Abordagem

psicogenética por Piaget

A teoria psicogênica desenvolvido por Jean Piaget,
nascida da necessidade apresentada nesta investigação,
formação biólogo, para dar respostas a várias questões
epistemológicas relacionadas com a origem do
conhecimento, em si não cair apenas para descobrir
como é possível. Este, mas vai mais longe, tentando
responder a perguntas sobre sua evolução.

Disponível em: https://conceito.de/psicogenetica

 O que é aprendido? Sendo coerente com a
perspectiva piagetiana, os seres humanos aprendem
internamente para construir, organizar seus esquemas
mentais dependendo dos diferentes estágios de
desenvolvimento que passam, desde a infância até a
idade adulta. O maior ou menor grau de organização
desses esquemas depende dos processos de assimilação
e acomodação que ocorrem na mente do sujeito
dependendo do nível de evolução em que está localizado,
sua interação com o ambiente e os elementos anteriores
que possui.

Disponível em: https://www.comuniquetres.com.br/single-

post/2017/10/19/A-IMPORT%C3%82NCIA-DO-CONHECIMENTO
 Para MOREIRA (1999) "o aprendizado efetivo requer
que os estudantes operem ativamente na manipulação de
informações a serem aprendidas, pensando e agindo
sobre elas para revisar, expandir e assimilar isso. Esta é
a verdadeira contribuição de Piaget ". Para que isso
aconteça, primeiro é necessário que os formandos
estejam localizados nos estágios apropriados, no nível de
desenvolvimento cognitivo que lhes corresponde, sem
forçar seus processos mentais às capacidades que
devem desenvolver.

Disponível em: http://sites.pr.sebrae.com.br/blogs/2014/10/06/o-produto-do-

momento-conhecimento/
1. Diferenças e variabilidade encontradas nos processos
cognitivos que, segundo Piaget, são desenvolvidas em
estágios (estágios).
2. Questões epistemológicas que têm a ver com a
posição de Piaget em relação à construção do
conhecimento.

Disponível em: http://noticias.universia.com.br/vida-

universitaria/noticia/2014/01/08/1073590/10-maneiras-adquirir-mais-conhecimento.html
BIBLIOGRAFIA

CASTORINA, J. A et al. Piaget e Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 2001.

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KUFFER, Maria Cristina. Freud e a educação. São Paulo: Scipione, 2000.

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MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.

OLIVEIRA, M. K. Piaget: aprendizado e desenvolvimento. São Paulo, Scipione, 1997.

PIAGET, J. A equilibração das estruturas cognitivas. Rio de Janeiro: Zahar, 1977, p. 88-98.

ROSA, Jorge La.(org.) Psicologia e Educação: O Significado do Aprender. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2001.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas, SP: Autores Associados, 1997.