Maneiras de construir a paz em sala de aula

(“Ways to build peace”)

Autora: Redjane Mª de Andrade. Formada em Letras/Inglês, com especialização

em Lingüística Aplicada ao Ensino da língua Inglesa pela Universidade Frassinetti

do Recife (Fafire). Professora da Escola Dom Sebastião Leme ( Ensino

Fundamental e Médio) e do Educandário Nossa Senhora de Lourdes (Ensino

Fundamental I).

Quando comecei a ensinar inglês a uma turma de jovens de uma escola

pública do Recife (7ª série), formada por adolescentes de baixa renda, sentia-me

incomodada com a falta de interesse e motivação destes jovens. Segundo eles, o

idioma não tinha aplicação em seu dia-a-dia e nunca lhes seria útil.

Também percebi que o vocabulário e expressões hostis que os alunos

utilizavam uns com os outros tornavam o convívio em sala de aula desagradável e

negativo. Na época, como estudante da especialização em lingüística, tomei

conhecimento do trabalho do professor Francisco Gomes de Matos, que preconiza

o uso da linguagem como uma das muitas formas de promover a paz.

Foi com o objetivo de diminuir as agressões verbais em sala de aula e

estimular a criatividade e interesse dos alunos que criei o projeto “Ways to build

peace”, desenvolvido com as duas turmas de 7ª série da escola pública Dom

Sebastião Leme, no Ibura, um dos bairros mais violentos do Recife.

O início do projeto foi de pesquisa. Queria saber o nível potencial de

engajamento dos jovens e suas sugestões sobre como promover a paz. Perguntei
aos alunos: Como podemos trabalhar a paz na escola através das aulas de

inglês? As manifestações orais e escritas foram muitas. Dentre todas as

sugestões, a música apareceu em primeiro lugar. Daquele momento em diante,

percebi que podia contar com aqueles jovens para promover a paz dentro e fora

da escola, iniciando a construção de um vocabulário positivo. O projeto culminou

com a criação de uma música pelos próprios alunos, cuja letra segue no final do

texto.

Em sala de aula, foram trabalhados os seguintes tópicos:

1) Greetings (Cumprimentos e saudações): os alunos começaram a utilizar

expressões sociais e úteis. Cartazes contendo “Good morning”, “Good afternoon”,

“Good evening”, “sorry”, “excuse me”, “Please”, “May I help you?”, “You’re

welcome”, “Congratulations”, foram colados em toda a sala, relembrando como

podemos ter uma linguagem polida em nosso dia-a-dia. Também havia uma caixa

“Vibox” (Very Important Box), que continha todas as expressões, para consulta

dos alunos que esquecessem alguma.

2) Grandparents (Family): o artigo 10 capítulo II do Estatuto do Idoso foi

trabalhado em sala de aula para que os jovens pudessem valorizar o

relacionamento com pessoas de mais idade, incentivando a responsabilidade do

aluno como cidadão do mundo. Após a leitura do artigo, todos tentaram traduzi-lo

para o inglês, com a ajuda de algumas palavras: dignity, human rights, respect,

society, freeedom, elderly, listadas no quadro. Os alunos criaram cartazes

mostrando situações do cotidiano no qual o idoso tem seu direito garantido ou

não. Os estudantes também leram o referido artigo em casa para seus familiares e
contaram na sala se houve alguma situação de desrespeito vivida por algum

parente idoso.

- Positive Adjectives (adjetivos positivos): utilizando apenas adjetivos positivos,

trabalhamos a posição dos adjetivos nas frases da língua inglesa. Também foi

realizado um bingo com alguns adjetivos (intelligent, modest, generous, calm etc.).

Os alunos criaram frases referindo-se aos colegas de acordo com o adjetivo que

mais combinasse com a personalidade do amigo.

- Também foi trabalhado um texto informativo sobre o consumo de álcool e seus

efeitos em nosso organismo, mostrando aos alunos como o conhecimento

adquirido nas aulas de ciências podem melhorar o grau de entendimento de

palavras desconhecidas na língua inglesa. O texto foi dividido entre the facts (A-

girls) e the reasons (B-boys), boys and girls teriam que unir the facts com the

reasons e comparar suas respostas. Posteriormente, houve um debate em

português, durante o qual os alunos puderam verificar que o álcool é um dos

fatores que impedem a construção da paz dentro das famílias e comunidades, e

como o seu efeito é diferenciado entre homens e mulheres. Durante a leitura e

compreensão do texto, os alunos chamaram a atenção para a presença do sufixo

“ly” em algumas palavras, significando que o interesse deles pela disciplina estava

aumentando.

5)The power of music: Utilizamos duas letras de músicas (“Imagine”, de John

Lennon, e “Ebony and Ivory”, cantada por Stevie Wonder e Paul MacCartney), a

fim de ampliar o vocabulário e exercitar a tolerância, sensibilizando os alunos a se

tornar promotores da paz. No caso de “Imagine”, utilizamos imagens de paz

relacionadas às letras, para aguçar a compreensão da sua mensagem. Os alunos

preencheram os espaços em branco da letra da música de acordo com as figuras

que deveriam combinar com determinada palavra. Já “Ebony and Ivory” foi

representada pelos alunos através de um teclado (preto e branco) feito em

cartolina, onde foi colocado a letra da música. O teclado representou a união e

harmonia entre as etnias. Desse modo, os alunos praticaram a responsabilidade

social, o respeito a todos e formas de contribuir para a igualdade entre os povos.

AVALIAÇÃO DOS ALUNOS

À medida que pesquisavam, escreviam e organizavam os cartazes, os alunos

passaram a ser os parceiros do processo ensino – aprendizagem. Deixar o aluno

expor suas idéias, apreciar a sua própria produção e opinar sobre a produção do

colega foi de grande importância. Pedi que os alunos fizessem uma reflexão sobre

o antes e depois, para mostrar que podemos mudar, crescer e não precisamos ter

medo do novo. Principalmente, quis mostrar-lhes que a língua inglesa faz parte do

nosso dia a dia, é só uma questão de percepção.

RESULTADO = A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS A SERVIÇO DA PAZ

O uso de canções, exposição e apresentação de trabalhos motivou os alunos a

criar um Rap da Paz, cuja letra demonstra que os objetivos foram alcançados, e

que a criatividade dos alunos precisava apenas ser despertada.

O Rap da Paz mistura a língua inglesa com a língua portuguesa, evidenciando que

a pouca fluência no idioma não impediu o desenvolvimento das habilidades de

escrever e elaborar uma atividade dinâmica, criativa e de grande relevância social.

Fizemos uma parceria com alunos da 4ª serie do Educandário Nossa Senhora de

Lourdes, uma escola particular, e no final de 2005 houve uma apresentação em

conjunto: alunos do Dom Sebastião Leme com alunos do Educandário.

Os frutos desse projeto foram e ainda são muitos: os alunos se apresentaram na

Associação Brasil-América (ABA), localizada no bairro dos Aflitos (Recife, PE), na

Gerência Regional de Ensino – GERE SUL, na Faculdade de Administração de

Pernambuco (FCAP), e na Faculdade Frassinetti do Recife (FAFIRE).

O projeto foi tema de uma matéria do jornal Folha de Pernambuco, de um artigo

da revista “New Routes”, voltada a professores de línguas, e no site da Covest

(http://www.covest.com.br/int_interface/Default_exibir_Conteudo.asp?

CO_TOPICO=625). Ver também: http://www.ccba.com.br/asp/cultura_texto.asp?

idtexto=505.

REFERÊNCIAS

“Comunicar para o Bem-Rumo a Paz Comunicativa”, de Francisco Gomes de

Matos, Editora Ave Maria, 2002 - São Paulo/SP”.

”Criatividade no Ensino de Inglês - A resource book”, idem, Disal, 2004 - São

Paulo/SP.

Título do Projeto : Ways to Build Peace

Autora: Redjane Maria Nunes de Andrade
Escola: Dom Sebastião Leme
Categoria: Pública
Endereço: Av. Engenho Muribara, s/n UR-3 Ibura – Recife. CEP: 51270-260
Séries envolvidas: 7ª série (A/B) Fundamental II
Fone: 3475.5758/ 3475.0692
E-mail: redjanea@yahoo.com.br

LETRA DO RAP ( ESCOLA PÚBLICA)

Refrão:
Peace!
Eu quero ouvir você dizer
Peace!
Eu quero ver você fazer
peace

Eu quero ver você fazer

Make friends é demais
É como ganhar um prize
Comece dando um toque
Para aumentar o seu love
E a paz começa assim
It is good for you
It is good for me

Refrão
Believe in your dream
Entre logo nesse time
Este som é bem maneiro
Vai agradar the world inteiro
Você que é adolescente
Preste muita atenção
A escola is important
Para formar o cidadão

Refrão

Be honest com seu brother

A verdade é o que atrai
Segure bem a sua mão
And look at the blue sky
Don’t forget que o sorriso
É a language universal
Você vai ser entendido
Do Brazil ao Taj Mahal

Refrão

Luther King, Kofi Annan

Madre Teresa de Calcutá
E os Médicos sem Fronteiras
Você já ouviu falar?
Se você quiser agora pode logo começar
Pesquisando com seu teacher e a cultura aumentar
Pacificando your life e a de qualquer lugar.
Rap da paz ( Educandário Nossa Senhora de Lourdes)*

Refrão:
Peace!
Eu quero ouvir você dizer
Peace!
Eu quero ver você fazer
Peace!
Eu quero ver você fazer

A school particular
Também sabe rimar
Stand up everybody
Vamos ter que agitar
É um rap muito irado
Que chegou para ficar
Começando a cantar,você pode ajudar

A cidadania existe?
É você quem vai dizer
Com crianças na escola
A paz vai acontecer
O idoso tem que ter
Carinho a atenção
Isto dependerá da nossa geração
Flags da guerra podemos destruir
Flags da paz nós vamos construir

My friends please!
O mundo quer ser feliz
Siga o que a gente faz
Este rap é demais
E foi feito pela paz

É dever da humanidade
Não precisa ter idade
Criança e adolescência
Cantando pela cidade
Deram um show de competência
E com muita consciência
Vai acabar com a violência
Em nome da liberdade

*Rap criado por alunos da 4ª série, (turmas ABCD), do Educandário Nossa

Senhora de Lourdes (final de setembro e início de outubro de 2005), convidados

por alunos da 7ª série (turmas A e B), da Escola Dom Sebastião Leme. A

apresentação foi realizada em 02/10/2005.