Construção do respeito
Olha o PALAVRÃO!
Heloisa Fernandes
Decida como lidar com esta realidade: que
as crianças soltam um palavrãozinho aqui e
outro ali, você já sabe. Mas será que sabe
como reagir quando elas dizem alto e bom
som um palavrão na sua aula? Aproveite a
experiência de algumas escolas e escolha
uma estratégia. Seja ela conservadora ou
liberal, você nunca mais se xingará por não
ter conseguido lidar com a situação.
Um saboroso doce de jambo entregue com
um bilhete de desculpas pôs fim a um
problema causado por palavrões numa
escola carioca. A história começou quando
alunos do 4º ano da Oga Mitá soltaram
impropérios ao colher o tal fruto no pátio.
Um vizinho bateu lá para reclamar. A saída
para fazer as pazes foi encontrada pelas
crianças e pela professora Ângela Santos
num debate, uma das formas dos
educadores de lidar com palavrões.
E você, como reage quando um aluno diz um
palavrão na sua classe? Finge que não
ouve? Dá aquela bronca? Propõe o uso de
outra palavra? Encara com naturalidade?
Busca-se a opção certa, e saiba que não há
consenso entre educadores. O denominador
comum é que o palavrão, problema para uns
e tema para outros, faz parte da vida das
crianças. Elas o ouvem em casa, na rua, na
televisão e na própria escola. E falam. Não
dá para ignorar.
“Quando dizem um palavrão na presença do
professor, os alunos têm certeza de que ele
está ouvindo”, afirma Maria Lilia Simões de
Oliveira, professora de Português há 22
anos, que leciona para o 6º ano na Escola
Municipal Mascarenhas de Moraes e para o
7º ano no Colégio Pedro II, federal, ambos na
cidade do Rio de Janeiro. “Como não sabem
lidar com a situação e temem passar por
antiquados, muitos fingem que não ouvem;
mas isso não é bom”, observa ela. “Deve-se
agir com consciência.” Por isso, você e sua
escola precisam decidir como atuar.
Professor não fala
Em geral, a prática do educador varia de
acordo com a linha pedagógica. O que não
muda é a convicção quanto à postura do
corpo docente: professor não pode dizer
palavrão. Sua missão é enriquecer o
vocabulário das crianças e ensinar-lhes a
língua culta. Quanto aos estudantes,
qualquer decisão exige uma base sólida.
Afinal, sua atitude será alvo de um milhão de
porquês de alunos, pais, colegas e até de
vizinhos da escola.
Você pode sair dessa sinuca
Veja como escolas de diferentes linhas
pedagógicas trabalham com o palavrão.
“Nada do que é trazido pelas crianças passa
batido. Palavrão também não. Se é força de
expressão, tudo bem. Mas, se gera
curiosidade ou é agressão, discutimos nas
rodas se não haveria outro modo de resolver
o conflito. Tudo na linha de construção da
moral e do respeito. O combinado em grupo
é mantido pela professora. Quando é o caso,
tratamos de significados.”
Maria Elena Latalisa Sá, diretora pedagógica de
Educação Infantil e Pré-Escolar da Balão
Vermelho, escola particular de Belo Horizonte.
Adequação da linguagem
“Explico que há uma linguagem para cada
situação. Assim como terno não é traje de
praia, palavrão não é próprio para qualquer
hora. Tem funções específicas, como
expressar raiva ou alegria. Quando é dito
entre os alunos num contexto em que cabe,
é melhor não dar bola, para não
hipervalorizar. Mas isso deve ser
consciente.”
Maria Lilia Oliveira, professora do Colégio Pedro II,
do Rio de Janeiro.
Contra a agressividade
“Importante é o respeito. Às vezes, é pior
chamar de burro do que dizer um palavrão.
Não temos caso de palavrão em sala, mas
corre solto no pátio. Só não pode usar para
agredir. Senão, ignoramos. A sociedade
aceita cada vez mais e evitamos o
moralismo, mas não dá para ‘liberar geral’.
Aos menores, explicamos o significado e
indagamos se é o que queriam dizer.”
Luci Serricchio, coordenadora da Anjo da Guarda,
escola particular de Curitiba.
Solução de conflitos
“O palavrão está na vida dos alunos, mas
explicamos que é agressão. Como toda
agressão, não é aceito na escola.
Valorizamos o respeito e mostramos que
conflito se resolve com conversa.
Perguntamos: ‘Gostaria que eu falasse com
você assim?’. Se às vezes usam como
exclamação, não fazemos drama. No pátio,
alertamos: ‘Olhe a boca!’.”
Sonia Furtado, diretora do Ciep Margaret Mee, da
rede pública carioca.
Espaço de aprendizagem
“Não permitimos que as crianças falem
palavrão na escola, um espaço formal de
aprendizagem. Incentivamos a ampliação do
vocabulário. Também trabalhamos o respeito
pelo outro. Se argumentam que em casa o
pai fala, dizemos que lá tudo bem, aqui não.”
Stella Mercadante, diretora do Primeiro Grau da
Vera Cruz, escola particular paulistana.
“Pedimos que mudem o modo de se
expressar. Xingamentos como idiota também
são reprimidos. O problema é a agressão.
Queremos que saibam se relacionar,
respeitando as diferenças.”
Nádia Dimitrov, orientadora educacional do 8º ano
da Vera Cruz.
Formas de expressão
“É fundamental a criança se expressar, pôr a
raiva para fora, e, às vezes, sai um palavrão.
Só interferimos quando é agressão. Agimos
como se fosse agressão física. Paramos para
discutir. Estamos preocupados com os
conteúdos éticos. Mostramos que não temos
o direito de incomodar o outro.”
Angela Santos, coordenadora pedagógica da
Oga Mitá, escola particular carioca.
Vocabulário mais rico
“Estimulamos o enriquecimento da
linguagem, mas os palavrões não são
reprimidos. No entanto, eles são
desvalorizados como forma de expressão.
Trabalhos com palavrão são feitos quando
eles aparecem com frequência numa classe
ou individualmente. O assunto é discutido, e
as crianças refletem sobre ele. Se a criança
pergunta o significado, ele é explicado.”
Eda Canepa, coordenadora de Educação Infantil
da Lourenço Castanho, escola particular
paulistana.
Quem fala, quando fala e por que fala
Em cada faixa etária, o palavrão aparece de
uma maneira.
Meninos e meninas, cada vez mais, falam
mais palavrões. Mas existe uma época em
que os “descobrem”. Segundo Eda Canepa,
isso acontece por volta dos 4 ou 5 anos. De
início, dizem pelo prazer de empregar
palavras novas, não para xingar. “Mas,
embora desconheçam o significado, mesmo
pequenas, sabem que estão dizendo algo
que não deveriam”, observa.
Na pré-escola, por volta dos 6 anos, já falam
menos. “Começam a entender que o
palavrão é uma forma de expressão que faz
sentido em certos momentos”, explica Eda.
“O comum é que passem a falar só entre si.”
Nessa fase, a curiosidade pelo que aquelas
palavras “proibidas” querem dizer ainda é
pequena, mas às vezes aparece. Por isso,
esteja preparado.
Atividades para várias idades
Enfrente o inimigo unindo-se a ele. Trabalhe
com palavrões em textos e discussões.
Traduções em texto
Quando os palavrões são muito usados, é
possível criar atividades com textos que os
contenham e propor traduzi-los. Porém,
Maria Lilia Oliveira ressalta que o professor
deve estar à vontade, e os alunos precisam
ter maturidade para a tarefa. Senão, há risco
de ser constrangedor ou de as crianças
acharem que o vocabulário está liberado.
Nos últimos anos do primeiro grau, ela já
experimentou explorar trechos do livro Mas
será o Benedito?, de Mario Prata (Editora
Globo, 175 páginas). Luci Serricchio alerta
que textos com palavrão só devem ser
trabalhados em sala a partir do 7º ano.
Uma saída é formular definições. Maria Elena
Sá dá uma sugestão para explicar puta:
“Mulher que namora por dinheiro”.
Em qualquer situação, quando a criança
pergunta, Sonia Furtado defende que a
resposta seja dada naturalmente. “Isso tira a
graça de xingar, mas, se o professor se
constrange, a criança fala para provocar.”
O interesse pelo significado em geral só
aparece com força na pré-adolescência, com
o despertar da sexualidade, por volta dos 10
anos. “Esperamos que a criança tenha
curiosidade e, quando pergunta, explicamos
ou mostramos no dicionário. Com frequência
sentem que a definição não tem nada a ver
com o que queriam dizer, que a palavra não
faz sentido naquele contexto.”
No entanto, se a criança cresce num
ambiente em que o palavrão é muito
presente, as fases podem ser menos nítidas.
“Fazia um trabalho com leitura no Centro
Comunitário de São Cristóvão com alunos
do 2º ano que não sabiam falar sem
palavrão. Tive de aceitar. Pelo menos
estavam se expressando”, conta Maria Lilia
Oliveira.
Às vezes, quem se incomoda com palavrões
se queixa à professora quando ouve um. Na
Oga Mitá, Angela Santos diz que isso motiva
uma discussão que envolve a ideia de
respeito pelo outro. Na Anjo da Guarda,
essas queixas não são bem-vindas. “Mais
grave do que falar é dedar o colega”,
defende Luci Serricchio.
Regras de convivência
O estabelecimento pelos alunos de regras
para o convívio em sala e nas áreas comuns
da escola é uma prática da Escola Oga Mitá,
que tem turmas do maternal ao 5º ano. O que
fica decidido é exposto em cartazes. “Ao
longo dos anos, a proibição de falar
palavrões aparece cada vez menos nas
regras”, diz Angela Santos. Além disso, à
medida que crescem, as crianças vão se
tornando mais flexíveis. O “É proibido” dá
lugar a um realista “Vamos evitar”.
Substituições em redação
Outra alternativa com textos é propor
substituições quando palavrões aparecem
nas redações. Mas é preciso ter claro que
nem sempre isso é possível. “Assim como
incentivo a ampliação do vocabulário,
proponho que não escrevam palavrão. Certa
vez uma aluna do 6º ano do Colégio Pedro II
definiu uma atitude do namorado como
sacanagem e, conversando, chegamos à
conclusão de que aquela era mesmo a
palavra adequada”, recorda Maria Lilia
Oliveira.
Consultas ao dicionário
Procurar o palavrão no dicionário pode
ajudar a diminuir sua importância para as
crianças e a desfazer o mistério que cerca
essas “palavras proibidas”. Elas ficam
surpresas ao ver palavrões escritos num
baluarte da língua culta. “Crianças do 3º ano
costumam gostar de procurar palavrão no Revista Nova Escola. Ano XII, n. 101. São
dicionário”, conta Angela Santos. Paulo: Abril, 1997

O que faz uma palavra ser “feia”?

• “Ah, tia, isso não é mais palavrão!”,
repetem as crianças quando repreendidas,
por exemplo, ao definir algo como
sacanagem. Segundo o Dicionário Aurélio,
palavrão é um termo obsceno ou grosseiro.
Mas nem tudo o que é grosseiro ou obsceno
tem esse peso. E a classificação muda
mesmo com o tempo. Quem tem mais de 40
anos lembra que chato não entrava no
vocabulário de mocinhas de família. Tornou-
se gíria. Como? Pelo uso. A redução da
formalidade social e a nova forma de encarar
o sexo deram mais liberdade à linguagem.
• Em geral, o significado literal está ligado ao
sexo, às partes íntimas do corpo e aos
excrementos. Porém, quem escolhe um
palavrão para qualificar algo ou agredir uma
pessoa muitas vezes não pensa na definição
do dicionário. Xingar de filho da puta é
criticar o caráter, não a mãe. Além disso,
alguns palavrões servem também para
indicar surpresa ou enfatizar um elogio.
• E o que faz uma palavra ser palavrão e seu
sinônimo não? O uso e, por vezes, a
etimologia. Bunda deve o estigma à sua
origem africana. Dita pelos escravos, não
cabia na casa-grande.

Dez mandamentos
Procedimentos básicos mais comuns nas
escolas:
1. Quando um aluno disser um palavrão, não
finja que não ouviu só para não enfrentar o
assunto. Aja planejadamente.
2. Procure colegas ou orientadores se não se
sentir à vontade para agir. Naturalidade e
firmeza são fundamentais.
3. Avalie se o palavrão é uma
experimentação da criança, um xingamento
consciente ou vontade de chamar a atenção.
Cada caso requer uma atuação.
4. Se o palavrão está num contexto de
agressão, avalie o caso como tal, não como
uma inadequação vocabular.
5. Analise o meio ambiente do aluno. Se sua
linha for oposta à da família, aja com cautela
ou ele ficará confuso.
6. Mesmo que a opção seja reprimir, use o
bom-senso. Não vale a pena fazer
tempestade por um palavrãozinho no recreio.
7. Se o aluno perguntar o significado, diga
ou mostre no dicionário. Nunca o deixe sem
resposta.
8. Explique que o palavrão tem uma carga
simbólica que condiciona seu uso.
9. Enfatize que relacionamentos exigem
respeito.
10. Se o palavrão for muito presente numa
turma, monte uma estratégia específica.