COLÉGIO ESTADUAL VALPARAIZO

Apostila de Língua Portuguesa Número da Apostila01 Quinzena 3º bimestre

Professor(a): Beti e Pablo Data:_____/______/2021

Aluno(a):______________________________________ Série2º/Turma: _____

PARNASIANISMO
Exercícios

sobre Parnasianismo
Parnasianismo é um movimento literário que surgiu na França em meados do século XIX, com o
objetivo de escrever poesias ricas e cultas que buscavam a perfeição. Valorizam a forma, a
linguagem culta, a ciência e o positivismo. O Parnasianismo critica o sentimentalismo e o
subjetivismo.

Fonte: Beduka

O que foi o Parnasismo?

O Parnasianismo foi criado na metade do século XIX, ao mesmo tempo

do Realismo e Naturalismo, tanto que esse movimento foi chamado também de “Realismo em
poesia”, porém o Realismo é estudado como um movimento separado do Parnasianismo.
O cientificismo e o positivismo no Parnasianismo estão relacionados à estética da poesia, sendo
a linguagem formal e a rigidez características marcantes desse movimento. Os ideais poéticos
clássicos tiveram grande influência nesse período, marcando o Parnasianismo, o que gerou a
concepção de buscar a “arte pela arte”.
Esse movimento teve seu início na França e foi alvo de combate dos modernistas do
século XX, pois julgavam o parnasianismo como artificial, sem conteúdo e preso a uma ideia
rígida.
No Brasil, o Parnasianismo se iniciou na metade do século XIX e teve grande força e
influência até a Semana de Arte Moderna de 1922, com a chegada do movimento modernista.

Principais autores do Parnasianismo brasileiro

● Olavo Bilac; principais obras parnasianas: Poesias (1888), Crônicas e novelas (1894),
Crítica e fantasia (1904), Conferências literárias (1906), Dicionário de rimas (1913),
Tratado de versificação (1910), Ironia e piedade, crônicas (1916) e Tarde (1919).

● Alberto de Oliveira; principais obras parnasianas: Meridionais (1884), Versos e

Rimas (1895), Poesias (1900), Céu, Terra e Mar (1914) e O Culto da Forma na Poesia
Brasileira (1916).

● Vicente de Carvalho; principais obras parnasianas: Ardentias (1885), Relicário

(1888), Rosa, rosa de amor (1902), Poemas e canções, (1908), Versos da mocidade
(1909), Páginas soltas (1911) e A voz dos sinos (1916).

● Raimundo Correia; principais obras parnasianas: Primeiros Sonhos (1879),

Sinfonias (1883), Versos e Versões (1887), Aleluias (1891) e Poesias (1898).

● Francisca Júlia; principais obras parnasianas: Mármores (1895), Livro da Infância

(1899), Esfinges (1903), Alma Infantil (1912).

Os três principais autores do Parnasianismo são Raimundo Correia, Alberto de Oliveira

e Olavo Bilac, ficaram conhecidos como “tríade parnasiana”. As suas obras tinham como

1
características a estrutura formal, a linguagem muito elaborada e as temáticas mais clássicas,
buscando a retomada da poesia neoclássica, no sentido contrário das questões da sociedade
que eram discutidas entre os principais escritores que se dedicaram à prosa.

Principais características do Parnasianismo

● Arte pela arte;

● Universalismo;
● Cientificismo e positivismo;
● Os temas eram baseados: no real, como objetos e paisagens, acontecimentos
históricos, na mitologia grega e em elementos da cultura clássica;
● Parnasianismo é o nome originado de um local da mitologia clássica, conhecido
como “Monte Parnaso”;
● Poesias objetivas, impessoais, racionais e culto à forma;
● Os poemas eram formados por versos alexandrinos e decassílabos, ou
seja, valorizavam a metrificação;
● Utilizam nas poesias a descrição visual e o elemento-tema;
● Não há subjetivismo e emoção nas obras parnasianas;
● Valorização da estética;
● Busca da perfeição;
● Poesias esteticamente ricas;
● Vocabulário culto, com a utilização de palavras raramente utilizadas.

Atividades - Parnasianismo

1 - É incorreto afirmar que, no Parnasianismo:

a) a natureza é apresentada objetivamente;

b) a disposição dos elementos naturais (árvores, estrelas, céu, rios) é importante por obedecer
a uma ordenação lógica;
c) a valorização dos elementos naturais torna-se mais importante que a valorização da forma
do poema;
d) a natureza despe-se da exagerada carga emocional com que foi explorada em outros
períodos literários;

2
e) as inúmeras descrições da natureza são feitas dentro do mito da objetividade
absoluta, porém os melhores textos estão permeados de conotações
subjetivas.

2 - “Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,

Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármor luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.”

Trecho do poema em destaque é parnasiano. Ele revela um poeta:

a) distanciado da realidade.
b) engajado.
c) crítico.
d) irônico.
e) informal.

3 – Vila Rica

“O ouro fulvo do ocaso as velhas casas cobre;

Sangram, em laivos de ouro, as minas, que a ambição
Na torturada entranha abriu da terra nobre:
E cada cicatriz brilha como brasão.
[…]
Como uma procissão espectral que se move …
Dobra o sino… Soluça um verso de Dirceu …
Sobre a triste Ouro Preto o ouro dos astros chove.”

O poema, pertencente ao autor de “Profissão de Fé”, não segue rigidamente o padrão

___________ no que se refere à ___________.
a) romântico / idealização do mundo
b) simbolista / busca do eu profundo
c) parnasiano / alienação dos problemas sociais
d) simbolista / inteligibilidade sintática
e) parnasiano / sonoridade dos versos

4- Rio Abaixo

Treme o rio, a rolar, de vaga em vaga…

Quase noite. Ao sabor do curso lento
Da água, que as margens em redor alaga,
Seguimos. Curva os bambuais o vento.
Vivo há pouco, de púrpura sangrento,
Desmaia agora o Ocaso. A noite apaga
A derradeira luz do firmamento…
Rola o rio, a tremer, de vaga em vaga,
Um silêncio tristíssimo por tudo
Se espalha. Mas a lua lentamente
Surge na fímbria do horizonte mudo:
E o seu reflexo pálido, embebido

3
como um gládio de prata na corrente
Rasga o seio do rio adormecido.

Olavo Bilac

Bilac sobressaiu-se entre os poetas de seu tempo e, mesmo, da Literatura Brasileira. É dele
também:

a) Esbraseia o Ocidente na agonia

O sol… Aves em bandos destacados,
b) Olha estas velhas árvores, mais belas
Do que as árvores novas, mais amigas.
c) Se a cólera que espuma, a dor que mora
N’alma, e destrói cada ilusão que nasce…
d) Ó formas alvas, brancas, formas claras
de luares, de neves, de nebrinas!…
e) Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar…

6 - Com relação ao Parnasianismo, é correto afirmar:

a) É sentimentalista;
b) Assume uma visão crítica da sociedade;
c) Seus autores estiveram sempre atentos às transformações do final do século XIX e início do
seguinte;
d) O seu traço mais característico é o endeusamento da forma;
e) Seu poeta mais expressivo, Olavo Bilac, defendeu um retorno à arte barroca.

7 - São características parnasianas:

a) perfeição formal, preciosismo linguístico, objetivismo e desprezo pela arte útil.

b) preocupação excessiva com a forma, análise determinista do homem, subjetivismo e
universalismo.
c) desprezo pela forma requintada, preocupação político-social, objetivismo e individualismo.
d) forma requintada, “arte-sugestão”, subjetivismo exacerbado e análise psicológica do
homem.
e) impassibilidade (distanciamento das emoções), “poesia científica”, pessoalidade e
tematização da natureza.

4
 CEV-Colégio Estadual Valparaízo

Student’s name:__________________________________________________________

English teachers:Cristina and Vani

2 ºano E.M._______

3ºBimestre-1ªAPOSTILA de Língua Inglesa.

MUSIC GENRES IN ENGLISH: WHAT IS YOUR FAVOURITE?

HELLO STUDENTS !!!!!!

If you want to talk about music in English, one of the first questions you need to be able to answer
is: What kind of music do you like? To answer this, you will need to know the words for different
genres (types) of music in English. Read on to find out how to explain your favorite music genre in
English.
1- Classical
Famous composers like Mozart wrote classical music.
An orchestra (large group of musicians), a choir (a group
of singers) or a soloist (just one person) often performs
classical music. People usually say a ‘piece’ of classical
music rather than a ‘tune’ or ‘song’.
2- Jazz and blues
Jazz and blues were both originally from the USA.
Jazz has a strong rhythm and notes are
often syncopated (come between beats). The melody can
be improvised (invented while it is played) and uses a
wide range of different scales. Charlie Parker and Miles
Davis are famous jazz artists. Blues is a style of music
famous for being sad. The lyrics often share stories from
the tough lives of the people who write blues songs.
3-Folk/COUNTRY MUSIC
Folk music is the traditional music of a particular group
of people. In record stores, it’s common to see folk music
from the UK and the USA. Country music is probably
the most famous kind of folk music and is popular in many
parts of the world.
4-POP - Every country in the world has its own pop
stars. ‘Pop’ is short for ‘popular’ music and it means just
that – it is the most popular or common form of music in
most countries. Wherever you go in the world, it’s easy to
hear music from famous pop stars like Madonna or Lady
Gaga whether you want to or not!
5-ROCK –
Rock music is famous for being loud! Rock groups
use electric guitars, bass and drums to create music
with a strong beat and lots of energy. There are
many sub-genres (styles) of rock such as metal,
punk and prog-rock. With so many different styles
of rock to choose from, no wonder it is so popular!
6-DANCE
Dance music is the kind of music you usually hear
in clubs and bars. It has a strong beat, is often
repetitive, and is perfect for dancing to. Like rock,
there are many different styles of dance music.
Some are slow, some are fast, but they will all get
your feet moving! 7- RAP - Rap is different to
most music genres in that it is usually spoken, not
sung. The words rhyme,
8- ALTERNATIVE - If the music you like
doesn’t fit one of these categories, it is probably
‘alternative’. Music might be called ‘alternative’
because only a small group of people like it or
because it does not fit well into another category.
The alternative section of a record store is often
where you will find the most unusual, interesting
music. So, what is your favourite music genre
and what kind of music person are you? (Então,
5 qual é o seu gênero musical favorito?
__________________________________
Now we´re going to introduce you some singers of the genres that we´ve showed up.
1- CLASSICAL:
ANDREA BOCELLI is an Italian
tenor, composer and music
producer. Winner of five BRIT
Awards and three Grammys,
Bocelli has recorded nine complete
operas as well as several classic
and popular albums, having sold
more than 70 million copies
worldwide.
4- POP
TAYLOR SWIFT is an American
singer and songwriter. His
narrative compositions often
focus on his personal life and
have received critical acclaim and
media coverage.
2- JAZZ AND BLUES
LOUIS ARMSTRONG was a singer and
instrumentalist who was considered
"the personification of jazz". Louis
Armstrong is famous both as a singer
and as a soloist, with his trumpet
SONG: “WHAT A WONDERFUL
WORLD.
MICHAEL JACKSON - He was an
American singer, songwriter and
dancer. Nicknamed the "King of
Pop", he was one of the most
important and influential cultural
icons of all time and one of the
greatest artists in the history of
music.
6
3 – FOLK
ALLISON RUSSELL is a self-
taught singer, songwriter and
multi-instrumentalist of
extraordinary power, talent and
grace. Allison’s Fantasy debut
album Outside Child is available
everywhere May 21st, 2021.
5- ROCK
LADY GAGA, Portrait shots can be
iconic when done just right, and if
there’s one artist who knows about
iconic imagery, it’s Lady Gaga. For
the re-release of her debut The Fame,
Mother Monster -- framed by a white
wig -- went black and white, rocking a
shiny, angular coat that shrouded the
lower half of her face.
6 – DANCE 7 – RAP 8- ALTERNATIVE

Beyoncé Giselle Knowles-
Carter, also known only as
Beyoncé, is an American
singer, songwriter, actress,
model, dancer, businesswoman,
producer, director and
screenwriter.
TUPAC AMARU Shakur, popularly
known as 2Pac or Makaveli, is
considered as one of the greatest
American rappers of all time.
BILLIE EILISH Pirate Baird
O'Connell, better known as
Billie Eilish, is an American
singer-songwriter. She gained
popularity in 2016 when she
released her debut single
"Ocean Eyes" on SoundCloud,
later released by Darkroom and
Interscope Records.

EXERCISES
1) After you read about all genres choose 2 genres and answer the questions about them. ( após
você ler sobre os gêneros, escolha 2 deles e responda as questões abaixo.

Obs: Se preciso, use um dicionário e pesquise mais.

1. What is genre of the music?

____________________________________________________________________________

2. Where is the origin of music?

____________________________________________________________________________

3. What are the general characteristics of the music?

____________________________________________________________________________

4. What are the common instruments needed for the music?

_____________________________________________________________________________

5. List down 5 songs which are associated with the genre of the music?

_____________________________________________________________________________

6. List down 5 artists/musicians whose genre is this music?

_____________________________________________________________________________

7
2- Observe as figuras e enumere o quadro abaixo:

1 2 3 4
6
5

8
7

3- Enumere a 2a coluna de acordo com a 1ª

Match

AC/DC

Beyonce

Black Eyed Peas

Red Hot Chilli

Peppers

Shakira

The Beatles

The Rolling Stones

Vanessa May

Answer key:

Match Match

AC/DC 7 1 Eminem - F a disco

Beyonce 5 2 Bon Jovi – B b hard rock

Black Eyed Peas 8 3 Rihanna – E c rock

Red Hot Chilli Peppers 1 4 U2 – C d punk rock

Shakira 3 5 Son de Madre – H e R&B

The Beatles 2 6 Blink 182 – D f hip hop

The Rolling Stones 4 7 Donna Summer – A g country music

Vanessa May 6 8 Shania Twain - G h salsa

8
COLÉGIO ESTADUAL VALPARAÍZO
Apostila de Educação Fisica 1ª Quinzena 2º ano
(3º Bimestre)
Turmas: 2º ano - A ( ), B ( ), C ( ), D ( ), E ( ), F ( ),
G ( ), H ( ), I ( ), J ( ), K ( ), L ( ) M ( ) N ( )
Professores: Malu e Alvam
Aluno (a): Expressão corporal e seus
benefícios
Expressão corporal e seus benefícios
Expressão corporal é a manifestação de
sentimentos ou de sensações internas,
tanto quanto de conteúdos mentais, por
meio de movimentos representativos ou
simbólicos do corpo.
A linguagem do nosso corpo é a
comunicação não-verbal, pois utilizamos
gestos, posturas e movimentos. Os
instrumentos mais comuns da expressão
corporal são: o corpo, a voz, o som, o
ritmo, o gesto, a postura, o movimento, o
espaço, o tempo.
Objetivos da expressão e da
criatividade
*Físicos:
capacidade de atenção e observação;
- melhora da disponibilidade.
*Socioafetivos:
- melhora das relações no grupo e da
comunicação;
- liberação das tensões internas mediante
o movimento criativo;
- melhora do desenvolvimento sensorial
em nível de emoção, de sentimentos, de
inquietações, etc.
O Que É Dança Contemporânea
Dança contemporânea é um gênero de
dança teatral que se desenvolveu em
meados do século XX e, desde então,
tornou-se um dos gêneros mais
conhecidos, especialmente no mundo
ocidental.
Alguns teóricos remetem a origem da
dança contemporânea aos experimentos
dos artistas pós-modernos do movimento
Judson Dance Theater, iniciado na década
de 1960, nos Estados Unidos. Entretanto,
valores éticos e estéticos da dança
contemporânea são encontrados desde o
início do século XX, no pensamento de
primeiros precursores da dança moderna
como Isadora Duncan.

- como prevenção e manutenção da

No prefácio de “Poética da Dança
condição física; Contemporânea”, livro da autora francesa
Laurence Louppe, a autora Maria José
- aquisição de algumas aprendizagens
Fazenda explica que “No que diz respeito
técnicas; ao quadro das diferentes poéticas
instauradas pelos fundadores da dança
- conhecimento das possibilidades de
contemporânea, de Isadora Duncan ao
movimento do próprio corpo; Judson Dance Theater, passando por
- desenvolvimento da linguagem Rudolf Laban, Mary Wigman, Martha
Graham ou Merce Cunningham, entre
corporal; outros, que Louppe destaca e sobre cujas
- domínio do próprio corpo. repercussões na atualidade reflete,
permitir-nos-íamos, aproveitando a
abertura dada pela própria autora ao
*Psíquicos: inserir a palavra ‘talvez’ junto do verbo
- melhora da espontaneidade e da com que delimita cronologicamente os
últimos grandes fundadores – ‘e cujos
criatividade; últimos representantes pertencem talvez à
- incidência de uma melhora da memória, geração de 1960, nos Estados Unidos, no
célebre contexto do Judson Dance Theater’
– alargar este período aos anos 1970,

9
também nos Estados Unidos, para
incluirmos o contact-improvisation, cuja
invenção é atribuída a Steve Paxton, em
1972.
Se é certo que a radicalidade do trabalho
do Judson Dance Theater, no que diz
respeito ao alargamento dos movimentos
a designar por dança e à grande amplitude
do treino necessário para definir um
bailarino, se reflete diretamente na prática
do contact-improvisation, é também um
facto que este estilo de movimento se
baseia na invenção de um novo corpo em
dança que promove a individualidade da
expressão, uma movimentação espacial a
360 graus, e cuja percepção se centra na
sensação de tocar o corpo do outro
durante um processo de improvisação
contínua. O contact-improvisation é,
ainda, no contexto da dança de tradição
ocidental, a primeira técnica de
movimento cuja aprendizagem não está
dependente da existência de um corpo
demonstrativo e do seu desenho visual”.
Em termos técnicos, a dança
contemporânea tende a combinar diversas
qualidades de movimento, uma vez que
não se prende as estéticas pré-
estabelecidas. Cada projeto coreográfico
compreende um projeto técnico,
elaborado durante o processo de
composição. Maria José Fazenda, no
prefácio do livro já citado, diz que:
“Quanto à obra coreográfica
contemporânea, ela apresenta formas e
conteúdos diferentes e formatos
diversificados – na dimensão, no número
de intérpretes, nos lugares de
apresentação – e, nela, o movimento do
corpo estabelece múltiplas relações com
10
os elementos plásticos (objetos, cenários)
e sonoros e com as imagens virtuais”
Pode observar-se, de forma diversa, por
exemplo, o forte e controlado trabalho das
pernas do balé com a ênfase sobre o torso,
da dança moderna, além de empregar as
técnicas de contract-release (contração e
relaxamento), floor work (dança do solo e
parede), fall-recovery (queda e
recuperação) e improvisação
características da dança moderna.[4]
[5]Imprevisíveis mudanças de ritmo,
velocidade e direção também são usadas,
assim como podem ser incorporados
elementos de danças não ocidentais, tais
como os joelhos semifluidos da dança
africana ou os movimentos do Butoh.
Características da dança
contemporânea
Mais que uma técnica específica, a dança
contemporânea é uma coleção de
sistemas e métodos desenvolvidos a partir
da dança moderna e pós-moderna. O
desenvolvimento da dança
contemporânea foi paralelo, mas separado
do desenvolvimento da New Dance na
Inglaterra. Distinções podem ser feitas
entre a dança contemporânea: Brasileira;
Americana; Canadense; E europeia.
A dança contemporânea, como
proposição, não possui uma técnica de
dança específica que seja sua base. O
criador/intérprete em dança
contemporânea pode partir de técnicas
sistematizadas como ballet clássico,
contato-improvisação, tap, dança
flamenca ou algumas técnicas de danças
modernas como Lester Horton, José Limón
ou Martha Graham, entretanto, o
resultado da dança não necessariamente é
fiel às técnicas que foram solicitadas. A
pesquisa em dança contemporânea tem
como premissa a busca de um movimento
individualizado, de acordo com a autora – Não existem limitações de movimentos,
Laurence Louppe, em seu livro “Poética da vestuário ou músicas;
Dança Contemporânea” (Lisboa: Orfeu
Negro, 2012). – Valorização da constante
experimentação e inovação;
Não se descarta as técnicas que o
bailarino/intérprete conhece previamente, – Importância da transmissão do conceito,
mas, em sua pesquisa, ele busca ideia e sentimento que a coreografia
desenvolver uma movimentação que seja propõe;
específica de seu corpo e, com a repetição,
estabelecer critérios de execução que se
– Valorização da criação coreográfica
tornem a própria técnica de seu trabalho
individual;
individualizado: o que deve acontecer para
cada projeto coreográfico.
– Valorização das improvisações;

– Mistura de outros elementos artísticos à

dança (vídeo, fotografia, artes visuais e
A
digitais, etc).
dança

Fontes: https://bit.ly/2DzO6cf
https://bit.ly/2qH113L

Atividades
1- O que é expressão corporal?
contemporânea não se define em técnicas
ou movimentos específicos, pois o
intérprete/bailarino ganha autonomia para 2- Quais são os benefícios da Dança?
construir suas próprias coreografias a
partir de métodos e procedimentos de
3- Quais as características da dança
pesquisa como: improvisação,
improvisação de contato, método Laban, contemporânea?
técnica de release, Body Mind Centering
(BMC), Alwin Nikolais. Esses métodos 4- Quando surgiu a dança contemporânea?
trazem instrumentos para que o intérprete
crie as suas composições a partir de temas
relacionados com questões políticas, 5- O corpo na dança contemporânea é
sociais, culturais, autobiográficas, construído na maioria das vezes a partir de
comportamentais e cotidianas, como técnicas somáticas, incluindo o trabalho da
também a fisiologia e a anatomia corpo.
Aliado a isso, viu-se a necessidade de uma consciencialização do corpo e do movimento,
pesquisa teórica para complemento da como as técnicas. Cite um tipo de técnica.
prática.

Técnicas

O corpo na dança contemporânea é COLÉGIO ESTADUAL VALPARAÍZO

construído na maioria das vezes a partir de Apostila de História 1ª Quinzena 2º ano (3º
técnicas somáticas, incluindo o trabalho da Bimestre)
consciencialização do corpo e do Turmas: 2º ano - A ( ), B ( ), C ( ), D ( ), E ( ), F ( ),
movimento, como as técnicas de G ( ), H ( ), I ( ), J ( ), K ( ), L ( ) M ( )N ( )
Alexander, Feldenkrais, eutonia, Klauss Professores: JORGE E LURDINHA
Vianna entre outros.
Revolução Inglesa - Cromwell, Revolução
As suas principais características são:
Puritana e Revolução Gloriosa
– Não existem técnicas predefinidas;

11
No início dos anos 1600, a Inglaterra
apresentava-se como um país em
desenvolvimento e expansão. Nos reinados do
século anterior, de Henrique 8º e Elizabeth 1ª, o
território foi unificado, a nobreza foi colocada
sob controle, a ingerência da Igreja católica fora
afastada pela criação da Igreja anglicana. Desse
modo, os britânicos já disputavam com os
espanhóis os domínios coloniais na América
Central e Caribe.
No entanto, Elizabeth 1ª, da dinastia Tudor, não
deixou descendentes e subiu ao trono, em
1603, Jaime 1º, da dinastia escocesa Stuart,
unindo as coroas da Inglaterra, da Irlanda e da
Escócia. O rei, entretanto, pretendia governar
sem o Parlamento, a quem cabia o poder de
direito, de acordo com a Carta Magna de 1215.
No entanto, o rei podia convocá-lo somente
quando julgasse necessário e, assim, exercia o
poder de fato.
Sua justificativa para exercer o poder absoluto
baseava-se na teoria da origem divina do poder
real (absolutismo). Nesse sentido, Jaime 1º
ressalta os aspectos católicos
do anglicanismo que corroboram essa teoria.
Quanto ao Parlamento (Câmara dos Comuns),
que reunia a burguesia urbana e os produtores
rurais progressistas - setores de crescente
importância econômica ignorados pela Coroa -,
aderiu em sua maioria ao puritanismo, uma
seita calvinista (protestante).
O rei versus o Parlamento
Foram constantes o confronto entre o rei e o
Parlamento, em especial no que se refere aos
impostos criados pela Coroa, havendo ainda
questões sob a forma de ocupação da Irlanda e
as perseguições religiosas. Destas últimas
resultou o início da emigração para a América
do Norte.
Em 1625, Jaime 1º foi sucedido por seu filho
Carlos 1º que, com a Inglaterra envolvida em
guerras externas, viu-se forçado a convocar um
Parlamento que já lhe era de antemão hostil.
Este, em troca de seu apoio, exigiu o controle da
política financeira, o comando do exército, bem
como a regularidade na convocação do
Parlamento.
12
Em retaliação, o rei dissolveu o Parlamento e
passou a governar com o apoio da Câmara
Estrelada (tribunal formado por nobres de sua
confiança). Além disso, reprimiu os dissidentes -
em especial religiosos - o que aumentou a
emigração para a América. Para submeter a
todos, promovendo uma união religiosa,
procurou impor o anglicanismo também à
Escócia. Os escoceses se rebelaram e invadiram
o norte da Inglaterra.
A Revolução Puritana
A crise forçou o rei a convocar o Parlamento em
1640. Este destituiu a Câmara estrelada,
despojou o rei de sua autoridade e aprovou uma
lei que tornava obrigatória a sua convocação a
cada três anos, independentemente de
determinação do monarca. No ano seguinte,
uma revolta na Irlanda católica foi o estopim da
Revolução Inglesa.
O Parlamento se recusou a entregar o comando
do exército destinado à reconquista da Irlanda a
Carlos 1º. Este não se conformou em perder o
comando das forças armadas: com um grupo de
apoiadores, invadiu o Parlamento e tentou
prender os líderes da oposição. Não conseguiu.
Foi forçado a se retirar de Londres e refugiou-se
em Oxford, onde reuniu um exército de 20 mil
homens, formado por uma parte da burguesia
financeira, que temia qualquer desordem, e por
aristocratas que ainda usufruíam dos
benefícios feudais.
Os "cabeças redondas" e a República
Teve início uma guerra civil que iria durar de
1642 até 1645. No Parlamento, surgiu um líder
político e militar que se destacaria na história da
Grã-Bretanha e que ainda hoje desperta paixões
e polêmicas no país: Oliver Cromwell. Originário
dos grupos de produtores reais progressistas,
puritano, homem de personalidade forte e
carismática, Cromwell organizou o exército do
parlamento segundo um novo modelo ("New
Model Army").
Tratava-se de uma organização mais
democrática, em que a ascensão se dava por
mérito e os soldados participavam de comitês
que tomavam decisões. Eram os chamados
"cabeças redondas", devido ao modelo de elmo
que usavam. No rastro do Novo Exército, surgiu
também um partido, os niveladores
("levellers"), pequenos proprietários que
defendiam a república, o direito de voto e de
representação no Parlamento a todos os
homens livres, o fim dos monopólios reais, isto
é, o livre comércio, a separação entre a Igreja e
o Estado.
Em 1645, Carlos 1º foi preso. Setores do
Parlamento, porém, assustados com as
pretensões dos niveladores, que tentavam
tomar o controle do exército, resolveram se unir
ao rei. Este, porém, aproveitou a situação para
fugir para a Escócia, em cujo Parlamento
acreditava obter proteção. Ledo engano: foi
entregue aos ingleses, que o decapitaram,
proclamando a República, em 19 de maio de
1649.
República de Cromwell
A República, na Inglaterra, esteve longe de ser
democrática. Apoiado pelo exército, Cromwell
se impôs sobre o Conselho de Estado (poder
Executivo) e o Parlamento. Não atendeu as
pretensões dos niveladores e os derrotou. Em
1653, sob o título de Lorde Protetor,
transformou-se em ditador vitalício e
hereditário.
Sob a ditadura cromwelliana, as estruturas
feudais ainda existentes na Inglaterra foram
eliminadas. As terras dos partidários do rei e da
Igreja anglicana foram confiscadas e vendidas
aos produtores rurais. Legalizou-se a
propriedade absoluta da terra e o cercamento
dos campos para produzir para o mercado.
Criou-se o ato de navegação pelo qual só
embarcações inglesas podiam atracar em
portos da Inglaterra esuas colônias. O
liberalismo econômico entrava em vigor na
prática.
Ao mesmo tempo, Cromwell deu impulso ao
desenvolvimento comercial e marítimo da
Inglaterra, manteve a conquista da Irlanda e da
Escócia e ampliou o império colonial inglês nas
Américas, conquistando praticamente a
hegemonia inglesa sobre os mares. No entanto,
após a morte de Cromwell, em 1658, seu filho
não conseguir se manter à frente do governo,
13
pois não dispunha da mesma autoridade sobre
o exército.
Restauração da monarquia
O novo Parlamento, apoiado por tropas
escocesas, houve por bem restaurar a
monarquia, chamando Carlos 2º, o filho do rei
decapitado, para assumir o trono da Inglaterra,
Escócia e Irlanda. A proximidade deste com o rei
da França Luís 14 - o protótipo do absolutismo -
tornou-o suspeito ao Parlamento, que se dividiu
em dois partidos: os liberais pró-Parlamento
("whigs") e os conservadores ("tories"), pró-rei.
Seu reinado, a partir de 1660, durou 25 anos.
Foi sucedido em 1685 por seu irmão Jaime 2º,
que procurou restabelecer o absolutismo e o
catolicismo na Inglaterra. O fato de ser católico
o afastava de ambas as facções do Parlamento
e o conflito entre este e o rei se manifestou
durante seus três anos de reinado. A questão se
agravou quando Jaime 2º teve um filho, pois,
até então, a herdeira do trono era sua filha
Maria Stuart, protestante.
Revolução Gloriosa
O Parlamento então passou a conspirar para
depô-lo. Em seu lugar assumiria o trono sua
filha Maria, casada com Guilherme de Orange
ou Guilherme III, rei dos Países Baixos, que
desembarcou com suas tropas no país, em
1688. Em que pesem os pequenos combates, o
movimento foi essencialmente pacífico,
passando à história com o nome de "Revolução
Gloriosa" ou "Revolução Sem Sangue".
Jaime 2º fugiu para a França. O Parlamento
proclamou Guilherme III e Maria reis, embora
aceitando uma Declaração de Direitos, segundo
a qual:
os reis não podiam cancelar as leis do
Parlamento;
o Parlamento decidiria a sucessão ao
trono e
o Parlamento votaria o orçamento anual;
as contas reais seriam controladas por
inspetores;
o Tesouro seria dirigido por funcionários.
Desse modo, criou-se a monarquia
parlamentarista inglesa que vigora até os dias
de hoje. O predomínio dos produtores rurais
progressistas e da burguesia urbana e mercantil
no Parlamento criou as condições necessárias
para o avanço do capitalismo e o advento da
industrialização no século seguinte.
Triunfo do liberalismo
As revoluções Puritana, de 1640, e a Gloriosa,
de 1688, podem ser consideradas como partes
de um mesmo processo de conflito entre o
absolutismo e o liberalismo, entre o poder do
rei e o do Parlamento, tendo como resultado o
estabelecimento da monarquia parlamentar.
Nesse sentido, os historiadores tendem a
considerá-la como um fenômeno único: a
Revolução Inglesa.
Vale lembrar que ela é o primeiro movimento
revolucionário contra o absolutismo,
antecedendo em quase um século a Revolução
Francesa, da mesma maneira que semeou, na
América do Norte, as ideias e as condições
políticas que levariam à Revolução Americana e
à Independência dos Estados Unidos em 1776
ATIVIDADES
(UERJ 2009 - Modificada) “O rei é vencido e
preso. O Parlamento tenta negociar com ele,
dispondo-se a sacrificar o Exército. A
intransigência de Carlos, a radicalização do
Exército, a inépcia do Parlamento somam-se
para impedir essa saída "moderada"; o rei foge
do cativeiro, afinal, e uma nova guerra civil
termina com a sua prisão pela segunda vez. O
resultado será uma solução, por assim dizer,
moderadamente radical (1649): os
presbiterianos são excluídos do Parlamento, a
câmara dos lordes é extinta, o rei decapitado
por traição ao seu povo após um julgamento
solene sem precedentes, proclamada a
república; mas essas bandeiras radicais são
tomadas por generais independentes, Cromwell
à testa, que as esvaziam de seu conteúdo
social.” (RENATO JANINE RIBEIRO. In: HILL,
Christopher. "O mundo de ponta-cabeça:
ideias radicais durante a Revolução Inglesa de
1640". São Paulo: companhia das letras, 1987).
O texto faz menção a um dos acontecimentos
mais importantes da Europa no século XVII: a
14
Revolução Puritana (1642-1649). A partir
daquele acontecimento, a Inglaterra viveu uma
breve experiência republicana, sob a liderança
de Oliver Cromwell.
Dentre suas realizações mais importantes,
destaca-se a decretação do primeiro Ato de
Navegação. A determinação do Ato de
Navegação consistia em:
a) não permitir que nenhuma matéria-prima de
origem asiática entrasse na Inglaterra.
b) não permitir que nenhuma embarcação
estrangeira atracasse no litoral inglês;
c) permitir que os portos ingleses fossem
usados livremente por outras nações;
d) permitir que os holandeses usufruíssem da
frota marítima inglesa.
e) não permitir que as frotas marítimas inglesas
trafegassem fora dos mares do norte.
(UNESP/SP) Gerald Winstanley, líder dos
escavadores da Revolução Puritana na
Inglaterra (1640-1660), definiu a sua época
como aquela em que "o velho mundo está
rodopiando como pergaminho no fogo".
Embora os escavadores tenham sido vencidos, a
Revolução Inglesa do século XVII trouxe
mudanças significativas, dentre as quais
destacam-se a:
a) instituição do sufrágio universal e a
ampliação dos direitos das Assembléias
populares;
b) separação entre Estado e religião e a
anexação das propriedades da Igreja Anglicana;
c) cliberação das colônias da Inglaterra e a
proibição da exploração da mão-de-obra
escrava;
d) abolição dos domínios feudais e a afirmação
da soberania do Parlamento;
e) ampliação das relações internacionais e a
concessão de liberdade à Irlanda.
(UNESP/SP) ... o período entre 1640 e 1660 viu
a destruição de um tipo de Estado e a
introdução de uma nova estrutura política
dentro da qual o capitalismo podia desenvolver-
se livremente. (Christopher Hill, A revolução
inglesa de 1640) O autor do texto está se
referindo:
a) à força da marinha inglesa, maior potência
naval da Época Moderna;
b) ao controle pela Coroa inglesa de extensas
áreas coloniais;
c) ao fim da monarquia absolutista, com a
crescente supremacia política do parlamento;
d) ao desenvolvimento da indústria têxtil,
especialmente dos produtos de lã;
e) às disputas entre burguesia comercial e
agrária, que caracterizaram o período.
(CESGRANRIO/RJ) "... o pretenso direito da
autoridade real de suspender as leis ou a sua
execução é ilegal... o pretenso direito da
autoridade real de se dispensar das leis ou da
sua execução é ilegal..." (Declaração de
Direitos, 1689) A Revolução Gloriosa, ocorrida
na Inglaterra entre 1688 e 1689, cujos
pressupostos podem ser ilustrados pelo trecho
acima, assumiu um importante significado no
conjunto das transformações da sociedade
inglesa manifestadas historicamente ao longo
do século XVII porque provocou a:
a) vitória do projeto liberal dos segmentos
burgueses e urbanos, liderados por Oliver
Cromwell, que proclamaram a República
Puritana na Inglaterra;
b) extinção da organização política do Estado
senhorial inglês, baseada na divisão dos
poderes judiciário e legislativo, a qual vigorava
na Inglaterra desde a instituição da Magna
Carta;
c) substituição do absolutismo monárquico por
um regime de governo monárquico que
submetia o soberano inglês ao Parlamento;
d) supremacia política e administrativa da
aristocracia senhorial e feudal inglesa no
15
controle econômico do país e de suas
possessões territoriais fora da Europa;
e) consolidação da nobreza fundiária na
liderança da Inglaterra através de sua aliança
política com os segmentos de comerciantes que
controlavam o comércio internacional e colonial
inglês.
(UFBA) A Revolução Inglesa, de 1688, foi uma
revolução:
a) de caráter estritamente religioso;
b) puritana e favorável a um regime
republicano;
c) conservadora, que pretendia um retrocesso
político;
d) a favor dos monopólios e outros privilégios
mercantis;
e) liberal, burguesa e parlamentar.
(PUC-PR) Leia o texto a seguir:
“(...) Os Lords espirituais e temporais e os
Comuns, hoje (22 de janeiro de 1689) reunidos,
(...) declaram (...) para assegurar os seus antigos
direitos e liberdades:
1) Que o pretenso direito da autoridade real de
suspender as leis ou sua execução (...) é ilegal;
(...)
4) Que qualquer levantamento de dinheiro para
a Coroa ou para seu uso (...) sem o
consentimento do Parlamento (...) é ilegal; (...)
8) Que as eleições dos membros do Parlamento
devem ser livres; (...)”
O texto acima apresenta alguns itens da
Declaração dos Direitos, que foi assinada na
Inglaterra por:
a) Guilherme III;
b) Carlos I;
c) Jaime II;
d) Jaime I;
e) Lord Cromwell.
1º APOSTILA DE GEOGRAFIA- 2º ANOS- 3º
BIMESTRE
 FLUXOS E DESLOCAMENTOS
POPULACIONAIS NO MUNDO
Representa o deslocamento das pessoas de
um lugar para outro. movimento de entrada
(imigração) e saída de pessoas (emigração).
Migrante- é a pessoa que desloca
Emigrante- quem sai.
- Migração Interna- Ocorre quando o
migrante se desloca dentro do mesmo país.
Pode ser subdividida em:
2- De acordo com a forma como seu
deu a migração, tem-se:
- Voluntário- quando o movimento é
livre.

Imigrante- quem entra - Controlado- quando o movimento

é controlado pelo estado.

- Forçado- quando o movimento é

forçado.

3- Considerando o tempo de
duração da migração, tem-se:
FATORES FATORES - Migração Permanente- Ocorre quando o
ATRATIVOS REPULSIVOS indivíduo não tem planos de retornar à
- Crises econômicas região da qual saiu, pelo menos não em curto
- Estabilidade econômica
- Conflitos étnicos prazo
- Liberdade religiosa - Conflitos religiosos
- Guerras
- Boa oferta de emprego - Desemprego - Migração Temporária- Ocorre quando o
- Miséria migrante já sabe que sua estadia no local de
- Boas condições de vida
- Clima desfavorável destino é temporária e seu retorno é certo e
- Clima favorável tem data marcada. Esse tipo de migração
pode ser subdividido em:
Há três variáveis para se classificar os tipos
de migração: Migração Pendular: Ocorre em um
curtíssimo prazo, quando o migrante
• O espaço de deslocamento; retorna no mesmo dia para sua
• O tempo de permanência do residência. Esse tipo de migração
migrante; costuma ocorrer entre os núcleos
• Como se deu a forma de migração. urbanos principais e as cidades-
dormitório localizadas em torno;
1- Considerando o espaço de
Migração Sazonal ou
deslocamento do migrante tem-se: transumância: Ocorre em uma época
específica do ano. Pode estar atrelada a
- Migrações internacionais?
atividades turísticas ou estudantis, mas a maior
Ocorre quando o migrante se desloca de seu parcela está relacionada às atividades agrárias,
país de origem para outro país. como a colheita de produtos resultantes do
agronegócio. Ex.: boias-frias...

16
 QUEM É APÁTRIDA?

Apátridas são todos os homens e

mulheres (incluindo idosos, jovens e
crianças) que não possuem vínculo
de nacionalidade com qualquer
Estado, seja porque a legislação
interna não os reconhece como
nacional, seja porque não há um
consenso sobre qual Estado deve
reconhecer a cidadania dessas
pessoas.

CONCLUSÃO
Concluindo, é de suma importância
conhecermos como se dá as migrações
internas e externas pelo mundo e suas
consequências. Sabemos que as melhorias
imaginadas pelos migrantes muitas vezes
não são alcançadas em sua plenitude e que
novos problemas podem passar a fazer parte
de seu cotidiano. Nem sempre eles são bem-
vindos aos lugares de destino e muitas vezes
enfrentam a xenofobia do povo local, a
discriminação e a marginalização,
constituindo um grande contingente de
cidadãos de segunda classe.

É fundamental tratarmos todos os

seres humanos com dignidade, protegendo
suas vidas e assegurando que os Direitos
Humanos de todos sejam reconhecidos e
respeitados, independente da terminologia
de sua condição.

ATIVIDADE

Pesquisa a história de algum

refugiado e faz um trabalho sobre
esse tema.

17

COLÉGIO ESTADUAL VALPARAIZO
Professor (a): Marcio Lima e Lurdinha
Data: _____/______/__________
Apostila de Sociologia 2º ano 3º Bimestre
Número da Apostila 1ª QUINZENA
Aluno (a):
______________________________________
_______Série/Turma: 2º______
O que é mobilidade social?
De acordo com a Enciclopédia Britannica,
mobilidade social pode ser definida como
o movimento de indivíduos, famílias ou
grupos num sistema social hierárquico,
geralmente definido pela estratificação social.
Existem dois tipos de mobilidade social:
a vertical e a horizontal.
A mobilidade social vertical pode ser:
Crescente: quando um indivíduo ou o grupo
cresce na hierarquia e ascende uma classe
superior a que estava antes, como, por
exemplo, uma pessoa passa em um concurso
público e ascende na pirâmide social,
tendo uma condição financeira melhor do a que
estava antes;
Decrescente: quando um indivíduo ou o grupo
decresce na hierarquia e passa a integrar uma
classe social inferior à que estava antes. Por
exemplo, uma família de três pessoas na qual
ambos os pais possuem trabalho, caso um dos
pais perca o emprego e a família passe a viver
com o salário de somente um deles, isso pode
fazer com que eles decresçam na pirâmide
social.
Mobilidade Social Horizontal
18
Já a mobilidade social horizontal se refere
apenas a uma mudança na posição que o
indivíduo ou grupo ocupa na sociedade, sendo
que não existem mudanças na sua classe social,
como por exemplo um morador de um prédio
que passa a ser síndico. Neste caso, não existe
uma mudança na condição financeira, mas sim
o síndico passa a ter uma posição social maior
em relação aos outros moradores.
Mobilidade social durante a História
Sistema de Castas
Numa sociedade que funciona com um sistema
de castas, a mobilidade social é praticamente
inexistente porque existe uma estrutura muito
rígida. O hinduísmo é uma religião em que é
aplicado este sistema e um dos exemplos que
temos é a Índia, um país na Ásia em que 80.5%
da população se considera hindu. Surgido entre
1500 a.C e 600 a.C., a casta à qual os indivíduos
pertencem é definida no nascimento e passada
de forma hereditária para pessoas que exercem
o mesmo trabalho que os seus antepassados.
Tradicionalmente, a estrutura do sistema de
castas hindu é uma analogia ao corpo
de Brahma, deus da criação. No topo, estão os
brâmanes (mestres e religiosos e que
representam a cabeça do deus), abaixo estão os
xátrias (governantes e guerreiros que seriam os
braços), depois os vaixás (grupo composto pelos
comerciantes e que seriam as pernas do deus) e
por último as castas mais baixas, chamadas de
shudras (compostas pelos trabalhadores e que
formariam os pés de Brahma). As pessoas que
não fazem parte do sistema de castas eram
chamados de párias.
Em 1950, a Constituição indiana foi reformada e
a discriminação baseada nas castas foi proibida.
Também foi criado um sistema de cotas para
que as castas mais baixas tivessem acesso a
empregos públicos e instituições de educação.
Apesar destas reformas, como a maioria da
população se considera hindu, o sistema
continua muito presente na sociedade indiana
até aos dias atuais.
Feudalismo
Durante a Idade Média na Europa, a Igreja
ocupava o topo da estrutura social e tinha muita
influência sobre os reis e proprietários de terras.
Depois dela, existia a nobreza (grupo de pessoas
que controlava os reinos), que era dividida em
alta nobreza (pessoas com os títulos de rei,
príncipe, arquiduque, duque, marquês e conde)
e pequena nobreza (composta pelos viscondes,
barões e cavaleiros e que tinham como função
proteger os reinos).
Por último, temos os camponeses, que
representavam a maior parte da população
feudal e eram responsáveis pela produção
agrícola e outros trabalhos. Diferente do
sistema de castas, nas sociedades feudais a
mobilidade social era possível mas era
muito limitada, sendo muito provável que um
indivíduo de uma determinada classe se
mantivesse nela até o fim da sua vida.
Sociedade contemporânea
Com a Primeira Revolução Industrial e o
surgimento da sociedade capitalista, a
sociedade passa a ser dividida principalmente
pela condição socioeconômica dos indivíduos,
ou seja, pela capacidade de acumulação de
capital.
No sistema atual, temos a ideia de que com
trabalho árduo e muito esforço é possivel
ascender socialmente, baseando-se na ideia de
meritocracia, como se todos possuíssem as
mesmas oportunidades. A realidade é outra: os
que são mais favorecidos economicamente
possuem acesso à fatores que muitas vezes não
estão disponíveis para os menos favorecidos,
como boa educação, boas oportunidades de
vida e de emprego, etc. Por isso, o ciclo da
desigualdade perpetua.
A grande concentração de renda em somente
uma pequena parcela da população causa a
desigualdade social. De acordo relatório
da Oxfam, grupo de vinte ONGs presente em
mais de cem países, quanto maior a
desigualdade social em um país, menor é a
mobilidade social.
Acesso em:
https://www.politize.com.br/mobilidade-
social/
ATIVIDADES – MARQUE COM UM “X” A
OPÇÃO CORRETA
1) Em 2020, no Fórum Econômico Mundial em
Davos - Suíça, o tema "Mobilidade Social"
esteve em pauta. Segundo um relatório
mostrado nessa conferência, entre 82 países
analisados, o Brasil amarga a triste posição de
60ª posição no ranking de mobilidade social. A
melhor forma de melhorar esse quadro de
desigualdade e mobilidade social no Brasil tem
19
como horizonte duas necessidades. Seriam
elas:
a) Melhorar o índice de alunos no Ensino
Superior e em cursos técnico-
profissionalizantes.
b) O fortalecimento do mercado de trabalho e
o fortalecimento das condições dos
trabalhadores em competir por vagas.
c) O foco central está na educação de jovens e
adultos e no fomento ao emprego.
2) De acordo com a Enciclopédia Britannica,
mobilidade social pode ser definida como o
movimento de indivíduos, famílias ou grupos
num sistema social hierárquico. No caso da
Mobilidade Vertical Decrescente, é correto
afirmar no exemplo:
a) Quando uma pessoa passa em um concurso
público e ascende na pirâmide social, tendo
uma condição financeira melhor do a que
estava antes;
b) Quando um morador de um prédio que
passa a ser síndico. Neste caso, não existe uma
mudança na condição financeira, mas sim o
síndico passa a ter uma posição social maior
em relação aos outros moradores.
c) Quando numa família de três pessoas na
qual ambos os pais possuem trabalho, caso um
dos pais perca o emprego e a família passe a
viver com o salário de somente um deles, isso
pode fazer com que eles decresçam na
pirâmide social.
3) Sobre o conceito de Mobilidade Horizontal,
está correto afirmar:
a) Se refere apenas a uma mudança na posição
que o indivíduo ou grupo ocupa na sociedade,
sendo que não existem mudanças na sua
classe social
b) É quando um indivíduo ou o grupo cresce na
hierarquia e ascende uma classe superior a
que estava ante
c) É quando um indivíduo ou o grupo decresce
na hierarquia e passa a integrar uma classe
social inferior à que estava antes.
4) Numa sociedade que funciona com um
sistema de castas, a mobilidade social é
praticamente inexistente porque existe uma
estrutura muito rígida. A casta à qual os
indivíduos pertencem é definida:

a) quando o indivíduo se torna adulto,
podendo se casar com pessoas de castas
diferentes
b) no nascimento e passada de forma
hereditária para pessoas que exercem o
mesmo trabalho que os seus antepassados.
c) pelo grau de influência que o indivíduo tem
na sociedade
5) Com a Primeira Revolução Industrial e o
surgimento da sociedade capitalista, a
sociedade passa a ser dividida principalmente
pela condição socioeconômica dos indivíduos,
ou seja, pela capacidade de acumulação de
capital. No sistema atual, temos a ideia de que
com trabalho árduo e muito esforço é possível
ascender socialmente, baseando-se na ideia:
a) de privilégios
b) de equidade de oportunidades
c) de meritocracia
COLÉGIO ESTADUAL VALPARAIZO
Professor (a): Marcio Lima e Marcilene
Data: _____/______/__________
Apostila de Meio Ambiente 2ºano - 3ºBimestre
Número da Apostila ____
Aluno (a):
______________________________________
_______Série/Turma: 2º______
Mineração
A mineração é atividade econômica e industrial
exercida pelo homem desde a antiguidade.
Consiste na extração e no beneficiamento de
minérios do subsolo.
A mineração corresponde à uma atividade
econômica e industrial que consiste na
pesquisa, exploração, lavra (extração) e
beneficiamento de minérios presentes no
subsolo. Essa atividade é uma das grandes
responsáveis pela atual configuração da
sociedade em que vivemos, visto que diversos
produtos e recursos utilizados por nós são
provenientes dessa atividade, como
computadores, cosméticos, estradas,
estruturas metálicas, entre outros.
Assim, é possível dizer que a mineração é
indispensável ao desenvolvimento
socioeconômico. Contudo, a atividade
mineradora é responsável por diversos
problemas provocados no meio ambiente.
Tipos de mineração
20
Na mineração podemos encontrar métodos de
lavra, que consiste nas técnicas de extração do
minério que levam em conta aspectos sociais,
econômicos e ambientais, bem como as
tecnologias que precisam ser empregadas na
área destinada à atividade em virtude da forma
e da posição em que o depósito do minério está
localizado, ou seja, o aspecto geológico.
Na escolha do método, deve-se levar em conta
também as questões de segurança e higiene, a
fim de garantir a vida útil da mina a ser
explorada. Isso significa que selecionar o
método errado além de ser inviável
economicamente, pode provocar diversos
problemas ambientais.
Existem diversos métodos de lavra que variam
segundo os métodos de extração empregados.
Em muitas minas, são empregados mais de um
método de lavra. Os dois principais
correspondem ao ambiente em que se
desenvolve a atividade de mineração. São eles:
1) Método de lavra a céu aberto - O método de
lavra a céu aberto representa a mineração em
depósitos com menor profundidade, próximos à
superfície.
O método de lavra a céu aberto refere-se à
extração de minérios que são encontrados em
depósitos com menor profundidade, ou seja, as
jazidas estão localizadas bem próximas à
superfície. Normalmente, esse método explora
o minério até o seu esgotamento. Os principais
métodos de lavra a céu aberto são:
- Encostas; - Cavas; - Fatias; - Lavra por
dissolução.
2) Método de lavra subterrânea - O método de
lavra subterrânea refere-se à extração de
minérios que são encontrados em depósitos
mais profundos, ou seja, as jazidas estão
afastadas da superfície. Nesse método, o
minério deve ser delimitado via sondas por
meio dos serviços de topografia. O método de
lavra subterrânea possui variações como:
- Métodos com realces autoportantes; -
Métodos com realces das encaixantes; -
Métodos com abatimento.
Mineração no Brasil
A mineração representa uma das atividades
econômicas e industriais que contribuem de
forma significativa para o desenvolvimento
socioeconômico do país. A exploração de
recursos minerais no Brasil está ligada com a
sua própria história, desde o seu período de
ocupação em busca pelo ouro no interior do
país.
O Brasil é considerado um dos países com maior
potencial mineral do mundo, produzindo
aproximadamente 70 substâncias minerais (21
dos grupos de materiais não metálicos e 45 dos
não metálicos e 4 dos energéticos). Segundo o
Departamento Nacional de Produção Mineral,
trata-se de uma atividade bastante
diversificada.
Também de acordo com o departamento, estão
localizadas, no Brasil, cerca de 3.354 minas,
sendo 159 de grande porte. De acordo com
dados do Instituto Brasileiro de Mineração
(Ibram), há no país mais de 8 empresas
mineradoras distribuídas entre as regiões. Veja
a seguir onde há maior concentração dessas
empresas:
Distribuição das companhias mineradoras nas
regiões brasileiras, segundo dados do
Departamento Nacional de Produção Mineral.
O setor mineral representa 4,2% do Produto
Interno Bruto do país e cerca de 20% do valor
das exportações brasileiras, segundo o
Ministério de Minas e Energia. É previsto para o
Brasil, por meio do Plano Nacional de
Mineração 2030, divulgado pelo mesmo
Ministério, que sejam investidos em pesquisa
mineral, mineração e transformação mineral,
cerca de US$ 270 bilhões até o ano de 2030.
No ano de 2011, segundo o Ibram, o Brasil
alcançou seu melhor índice, produzindo cerca
de US$ 50 bilhões. Atualmente, o país é o maior
exportador mundial de ferro e nióbio e o
segundo maior de manganês e bauxita, de
acordo com dados do DNPM
O Brasil importa e exporta minérios, visto que
sua produção não é suficiente para todos os
minérios. Os principais destinos dos minérios
brasileiros são países como o Canadá, Estados
Unidos, China, Japão e Países Baixos. São
exportados, principalmente, alumínio, cobre,
ferro, estanho, manganês, níquel, nióbio e ouro.
Já a origem das exportações são de países como
Estados Unidos, Peru, Chile, Rússia e China. São
importados minérios como ferro, cobre,
estanho, alumínio.
Veja a seguir os principais impactos ambientais
no Brasil provocados pela mineração de acordo
com cada minério, segundo o Ministério do
Meio Ambiente:
Minério Impacto ambiental
As regiões de extração de ferro
Ferro possuem barragens (áreas de
contenção de resíduos minerais)
21
antigas, podendo ser rompidas e
poluição das águas superficiais.
Uso inadequado de mercúrio na fase
de concentração do ouro, rejeitos
Ouro
ricos em arsênio, emissão de mercúrio
na queima de amálgama.
Contaminação dos recursos hídricos
Carvão tanto das águas superficiais quanto
das águas subterrâneas.
Barragem de contenção de rejeitos
Zinco
em péssimo estado de conservação.
Por Rafaela Sousa
Graduada em Geografia
Gostaria de fazer a referência deste texto em
um trabalho escolar ou acadêmico? Veja:
SOUSA, Rafaela. "Mineração"; Brasil Escola.
Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/min
eracao.htm. Acesso em 03 de agosto de 2021.
Atividade – Marque com um X a alternativa
correta:
1) A mineração corresponde à uma atividade
econômica e industrial que consiste na
pesquisa, exploração, lavra (extração). Na
mineração podemos encontrar métodos de
lavra, que consiste nas técnicas de extração do
minério que devem levar em conta:
a) somente os aspectos econômicos da
atividade mineradora.
b) aspectos sociais, econômicos e ambientais
da atividade mineradora.
c) somente os aspectos ambientais da
atividade mineradora
2) O método de lavra a céu aberto refere-se à
extração:
a) de minérios que são encontrados em
depósitos mais profundos, ou seja, as jazidas
estão afastadas da superfície.
b) de minérios que são encontrados em
depósitos com menor profundidade, ou seja,
as jazidas estão localizadas bem próximas à
superfície
c) de minérios que devem ser delimitados via
sondas por meio dos serviços de topografia
3) No ano de 2011, segundo o Ibram, o Brasil
alcançou seu melhor índice, produzindo cerca
de US$ 50 bilhões em exploração de minérios.
Atualmente, o país é o maior exportador
mundial de:
a) ferro e nióbio
b) ouro e bauxita
c) níquel e alumínio
4) O principal impacto ambiental na extração
do ouro, seria:
a) As regiões de extração de ouro possuem
barragens (áreas de contenção de resíduos
minerais) antigas, podendo ser rompidas e a
poluição das águas superficiais.
b) Uso inadequado de mercúrio na fase de
concentração do metal, rejeitos ricos em
arsênio, emissão de mercúrio na queima de
amálgama.
c) Contaminação dos recursos hídricos tanto
das águas superficiais quanto das águas
subterrâneas.
5) O Brasil vivenciou, nos últimos anos, dois
grandes crimes ambientais no estado de Minas
Gerais. A empresa Vale teve duas de suas
diversas barragens de rejeitos rompidas
causando um enorme problema ambiental,
mortes e perda de biodiversidade na área
afetada. As duas cidades afetadas por esse
desastre são:
a) Belo Horizonte e Contagem
b) Uberlândia e São João Del Rei
c) Mariana e Brumadinho
COLÉGIO ESTADUAL VALPARAÍZO
Apostila de 1ª Quinzena 2º Filosofia ano (3º
Bimestre)
Turmas: 2º ano - A ( ), B ( ), C ( ), D ( ), E ( ), F ( ),
G ( ), H ( ), I ( ), J ( ), K ( ), L ( ) M ( ) N ( )
Professores: Edson
Faça uma Pesquisa sobre: TEORIA DO
CONHECIMENTO E RESPONDA: O QUE É
ESCLARECIMENTO SEGUNDO O FILÓSOFO
IMMANUEL KANT. A pesquisa deverá ser
manuscrita.
22
OBS: SEGUE TEXTO DE APOIO - Kant e a teoria
do conhecimento
SUGESTÃO DE LEITURA – LIVRO: FILOSOFANDO.
PÁG. 129 ATÉ 132
Kant e a teoria do conhecimento
Immanuel Kant nasceu em Königsberg,
na cidade da Prússia oriental em 1724. Era filho
de um seleiro e passou quase toda sua vida na
cidade natal, na qual se dedicava
majoritariamente aos estudos filosóficos, até
falecer aos oitenta anos. Sua família era muito
fervorosa na fé cristã, razão pela qual a
convicção religiosa do próprio Kant foi um
elemento muito importante para a sua filosofia,
pois ele também pretendia salvar o fundamento
da fé Cristã. Trabalhou como professor na
Universidade de Königsberg e é
indiscutivelmente um dos filósofos mais
influentes de toda a história da filosofia.
Na epistemologia elaborou uma síntese
entre o racionalismo de René Descartes e
Gottfried Leibniz e a tradição empírica inglesa
de David Hume e John Locke. Acreditava que os
racionalistas atribuíam uma importância
exagerada à razão, enquanto os empiristas o
faziam para a experiência dos sentidos. Para ele
tanto os sentidos quanto a razão eram
fundamentais para o homem e sua busca pelo
conhecimento. Inicialmente, concordará com
Hume de que os sentidos fornecem a base do
que conhecemos e da percepção do mundo que
vivemos. Mas também concordará com os
racionalistas de que a razão contém
pressupostos importantes para o modo de
como percebemos o mundo e tratamos nossos
conhecimentos.
Kant irá determinar o tempo e o espaço
como as formas da sensibilidade, fundamentais
para a nossa percepção do mundo. Tempo e
espaço são ferramentas da nossa mente e que
só podem ser utilizadas na experiência.
Tente imaginar alguma coisa que exista
fora do tempo e que não tenha extensão no
espaço. A mente humana não pode produzir tal
ideia. O mundo só pode ser percebido a partir
destas formas. Além das formas da
sensibilidade, Kant irá dizer que para o
conhecimento, será necessário o
entendimento, uma faculdade da razão. O Metaf.C3.ADsica_e_epistemologia_de_K ant
entendimento será o responsável por sintetizar (Acessado em 24 de outubro de 2011).
e organizar tudo aquilo percebido pelas formas http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Kant-
da sensibilidade. KdrV-1781.png
Se usarmos óculos com lentes http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Immanue
vermelhas veremos todo o mundo a sua volta l_Kant_(painted_portrait).jpg
vermelho, mas isso não significa que tudo
realmente seja vermelho. É essa alusão que COLÉGIO ESTADUAL VALPARAÍZO
Kant usa para exemplificar que os sentidos nos Apostila de Física 1ª Quinzena 2º ano (3º
ajudam a perceber e conhecer o mundo, Bimestre)
enquanto nossa razão nos fornece a capacidade Turmas: 2º ano - A ( ), B ( ), C ( ), D ( ), E ( ), F ( ),
para interpretarmos o que vemos e G ( ), H ( ), I ( ), J ( ), K ( ), L ( ) M ( ) N ( )
conhecemos. Professores: Sandro
O homem possui, então, o guia da razão
(entendimento) para lidar com suas percepções
(possíveis a partir das estruturas de tempo e Ondas
espaço), e justamente por isso, terá limitações
no que consegue compreender. Sendo assim, As ondas são perturbações que se
questões como “a vida após a morte”, “o céu”, propagam no espaço ou em meios materiais
“o inferno”, e outras mais devem fazer parte de transportando energia. De acordo com a
nossa vida e das nossas “eternas questões”, mas sua natureza, as ondas podem ser
nunca o homem conseguirá realmente classificadas em dois tipos:
respondê-las de modo definitivo. Kant afirma Ondas mecânicas: são as ondas que se
que o fato de darmos importância à essas
propagam em meios materiais. Por
discussões não significa que temos a real
exemplo: as ondas marítimas, ondas
intenção de respondê-las. Kant fará uma
inversão na estrutura do conhecimento tal qual sonoras, ondas sísmicas etc. A descrição do
Nicolau Copérnico o fez em sua revolução comportamento desse tipo de onda é feita
astronômica: Segundo a teoria geocêntrica a pelas Leis de Newton.
Terra estava no centro do Sistema Solar, e os Ondas eletromagnéticas: são resultado da
demais astros orbitavam ao seu redor. combinação de campo elétrico com campo
Catorze séculos depois, Nicolau magnético. A sua principal característica é
Copérnico, elaborou uma outra estrutura do que não precisam de um meio material para
sistema solar, o Heliocentrismo, no qual a Terra propagar-se. São exemplos desse tipo de
e os demais planetas se movem ao redor de um onda a luz, raio X, micro-ondas, ondas de
ponto vizinho ao Sol, sendo este, o verdadeiro
transmissão de sinais, entre outras. Elas são
centro do Sistema Solar. Em sua epistemologia,
descritas pelas equações de Maxwell.
Kant reformulou teorias lançadas
anteriormente acerca do conhecimento
humano. Nestas o sujeito deveria conformar-se
ao objeto, esgotando suas tentativas de
apreendê-lo em seu conhecimento.
Verificando que todas estas tentativas
acabaram por falhar, Kant propôs verificar a
suposição de que, ao contrário, o objeto deve
corresponder às capacidades de conhecimento
do sujeito. Após esta longa investigação,
concluiu que nunca chegaremos a conhecer a
“coisa em si”, ou seja, aquilo que está além do
campo fenomenológico da experiência.
Campos magnético (B) e elétrico (E)
Baseado em: GAARDER, Jostein. O mundo de
Sofia: romance da história da filosofia. São combinados na formação das ondas
Paulo: Companhia das Letras, 1996. 555p. eletromagnéticas
http://pt.wikipedia.org/wiki/Immanuel_Kant#

23
Outra classificação das ondas é feita
considerando-se a direção de vibração. De
acordo com essa característica, uma onda
pode ser definida como:
→ Transversal: quando as partículas do
meio de propagação vibram
perpendicularmente à direção de
propagação da onda. Um exemplo desse
tipo de onda é a luz.
→ Longitudinais: quando as partículas do
meio de propagação vibram na mesma
direção em que a onda se propaga, como é
o caso das ondas sonoras.
Por fim, quanto à direção de propagação,
as ondas podem ser classificadas em:
→ unidimensionais: quando se propagam
em apenas uma direção, como a onda em
uma corda;
→ bidimensionais: se a propagação ocorre
em duas direções, que é o caso da onda
gerada por uma perturbação na água;
→ ondas tridimensionais: que se propagam
em três dimensões, como as ondas sonoras.
Propriedades das ondas
Para estudar uma onda, precisamos
conhecer algumas de suas propriedades,
tais como: a velocidade de propagação, a
amplitude, o período e a frequência. Para
uma melhor compreensão dessas
propriedades, veja a seguir a representação
gráfica de uma onda:
O comprimento de onda, que pode ser
representado pela letra λ, é a distância
entre valores repetidos em uma forma de
onda. É calculado com a equação:
Sendo:
λ – o comprimento de onda;
c – velocidade da luz no vácuo (possui valor
igual a 3·108m/s);
f – frequência da luz.
24
A partir de λ, podemos calcular a velocidade
de uma onda com a seguinte fórmula:
Sendo:
v – velocidade da onda;
λ – comprimento da onda;
T – período.
O período é definido como o espaço de
tempo necessário para uma onda caminhar
um comprimento de onda.
A frequência é o inverso do período:
a velocidade de propagação da onda pode
ser dada por:
Retirado: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/ondas.htm
Atividades
01. Como se classifica uma onda sonora quanto
à sua natureza de propagação
(A) Longitudinal
(B) Transversal
(C) Mecânica
(D) Eletromagnética
02. A respeito da classificação das ondas,
marque a alternativa incorreta.
(A) As ondas classificadas como longitudinais
possuem vibração paralela à propagação.
Um exemplo desse tipo de onda é o som.
(B) O som é uma onda mecânica, longitudinal e
tridimensional.
(C) A frequência representa o número de ondas
geradas dentro de um intervalo de tempo
específico. A unidade Hz (Hertz) significa
ondas geradas por segundo.
(D) Quanto à sua natureza, as ondas podem ser
classificadas em mecânicas, eletromagnéticas,
transversais e longitudinais.
03. Na figura está representada a configuração de
uma onda mecânica que se propaga com
velocidade de 20 m/s.
A frequência da onda, em hertz, vale:
04. Com o objetivo de simular as ondas no mar,
foram geradas, em uma cuba de ondas de um
laboratório, as ondas bidimensionais
representadas na figura, que se propagam de
uma região mais funda (região 1) para uma região
mais rasa (região 2).
Sabendo que, quando as ondas passam de uma
região para a outra, sua frequência de oscilação
não se altera e considerando as medidas
indicadas na figura, é correto afirmar que a razão
entre as velocidades de propagação das ondas
nas regiões 1 e 2 é igual a:
05. O ouvido humano consegue ouvir sons desde
aproximadamente 20Hz até 20000Hz.
Considerando que o som se propaga no ar com
velocidade de módulo 330m/s, qual é o
comprimento de onda detectado pelo ouvido
humano de cada frequência limite?
COLÉGIO ESTADUAL VALPARAÍZO
Apostila Biologia de 1ª Quinzena 2º ano (3º
Bimestre)
Turmas: 2º ano - A ( ), B ( ), C ( ), D ( ), E ( ), F ( ),
G ( ), H ( ), I ( ), J ( ), K ( ), L ( ) M ( ) N ( )
Professores: Gilson e Ana Carla
Habilidades: Conhecer as características gerais
dos representantes do Reino animal, abordando
os animais invertebrados.
Link da vídeo aula:
https://www.youtube.com/watch?v=wX2T2Ca
VmaA
25
Aula 1
Reino Animal
Características do Reino Animal
• Eucariontes: células com núcleo diferenciado, ou
seja, envolvido por membrana;
• Heterótrofos : necessitam ingerir outros seres
vivos, pois não produzem o próprio alimento;
• Pluricelulares: corpo formado por muitas células
com funções específicas;
• Aeróbicos: respiram o oxigênio que retiram do
ar ou da água, conforme o meio em que vivem;
• A reprodução é sexuada, ou seja, envolve a
união de gametas. Mas alguns invertebrados
fazem de modo assexuada, em que o
organismo se reproduz sem receber células de
outro indivíduo da espécie. A reprodução
sexuada produz variabilidade genética, ao
contrário da reprodução assexuada que produz
clones.
• Não possuem celulose e clorofila (aclorofilados),
uma característica que os diferencia dos
vegetais;
• Possuem tecidos e órgãos, com exceções dos
filos mais simples como os Poríferos;
• Presença da blástula: esfera de células, oca, com
líquido no interior. É a segunda fase de
segmentação das células no desenvolvimento
embrionário depois da formação do zigoto
(mórula-blástula-gástrula-nêurula).
• Presença de Celoma, uma cavidade embrionária
presente em todos os vertebrados, sendo que os
platelmintos são pseudocelomados e os
poríferos não possuem;
• A maioria dos animais têm simetria bilateral:
duas metades do corpo simétricas. Também
pode acontecer a simetria radial (vários planos
longitudinais a partir do centro do corpo,
exemplo: equinodermos) ou ainda ausência de
simetria (esponjas).
 Cnidários
A maioria dos cnidários são encontrados no
ambiente marinho

Os cnidários vivem em água doce ou salgada e

alguns deles possuem capacidade de locomoção
enquanto outros são sésseis.

Uma característica que os torna peculiares é a

presença de um tipo celular específico, os
cnidócitos. Alguns exemplos de cnidários são
águas-vivas, os corais, as anêmonas-do-mar, as
hidras e as caravelas.

Platelmintos
A planária é um exemplo de verme com o corpo
Aula 2 achatado
Filos do Reino Animal
Os platelmintos possuem corpo achatado e
O reino animal é dividido em diversos filos. Os podem ser de vida livre ou parasitas. São
principais são: poríferos, cnidários, platelmintos, exemplos, as tênias, solitárias, esquistossomos e
nematódeos ou nematelmintos, anelídeos, planárias.
equinodermos, moluscos, artrópodes e cordados.
Nematelmintos
Animais Vertebrados Os vermes nematelmintos apresentam corpo
Os animais vertebrados são pertencentes ao Filo cilíndrico
dos Cordados (Chordata). A principal Os nematódeos ou nematelmintos possuem o
característica do grupo é a presença da medula corpo cilíndrico e podem ser de vida livre ou
espinhal e coluna vertebral. parasitas de humanos e plantas. São exemplos as
lombrigas, oxíuros e outros vermes.
Os animais cordados são divididos em 5 classes:
peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Anelídeos
A sanguessuga é um exemplo de anelídeo
Animais Invertebrados
Os anelídeos possuem o corpo segmentado,
composto por anéis. Eles vivem em habitats
Os animais invertebrados são representados por úmidos na terra e nas águas doces ou salgadas.
inúmeros filos com características bem São exemplos: minhocas, poliquetas e
diferentes, mas todos são pluricelulares e não sanguessugas.
possuem parede celular.
Equinodermos
Existem oito filos de animais invertebrados, são Os equinodermos são animais que apresentam,
eles: poríferos, cnidários, platelmintos, em sua maioria, aparência espinhosa ou
nematelmintos, moluscos, anelídeos, verrucosa. Apresentam
equinodermos e artrópodes. um endoesqueleto (esqueleto interno) formado
por placas calcárias, do qual partem,
Poríferos frequentemente, os espinhos ou projeções
pontiagudas. O endoesqueleto é recoberto por
Os poríferos são animais primitivos de água doce uma fina epiderme. Os equinodermos são
ou salgada. Eles são organismos que não possuem animais invertebrados e exclusivamente
órgãos, nem capacidade de locomoção e a marinhos. O corpo deles possui simetria
reprodução pode ser sexuada ou assexuada. pentarradial, ou seja, com 5 lados iguais. São
Exemplos: esponjas. exemplos: pepinos-do-mar, estrelas-do-mar e
ouriços-do-mar.
As esponjas são animais invertebrados que vivem
fixos a um substrato

26
 Moluscos d( ) Presença de estágio embrionário
O caramujo é um típico representante dos denominado blástula.
moluscos

Os moluscos são animais de corpo mole com
presença de concha, a qual pode ser interna (lulas
e polvos) ou externa (caramujos, mexilhões). Eles
habitam ambientes de água doce ou salgada e
terras úmidas.
São exemplos de moluscos, os mexilhões, polvos,
lulas, lesmas, ostras e caramujos.
4- Podemos dividir o Reino Animal em nove filos
mais representativos. Entre os filos listados a
seguir, marque o único no qual é possível
encontrar organismos com exoesqueleto
quitinoso.
a) Filo Porifera.
b) Filo Arthropoda.

Artrópodes c) Filo Nematoda.

Os artrópodes, como os besouros, apresentam d) Filo Mollusca.
alta diversidade de espécies
5- Marque a alternativa que completa a lacuna na
Os artrópodes compreendem um filo muito frase a seguir:
diversificado. Eles são caracterizados pelo corpo
segmentado e presença de exoesqueleto de “_______________________ são animais
quitina. marinhos com presença de exoesqueleto
calcário e sistema hidrovascular”.
Os principais artrópodes são: a( )Os Anelídeos
b( )Os Equinodermos
• Insetos: borboletas, abelhas, baratas, moscas; c( )Os Artrópodes
• Aracnídeos: aranhas, ácaros, escorpiões, d( )Os Cnidários
carrapato;
• Miriápodes: centopeia, lacraias, gongolos;
• Crustáceos: lagostas, caranguejos, siris, 6- Explique o que é Celoma.
camarões.

Exercícios de fixação
1- Cite as três características próprias dos
animais. CEV – Colégio Estadual Valparaízo
Professores: Júnior, Raquel e Thiago
2º ANOS – mat/vesp
________________________________________
APOSTILA DE QUÍMICA, nº 1ª Quinzena –
_______________________ 3º bimestre
Série: 2º, turma: A ( ), B ( ), C ( ), D ( ), E ( ),
2-Qual é a diferença entre reprodução sexuada e F ( ), G ( ), H ( ), I ( ), J ( ), K ( ), L ( ), M ( ) e
reprodução assexuada? N()
________________________________________ Nome do aluno:
________________________ Mais informações, procure as aulas online em
________________________________________ profthiagopefel.blogspot.com ou acesse
________________________ gratuitamente
portalnetescola.educacao.go.gov.br

3- Entre as alternativas a seguir, marque a única

que não corresponde a uma característica
presente nos seres vivos do reino animal. CINÉTICA QUÍMICA

a ( ) Nutrição heterotrófica.
b( ) Organismos multicelulares.
c( ) Seres procarióticos.
Em Química estudamos a dinâmica das
transformações da matéria, como algo essencial
e inevitável a toda existência que conhecemos.

27
Sabemos que as transformações envolvem
energia sendo endotérmicas (absorvem calor) ou
exotérmica (liberam calor). Outro fator
importante para transformações químicas é a
rapidez da reação (termo antigo: velocidade). Se
ela ocorre de maneira explosiva ou se é tão lenta
que demora anos.

A Cinética Química é muito importante

quando desejamos desacelerar ao máximo a
ferrugem (que é uma reação do oxigênio com o
ferro produzindo óxido de ferro). Mas, se você é
o dono de uma indústria desejaria que seus
produtos (sabões, por exemplo) fossem
A tabela acima mostra o
produzidos o mais rápido possível (a química
desenvolvimento da reação contado do tempo 0
pode ajudar).
até o tempo 6. Note que a concentração dos
Cinética Química é a rapidez com as reagentes vai diminuindo proporcionalmente a
reações acontecem e não tem nada a ver com a seus coeficientes estequiométricos, ao mesmo
velocidade da física. Outros exemplos tempo a concentração dos produtos vai
importantes: desacelerar o apodrecimento dos aumentando até o término da reação.
alimentos e fazer dispositivos de segurança que
Transformando a tabela em um gráfico,
funcionem muito rápido (como air-bags). Já
enxergaremos a mesma observação, sabendo que
imaginou se pudéssemos produzir petróleo invés
o eixo x do gráfico representa o tempo (é o
de apenas extraí-lo da terra (a formação natural
desenvolvimento da reação) e o eixo y representa
do petróleo demora séculos – isso é cinética
a quantidade de matéria em concentração.
química)?

Reações químicas são, basicamente, um

conjunto de fenômenos em que duas ou mais
substâncias reagem entre si, formando um
novo composto. Equação química é a
representação gráfica de uma reação química,
onde os reagentes aparecem no primeiro
membro e os produtos, no segundo.

O gráfico acima representa o

Suponhamos a reação de formação do
ácido iodídrico (HI), que é produto da reação de
gás hidrogênio (H2) e iodo (I2). Escrevemos a
representação da reação:
H2+ I2 → 2 HI
desenvolvimento da reação, em que observando
o quão rápido a concentração do reagente
diminuí e a do produto aumenta, é possível
calcular a velocidade essa reação. Embora não
iremos estudar este cálculo, é fundamental para
que esse estudo contribua para a sociedade.
Quando falamos de 2 reagentes, para
que exista uma reação química, precisamos
OBEDECER a algumas regras. A reação só vai
acontecer se as regras forem cumpridas:
• Precisa ter afinidade química entre as
espécies, por exemplo água (H2O) e
monóxido de carbono (CO) não tem
nenhuma afinidade, portanto não darão

28
 nenhuma reação, mas o complexo de (3) Toda colisão com orientação adequada
ferro do sangue tem afinidade química produz uma reação.
com O2 e ainda mais com CO.
• Energia suficiente para que as (4) A energia mínima para uma colisão efetiva é
partículas (com afinidade química) denominada energia da reação.
causem choque efetivo uma contra
outra (ou seja, que elas se batam na (5) A diferença energética entre produtos e
posição e na força correta) com a devida reagentes é denominada energia de ativação da
quantidade de energia. Sabemos que a reação.
gasolina (C8H18) reage violentamente
com o oxigênio (O2), mas se não houver 2- Para que ocorra uma reação química, é
uma energia para isso acontecer
necessário que os reagentes entrem em contato,
(energia de ativação) a reação nunca
ocorrerá (que bom! Se não, os postos de através de colisões, o que se chama Teoria das
combustíveis estariam todos em Colisões. Essa teoria baseia-se em que
chamas).
Em termos gerais, essa energia de I - todas as colisões entre os reagentes são
ativação pode ser uma faísca, um pequeno efetivas (ou favoráveis).
aquecimento, uma agitação, um choque elétrico
II - a velocidade da reação é diretamente
etc. Aqui precisamos nós atentar ao perigo que
proporcional ao número de colisões efetivas (ou
pode existir ao agitar em excesso, bater e deixar
favoráveis).
ao sol latas com substâncias inflamáveis (como
sei que é inflamável? Leia o rótulo!). Suponha III - existem colisões que não são favoráveis à
que você tenha um álcool 70º GL em spray, o formação do produto.
álcool (C2H5OH) reage violentamente com
oxigênio (O2), porém dentro da lata não tem IV - maior será a velocidade de reação, quanto
oxigênio, então podemos ter duas situações de maior for a energia de ativação.
acidentes: 1) a lata rolou e bateu em várias
superfícies até que se rompeu em uma pequena
fissura por onde o gás pode sair a uma Estão corretas
temperatura acima do esperado iniciando uma
reação com o ar (fogo); 2) você aguardou a lata a) apenas I, II e III.
próximo ao forno em casa, a lata aqueceu a ponto
b) apenas II e III.
de tornar as partículas de álcool mais agitadas,
com maior agitação (aumentam a temperatura) c) apenas I e IV.
elas começaram a bater na superfície da lata com
cada vez mais força (isso se chama pressão) até d) apenas I, II e IV.
que a lata se rompeu em alta temperatura
iniciando uma reação com o ar (fogo). e) apenas III e IV.

Para as questões 3 e 4, considere o seguinte

1° apostila – 3° bimestre – 2° anos
gráfico:
1-(UnB-DF) Considere os estudos cinéticos de
uma reação química e julgue os itens abaixo:
Falso ou verdadeiro.

(1) Toda reação é produzida por colisões, mas

nem toda colisão gera uma reação.

(2) Uma colisão altamente energética pode

produzir uma reação.

29
 Dado um número natural n (n > 1), define-
se n fatorial ou fatorial de n (indicado por
n!) como sendo o produto dos n números
naturais consecutivos, escritos desde n até
1. Exemplo:

a) 0! = 1 c) 2! = 2 ∙ 1= 2

b) 1! = 1 d) 3! = 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6

3- Qual das reações está consumindo oxigênio? Lembrem-se não existe fatorial de números inteiros
negativos. Exemplo:
a) reação I.
a) (-4)! = não existe
b) reação II.
b) –(4)!= -1(4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1) = -24
c) nenhuma.
À medida que n aumenta, o calculo de n!
4- Que unidade arbitrária de volume de oxigênio Torna-se mais trabalhoso. Logo, podemos
é alcançada na reação que produz oxigênio no utilizar a seguinte propriedade:
tempo de 6 horas?
𝑛! = 𝑛 ∙ (𝑛 − 1)!
a) 0 c) 3 e) 5
Exemplos
b) 1 d) 4
5! = 5 ∙ (4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1) = 120

5! = 5 ∙ 4! = 120
COLÉGIO ESTADUAL VALPARAÍZO
Apostila matemática 1ª Quinzena 2º ano (3º Exercícios
Bimestre)
Turmas: 2º ano - A ( ), B ( ), C ( ), D ( ), E ( ), F ( ), 1. Calcule:
G ( ), H ( ), I ( ), J ( ), K ( ), L ( ) M ( ) N ( )
Professores: Vanda, Antenor, Maria Luiza e a) 4!
Claudemir
b) –(6)!

c) 0! + 1!

d) 5 ∙ 2!
Iremos estudar nesse 3°Bimestre:
2. Obtenha o valor de cada uma das
▪ Fatorial de um número natural; expressões:
▪ Princípio Fundamental da Contagem;
▪ Agrupamentos simples: permutações, arranjos e 9! 9 ∙ 8 ∙ 𝟕!
combinações.
Exemplo: = = 9 ∙ 8 = 72
7! 𝟕!
▪ Análise combinatória 8!
▪ A área da análise combinatória tem a a)
6!
função de descobrir o número de maneiras
9!
possíveis de realizar determinado evento, b)
10!
sem que seja necessário demonstrar todas
essas maneiras. Para resolvê-la. 7!
c)
5! ∙ 2!
Fatorial
d) 17! -17 ∙ 16!

30
 Principio fundamental da contagem
É utilizado nas questões em que os elementos
podem ser repetidos ou quando a ordem dos
elementos fizer diferença no resultado. Têm-se
dois princípios: o multiplicativo e o aditivo. A
diferença dos dois consiste nos termos
utilizados durante a resolução das questões:
Principio Multiplicativo: usado sempre que na
resolução das questões utilizarmos o termo “e”.
Como o próprio nome já diz, faremos
multiplicações.
Exemplo: Ao lançarmos uma moeda e um dado,
quantos resultados são obtidos a partir da
combinação Cara e Coroa com os 6 lados do
dado?
Observe que temos 2 (lados da moeda) e 6
(lados do dado), então 2 ∙ 6 = 12 maneiras.
Este resultado pode ser obtido fazendo o
diagrama da árvore ou árvore de possibilidades:
Principio Aditivo: usado quando utilizarmos o
termo “ou”. Aqui realizaremos somas.
Exemplo: Joana escolhe entre ir ao cinema
podendo escolher um dos quatro filmes em
cartaz ou ir ao parque podendo escolher entre
andar de bicicleta ou caminhar. Quantas
possibilidades diferentes de passeio ela pode
escolher?
Observe que aqui somaremos:
4+2=6 possibilidades. Veja pelo diagrama:
Exercícios
31
3. Jonas e Fernando foram a uma
concessionária comprar um carro. Desejando o
mesmo modelo, podem escolher entre as cores
prata, preta e vermelha, além de dois tipos de
motor (1,0 e 1,6). De quantas maneiras
diferentes eles podem optar?
4. Uma loja oferece 2 modelos de telefone
celular, 2 planos de tarifas e 3 condições de
pagamento. De quantas maneiras diferentes
uma pessoa tem para comprar um telefone
nesta loja?
a) 10 b) 12 c) 5 d) 20
5. Julia quer assistir a um filme no cinema, a um
espetáculo circense ou a uma peça de teatro. O
circo, que estava na cidade dela, tinha 2
espetáculos distintos disponíveis, cada um dos
3 cinemas da cidade tinha 5 filmes diferentes
em cartaz e cada um dos 2 teatros estava
apresentando 2 espetáculos diferentes. De
quantas maneiras diferentes Julia pode escolher
o que fazer?
6. Quantos números de 3 algarismos distintos
podemos formar com 0,1,2,3,4,5 e 6?
7. Três amigos chegam um pouco atrasados
para uma aula de bicicleta na academia e
encontram cinco bicicletas vagas. De quantos
modos distintos eles podem se distribuir nas
bicicletas vagas?
8. Um restaurante oferece almoço a R$ 40,00
incluindo entrada, prato principal e sobremesa.
De quantas formas distintas um cliente pode
fazer seu pedido, se existem quatro opções de
entrada, três de prato principal e duas de
sobremesa?
a) 7 b) 14 c) 30 d)24
CEV – Colégio Estadual Valparaízo

Professores: Silvano e Thiago

2º ANOS – mat/vesp

APOSTILA DE GEOMETRIA, nº 1 – 3º
bimestre

Série: 2º, turma: A ( ), B ( ), C ( ), D ( ), E ( ),

F ( ), G ( ), H ( ), I ( ), J ( ), K ( ), L ( ), M ( ) e
N() EXEMPLO 2

Nome do aluno:

Mais informações, procure as aulas online em

profthiagopefel.blogspot.com

TEOREMA DE TALES

Supomos que tenhamos duas retas

transversais p e q, que intersectam as retas
paralelas r, s e t. A razão entre dois segmentos
quaisquer de uma transversal é igual a razão
entre outros dois segmentos correspondentes da
outra reta.

EXEMPLO 1:

ATIVIDADE 1. Na seguinte figura, considere

que as retas r, s e t são paralelas e determine a
medida do segmento AB.

32
 1. Segmento AB = 7/2

2. 320

3. 80 m, 60 m e 40 m

ATIVIDADE 2. Na seguinte figura, considere

que as retas r, s e t são paralelas e determine o
valor de xy.

ATIVIDADE 3. Três terrenos têm frente para a

rua A e para a rua B, como na figura. As divisas
laterais são perpendiculares à rua A. Qual a
medida de frente para a rua B de cada lote
sabendo que a frente total para essa rua tem 180
m?

GABARITO (atenção, somente o gabarito não

tem nenhum valor. O que importa são as
resoluções)

COLÉGIO ESTADUAL VALPARAIZO

Professor (a): Beti, Vani
Apostila de: Produção de Texto Número da Apostila: 01 quinzena
aluno.
Carta aberta

33
 A carta aberta é um gênero textual com função de direcionar alguma mensagem,
questionamento ou solicitação de determinado indivíduo ou grupo para alguma pessoa ou
organização de reconhecimento público. Por meio desse texto, o autor procura defender um
ponto de vista e convencer não apenas o destinatário, como também o público que tiver acesso
à carta.
A estrutura desse gênero se assemelha às das cartas pessoais, mas possui um caráter
argumentativo, tendo em vista que sempre defende uma opinião. Desse modo, a carta aberta se
estrutura de modo estratégico, para convencer o autor e demais leitores a respeito da sua
opinião, configurando-se, assim, em um gênero textual público.

➔ O que é carta aberta?

A carta aberta é um gênero textual público com função de se posicionar sobre um tema.
A carta aberta é muito semelhante a uma carta comum, possui remetente e destinatário, data,
local e assinatura, bem como uma mensagem direta, direcionada objetivamente do autor para
o leitor. Entretanto, esse gênero é produzido em contextos e com funções diferentes, voltando-
se primordialmente para uma função social.
O adjetivo “aberta” serve para marcar seu caráter público, pois ela é utilizada para se
posicionar, questionar ou solicitar algo a alguma pessoa ou instituição que possua visibilidade e
reconhecimento social. Assim, com esse gênero, pode-se exercer funções cidadãs, por meio
da publicização do seu posicionamento crítico, solicitação e sugestão de medidas políticas.
Diferente da carta pessoal, a carta aberta é necessariamente pública, ou seja, é divulgada em
meios de comunicação, no intuito de compartilhar a mensagem e posicionamento exposto no
texto. Desse modo, além do destinatário específico, a carta aberta também se dirige a um grande
público, pretendendo, com isso, participar discursivamente de questões sociais.
Além dessas características, o gênero carta aberta também é marcado pelo seu
caráter argumentativo, pois, diante da discussão de temáticas sociais e apresentação de
solicitações, é necessário fundamentar seu pedido e fortalecer seu ponto de vista e
sugestões apresentadas, baseando-se em argumentos sólidos.

➔ Estrutura e características da carta aberta

A carta aberta é estruturada e dividida em seis partes essenciais:

• título;
• introdução;
• desenvolvimento;
• conclusão;
• despedida;
• assinatura.
Todas elas são necessárias para construir um bom texto do gênero, bem como é necessário
respeitar a ordem estabelecida, já que ela é responsável por garantir a fluidez e organização da
carta. Abaixo segue uma explicação de cada um dos tópicos da estrutura.
• Título
O título é o nome que você dará a sua carta aberta. Comumente, o título é objetivo e
pontual (por exemplo, “Carta Aberta ao Ministério da Educação”), indicando tanto o gênero
quanto o destinatário. Deve vir centralizado no topo do texto.
• Introdução
A introdução é o início da sua carta, é o momento das apresentações sobre as ideias e temáticas
que serão discutidas, do remetente da carta e, diversas vezes, até mesmo do destinatário. A
função principal da introdução é situar o leitor a respeito do que será abordado. Nesse sentido,

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 é importante lembrar que, por não ser direcionada somente ao destinatário mas também ao
grande público, muitas vezes o autor pode apresentar informações direcionadas aos diversos
leitores, no intuito de contextualizá-los a respeito de detalhes que possam não ser conhecidos
por todos.
A carta aberta é utilizada principalmente para criticar, solicitar ou sugerir algo de caráter social,
desse modo, é comum que a introdução também apresente as primeiras informações a respeito
do problema detectado, de modo que, ao final da leitura dessa parte, o leitor consiga identificar
as informações principais do texto.
• Desenvolvimento
O desenvolvimento é a parte do texto em que as questões apresentadas na introdução são
aprofundadas. É o espaço no qual se pode explicar melhor os conceitos apresentados ou a
situação do problema abordado, aprofundar em como isso interfere na vida das pessoas ou por
que isso é um problema.
Além disso, nessa parte, é essencial que se apresentem e se desenvolvam os argumentos que
embasam o posicionamento crítico defendido, podendo, para isso, lançar mão de outros textos,
como dados estatísticos, gráficos, reportagens, pesquisas, entre outros, no intuito de fortalecer
seu ponto de vista.
• Conclusão
Na conclusão, encerram-se os debates a respeito da questão apresentada e se encaminha a um
desfecho, no qual comumente se apresenta uma sugestão para o problema identificado. Além
disso, é possível também fazer uma conclusão crítica, sugerindo, ao destinatário e a todos os
leitores, uma reflexão a respeito do assunto.
• Despedida
A despedida é uma pequena frase na qual o remetente agradece pela atenção e se despede do
destinatário com certo grau de formalidade. Comumente, utiliza-se a forma “Atenciosamente,”.
Essa pequena frase fica separada do grande texto e situada na lateral esquerda da folha.
• Assinatura
A assinatura é a identificação oficial do remetente e pode se referir a uma pessoa ou a um grupo
ou instituição. Assim, escreve-se o nome que identifica quem endereça a carta, abaixo da linha
de despedida e na lateral direita da folha.
Como se faz uma carta aberta?
Para fazer uma carta aberta, é necessário, antes da produção textual:
• identificar e pontuar o destinatário exato ao qual se destinará o texto;
• definir a questão que será abordada e os argumentos que serão apresentados.
Além disso, é importante refletir sobre a organização desse material, selecionando o que será
apresentado e em qual ordem.
Primeiro, inicie a carta assinando data e local no canto esquerdo do início da folha, pois toda
carta necessita da marcação espaço/temporal. Em seguida, dê um espaço para baixo e, no centro
da folha, insira o seu título. Na linha seguinte, inicie o seu grande texto pela introdução.
No grande texto, apresente as ideias principais, as perguntas provocativas e os
problemas identificados no início do texto, seguidos do aprofundamento dessas questões, no
desenvolvimento, e encerrados com uma possível proposta de melhoria ou de reflexão, na
conclusão.
Encerrando-se a fase anterior, dê um espaço para a linha abaixo e, na lateral esquerda, insira
uma pequena marca de despedida, indicando a finalização da carta. Na próxima linha, na lateral
direita, insira a sua assinatura ou a do grupo do qual faz parte.
➔ Exemplo de carta aberta

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 O texto acima é uma carta fictícia que serve de exemplo para como escrever uma carta aberta.
Percebe-se que, logo de início, reconhece-se o título, que informa os destinatários da mensagem.
Em sequência, na introdução, a autora informa o motivo da sua escrita, apontando o problema
de aumento da passagem. No desenvolvimento, ela segue sua discussão, aumentando as
exigências e apresentando seus argumentos, como o pagamento de impostos e o direito a
esclarecimentos. Na conclusão, a autora optou por estimular uma atitude positiva,
demonstrando confiança nos destinatários. Encerra o texto com sua despedida formal e

CARTA ABERTA À PREFEITURA DE SÃO PAULO E À SECRETARIA DE TRANSPORTE

Venho manifestar minha profunda insatisfação e indignação com a notícia do aumento da passagem em
nossa cidade. A despeito da rotineira mudança de preço, ocorrida anualmente, é inaceitável que o
trabalhador gaste tamanho valor para acessar o transporte público.
Como dito já de início, é sabido que a atualização do preço ocorre anualmente, entretanto, diante das
atuais condições do transporte público da capital e da renda média recebida pelos trabalhadores, é um
assalto que o preço chegue a esse valor, sem apresentar por outro lado alguma melhoria significativa.
Ignorando a condição do preço, é preciso questionar, por que não criar maneiras de reutilizar os cartões
de transporte, seja aumentando o tempo hábil de integração ou a quantidade de uso para uma mesma
passagem.
Além disso, é necessário urgentemente apresentar à sociedade quais são os gastos com o transporte que
justifiquem tão alto valor, afinal, além da passagem paga diariamente, contribuímos enquanto cidadãos
através de nossos impostos, sendo assim, temos direito de acessar tais informações.
Tenho certeza que, diante da manifestação pública desta indignação, os responsáveis tomarão
providências para melhorar esta situação.
Atenciosamente,
Marília Cecília
São Paulo, 24 de Julho de 2018

assinatura com data.

Por.Talliandre Matos
Professora de Redação
Assista aos vídeos que irão te ajudar a entender sobre carta aberta.
https://www.youtube.com/watch?v=N94Ei-eC_z8
https://www.youtube.com/watch?v=Rb0lII4FFao

➔ ATIVIDADE SOBRE O GÊNERO CARTA ABERTA

1. Leia o texto abaixo e responda o que se pede:

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Mossoró-RN, 03 de julho de 2016.

Carta aberta à população de Mossoró-RN

Queridos Moradores,
Nós, alunos do 7º ano da Escola Estadual Professora Maria Zenilda Gama, viemos por meio desta
carta conscientizá-los de que precisamos agir sobre a epidemia de doenças causadas pelo mosquito aedes
aegypti, as quais amedrontam a nossa cidade.
É importante que todas as comunidades estejam atentas aos focos desse mosquito em suas casas ou
próximo a elas, porque a raiz deste mal está na existência do mosquito, portanto é a ele quem devemos
combater.
Todos devemos nos unir contra esse problema que assola a nossa saúde e a de nossos entes queridos,
evitando deixar água parada em recipientes abertos, vasos de plantas, em garrafas e pneus. Precisamos ter
cuidado também com o nosso lixo, pois pode se tornar um ótimo ambiente de reprodução para o mosquito.
Uma cidade tão grande e tão bonita não pode ser destruída por apenas um mosquito, então, todos mãos
à obra, pois esta guerra é de todos e com conscientização e atitude a venceremos.
Respeitosamente,

Alunos do 7º ano da Escola Professora Maria Zenilda Gama.

a) Que gênero textual é este acima?

b) Para que nos serve um texto como esse?

c) Onde podemos encontrar esse gênero textual?

d) Qual o tema do texto acima?

e) A quem é destinado o texto acima?

2. Sobre a carta aberta, assinale V ou F nos parênteses:

( ) É um gênero diretamente ligado com o direito que cada cidadão tem de se manifestar diante
dos problemas que o afligem.
( ) Pode ser escrita com qualquer linguagem: gírias, expressões populares, etc..
( ) Estrutura: organizada em: local, data, destinatário, texto, despedida e assinatura.
( ) Tem a função de alertar, persuadir, protestar.
( ) na despedida pode-se usar qualquer expressão, como por exemplo, “valeu”, “abraços” e etc..

3. Marque a única alternativa FALSA sobre a carta aberta da questão 1:

a) O primeiro parágrafo funciona como uma introdução, apresentando o remetente e o
problema.
b) A expressão no início da carta “Queridos Moradores” é opcional.
c) O último parágrafo tem por função servir como a conclusão da carta, em que os autores
reforçam a ideia do combate ao mosquito.
d) O terceiro parágrafo é desnecessário, pois todos já sabemos que não se deve deixar água
parada em recipientes descobertos.
e) Está correto a carta aberta ser assinada pelos “Alunos do 7º ano da Escola Professora Maria
Zenilda Gama”, porque um grupo de pessoas tem mais “voz” do que um único sujeito.

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 4. Leia o texto abaixo para responder o que se pede:

Belo Horizonte, 23 de agosto de 2015.

Carta Aberta à População de Belo Horizonte – MG
Nós, agentes comunitários de saúde do município, viemos por meio desta carta, conscientizar
que, diante da alarmante epidemia de dengue em Belo Horizonte, que já registra 3 mortes e mais
de 10 mil casos confirmados, a prefeitura quer tirar o corpo fora e culpar a população. Mas a
verdade é que a prefeitura já sabia desde o ano passado da existência de um novo vírus e da
ameaça de uma epidemia, porém não colocou em prática ações de prevenção e de combate ao
mosquito da dengue e, naturalmente, acabou perdendo o controle da situação.
Além disso, a epidemia de dengue não só piora como expõe a calamitosa situação da saúde
pública de Belo Horizonte: faltam muitos profissionais, leitos, unidades de saúde, equipamentos,
políticas públicas etc. Os trabalhadores já não estão aguentando mais tanta superlotação e
tantos problemas nas UPAs, nos centros de saúde e nos hospitais. A prefeitura coloca a culpa na
população e no novo tipo de vírus, mas a verdade que a própria PBH é uma das principais
culpadas, por ter sido omissa e negligente e por não investir na saúde pública e nas campanhas
de prevenção da dengue.
Muita gente questiona: Será que não foi de certo modo proposital o fato de a prefeitura deixar
a dengue se alastrar para, com isso, beneficiar os hospitais privados e receber muitos recursos
dos governos federal e estadual? A mesma omissão e a incapacidade da prefeitura em cuidar de
modo eficaz da saúde da população é repetida no trato com os servidores que ficam sem
reajustes e sem condições adequadas de trabalho.
Esses são motivos que fazem com que os servidores públicos municipais estejam nas ruas em
campanha salarial e pela qualidade dos serviços. No dia 18 de abril, quinta, às 14 horas, uma
nova assembleia será realizada na Praça Estação para denunciar essa situação e exigir que a
prefeitura abra as negociações com os trabalhadores.
Atenciosamente,
Agentes Comunitários de Saúde de Belo Horizonte-MG.
(Disponível em: www.redebh.com.br/wa_files/PANFLETO_20DENGUE.pdf, acessado em 18 de
jul de 2016).

a) Com base no objetivo e na estrutura, que gênero textual é esse que acabamos de ler?
b) Por que o autor do texto refere-se a si próprio na 1ª pessoa do plural (nós), ou seja, qual a sua
intenção em fazer isso?
c) Qual o problema social tratado nesse texto?
d) Que argumento principal o autor utiliza para convencer o leitor acerca do que é defendido no
texto?
e) Segundo o texto, por que a prefeitura é a maior culpada pela epidemia de dengue em

5. Marque um (X) na única expressão de despedida que NÃO serviria para esta carta aberta
acima:
a) Agradecemos a sua atenção
b) Sem mais para o momento
c) Valeu por sua atenção
d) Obrigado pela atenção
e) Desde já agradecemos a sua atenção

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