SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: COMUNICAÇÃO E LINGUAGENS
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ALCEU NOVAES
ESTUDANTE:
TURMA: TURNO:
MÊS: TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 3 NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
12

ORIENTAÇÕES AOS
DICA PARA O QUER SABER
PAIS E
ALUNO MAIS?
RESPONSÁVEIS

Prezados alunos, pais ou Caro(a) estudante, Dicas para aprender a

responsáveis, gostar de ler!
Seja bem-vindo(a) ao
Estamos chegando ao final Plano de Estudo Nestes dias que você está
do ano letivo de 2020. Um Tutorado – PET Final em casa, a leitura pode
ano repleto de novas Avaliativo. Estamos ser uma
experiências, desafios e iniciando mais uma importante aliada para
muito conhecimento jornada de ajudar a passar o tempo.
compartilhado. aprendizagem, serão Experimente!
quatro semans de
Ao longo do ano seu muitas atividades e  Reserve um tempo
aprendizado ocorreu de descobertas nos diário para leitura;
formas variadas: diversos componentes  Comece por livros
realizando as tarefas do curriculares. Fique finos;
PET, assistindo as aulas do atento, pois você vai  Comece por um livro ou
Programa Se Liga na precisar retomar tema que você goste
Educação, estabelecendo aprendizagens muito;
contato com os anteriores. Não se  Determine a
professores pela APP esqueça de pegar o seu quantidade de páginas
Estude em Casa, ampliando caderno para registrar para ler por dia;
seus conhecimentos por todo o seu aprendizado.  Escolha um lugar
meio de pesquisas em Tenha uma excelente tranquilo e
diferentes fontes, e até experiência! aconchegante.
contando com a ajudas dos
familiares.

Temos certeza que você

aprendeu
significativamente, e para
encerrar nosso ano letivo é
hora de resolver algumas
questões que tratam das
compreensões mais
importantes que você
construi nesse período em
cada componente
curricular. Realize as
questões com bastante
atenção, pois elas servirão
para que seus professores
possam planejar
umpróximo ano que lhe
proporcione ampliar, ainda
mais aprendizado.
 SEMANAS 1 A 4

CONTEÚDOS RELACIONADOS E INTERDISCIPLINARIDADE:

Língua Portuguesa

RESGATANDO CONHECIMENTOS

Caro estudante,
Fazer inferências é uma competência bastante ampla e que exige leitores mais experientes, que conseguem
ir além daquelas informações que se encontram na superfície textual, atingindo camadas mais profundas de
significação. Para realizar inferências, o leitor deve estabelecer relação entre os diferentes gêneros da esfera
jornalística (editorial, crônica, reportagem, charge, carta de leitor, etc.), compreendendo e reconhecendo o
fato que foi noticiado, identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a
elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de
informação) e perceber seus efeitos de sentido, analisar, entre os textos literários e entre estes e outras
manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticos), referências explícitas ou
implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
Título / Tema: Linguagem verbal e não verbal, leitura e interpretação
 ATIVIDADES
Leia a tirinha abaixo:

SOUSA, Maurício de. Revista Magali,.n. 403, p. 86, 2006.

1. Qual foi o fato que deu origem a essa história?

A) a curiosidade da mãe sobre o lugar onde estão os biscoitos.
B) a vontade da menina de comer biscoitos que estão em lugar alto.
C) o desejo da mãe de que a menina cresça rápido.
D) o lugar impróprio onde ficam os armários da casa.

Leia o texto abaixo.

Sebo
— Moça, eu nunca pisei aqui. Preciso comprar um livro...
— Qual? – ela perguntou. – Mistério, suspense, romance, ficção,
livro didático, paradidático, ocultismo, religioso, de psicanálise,
psicologia, médico, língua estrangeira, tradução, periódico, revista, tese,
enciclopédia...
Ela estava querendo me gozar. Pra falar a verdade, tinha um livro
certo pra comprar sim... Mas não sei por que, me ouvi falando:
— Quero olhar, escolher, ver o que gosto mais... Mas começar
por onde? Lado direito, esquerdo, subo a escada em caracol? Preciso de
“instruções” de trânsito aqui dentro. Tem muito livro aqui...
 — Esperava o quê? Múmias?
Perdi a paciência.
— Moça, eu quero saber onde posso achar um livro-lindo-maravilhoso-espetacular romântico
para eu dar de presente...
— Ah, para a namoradinha que só lê Revista Desejo... Já sei o tipo: frases doces, propostas
delicadas, abraços, beijos, mais abraços, mais beijos, final feliz. Andar de cima, prateleira 15-A.
Os preços que ficam na ponta da prateleira são indicados por letras, que ficam na contracapa do
livro. Edições filetadas a ouro têm um outro preço...
Ia dizer pra ela que... Mas achei melhor não falar nada. Dei-lhe as costas e subi a escada.
ANDRADE, Telma G.C. Mistério no sebo de livros.
São Paulo: Atual, 1995.

2. O que levou o personagem a ir a um espaço onde se vendem livros usados?

A) O fato de nunca ter estado num sebo.
B) O intuito de comprar um presente.
C) A curiosidade em visitar um espaço novo.
D) A intenção de levar algo para a amada.

Disponível em: https://armazemdetexto.blogspot.com/search?q=Estabelecer+rela%C3%A7%C3%B5es+l%C3%B3gico-

discursivas+presentes+no+texto%2C+marcadas+por+conjun%C3%A7%C3%B5es%2C+adv%C3%A9rbios+etc.
Acesso em: 25/11/2020

Leia o texto e responda:

Jovens criam e cuidam de áreas verdes no Peru

Por Joanna Cataldo
Cenoura, orégano, menta, rosas, espaço para compostagem e cartazes com mensagens sobre a
natureza. Tudo isso pode ser encontrado na casa de Mateo A., de 12 anos, morador da cidade de Lima,
no Peru. Ele é uma das crianças que criaram uma TiNi, projeto da ONG peruana Ania que estimula crianças
e adolescentes a cuidar de áreas verdes em casa, na escola, no bairro e na comunidade.
Reconhecido pela Organização das Nações Unidas Para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)
desde 2012, o projeto dá orientações sobre manejo e sustentabilidade, além de incentivar os jovens a
personalizar os espaços de acordo com seus gostos. “Um professor da minha escola sugeriu que
fizéssemos uma TiNi em nossa casa. Gostei muito da ideia porque meus avós me ensinaram a cuidar das
plantas e a preservar a natureza”, diz Mateo.
O jovem conta que recebeu a ajuda de amigos e vizinhos para desenvolver o projeto e hoje
mantém uma rotina de atenção e cuidados com as plantas. “No verão, rego até quatro vezes por semana
e adubo a terra”, explica. “Não importa se o espaço que você tem é grande ou pequeno. Você pode
começar plantando dentro de garrafas, por exemplo.”
Já Tatiana F., de 11 anos, participou da construção de uma TiNi na escola, em Lima. Ela conta que
todo o trabalho foi feito em grupo, sendo cada aluno responsável por uma função. “Havia equipes para
regar as plantas, remover a terra, preparar o fertilizante, tirar as ervas daninhas, entre outros”, explica.
Hoje, o espaço, que continua sendo cuidado pelos estudantes, tem flores, árvores frutíferas, vegetais
diversos, pedras pintadas com cara de sapo e aranha e até um caminho para transitar.
 Atualmente, existem iniciativas de TiNi em mais de dez países, como Canadá, Chile e Japão.
Jornal Joca. Edição 128, 1ª quinzena abril/2019

3. No trecho “Hoje, o espaço, que continua sendo cuidado pelos estudantes, tem flores, árvores
frutíferas”, a palavra destacada estabelece relação de:

A) adição
B) conclusão
C) explicação
D) alternância

Leia o bilhete abaixo e marque a resposta certa:

4. Este gênero textual é um:

A) Cartão
B) Aviso
C) Bihete
D) Conto

5. O assunto principal do texto é para:

A) Mostrar um brinquedo
B) Convidar para passear
C) Contar um acontecimento

Leia a tirinha:
6. Responda:
A) Como Hagar parece se sentir?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

B) Como o amigo o consola?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

C) Separe as sílabas das palavras em destaque na tira.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________