COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA

É importante estabelecer a relação que a competência linguística tem com a competência

comunicativa, embora Trask (2011) as expõe com única e mesma coisa, deixando apenas uma
breve lacuna lógica para dizermos que a primeira está contida na segunda. Bachman (1999)
também coloca a competência linguística como parte fundamental da competência comunicativa.
Visto esse detalhe, partiremos para tratar da competência linguística.

De acordo com Bachman (1999), a competência linguística se divide em duas: a competência

organizativa e a competência pragmática. É no interior da primeira que se situam as
competências gramatical e competência textual. Como se fosse um esquema arborescente, delas
brotariam usos que lhes conformam. A competência gramatical refere-se ao uso dos fonemas e
grafemas, desses para formar lexemas. Em tal contínuo, os morfemas empregados nas
modificações lexicais com a qual concorre a sintaxe. Aqui, então, estão o nível
fonético/fonológico, lexical/morfológico e sintático.

Contemplam a competência textual: a tipologia textual, os gêneros textuais e seus constituintes,

coesão, coerência, informatividade, situacionalidade, intertextualidade, intencionalidade e
aceitabilidade. Os 7 compõem a organização retorica e argumentativa do texto, de maneira a
formarem um evento comunicativo em que convergem ações linguísticas, sociais e cognitivas.

Ainda segundo Bachman (1999), estão alojadas na competência pragmática a competência

ilocucionária e a competência sociolinguística. Em ambas competem os aspectos sociocognitivos
da linguagem. Na primeira as funções intelectivas: função ideacional, função manipulativa,
função interpretativa e funções imaginativas. Enquanto na segunda, que prevê o conhecimento de
coisas tais como o modo de começar e terminar conversações, como e quando ser polido e como
dirigir-se às pessoas (TRASK, 2011), tem-se a sensibilidade dialetal, sensibilidade aos registros
da língua, a sensibilidade à naturalidade e os referentes culturais.

Poderíamos, grosso modo, sintetizar a competência linguística como sendo a competência

leitora, a competência falante e ouvinte, a competência composicional de textos e a competência
plurilíngue e pluricultural que todos os falantes de uma língua têm em graus variados.
Referências

BACHMAN, L. What Does Language Testing Have to Offer? In: TESOL. Quarterly, 25 (4),
1999. p. 671-701.

TRASK, R. L. Dicionário de linguagem e linguística. Trad. Rodolfo Ilari. 3ª ed. São Paulo:
Contexto, 2011.