Universidade Federal do Ceará (UFC)

Faculdade de Educação (FACED)

Seminário Temático I: Fundamentos do Trabalho Científico (PEP0888)
Prof. Ribamar Furtado
ALUNA: Jessica de Castro Barbsa (506914)

EDUCAÇÃO HÍBRIDA EMETODOLOGIA DE ENSINO SEQUÊNCIA

FEDATHI: AVALIAÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM OBJETO EDUCACIONAL
DIGITAL (OED)

INTRODUÇÃO

No Brasil, a Educação a Distância ampliou-se nos últimos anosem decorrência,

principalmente,da expansão noEnsino Superior, idealizada e efetivada pela Reforma
Universitária proposta pelo governo Lula (2003-2010), em que a referida modalidade
foi um dos mecanismos para o aumento de vagas nas Instituições de Ensino Superior.
Em consequência de tal crescimento, aEaDvem somandodiversosconceitos, termos e/ou
modelos pedagógicos, que buscamtorná-la mais significativa e apropriada para o
público-alvo.Frequentemente, estesmodelos são associadosaotipo de tecnologia
empregadaeàproposta pedagógica idealizada, que se baseia, geralmente,
nospressupostos de uma Educação Personalizada e Autodirigida, destacando-se nesse
sentido a Educação Híbrida ou Blended Learning.
A partir disso, busca-se definir e validar modelos, metodologias e estratégias
direcionadas para ações educacionais a distância. Não há resquícios de estruturação de
uma proposta pedagógica sólida, condizente as características exigidas pela modalidade,
visto que na grande maioria das vezes o que ocorre é a mera digitalização de cursos,
formações e currículos do ensino presencial. Assim, não é de se estranhar que a
qualidade e a contribuição da Educação a Distância para a Educação sejam comumente
questionadas.
Ao perceber essas inconsistências, principalmente no que tange a falta de planejamento
e modelos própriospara amodalidade EaD, tornou-se necessário mapear teorias,
metodologias e conceitosque pudessem auxiliar discentes e docentesdurante os
processos de ensino e aprendizagem na esfera virtual. Assim, chegou-se na metodologia
de ensino Sequência Fedathi, que busca, através da adoção de uma posturadocente
mediadora, estabelecer uma trilha de aprendizagem baseada na construção significativa
do conhecimento, na pesquisa cientifica e na autonomia.
Tal perspectiva coadunacom os processosde ensino e aprendizagemque são
estabelecidos naEaD, pois, comoesta se configura enquantomodalidade de ensino no
qualprofessores e estudantes estão separados espacialmente e temporalmente, é
necessário que os sujeitos envolvidos desenvolvam uma postura autônomae
reflexiva,tornando-se capazes de praticarem e exercitarem a autoaprendizageme/ou
autoinstrução. Ou seja, na EaDosprofessores pontuame organizamos conteúdosatravés
dosAmbientes Virtuaisde Ensino (AVE), utilizando-se de estratégias diversas para que
os estudantes construam o próprio caminho da aprendizagem.
Neste sentido, devido ao processo transdisciplinarindireto que a educação de modo geral
experimenta, devido ao imbricamento e diálogo com o mundo informacional e
globalizado, tende-se nesta pesquisa construir um Objeto Educacional Digital, baseado
na Sequência Fedathi,que possa ser utilizado, prioritariamente em ações que
contemplem a EducaçãoHibrida. Esta delimitação a priori parte da concepção do que
seja a Educação da/para a contemporaneidade, de acordo como autor Edgar Morin,
quando afirma que a Educaçãona atualidadeé híbrida, visto que o processo educacional
da atualidade não se restringe aos espaços escolares, a técnicaspreviamente
estabelecidas, pois o tempo todo estamos aprendendo.

QUESTÕES DE PESQUISA
1.Como a Sequência Fedathi pode auxiliar no planejamento e execução de atividades
inseridas em um Objeto Educacional Digital?
2.Quais as possibilidades e limitações de um Objeto Educacional Digital baseado nos
fundamentos daSequência Fedathi?
3.Qual a contribuição de um Objeto Educacional Digital, baseado nos fundamentosda
Sequência Fedathi, para a Educação Híbrida?

OBJETIVOS DE PESQUISA
Objetivo Geral:
•Apresentar um Objeto Educacional Digitalpara a Educação Híbrida, baseadonos
princípios e nos fundamentos da metodologia de ensino Sequência Fedathi;

Objetivos Específicos:
•Definir as ferramentas que irão compor o Objeto Educacional Digital, baseando-senos
princípios e nos fundamentos da metodologia de ensino Sequência Fedathi;
•Avaliar o Objeto Educacional Digitalenquantosuportepara ações educativas no âmbito
da Educação Híbrida;
•Validar o Objeto Educacional Digitalatravés de formações e contextos de Educação
Híbrida.

METODOLOGIA
A metodologia pretendida a ser desenvolvidapara este estudo configura-se enquanto
pesquisa-ação, visto que tem como objetivo formular e desenvolver estratégias para um
problemaprático, neste casoa falta de modelos educacionais própriospara a EaD, e mais
especificamente a Educação Híbrida.