Semanas Unidades Conteúdos Objectivos Específicos Número

Temáticas de aulas
 Apresentação.  Reconstituir a história pessoal;
01 a 04/2  A minha história;  Explicar os conceitos de família; 10
 Expressões de tempo;  Identificar os membros da sua família, de acordo com a
 Conceito de família: tipos de família – nuclear e alargada; - relação de parentesco;
membros da família, as relações entre os membros da  Relacionar a família nuclear com a alargada;
família; funções dos membros da família.  Identificar as funções dos membros da família,
07 a 11/2  Regras de convivência na família;  Demonstrar respeito pelas regras e valores da família;
- Comportamento;  Falar da sua infância. 10
- Respeito;
Solidariedade;
Ajuda mútua e cooperação.
 A minha infância (episódios, historia de sua infância)
14 a 18/2  Poemas  Declamar poemas dedicados a membros da família;
 A família do meu amigo, colega ou vizinho  Falar da família de um colega ou amigo; 10
 Sugestões;  Dar sugestões no contexto familiar;
 Pedidos.  Usar formas apropriadas para formular pedidos no contexto
Família familiar.
21 a 25/2  Momentos comemorativos e cerimónias familiares;
 Regras básicas a observar nas cerimónias familiares; missas,  Demonstrar respeito pelos valores culturais da família e
festas, ritos seus princípios básicos: 10
 Descrição;  Extrair ensinamentos de uma história ouvida;
 Historias, fabulas: - personagens  Avaliar os conhecimentos adquiridos.
 As1
28/02 a  A casa: materiais, profissões, condições de habitabilidade,  Falar sobre a sua casa e sobre a dos outros;
04/3 conservação e limpeza da casa;  Identificar profissões relacionadas com a construção de
 Relato de rotinas. habitação.
- Vocabulário relacionadas com o tempo;  Reconhecer condições de habitabilidade de uma casa. 10
Expressões relacionadas com a frequência dos eventos.  Relatar rotinas;
 Relacionar os eventos em termos de tempo.
 Usar expressões de frequência.

14 a 18/3  Funcionamento da língua  Usar vocabulário relacionado com o tema;

 Vocabulário relacionado com a família e casa;  Usar palavras da mesma família;
 Família de palavras;  Relacionar palavras em termos de sentido;
 Sinonímia  Avaliar os conhecimentos adquiridos.
 AS2.  Empregar os pronomes pessoais;
 Pronomes pessoais;  Empregar os pronomes possessivos
10
  Pronomes possessivos
21 a 25/3  Verbo ser e estar no presente, passado e futuro;  Usar as formas verbais para se referir a eventos no presente,
 Frase interrogativa. passado e futuro 10
 Exercícios de aplicação  Usar os tipos de frase na expressão de sentimentos e
 Personagens principais desejos.
 Localização da acção no tempo e no espaço;  Realizar exercícios de aplicação.
 O reconto  Ler textos;
 Interpretar textos;
 Recontar uma história lida;

28/3 a 01/4  Guião para entrevista: -entrevista;  Fazer pequenas entrevistas;
 Carta familiar; estrutura da carta, o conteúdo, a relação com  Redigir uma carta familiar
Família o destinatário;  Escrever de forma legível e clara 10
(cont.)  O envelope  Relacionar as palavras em termos de sentido;
04/04 a  Versos  Construir palavras a partir de letras dadas;
08/4  Redacção diária.  Avaliar os conhecimentos adquiridos
 Revisão (família de palavras, sinonímia);
 AS3.
11 a 15/4  Sílaba: divisão silábica.  Reconhecer as sílabas numa palavra;
 Frase interrogativa;  Identificar frases interrogativas num texto. 10
 Sinais de pontuação;  Construir frases interrogativas;
 Uso de letra maiúscula.  Pontuar frases e textos;
 Preparação para Ap.  Reconhecer as situações de uso da letra maiúscula.
 Usar, adequadamente, a letra maiúscula.
 Preparar para Ap.
18 a 22/4  Realização de AP  Avaliar os conhecimentos adquiridos. 10
 Exercícios de aplicação  Realizar exercícios de aplicação
25/4 a  Cálculo de médias  Calcular médias 10
29/4
Fim doI 1º Trimestre
Semanas Unidades Conteúdos Ob jectivos Específicos Número de aulas
Temáticas
16 a 20/5  Revisão dos conteúdos leccionados no 1º trimestre.  Rever os conteúdos
10
23 a 27/5  A historia da minha escola:  Reconstituir a história da sua escola;
Escola. - relato de eventos passados;  Manifestar respeito pelas regras de conduta na escola; 10
 Expressões de tempo;  Manifestar atitudes de cooperação e solidariedade para
 Regras de conduta na escola – ajuda mutua/ com os outros;
cooperação/ solidariedade/ respeito.  Manifestar respeito pelos bens colectivos e individuais;
 Manutenção, conservação e limpeza da escola.
 
30/05 a 3/06  Diversidade cultural na escola.  Manifestar respeito pela diferença cultural.
 Actividades recreativas;  Reconhecer a importância das actividades recreativas na 10
 Descrição de percursos: - posição dos objectos; escola;
 Pequenos diálogos sobre temas de interesse comum. –  Descrever movimentos em relação a um ponto fixo;
opiniões: dar uma opinião, concordar e discordar..  Compreender mensagens que lhe são transmitidas
oralmente.
 Emitir mensagens orais;
 Respeitar as opiniões dos outros;
 Valorizar o trabalho dos colegas.
06 a 10/06  Resolução de conflitos respeito e tolerância; -  Resolver conflitos de forma pacifica;
Escola ( cont.) sentimentos desejos e atitudes.  Relatar eventos;
 Relato: datas festivas e comemorativas.  Descrever objectos; 10
 Descrição de objectos.  Comparar objectos.
 Expressões comparativas  Avaliar os conhecimentos adquiridos.
 As1
13/ a 17/6  Instruções.  Dar instrucoes;
 Expressão de ideias opostas;  Exprimir ideias opostas; 10
 Funcionamento da língua;  Justificar as suas posicoes;
- família de palavras  Reconhecer palavras da mesma familia;
 Antónimos  Reconhecer palavras com significados contrários;
 Sílaba tónica  Reconhecer a sílaba tonica;
 Frase exclamativa e imperativa  Usar os tipos de frase na expressão de sentimentos,
 Verbos ir e estudar no passado, presente e futuro desejos e atitudes;
 Usar as formas verbais para se referir a eventos no
presente, passado e futuro.
20 a 24/06  A historia da minha escola;  Relatar eventos obedecendo a uma sequencia
 Relato; sequencia dos eventos. lógica; 10
 Personagens; características físicas dos  Ler textos;
personagens;  Interpretar textos;
Escola ( cont.)  As ideias principais de um texto;  Criar gosto pela leitura.
 Reconto  Recontar, oralmente ou por escrito, historias e
 AS2 factos.
 Avaliar os conhecimentos Adquiridos
27/06  Bilhetes  Redigir bilhetes;
 Redacção  Escrever com correcção ortográfica;
a 10
 Diário  Escrever textos curtos, de forma legível e clara, observando as
01/07  Antonimia regras do código escrito.
 Divisão silábica: translineação;  Reconhecer palavras co significados contrários;
 Verbo ir, estudar e escrever no presente, passado e futuro  Usar as formas verbais para se referir a eventos no presente,
perifrástico. passado e futuro;
 Uso da letra maiúscula  Aplicar as regras de ortografia
 Inserção do adverbio de negação não  Construir frases na forma negativa.
04 a 08/07  A historia da minha comunidade;  Valorizar a historia da sua comunidade;
 Personalidades comunitárias: lideres,  Manifestar respeito para com as personagens da 10
professores, médicos, enfermeiros, artistas, sua comunidade;
pastores, maulanas, etc.  Demonstrar respeito pelas normas de conduta da
 Normas de conduta; comunidade
 Símbolos nacionais.  Usar formas apropriadas para: cumprimentar;
 As3 responder a cumprimentos; se dirigir à alguém e se
despedir;
 Reconhecer símbolos nacionais.
Comunidade  Avaliar os conhecimentos Adquiridos.

11 a 15/7  Os serviços sociais ( escola, hospital/ postos de  Reconhecer a importância dos serviços sociais;
saúde, policia, etc).  Reconhecer regras de comportamento nos lugares
 Regras do comportamento nos lugares públicos; públicos. 10
 Actividades económicas e sociais na  Identificar as principais actividades económicas e
comunidade: - profissões, relato, sociais da comunidade;
 Descrição  Fazer o relato de uma visita.
 Historias

18 a 22/07  Dramatização;  Expressar-se numa situação de compra e venda
 Actividades recreativas;  Falar das actividades recreativas da sua 10
 Datas festivas e comemorativas, danças e comunidade;
canções tradicionais.  Reconhecer a interdependência existente entre os
Comunidade  Descrição. membros de uma comunidade;
(cont.)  A importância da vida em comunidade;  Relacionar o GN e GV em termos de concordância.
 Constituintes imediatos da frase: Grupo Nominal  Preparar para AP.
(GN) e Grupo Verbal (GV);
 Constituintes do GN.
 Preparação para AP
25 a 29/07  Realização de AP.  Avaliar os conhecimentos Adquiridos. 10
 Prevenção de acidentes,  Reconhecer a necessidade de prevenção de acidentes;
 Prevenção de doenças  Contribuir para a melhoria das condições da vida na
 Localização de lugares; comunidade.
 Verbo vir no presente, passado e futuro.  Descrever trajectos.
 Períodos e parágrafos  Usar as formas verbais para se referir a eventos no
presente, passado e futuro;
 Dividir o texto em parágrafos.
1/8 a 05/8  Revisão dos conteúdos  Rever os conteúdos 10
 Cálculo de médias  Calcular médias
Fim do 2º Trimestre
Semanas Unidades Conteúdos Objectivos Específicos Número de aulas
Temáticas
29/8 a 2/9  Preservação do ambiente;  Demonstrar interesse pela preservação do
 Conservação e preservação dos recursos ambiente; 8
naturais;  Reconhecer a importância dos animais e
Ambiente  Animais ( crias dos animais) plantas para a vida;
 Plantas 9 nomes de frutos);  Fazer afirmações sobre mudanças do
 Utilidade dos animais e das plantas. tempo incluindo condições locais do
 Formas de relevo do distrito; tempo e previsões;
 Rios e lagos do distrito  Explicar a importância dos rios e lagos;
 Localizar no mapa rios e lagos.
5/ a 9/9  A água e sua importância na vida dos  Reconhecer a importância da água na vida
seres vivos. dos seres vivos; 8
 Nomes próprios, comuns e colectivos;  Classificar os nomes;
 Flexão dos nomes em : -numero; -  Flexionar nomes em genero e numero, no
género; discurso oral;
 Aumentativos e diminutivos dos nomes.  Formar os aumentativos e diminutivos dos
nomes.
12/9 a 16/9  A concordância entre os elementos na  Construir frases respeitando as regras de
frase; concordância; 8
 Expansão e redução de frases.  Expandir frases;
 Verbos fazer e dar no presente, passado  Usar as formas verbais para se referir a
Ambiente e futuro. eventos no presente, passado e futuro;
( cont.)  Banda desenhada  Ler textos;
 Cartazes.  Interpretar textos;
 Reconhecer a banda desenhada
 Interpretar cartazes.
19/9 a 23/9 8
26/9 a 30/9  Substituição de nomes por pronomes;  Reconhecer a importância da higiene
 O corpo humano ( higiene pessoal, pessoal para a saúde do corpo; 8
higiene da boca);  Reconhecer as regras de higiene pessoal;
 Vestuário;  Identificar materiais usados na produção
 Descrição ( pessoas, processos). do vestuário;
 As1  Relacionar os tipos de vestuário com as
variações no estado do tempo;
 Respeito e solidariedade para com os portadores  Descrever pessoas.
Corpo de deficiência;
Humano  Sinonímia e antónima ( cont.)
 Avaliar os conhecimentos adquiridos
 Verbos dizer e comer;  Manifestar atitudes de respeito e solidariedade para
 Expansão do GN. com os portadores de deficiência;
 usar palavras relacionadas com o tema;
 usar as formas verbais para se referir a eventos no
passado, presente e futuro;
 Expandir o GN;

3 a 7/10  Personagens (características físicas);  Ler textos;
 Actividades da escrita ( copia, ditado, redacção);  Interpretar textos; 8
 Verbos dizer, falar e comer no presente, passado  Escrever com correcção ortográfica;
e futuro;  Redigir textos curtos de forma legível e clara.
 Noção de qualidade ( adjectivos).  Usar formas verbais para se referir a eventos no
 AS2 presente, passado e futuro;
 Usar palavras e expressões que exprimem
qualidade.
 Avaliar os conhecimentos Adquiridos
10/10 a 14/10  Higiene pessoal e dos alimentos;  Reconhecer a importância da higiene pessoal e dos
 Prevenção de doenças; alimentos; 8
 Primeiros socorros para: ferimentos e queimadas  Reconhecer a importância da prevenção de
 Prevenção de acidentes doenças e acidentes;
 Sinais de perigo;  Reconhecer regras básicas relacionadas com a
 Revisão prevenção de acidentes e primeiros socorros;
Saúde e  Interpretar sinais de perigo;
higiene  Rever os conteúdos.
17/10 a 21/10  Frase declarativa;  Produzir frases declarativas na forma afirmativa e 8
 Forma afirmativa e negativa; negativa;
 Verbo limpar e lavar no presente, passado e  Usar as formas verbais para se referir a eventos no
futuro; presente, passado e futuro.
 Concordância do adjectivo em género e numero.  Escrever frases e pequenos textos respeitando as
 regras de concordância.
24/10 a 28/10  Meios de transporte e vias de comunicação;  Reconhecer a importância dos meios de transporte e
 Manutenção dos meios de transporte e vias de comunicação; 8
comunicação;  Fazer o relato de uma viagem ou visita;
Meios de  Viagens: elementos necessários  Descrever um lugar conhecido;
transporte e vias  Relato de viagens e visitas;  Reconhecer a história dos meios de transportes.
de comunicação  Os meios de transportes antigos e actuais.  Avaliar os conhecimentos Adquiridos
 As3
31/10 a 04/11  Normas de conduta;  Reconhecer normas de conduta nos transportes 8
 Circulação nas vias publicas: - regras de transito; públicos;
 Descrição de trajectos;  Reconhecer as regras básicas de circulação nas vias
 Verbo andar; públicas;
 Ligação de frases;  Desenhar um trajecto a partir de uma descrição
 Preparação para Ap oral;
 Usar as formas verbais para se referir a eventos no
presente, passado e futuro.
 Preparar para Ap.
2/11 a 6/11/ 2016  Realização de AP.  Avaliar os conhecimentos Adquiridos 8
 Carta  Redigir uma carta;
 bilhete  Redigir um bilhete.
 Cálculo de médias  Calcular médias 8
Fim do Ano 2016

Visto do Director
_____________________________________
 República de Moçambique
Província de Gaza
Governo do Distrito de Xai-Xai
Serviço Distrital de Educação e Desenvolvimento Humano da Cidade de Xai-Xai
Escola Primária do 1O e 20 Graus de Chongoene

DOSIFICAÇÃO ANUAL DE EDUCAÇÃO Português- 3ª CLASSE

Escola Primária do 1O e 20 Graus de Chongoene

2022