FORMAS DE INTERACÇÃO DIFERENCIADA E O SEU SIGNIFICADO PARA AS

AULAS DE BIOLOGIA, OU, FORMAS SOCIAIS

Existe uma certa interacção na sala de aulas entre o professor e o aluno, e entre os alunos.

Conceito de Formas Sociais

É a distribuição das actividades entre o professor e os alunos, e entre os alunos.

O professor deve escolher as formas sociais considerando os objectivos, os conteúdos, meios
didácticos e as condições de turma.

Objectivos gerais das formas sociais

 Existem três objectivos das formas sociais:

 Desenvolver a competência
 Desenvolver a autonomia
 Promover o espírito de solidariedade

Competência – caracteriza aqueles conhecimentos, capacidades, habilidades e convicções,

atitudes que os membros de uma sociedade precisam para a sua própria existência.
Autonomia – significa a capacidade de decidir sobre si próprio.
Solidariedade – pensar, agir, sentir com os outros membros da sociedade

Reflexão das Formas Sociais nas Aulas de Biologia

Aprendizagem Social
Alcançar os objectivos da aprendizagem social no âmbito das convicções e atitudes significa
o decurso do processo de aprendizagem que pode ser alcançado com os alunos quando lidam
uns com os outros.

Objectivos específicos da aprendizagem social

Ajudar os alunos de diferentes camadas sociais e com diferentes comportamentos sociais a

obter estratégias de conviver na mesma sociedade.

Ajudar os alunos a perceber ou entender as emoções

Desenvolver a capacidade de aceitar a crítica

Cadeira Praticas Pedagógicas de Biologia1

Texto de apoio sobre as formas sócias. Página 1
Docente da cadeira: Belmiro Ernesto José Anguinho
Desenvolver o espírito de tolerância
Agir auto activamente

Para realizar este tipo de aprendizagem o professor deve considerar vários factores.

Factores que o professor deve considerar para realizarem o tipo de aprendizagem social:

Promover a crítica
Considerar formas de cooperação nas aulas
Reduzir os processos improdutivos e acumular os processos produtivos, isso significa
aumentar as actividades dos alunos.
Considerar as soluções diferentes. (existem vários caminhos para realizar uma tarefa, mas
tem que se aceitar o aluno que aplica outros caminhos para chegar aos mesmos resultados).

Formas de cooperação

 Actividade entre dois alunos

Usa-se esta forma com objectivo de adquirir uma autonomia. Os alunos devem aprender a
dividir os seus trabalhos e sintetizar os resultados

 Actividade em grupo

Inclui mais de dois alunos e tem seus objectivos

 Objectivos da actividade em grupo

 Objectivos que dizem respeito a interdisciplinaridade:

Desenvolver a autonomia dos estudantes

Desenvolver capacidades e habilidades para a aplicação do método de trabalho
Desenvolver capacidades e habilidades para a cooperação, responsabilidade e trabalhar com
precisão

Objectivos que dizem respeito a disciplina:

Objectivos de manipular certos factores biológicos

Aprender métodos biológicos e técnico biológicos Ex.: construir modelos simples que o
professor pode usar nas aulas.

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Texto de apoio sobre as formas sócias. Página 2
Docente da cadeira: Belmiro Ernesto José Anguinho
Realizar certas experiências
Durante esta actividade o professor tem as suas funções

 Funções do professor durante a actividade em grupo

O professor tem três funções:

Função orientar e aconselhar

 Função de formação: o professor deve ajudar os alunos a aplicar certos métodos de
trabalho
 Função de integração

Fase da Valorização

É necessário valorizar os resultados de cada grupo. Ex.: fazer uma tabela que reflecte os
resultados apresentados por cada grupo.

Exercício de aplicação

Tarefa:
Identificar as fases para realização do trabalho em grupo sobre a composição do ar inspirado e
expirado durante a respiração sob o tema “Comprovação das diferentes quantidades de O2 e
CO2 no ar inspirado e expirado”.

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Docente da cadeira: Belmiro Ernesto José Anguinho