Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
1. INTRODUÇÃO
1
Simone Helen Drumond Ischkanian - Doutoranda em Educação, Professora SEMED,
UEA e IFAM – Autora do Método de Portfólios Educacionais (Inclusão – Autismo e
Educação). SHDI é autora de artigos e livros, é epigrafe citação e referencia de TCCs,
artigos, pesquisas e livros - simone_drumond@hotmail.com
2
Gladys Nogueira Cabral - Mestranda em Tecnologias Emergentes na Educação pela
MUST University. Psicóloga (UAP/UFF). Administradora (FASC). Professora de
Idiomas (ETEP) gladyscabraln@gmail.com
3
Jayme Salz Odilon - Bacharel em Ciências da Computação pelo Centro Universitário
de Ensino Superior do Amazonas – CIESA, Especialista em MBA em Gestão de
Projetos pelo Instituto de Ensino Superior – FUCAPI, Especialista em MBA em Gestão
Pública em Governança Pública e Gestão Administrativa pela Faculdade Educacional da
Lapa, Especialista em Tecnologias Educacionais para a Docência em Educação em
Educação Profissional e Tecnológica pela Universidade Estadual do Amazonas.
Servidor público estável desde 2005 na Prefeitura de Manaus. Docente de Excel na
Escola Público Municipal. Docente nos cursos Técnicos de Informática e de Redes do
CETAM ministrando nas disciplinas Sistemas Operacionais, Rede, Cabeamento
Estruturado e Projetos. Docente do PRONATEC e cursos de Técnico em Redes e
Técnicos de Informática. E-mail: jayme.salz@hotmail.com
4
Wanessa Delgado da Silva Ronque - Mestranda em Educação Matemática (UNIR)
Graduada em Pedagogia (UNIR).Professora da Educação Básica da Rede Pública
Municipal de Ji-Paraná /RO. E-mail: wanessadelgado@hotmail.com
5
Ionys Oliveira de Sousa - Ionys Oliveira de Sousa - Mestranda em Ciências da
Educação pela Faculdad Interamericana de Ciências Sociales – FICS. E-mail:
94992916890iones@gmail.com
Para Cabral e Ischkanian (2022), este instrumento “permite observar no
educando a capacidade de resolver problemas e desenvolver competências especificas”,
a utilização do portfólio, referenciam vários autores que defendem o seu uso como um
instrumento que permite observar tanto o professor quanto o aluno, no processo de
desenvolvimento de um trabalho. Esses mesmos autores citam a Crockett (1998), que
faz algumas considerações quanto ao uso do portfólio, tais como:
2. DESENVOLVIMENTO
Tecnologia na educação: portfólios de idéias inspiradoras para inovar as aulas
do ambiente escolar e psicopedagógico – este tema nos permite assegurar que a
inovação na educação vai além das tecnologias com foco nas aulas cotidianas utilizando
o PowerPoint, para mediar os conteúdos. Inovar é permitir que o futuro seja
amplamente possível na educação. Inovar é criar condições para que todo e todos os
estudantes (típicos e atípicos), tenham acesso a uma educação transformadora, que
considere os seus interesses e necessidades (SILVA RONQUE, 2022).
El objetivo fue utilizar el portafolio como una estrategia de enseñanza para
promover la participación y la reflexión de temáticas del área de la salud colectiva y
de la educación en salud. Permite desarrollar en el alumno habilidades reflexivas y
motiva la búsqueda de nuevas formas de aprehender.
Inovar é despisse das práticas opressivas, no cotidiano educacional. Inovar é
focar na gestão da diversidade positiva e preparar sua aula, colocando a mão na massa,
valendo-se da criatividade lúdica, para que os estudantes (típicos e atípicos) sintam-se
parte do processo educativo.
As práticas opressivas em qualquer ambiente educacional - deixam de permitir
que os professores busquem processos formativos que possibilitem o uso adequado dos
recursos tecnológicos que possam estar a sua disposição, pois sem um preparo adequado
o resultado não será o desejado, CABRAL afirma que:
PARA QUEM
ESTAMOS
PLANEJANDO?
Acessar em:
http://penta3.ufrgs.br/midiasedu/tutoriais/hagaque/index.htm?ID=0
É um aplicativo gratuito que simula a abóbada celeste em tempo
Stellarium real. Ou seja, com ele você pode observar estrelas, constelações,
planetas, aglomerados, nebulosas e muito mais, tudo através da tela
do computador, em 3D, e como se você estivesse no chão, ao ar
livre, olhando para o céu, é um programa e precisa ser baixado.
Acessar em:
http://www.baixaki.com.br/download/stellarium.htm#ixzz2vzHPPwnW
Somatematica Portal de matemática que possui diversos jogos que auxiliam o
raciocínio lógico.
A DESCOBERTA DE E A PROJEÇÃO DE
NOVAS HABILIDADES CONHECIMENTOS
A SOCIALIZAÇÃO TRANSFORMADORES
Fonte: Autores (2022)
3. PORTFÓLIO DE AVALIAÇÃO
Objetivo do portfólio: Demonstrar proficiência em determinado assunto ou
habilidade.
Para quem é indicado o portfólio: Muito utilizado em ambientes
acadêmicos como forma de ingresso em cursos e programas de certificação.
Descrição do portfólio: Esse tipo de portfólio digital é mais formal que os
demais tipos. Ele é focado em documentar trabalhos que demonstram que determinada
pessoa tem uma habilidade específica. Pode ser utilizado para determinados trabalhos
ou como forma de avaliação em alguns cursos. Normalmente, ele é bastante utilizado
juntamente a um currículo.
4. PORTFÓLIO HÍBRIDO
Objetivo do portfólio: Atender às diferentes e específicas necessidades de
cada aluno.
Para quem é indicado o portfólio: Para pessoas que não se sintam
contempladas em nenhum dos tipos acima e precisem de algo mais específico.
Descrição do portfólio: O tipo híbrido diz respeito à mescla de um ou mais
tipos de portfólio para se obter um resultado bastante particular. Um exemplo é um
aluno ou uma pessoa programadora que documenta sua trajetória na aprendizagem de
uma determinada linguagem de programação e utiliza esse portfólio como showcase
para destacar seus trabalhos e/ou conseguir emprego.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tecnologia na Educação: portfólios de idéias inspiradoras para inovar as aulas
do ambiente escolar e psicopedagógico, o contexto temático destaca que é muito
importante analisar novos métodos de ensino com o uso das novas tecnologias,
propondo mudanças nas práticas pedagógicas, tornando as aulas do ensino infantil aos
cursos universitários de graduação, pós-graduação, entre outros, mais interessantes e
estimulantes para o processo de ensino e aprendizagem.
Acreditamos que na autonomia do educador, cuja prática docente não deve ser
limitada pelo livro didático, por isso, nosso objetivo é contribuir de forma positiva, para
as aulas dos professores, melhorando a sua pratica pedagógica com o uso de portfólios
relacionados com as novas tecnologias.
Conforme apontado, a forma como exercemos nossa prática depende do que
somos como seres individuais. Assim como, a disponibilidade que o professor tem para
aprender, mudar e aderir a novas formas de pensar e agir, depende da forma como
compreende seu papel de educador, sem medo de deixar de ser referência para seus
alunos.
Conclui-se que os portfólios de tecnologias encantam os educandos,
proporcionando um maior interesse destes, por vários assuntos que vão enriquecer os
seus conhecimentos, desenvolvendo potencialidades e aptidões, afinal, cada docente
deve produzir sua própria forma de ser professor de acordo com as demandas surgidas
na sala de aula, que está estratégia mesmo intuitiva e tímida, seja mais uma intenção de
mudança positiva para educação.
REFERÊNCIAS