Projeto de Conclusão de Curso:

A Língua Portuguesa na Educação Básica,

sob a orientação da Professora
Izilda Maria Nardocci

Cíntia Cristina farias Savarezzi

SÃO PAULO 2020

O Cordel
e sua relevância na
formação
do sujeito leitor
O PROJETO - Motivação
Oralidade;
Estágio obrigatório;
Privilégio de alguns gêneros em detrimento de outros (material didático e
professores);
Insuficiência da inserção de gêneros discursivos orais, de expressão popular;

“Ouvir o Povo é curso universitário”

(Luís da Câmara Cascudo – Locuções tradicionais no Brasil)
O PROJETO - Fundamentação
BNCC (2017) O que diz a Base?

A Área de Linguagens e suas tecnologias tem a

responsabilidade de:

Diversificar e propiciar oportunidades para a consolidação

e a ampliação das habilidades de uso e reflexão sobre as
práticas de diferentes linguagens;

Ampliar o repertório, considerando a diversidade cultural,

bem como agir contra preconceitos de qualquer natureza,
considerando a língua como um fenômeno histórico, social,
cultural e variável, vivenciando-a como forma de
expressões identitárias, pessoais e coletivas;
O GÊNERO LITERATURA DE
CORDEL E SUAS RELAÇÕES
Gênero predominantemente narrativo;
Transita entre o oral e o escrito – variedades linguísticas;
Heterogeneidade tipológica (Marchuscci) - se apropria de
outras tipologias quando assume seu papel social;
Variedade temática –”repórteres do sertão”;
Se apresentam como romances; contos; lendas; mitos;
cartas, relatos; artigos de opinião, crônicas, notícias,
propaganda publicitária ou politica, entre outros;
SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
MÓDULOS
Módulo leitura:
Ativação e ampliação de conhecimentos Leitura global de cordéis com
prévios: temáticas variadas;
Contexto de produção;
Finalidade comunicativa; Leitura detalhada de cordéis
Temática. selecionados.

Apropriação do gênero:
Linguagem, estrutura, tipologia;
Função social;
Relações com outros gêneros:
RAP (paralelo entre o conhecido e
o desconhecido)
Módulo leitura: Metodologia
Contextualização: autor e época

Leitura detalhada:
“Ninguém nasceu neste mundo
Pra sofrer e virar Santo
Deus nos fez para gozar
Mais do que derramar pranto
Mas na panela do povo
Só tem farofa de ovo
Quando almoço não janto.

E todo trabalhador
Ao teto vai ter direito
Um salário compatível
Pelo que faz ou foi feito
Quem lavrar terra é dono
Não haverá abandono
Para quem tiver defeito.”
(...)
Módulo Produção textual:
Produção de artigos de opinião, rap, editoriais, baseados
em cordéis e, também, produção de cordéis baseados em
outros gêneros;

Interdisciplinaridade – Componente Artes: artes visuais

(xilogravura);

Produção de cordéis autorais e/ou parodiados;

Módulo divulgação da produção textual:
Gênero digital
Criação de um perfil no aplicativo Instagram:

Objetivo;
Definição do nome; Roteiro
Público alvo;

Criar a identidade visual;

Definir as regras do perfil:

Estabelecer cronograma de posts e stories;

Definir o grupo responsável pela seleção das postagens (alternar
semanalmente);
Definir o grupo responsável por efetivar as postagens selecionadas
(alternar semanalmente);
Definir o grupo responsável pelos comentários;
Alavancar seguidores (não restritos somente à escola);
Módulo Avaliação:
Contínua, baseada na participação e engajamento no
projeto;

A produção textual será avaliada pela capacidade de

transitar entre os gêneros;

A divulgação digital será avaliada pela organização e

capacidade de trabalhar em equipe;

Autoavaliação: individual / grupo / projeto

Ano louco, acho pouco
Novo normal é engodo
Pra quem nunca arriscou o pescoço
Resultado do conto
Foi um TCC pronto
E pra finalizar
Gostaria de demonstrar
Meu agradecimento singular
A todos vocês, mestres
Por nos proporcionar a arte de ensinar
E tentar mudar mundos agrestes.

Cíntia C. F. Savarezzi
04/12/2020