar. Essas atividades geralmente incluem
momentos de tutoria, em que os jovens dialogam com professores previamente formados, não
para direcionar suas escolhas, mas para orientá-los a partir da própria tomada de consciência.
Um outro caminho interessante é estimular a conversa dos jovens com colegas que já tenham
cursado ou estejam cursando as Eletivas e os Aprofundamentos disponíveis, para que possam
trocar ideias e impressões.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Referenciais curriculares para a elaboração de itinerários formativos. 2018.

Disponível em: http://novoensinomedio.mec.gov.br/resources/downloads/pdf/DCEIF.pdf,
acesso em 05 maio de 2020.

Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Focus do Saber Educacional.