EMEB GILBERTA VILELA ROSA

PLANO DE AULA/ ROTEIRO DE ATIVIDADES

AULA PRESENCIAL DE: 01 - AULA SEMANAL

COMPONENTE CURRICULAR: LABORATÓRIO PROFESSOR(A): ADRIANA APARECIDA BERNARDES
PÚBLICO-ALVO (TURMA): 9 Ano A/ B/ C/

TEMA: LENTES (O uso das lentes no nosso cotidiano)

OBJETIVOS:
 Construir uma lupa, reconhecendo sua função de ampliar os objetos;
 Construir um protótipo de telescópio, luneta ou de um objeto similar, reconhecendo
sua função de permitir observação a distancia.
HABILIDADE:
 (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta,
periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para
registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses
dispositivos.
COMPETÊNCIA SOCIOEMOCIONAL:
 Autonomia;
 Criatividade;
 Paciência;
 Sociabilidade;
 Organização;

MATERIAIS E EQUIPAMENTOS UTILIZADOS:

 Notebook;
 Computador;
 Impressões de atividades;
 Lupa;
 Microscópio;
 Cartolinas;
 Fita adesiva;
 Água;
 Óleo;
 Papel vegetal;
 Arame;
 Lápis;

GERENCIAMENTO DAS PARTICIPAÇÕES E AVALIAÇÕES: A avaliação se dará por meio da participação

dos alunos durante a realização de atividades práticas, comportamento e realização de
atividades teóricas e investigação;
 MOMENTO. 1 – ATIVIDADE INVESTIGATIVA (CONHECIMENTOS PRÉVIOS)

Período: 25 a 29 de abril

MATERIAIS: Arame, água, recipiente de vidro e lápis.

 MOMENTO. 2 – DESCOBRINDO UM MUNDO INVISÍVEL

Período: 02 a 06 de maio

1. Descobrindo lentes, seu poder e suas propriedades:

1.1. Construindo lentes com água: A proposta aqui é observar lentes

diversas e as imagens que elas produzem, e construir lentes com água e
vidros diversos.

a) O que é uma lente?

b) Onde há lentes ao nosso redor?

c) Todas as lentes aumentam?

d) Todas as lentes são de vidro?

1.2. Usando uma folha de papel vegetal, cada um pode “salpicar”

pequenas gotas d’água e observar o que acontece com as letras de
recortes de jornal. O mesmo pode ser feito com gotas de vaselina, óleo
ou álcool.

1.3. Com um retângulo de papelão, um furador e fita durex, pode-se

construir uma lupa de mão, bastando colocar uma pequena gota d’água
sobre um orifício no papelão revestido com fita durex. Poderemos
variar o tamanho da gota, ao depositar um volume maior ou menor, e o
formato da gota, ao trocarmos água por óleo. Poderemos também olhar
através dessa lupa por cima ou por baixo. Pode ser útil examinar
letras ou figuras impressas, ou qualquer outro objeto que se queira.
Sua criatividade pode voar.
 MOMENTO. 3 – QUESTÕES PARA DISCUSSÃO E REGISTRO:

Período: 09 a 13 de maio

a) Como representar esquematicamente o formato das gotas que se

consegue com água ou óleo?

b) Qual dos formatos permitiu aumentar as imagens? Algum deles

diminuiu ou não modificou a imagem?

c) O tamanho da gota influencia na visualização da imagem? Como?

d) Qual deve ser o formato da lente para produzir aumento da imagem?

e) Dos líquidos usados qual (quais) os que formam melhores lentes? Por
quê?

MOMENTO. 4 – LENTES COM VIDRO E ÁGUA

Período: 16 a 20 de maio

1. Observando letras através de copos arredondados ou retos, cheios ou

vazios, poderemos descobrir mais coisas sobre o que é necessário para
transformar água em lente, ou vidro em lentes.

a) O que é importante para transformar os copos ou garrafas em lente

de aumento?
 MOMENTO. 5 – ATIVIDADE PRÁTICA

Período: 16 a 20 de maio

MOMENTO. 5 – RELATÓRIOS DE PROTOCOLOS EXPERIMENTAIS

Período: 23 a 27 de maio

TEMA: LENTES

INTRODUÇÃO:

OBJETIVOS: Construir uma lupa, reconhecendo sua função de ampliar os

objetos;

MATERIAIS:

PROCEDIMENTO:

RESULTADOS:

CONCLUSÃO: