A importância das ferramentas digitais na construção de uma educação para todos

INTRODUÇÃO

Educação é o que nós temos pra construir uma sociedade com base na
justiça , na democracia , na autonomia , na responsabilidade e na
solidariedade. Na verdade a educação deve nos levar a uma ética . A
educação não está só na escola ela se encontra em todos os lugares. E a
tecnologia também é um meio de educação. Sendo que a implementação
dessas tecnologias dentro do ambiente escolar garantindo ao aluno esse
acesso encontra-se ainda muito precária dentro da nossa sociedade.

As tecnologias mudam a cada momento e acompanhar essa mudança é

muito difícil .No entanto professores e escolas devem estar preparados para
inserir essas tecnologias no ambiente escolar.

A Pandemia do Coronavírus trouxe essa adaptação para que os alunos

tivessem a continuidade ao ensino . Evitando que em muitos casos evitasse a
evasão escolar e a repetência . Lidando assim com a transição das práticas
pedagógicas tradicionais existentes com essas tecnologias. Tanto aluno quanto
professor dominam as tecnologias , só que para uso particular. E agora essa
ferramenta foi englobada na sala de aula.

.
 DESENVOLVIMENTO

As ferramentas digitais vieram para auxiliar de forma prática o processo

de ensino e aprendizagem, dentro e fora da sala de aula. O desempenho dos
alunos melhora muito com a aquisição dessas competências digitais. No
processo escolar aluno e professor saem de consumidores dessas
tecnologias e passam a ser produtores de conteúdos escolares. Essas
ferramentas impulsionam a aprendizagem a BNCC (Base Nacional Comum
Curricular) tornou a tecnologia uma competência de ensino ,atravessando por
todo o currículo fazendo assim um uso reflexivo e ético.

As tecnologias se tornaram parte da sociedade , mas na escola essa

ferramenta era de uso particular.

O professor tem o dever de planejar e desenvolver melhores maneiras

de adequar essas ferramentas tecnológicas aos métodos de ensino. Cabendo
ao professor encontrar uma melhor forma de integrar as tecnologias, segundo
Moran(2009,p.32) :

Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de

integrar as várias tecnologias e os muitos procedimentos
metodológicos. Mas também é importante que amplie que aprenda a
dominaras formas de comunicação interpessoal/grupal e as de
comunicação audiovisual/telemática.

Estruturar o processo de conhecimento é a definição do autor. Suprindo

assim todas as lacunas da implantação da tecnologia na educação. As
campanhas do Governo Federal estimulando a inclusão tecnológica e a
inclusão digital na educação são realizadas por programas governamentais.
Infelizmente é importante ressaltar que as ferramentas tecnológicas
educacionais não encontra-se a disposição de todos. Segundo pesquisa da
PNAD (IBGE,2018) nos domicílios brasileiros 20,9% não possuem acessa à
internet ,sendo desse percentual 15 milhões de lares . E os outros 79,1%
possuem esse acesso , sendo a maioria no celular podendo ainda ser dividido
com outras pessoas residentes dentro da casa. Dificultando também o acesso
de vários alunos com as aulas remotas.

Para que se obtenha sucesso no uso das tecnologias em sala de aula as

propostas pedagógicas devem ser bem planejadas e fundamentadas em que
as concepções sejam aplicadas de maneira inovadora para que o processo de
ensino e aprendizagem ,seja dinâmico, contextualizado e interativo. Essa
aplicabilidade das ferramentas tecnológicas implica em uma mudança de
concepções com os professores da maneira em se passar o conteúdo escolar.

Ainda falando no processo de implementação das tecnologias digitais

nos espaços escolares esbarramos nos alunos especiais que aumenta ainda
mais essa desigualdade . Alunos que durante anos lutaram em quebrar
paradigmas em que durante anos excluíram esses discentes .

Mediante essa realidade é preciso que os professores possuam uma

formação continuada , para que melhor possam se adaptar em todas as
circunstancias de transformação que ocorrem no momento na sala de aula.
Toda inclusão é voltada para a cidadania colocando o aluno no direito de
dialogar com o mundo.

A investigação antecipada do professor ,pesquisando ferramentas para

que possam ser usadas na construção do conhecimento atingindo assim os
exercícios propostos.

Martins e Giraffa (2008) enfatizam que para usar as ferramentas

tecnológicas é preciso ter um planejamento e que esse planejamento
transformem as práticas pedagógicas .

O objetivo que deve ser definido e analisado é que a escola seja

reconhecida como um espaço de interação e comunicação onde o aluno se
aproprie das ferramentas tecnológicas como um caminho. Essa mesma escola
não pode disponibilizar tais ferramentas se as mesmas não forem apropriadas
para que os professores entendam esse processo de interação. A tecnologia
surge da necessidade de mudança do ser humano em colocar praticidade na
sociedade no uso de ferramentas em que facilitem a vida. E é desta maneira
que a escola deve ver o uso das tecnologias.

A modernidade ou um novo estilo de vida é definido por Baumam(1998)

como um desmantelamento da ordem tradicional , em que ser possuiu o
significado de um começo permanente( BAUMAN. 1998, p.20)

[...] Ganha alguma coisa, mas, habitualmente, perde em troca

alguma coisa: partiu daí a mensagem de Freud. Assim como “cultura”
ou “civilização”, modernidade é mais ou menos beleza (“essa coisa
inútil que esperamos ser valorizada pela civilização”), limpeza (“ a
sujeira de qualquer espécie parece-nos incompatível com a
civilização”) e ordem (“ é uma espécie de compulsão a repetiçãoque,
quando um regulamento foi definitivamente estabelecido, decide
quando, onde e como uma coisa deve ser feita, de modo que em toda
circunstância semelhante não haja hesitação ou indecisão”).
(BAUMAN, 1998, p. 7-8).

A importância do professor em sala de aula é necessária , só que nesta

nova tendencia educacional o professor não é mais o repetidor de informações
exatas. Nesta nova tendencia o aluno é levado a descobrir e questionar as
informações passadas .

A educação é mutante e neste momento ela se transforma entre aluno ,

professor e tecnologia .
 CONCLUSÃO

Em 2020 com a pandemia do Coronavirus o sistema escolar como um

todo, passou por adaptações para continuação das atividades escolares .
essasa adaptações levaram ao uso de ferramentas tecnológicas junto com
estratégias pedagógicas para não tirar do aluno o interesse com os conteúdos .
E fazer com que esse aluno continuasse criativo e participativo dando
continuidade na transformação de um aluno critico e possuidor de
conhecimento.

O principal objetivo da BNCC ( 2017) é de promover a equidade na

educação garantindo ao aluno o acesso ao conteúdo em todas as escolas do
país revertendo assim a situação de exclusão . Oferecendo oportunidade de
igualdade por meio de aprendizagens essenciais em que os alunos
desenvolvem ano após ano na educação básica.

Toda essa reflexão nos leva a dialogar para que as ferramentas

tecnológicas possam permanecer dentro da sala de aula tanto na educação
presencial como na educação à distância.
REFERENCIAS

BAUMAN, Z. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro:

Jorge Zahar Ed., 1998.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Versão Final. 2017.

IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua -PNAD Contínua

2018. Disponível em:
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101705_informativo.pdf. Acesso
em: 29 abr. 2021.

MORAN, J. M., Novas tecnologias e mediação pedagógica,Coleção Papirus

Educação, Editora Papirus, Campinas, 16. ed., 2009.