Metodologias Ativas e Aspectos Pedagógicos da

EaD
Pessoas,
Tudo joinha?
Vamos iniciar a jornada pelos processos de aprendizagem que primam pelo aluno no centro e
pela vivência como pressupostos educacionais.
"Nem mesmo o céu é o limite
Foco no trabalho, muito mais que palpite
Tudo que te prende, é melhor que evite
A educação liberta e eu te faço um convite"
adaptado. Ginga (música) cantora Isa
Te convido para esta jornada!
Bonanças!
Anabela Barbosa

Eu quero saber: o que são metodologias ativas?

Encontro síncrono: via Google Meet: http://meet.google.com/koq-djff-quu

 Apresentações inicias
 Explorando a jornada
 Diálogo sobre as atividades
 Em prática: https://sites.google.com/  
 Design thinking? O que isso tem a ver com educação?

 Múltipla escolha?!Página
 Que tal? Um site!
1 INTRODUÇÃO

2 METODOLOGIA E PROCEDIMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO

DA PESQUISA

2.1 Tipo de pesquisa e abordagem

2.2 Procedimentos da coleta de dados

2.3 Procedimentos de análise de dados

2.4 Universo da pesquisa: IFRO – Campus Porto Velho Zona Norte

3 FINALIDADES E APLICABILIDADE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS

IMPLANTADAS NA EDUCAÇÃO PARA AS PESSOAS COM
DEFICIÊNCIA

3.1 CONTEXTO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA

3.2 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: BASES LEGAIS E SUAS INFLUÊNCIAS

3.3 A EFETIVIDADE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO

INCLUSIVA

4 MARCOS LEGAIS E INFRACONSTITUCIONAIS AO DIREITO À

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

4.1 Política nacional de educação especial na perspectiva da

educação inclusiva
4.2 Direito à educação, Equidade social e pessoa com deficiência

4.3 Estatuto da pessoa com deficiência Lei nº 13.146 de 2015

4.4 A inclusão, nas Instituições de ensino superior

4.5 Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB n.º 9.394/1996

4.6 Plano Nacional de Educação (PNE) e a Portaria nº44, de 21 de

janeiro de 2022

5 O PAPEL DA EDUCOMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E OS

DESAFIOS ENFRENTADOS NO AMBIENTE ESCOLAR

5.1 O cenário da comunicação e educação: uma abordagem

histórica

5.2 Educação inclusiva e a educomunicação: finalidade e desafios

6 POLÍTICA(S) DE ACESSO, PERMANÊNCIA E ÊXITO DAS PESSOAS

COM DEFICIÊNCIA NO INSTITUTO FEDERAL DE RONDÔNIA (IFRO)

6.1 A inclusão da pessoa com deficiência na Educação Superior

Aspectos histórico-sociais

6.2 Políticas de acesso IFRO: estudo comparado

6.3 Atendimento à pessoa com deficiência no IFRO

6.4 Programa de acessibilidade na Educação Superior

6.5 A permanência dos alunos com deficiência e as políticas para o
êxito no Instituto Federal de Rondônia

6.6 Análise sociodiscursiva dos Núcleos de Atendimento às

Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNEs) do
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

6.7 Implantação e/ou implementação do Núcleo de Atendimento

às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas – NAPNE
no IFRO Campus

6.8 Inclusão das pessoas com deficiência no IFRO: Análise e

discussão dos resultados

Figura 1- Classificação da pesquisa 26

Figura 02 - SEI - Sistema Eletrônico de Informações -NAPNE-PVZN ... 27

Quadro 01 – Estrutura de coletas de dados - Ações ano 2022 87

Quadro 02 – Das vagas de estudantes com NEE 92
Quadro 03– Estrutura de coleta de dados – Ações ano 2021 97
Quadro 4 - Quantidade de estudantes com NEE – Campus PVZN 98
Quadro 5 – Estrutura de coletas de dados – Ações ano 2020 99
Quadro 6 - Quantidade de estudantes com NEE 100