Amostra Lições 1A

Amostra - Sergio Morselli - Instagram: @sergio_morselli
Autor: Sergio Eduardo Morselli

Ilustrações: Bruna Ciupka Caputo Morselli
Copyright © 2020 de Sergio Eduardo Morselli.

Todos os direitos reservados.
Este material ou qualquer parte dele, incluindo suas ilustrações, não pode ser reproduzido ou usado
de forma alguma sem autorização expressa do autor, estando resguardado sob a legislação dos
direitos autorais.
2
Índice
Introdução _________________________________________________________________________ 6
Orientações ao uso __________________________________________________________________ 8
Lição 1 - Contando até 10 ____________________________________________________________ 11
Lição 2 - Números até 5 _____________________________________________________________ 15
Lição 3 – Números até 10 ____________________________________________________________ 19
Lição 4 – Chapéu ao vento ___________________________________________________________ 23
Lição 5 - Prática ___________________________________________________________________ 27
Lição 6 – Tábua do 1 ________________________________________________________________ 31
Lição 7 – A Casa do Lenhador _________________________________________________________ 35
Lição 8 – Contando até 20 ____________________________________________________________ 41
Lição 9 - O sonho do lenhador ________________________________________________________ 47
Lição 10 – Contando até 40 ___________________________________________________________ 53
Lição 13 –Contando até 70 ___________________________________________________________ 73
Lição 16 – Contando até 100 __________________________________________________________ 93
Lição 17 – O bosque _________________________________________________________________ 99
Lição 18 – O bosque II ______________________________________________________________ 103
Lição 19 – Tábua do 2 _______________________________________________________________ 107
Lição 20 – Prática __________________________________________________________________ 111
Lição 21 – Família do 5 ______________________________________________________________ 117
Lição 22 – Família do 6 ______________________________________________________________ 121
Lição 23 – Família do 7 ______________________________________________________________ 125
Lição 24 – Família do 8 ______________________________________________________________ 129
Lição 25 – Família do 9 ______________________________________________________________ 133
Lição 26 – Família do 10 _____________________________________________________________ 137
Lição 27 – Laranjas _________________________________________________________________ 141
Índice
Lição 28 – Moedas de ouro __________________________________________________________ 147

Lição 29 – Diamantes ______________________________________________________________ 153
Lição 30 – Prática __________________________________________________________________ 159
Lição 31 – Linhas retas e curvas _______________________________________________________ 163
Lição 32 – Polígonos ________________________________________________________________ 167
Lição 33 – O círculo e as formas ______________________________________________________ 171
Lição 34 – O círculo e o hexágono _____________________________________________________ 175
Lição 35 – Prática __________________________________________________________________ 179
Lição 36 – O círculo mágico __________________________________________________________ 185
Lição 37 – O plano _________________________________________________________________ 189
Lição 38 – Operações multi-dígitos ____________________________________________________ 193
Lição 39 – Histórias aritméticas _______________________________________________________ 197
Lição 40 – Prática _________________________________________________________________ 201
Lição 41 – Par e ímpar ______________________________________________________________ 205
Lição 42 – Par e ímpar II _____________________________________________________________ 211
Lição 43 – Quadro de somas _________________________________________________________ 215
Lição 44 – Quadro de somas II _______________________________________________________ 217
Lição 45 – Prática __________________________________________________________________ 221
Lição 46 – Medições ________________________________________________________________ 225
Lição 47 – Praticando medições ______________________________________________________ 229
Lição 48 – Calendário _______________________________________________________________ 233
Lição 49 – Calendário II _____________________________________________________________ 237
Lição 50 – Prática __________________________________________________________________ 241
Lição 51 – Simetria _________________________________________________________________ 247
Lição 52 – Calendário _______________________________________________________________ 253
Lição 53 – Calendário II _____________________________________________________________ 257
Lição 54 – Horas __________________________________________________________________ 261
Lição 55 – Prática __________________________________________________________________ 265
Lição 56 – Horas II _________________________________________________________________ 271
Lição 57 – Meia hora _______________________________________________________________ 275
Índice
Lição 58 – Prática _________________________________________________________________ 279

Lição 59 – O círculo ________________________________________________________________ 283
Lição 60 – O círculo II _______________________________________________________________ 287
Lição 61 – Ângulos _________________________________________________________________ 291
Lição 62 – O triângulo ______________________________________________________________ 295
Lição 63 – Quadriláteros ____________________________________________________________ 299
Lição 64 – O quadrado ______________________________________________________________ 305
Lição 65 – O retângulo ______________________________________________________________ 309
Lição 66 – Prática _________________________________________________________________ 313
Lição 67 – Casa do Lenhador _________________________________________________________ 319
Lição 68 – O inverno ________________________________________________________________ 325
Lição 69 – Contando de 10 em 10 _____________________________________________________ 331
Lição 70 – Prática _________________________________________________________________ 337
Lição 71 – Prática __________________________________________________________________ 341
Lição 72 – Dinheiro ________________________________________________________________ 345
Lição 73 – Centavos ________________________________________________________________ 349
Lição 74 – Prática _________________________________________________________________ 353
Lição 75 – Prática __________________________________________________________________ 357
Lição 76 – Pássaros ________________________________________________________________ 361
Lição 77 – Pássaros II _______________________________________________________________ 367
Lição 78 – Tábua do 3 _______________________________________________________________ 373
Lição 79 – O triângulo mágico ________________________________________________________ 379
Lição 80 – Prática __________________________________________________________________ 383
Introdução
A coleção “Lições de Matemática” se apresenta como um programa estruturado para o

ensino de matemática às crianças a partir dos 6 anos de idade, sendo este material o primeiro volume
da coleção.
A Matemática tem por função ordenar e disciplinar a mente juvenil, treinando o intelecto
para atingir as alturas da abstração, o que é de grande importância tanto para a vida prática quanto
para a posterior vida de estudos superiores.
Mais do que isso: a Matemática apresenta verdades eternas em seus números, medidas e
formas.
Santo Agostinho, provavelmente o mais prestigioso vulto da Igreja, afirmou que: “Sem a
Matemática não nos seria possível compreender muitas passagens da Santa Escritura”.
São Jerônimo, contemporâneo de S. Agostinho, escreveu que: “Possui a Matemática uma

força maravilhosa, capaz de nos fazer compreender muitos mistérios de nossa fé”.
De forma que, se a disciplina for devidamente ensinada às crianças, as auxiliará no caminho

que leva à própria Verdade.
Ocorre, contudo, que os atuais materiais de matemáticas deixam a desejar por se

enveredarem por tópicos dúbios não pertinentes e não condizentes com a verdadeira função da
disciplina. Tudo isso pois a Matemática mesmo passou por uma série de modificações nos últimos
dois séculos.
Esse material retoma o que há de tradicional na matemática, com uma abordagem

balanceada e adequada às crianças.
O presente material, ainda, está dividido em “lições”, e não “capítulos”, a fim de facilitar a
aplicação.
Ser dividido em “lições” quer dizer que os objetos de aprendizagem anuais foram divididos
em lições diárias e serão trabalhados gradualmente, com revisões periódicas, imersão em tópicos,
avanço concreto e breves intervalos entre conteúdos a fim de facilitar a assimilação da disciplina.
Introdução
Trabalhar a matemática, dessa forma, torna-se muito fácil: faremos uma lição por dia. No
primeiro dia, faremos a lição 1. No segundo dia, a lição 2. E assim por diante. Contudo, ressaltamos:
há a necessidade de se ler toda a introdução deste material e orientações de uso antes de iniciar os
trabalhos.
Repito: ler toda a introdução e orientações antes de iniciar os trabalhos.
Os materiais anuais contam com 160 lições, 80 por semestre.
As lições para este material, o Volume I da coleção Lições de Matemática, indicado para o
início do ano em que a criança faz 7 anos, foram planejadas para durarem de 20 a 30 minutos, e
serem aplicadas 5 vezes por semana.
Dessa forma, o material irá durar 16 semanas ininterruptas de trabalho, o que consideramos
um semestre letivo.
Este material faz parte de uma série de oito volumes, um sequência do outro. São eles:
Lições de matemática Volume I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII.
Nestes oito volumes trabalharemos todo o conteúdo do ensino fundamental, desde as tábuas
de soma e multiplicação aos algoritmos tradicionais, domínio do sistema decimal e primeiras noções
de Geometria.
Preocupados em apresentar um material harmonioso às crianças, todas as ilustrações

presentes nesse material foram feitas à mão e com traços adequados, numa tentativa de apresentar
um material bom e belo.
Por isso e tudo mais cremos, ainda, que o presente material servirá para enriquecer o cenário
nacional, necessitado de iniciativas diversas que promovam a melhoria do ensino.
Maiores instruções quanto ao uso do presente material encontram-se na próxima seção. Sua
leitura é obrigatória.
Bons estudos!
Sergio Morselli, janeiro de 2020.

Orientações ao uso
1. Estrutura e modo de uso do material
O presente material contém 80 lições e trata do primeiro semestre de ensino de matemática

para a faixa de 6 a 7 anos.
As 80 lições foram planejadas para serem trabalhadas uma por dia, 5 vezes na semana. Se o
material for assim trabalhado, durará 16 semanas ininterruptas, de segunda a sexta-feira, o que
equivale à duração de um semestre letivo.
As lições estão divididas em três partes: 1) Prepare-se; 2) a própria lição; e 3) prática.
A parte inicial, chamada “Prepare-se”, corresponde a um aquecimento que precede o trabalho

do dia. Nesse tempo vamos preencher a data, contar, fazer a criança se movimentar, recitar tábuas,
trabalhar com flashcards. Seu tempo de trabalho estimado é de 5 – 10 minutos.
A Lição, parte 2, é o momento em que há a instrução direta da mãe ao filho (ou do professor
ao aluno), parte fundamental do ensino e momento de se introduzirem novos conceitos. Há exercícios a
serem praticados juntos, inclusive. O tempo estimado para lição é de 10 minutos.
A parte 3, prática, é o momento em que a criança pratica o que aprendeu na lição e resolve as
atividades de preferência sozinha. O papel da mãe ou do professor, aqui, é incentivar a criança a
trabalhar de forma autônoma; se não for possível, intervir minimamente. O tempo estimado é de 5 a 10
minutos.
Dessa forma, o tempo médio de cada lição é de 20 a 30 minutos.
Todas as 80 lições deste volume possuem prepare-se e prática, mas nem todas possuem a
lição. Isto porque há lições introduzidas com aulas de exclusiva prática posterior. Há assuntos
trabalhados em blocos de segunda a sexta (lições 1 a 5, por exemplo), onde a lição 5, equivalente à
sexta-feira ou quinto dia de trabalho, possui apenas a parte prática, a fim de que a criança exercite o
que aprendeu.
As lições possuem um texto em azul, abaixo do título, indicando os materiais

concretos necessários à cada aula. Os materiais concretos encontram-se listados no Caderno de
Concretos.
O material foi elaborado para ser facilmente aplicado, com instruções claras ao professor e ao
aluno. Folhear o material antes de aplicá-lo é fortemente recomendável, a fim de entender sua
dinâmica.
Vamos aos detalhes de cada uma das três partes.
2. O “Prepare-se”.
O “prepare-se”, parte inicial de todas as aulas, iniciará sempre pelo preenchimento da data. Em
seguida, haverá exercícios de contagem com movimento, recitação de tábuas ou poemas numéricos,
uso de flashcards, valor posicional, cálculo mental e muitos outros além de, mais para o final do livro,
exercícios para resolução com lápis, replicação de padrões, trabalho com simetria e outros.
Flashcards serão utilizados até a aula 40. Os flashcards e forma de uso encontram-se no
Caderno de Concretos. Após a aula 40, o mesmo trabalho dos flashcards será feito sem os cartões: com
exercícios com uso de lápis e papel na apostila. Isso pois avançaremos para números superiores, não
contidos nos flashcards.
3. A lição
A lição é o coração do material: momento em que há o efetivo ensino do conteúdo à criança

por sua mãe ou professor.
De início, exija postura do aluno. Não permita que ele assista à lição sentado de qualquer jeito,
olhando para fora, mexendo no cabelo, etc. O aluno deve ter postura, sentar-se com as costas eretas e
observá-la atentamente enquanto trabalha a lição. Isso não quer dizer que apenas ele deve ser forçado
a isso; deve haver, por contraparte, esforço para que a aula seja alegre.
Uma aula sem um sorriso não terá sido uma boa aula.
O trabalho de perguntas e respostas pode ser feito com uso de lousa, caso disponha de uma,
ou com escrita sobre o próprio papel, para as respostas das perguntas feitas à criança.
A maior parte das perguntas feitas durante a lição podem ser resolvidas com cálculo mental.
Há, contudo, perguntas que reservam um espaço ao lado: “____”, indicando que deve haver escrita,
seja em lousa ou no papel.
A recitação das tábuas deve ser feita em alto e bom som e com boa postura, enunciando
claramente os fatos: “zero mais um é um; um mais um é dois; dois mais um é três, etc.”.
4. Prática
A parte prática é a parte do trabalho individual, momento em que a criança, de preferência,

trabalha de forma autônoma e exercita o conteúdo aprendido na aula ou nas últimas aulas.
Nem sempre será possível que a criança percorra a Prática sozinha, e está tudo bem. Devemos
ir, pouco a pouco, incentivando sua autonomia, a fim de que consiga cumprir com a jornada de estudos.
Os exercícios da Prática extra são para os alunos motivados e que apreciam a matemática;
esses podem e devem fazer todo o trabalho individual e também as folhas de prática extra espalhadas
pelo livro. Para os alunos com maiores dificuldades e relutância, ficar sem a prática extra está ok.
Na parte prática há, a partir da aula 20, o Desafio das Contas Rápidas – DCR.
Trata-se de uma série de operações aritméticas básicas que devem ser feitas pela criança o
mais rápido possível, tendo ela 2 minutos para resolver todas as operações. A mãe ou professor deve,
aqui, cronometrar o tempo e avaliar a performance da criança.
Então a criança prepara-se para fazer o DCR e a mãe inicia a contagem do tempo. Passados dois
minutos, a mãe avisa a criança para que ela circule a questão em que está trabalhando e a resolva.
Resolvida essa questão, o DCR deve ser corrigido pela mãe. O desempenho terá sido excelente quando
a criança acertar 100% das questões feitas e ter efetuado 80% delas. O desempenho será bom quando a
criança acertar 90% das questões e ter efetuado 80% delas.
O DCR avança por estágio de somas: até 5, até 6, até 7, até 8, etc., trabalhando em cima das
decomposições numéricas. Sugerimos que, caso notar dificuldade da criança em resolver o DCR, novas
listas de somas devem ser feitas para que a criança resolva diariamente os fatos em que ela tiver
problemas.
Isso quer dizer que o material será personalizado pela mãe ou professor, que deve
complementá-lo com a elaboração de pequenas rotinas de somas a partir de seus resultados no DCR!
Bons estudos!
Sergio Morselli, junho de 2020

Lição 1 Dia: Mês: Ano:
Contando até 10
Materiais: Flashcard número 1; blocos cúbicos.
Prepare-se
1. Iniciar esta e todas as aulas por preencher data acima.

2. Estamos começando nossos estudos em matemática. Deite sua cabeça sobre a mesa, feche os
olhos e finja que está dormindo. Você escutará batidas na mesa; são anjos do céu que vieram te
despertar para os estudos. Conte as batidas que escutar. (Bata na mesa 3 vezes). Quantas foram as
batidas? Repetir para 4 batidas; depois 5 batidas.
3. Essa é a aula 1. Então, vamos ler o poema do número 1 (flashcard).
4. Escreva o número 1 no ar: com seu pé, depois com sua mão e depois com seu nariz.
Lição
1. Conte em voz alta, mencionando um a um em cada linha, e em seguida escreva o número e o

algarismo correspondente.
1
Conte: um.
UM
2
Conte: um, dois.
DOIS
3
Conte: um, dois, três.
TRÊS
4
Conte: um, dois, três, quatro.
QUATRO
5
Conte: um, dois, três, quatro, ...
CINCO
6
Conte: um, dois, três, quatro, ....
SEIS
SETE 7
OITO 8
NOVE 9
DEZ 10
11
2. Observe a casa da fazenda e conte.
1. O que você vê?

2. Conte e escreva o número:
1 UMA Casa.
______ ______ Pássaros amarelos.
______ Cavalos. ______ Carneiros.
______ Árvores. ______ Borboletas.
______ Galinhas. ______ Pássaros azuis.
______ Girassóis. ______ Tulipas.

12
Prática
1. Pratique a caligrafia: contorne e escreva os números até o final da linha.
um 1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5
6 6 6
7 7 7
8 8 8
9 9 9
10 10 10
13
2. Com blocos, faça as seguintes construções:
Banquinho Carro Poste
Cadeira Ponte Castelo
Sofá Torre Escada
14
Tábua do 1
Materiais: Flashcard número 8; cartões de quantidades 1-10; cartões sucessores 1-10.
Prepare-se
1. Preencher data.
2. Essa é a aula 6. Escreva o número 6 no ar: com seu pé, com seu dedo e com seu nariz.
3. Ler poema do número 6 (flashcard).
4. Conte até 5 com os dedos da mão direita. Conte até 5 com os dedos da mão esquerda.
5. Cartões quantidades 1-10.
6. Cartões sucessores 1-10.
Lição
Separe a lousa para o início da aula ou permita que a criança escreva no papel.
1) Um gato corre atrás de 2 ratos. Ele pega um. Quantos fugiram?
Quanto é 1 mais 1?
2) Se há 3 maças sobre a mesa, e uma é comida, quantas restam?
Quanto é 1 mais 2?
3) imagine 5 riscos na lousa. Se um for apagado, quantos restarão?
Quanto é 1 mais 4?
4) Em um jardim há 6 flores. Uma delas foi cortada pelo jardineiro. Quantas restaram?
Quanto é 1 mais 5?
5) Em um fio há 8 pássaros. Um deles voou. Quantos restaram?
Quanto é 1 mais 7?
15
Agora, escreva na lousa os símbolos “+”, “-” e “=“. Diga e demonstre à criança:
O símbolo + significa “mais”. Assim: 1 + 7 pode ser lido 1 mais 7.
O símbolo – significa “menos”. Assim: 7 – 1 pode ser lido 7 menos 1.
O símbolo = significa “igual” ou “é igual” ou apenas “é”. Assim: 1 + 7 = 8 pode ser lido 1 mais 7 é
igual a 8; 7 – 1 = 6 pode ser lido 7 menos 1 é igual a 6.
1) Leia as expressões:
6+1=7 7-1=6 1+6=7
Agora, vamos recitar a tábua de somas e subtrações do 1. O objetivo é memoriza-las. Incentive a

criança a recitar sem ler. Para recitar, a criança deve enunciar a operação em alto e bom som e com boa
postura: “zero mais um é um; um mais um é dois, etc..”.
1) Recite as tábuas do 1:
0+1=1 1-1=0
1+1=2 2-1=1
2+1=3 3-1=2
3+1=4 4-1=3
4+1=5 5-1=4
5+1=6 6-1=5
6+1=7 7-1=6
7+1=8 8-1=7
8+1=9 9-1=8
9 + 1 = 10 10 - 1 = 9
16
Prática
1. Escreva o número que vem depois, o sucessor.
6
5 __ 3 __ 1 __ 7 __
8 __ 9 __ 2 __ 4 __
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina mágica que retira uma unidade dos
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
1 7
2 2
3 4
4 1
5 -1 9
6 3
7 6
8 0
9 5
10 817
3. Resolva:
0+1= 5+1=
1+1= 6+1=
2+1= 7+1=
3+1= 8+1=
4+1= 9+1=
4. Considere a linha vertical dividindo o papel:
Desenhe 5 quadrados à esquerda da linha.

Desenhe 4 retângulos à direita da linha.
Pinte e conte. Quantas formas geométricas você desenhou? ______
18
Histórias Aritméticas
Materiais: Cartões numéricos 0-100, régua e compasso.
Prepare-se
1. Preencher data.
2. Escrever o número 39 com seu dedo indicador no ar.
3. Escreva o 39 na Casa do Lenhador e na caixa de dezenas e unidades:.
Dezenas Unidades
4. Conte de 105 até 125

5. Cartões numéricos 0-100: sortear 10.
6. Recitar tábua de somas do 1.
7. Pinte o barco de seis formas distintas usando apenas três cores: azul, amarelo e verde.
19
Lição
Considere as maçãs:
Sugestão: fazer demonstração a seguir com lousa e objetos reais.

Quantas são as maçãs? Quantas são verdes? Quantas são vermelhas?
Se Pedro tinha 5 maçãs verde e ganhou 3 vermelhas, podemos dizer:
5+3=8
Se Pedro tinha 3 maçãs vermelhas e ganhou 5 verdes, podemos dizer:
3+5=8
Se Pedro tinha 8 maçãs e deu três vermelhas para João, podemos dizer:
8−3=5
Se Pedro tinha 8 maçãs e deu 5 verdes para João, podemos dizer:
8−5=3
Essas são todas histórias que podem ser escritas com números! São chamadas histórias
aritméticas.
Vamos inventar outras histórias?
Era uma vez um menino egoísta que levou 6 carrinhos à praia e não dividiu com ninguém, por
mais que lhe pedissem. Uma hora em que brincava sozinho, satisfeito por ver que ninguém mais se
aproximava de seus brinquedos, veio uma onda do mar e levou os 6 carrinhos do menino, deixando ele
sem nenhum! “Ah, se ao menos eu tivesse dividido com meus amigos, teríamos nos divertido juntos
enquanto havia carrinhos!”. Uma lição para o menino egoísta.
Como podemos escrever com números a história do menino egoísta?
6 −6=0
Agora é sua vez! Invente uma história aritmética para a operação:
4−3=1
20
Prática
1. Escreva todas as operações aritméticas para os conjuntos (4 possíveis operações).
5+3=8
3+5=8
8−3=5
8−5=3
21
2. Faça uma moldura nessa página com compasso e régua.

Depois, escreva a família do 10 abaixo:
10 + ____ = 10
______ + 1 = 10
22
Lição 52 Data:
Contando de 2 em 2
Prepare-se
1. Preencher data abreviada.

2. Escreva o número 52 na caixa de dezenas e unidades:
Dezenas Unidades
3. Conte de 170 até 190.

4. Escreva quatro números pares:
5. Escreva quatro números ímpares:
6. Escreva o antecessor:
____ 75 ____ 80 ____ 70 ____ 73 ____ 78
7. Replique o padrão simétrico:
23
Lição
1) Conte de 1 a 20 marchando, contando um número para cada pisada.
2) Conte de 1 a 20 marchando, contando os números ímpares baixinho e os pares em alta voz:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8....
3) Marche contando até 20, dessa vez sem mencionar os números ímpares.
..., 2, ..., 4, ..., 6, ..., 8....
4) Marche contando até 20 de 2 em 2, mencionando apenas os pares:
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.
24
Prática
1. Preencha com os números faltantes:
+1 +1 +1
1 2
+2 +2 +2
2
+2 +2 +2
3
+2 +2 +2
4
+2 +2 +2
6
2. Complete as operações colocando o sinal devido: se “+” ou “-”.
6 + 4 = 10 5+4=9
6+4=2 5+4=1
5+3=2 7 + 3 = 10
5−3=8 7 3=4
4+3=7 7 + 4 = 11
4 + 3 =1 7+4=3
25
2. Complete os números faltantes na árvore do 11 (números que somam 11). Depois, complete
as operações:
11 ____ + 11 =11
1 + _____ = 11
_____ + 9 = 11
11 0
10 1 3 + _____ = 11
2 _____ + 7 = 11
8
4 5 + _____ = 11
5 _____ + 5 = 11
5 7 + _____ = 11
4
8 _____ + 3 = 11
2 9 + _____ = 11
_____ + 1 = 11
11
11 + ____ = 11
26
Lição 70 Data:
Prática
Prepare-se
1. Preencher data.
D U
3. Conte de 245 a 265.

4. Escreva os números que eu ditar (ditar números até 150):
5. Escreva o sucessor:
100 ____ 107 ____ 103 ____ 106 ____ 109 ____
6. Escreva o antecessor:
____ 100 ____ 108 ____ 110 ____ 107 ____ 102
7. Replique o padrão:
27
Prática
1) Escreva o número correspondente à quantidade.
Centenas Dezenas Unidades
28
2. Conte de 10 em 10 até 100.

Usar dezenas do material dourado apenas em caso de necessidade.
3. Complete com os resultados:
10 + 10 =
10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
4. Circule o maior.
101 110 102 101 112 111 103 102 104 105
106 105 107 109 109 110 108 106 110 108
5. Ordene os números do menor para o maior:
101 100 102 103 102 104 104 105 103 106 105 104 106 105 107
108 106 107 109 107 108 110 108 109 110 109 111 112 110 112
6. Escreva e os números abaixo segundo as centenas, dezenas e unidades:
Centenas Dezenas Unidades Centenas Dezenas Unidades
110 = 102 =
Centenas Dezenas Unidades Centenas Dezenas Unidades
101 = 112 =
29
7. Escreva o número correspondente à quantidade.
30
Lição 78 Data:
Tábua do 3
Prepare-se
1. Preencher data.
D U
3. Conte de 2 em 2 até 20.

4. Conte de 10 em 10 até 100
5. Coloque os ponteiros nos relógios segundo as horas indicadas:
7:00 12:30 8:00 5:00
6. Replique o padrão:
31
Lição
1) João tinha 5 bolinhas de gude e perdeu três. Com quantas ficou? Quanto é 2 mais 3?
2) Há 7 pássaros num fio, 3 a cantar. Quantos estão em silêncio? Quanto é 4 mais 3?
3) Há 9 frutas num galho, 3 mordidas por pássaros. Quantas estão sem mordidas? Quanto é 6
mais 3?
4) Há 12 folhas caídas, 3 secas. Quantas folhas estão verdes? Quanto é 9 mais 3?
Recite as tábuas do 3:
Tábua de Soma Tábua de Subtração

0+3=3 3-3=0
1+3=4 4-3=1
2+3=5 5-3=2
3+3=6 6-3=3
4+3=7 7-3=4
5+3=8 8-3=5
6+3=9 9-3=6
7 + 3 = 10 10 - 3 = 7
8 + 3 = 11 11 – 3 = 8
9 + 3 = 12 12 – 3 = 9
10 + 3 = 13 13 – 3 = 10
32
Prática
1. Resolva:
+3 +3 +3 +3
0
-3 -3 -3 -3
12
+3 +3 +3 +3
3
-3 -3 -3 -3
15
2. Escreva todas as operações aritméticas para os conjuntos.
0+3= 7+3=
3+1= 3+8=
2+3= 9+3=
3+3= 3 + 10 =
4+3= 10 − 3 =
3+5= 8−3=
6+3= 6−3=
33
34
35
5. Desafio.
Cinco menino são vizinhos e moram em casas com números sempre 3 unidades maiores. São
eles: André, Bruno, Carlos, Daniel e Ezequiel.
André mora na casa do menor número ímpar.
Daniel mora na casa do maior número par.
Carlos mora na casa à esquerda de Daniel.
Ezequiel é vizinho de Daniel.
Qual o número da casa de Bruno?
1 4 10
6. Prática extra.
3+2= 3−3=
4+3= 4−3=
3+6= 6−3=
8+3= 8−3=
3+9= 9−3=
10 + 3 = 10 − 3 =
36
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Amostra - Sergio Morselli - Instagram: @sergio_morselli

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Autor: Sergio Eduardo Morselli

Copyright © 2020 de Sergio Eduardo Morselli.

Lição 28 – Moedas de ouro __________________________________________________________ 147

Lição 58 – Prática _________________________________________________________________ 279

A coleção “Lições de Matemática” se apresenta como um programa estruturado para o

São Jerônimo, contemporâneo de S. Agostinho, escreveu que: “Possui a Matemática uma

De forma que, se a disciplina for devidamente ensinada às crianças, as auxiliará no caminho

Ocorre, contudo, que os atuais materiais de matemáticas deixam a desejar por se

Esse material retoma o que há de tradicional na matemática, com uma abordagem

Repito: ler toda a introdução e orientações antes de iniciar os trabalhos.

Os materiais anuais contam com 160 lições, 80 por semestre.

Lições de matemática Volume I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII.

Preocupados em apresentar um material harmonioso às crianças, todas as ilustrações

Sergio Morselli, janeiro de 2020.

1. Estrutura e modo de uso do material

O presente material contém 80 lições e trata do primeiro semestre de ensino de matemática

As lições estão divididas em três partes: 1) Prepare-se; 2) a própria lição; e 3) prática.

A parte inicial, chamada “Prepare-se”, corresponde a um aquecimento que precede o trabalho

Dessa forma, o tempo médio de cada lição é de 20 a 30 minutos.

As lições possuem um texto em azul, abaixo do título, indicando os materiais

Vamos aos detalhes de cada uma das três partes.

A lição é o coração do material: momento em que há o efetivo ensino do conteúdo à criança

A parte prática é a parte do trabalho individual, momento em que a criança, de preferência,

Sergio Morselli, junho de 2020

Lição 1 Dia: Mês: Ano:

1. Iniciar esta e todas as aulas por preencher data acima.

1. Conte em voz alta, mencionando um a um em cada linha, e em seguida escreva o número e o

2. Observe a casa da fazenda e conte.

1. O que você vê?

______ Cavalos. ______ Carneiros.

______ Árvores. ______ Borboletas.

______ Galinhas. ______ Pássaros azuis.

______ Girassóis. ______ Tulipas.

1. Pratique a caligrafia: contorne e escreva os números até o final da linha.

2. Com blocos, faça as seguintes construções:

Banquinho Carro Poste

Cadeira Ponte Castelo

Sofá Torre Escada

Lição 6 Dia: Mês: Ano:

6+1=7 7-1=6 1+6=7

Agora, vamos recitar a tábua de somas e subtrações do 1. O objetivo é memoriza-las. Incentive a

1. Escreva o número que vem depois, o sucessor.

4. Considere a linha vertical dividindo o papel:

Desenhe 5 quadrados à esquerda da linha.

Pinte e conte. Quantas formas geométricas você desenhou? ______

Lição 39 Dia: Mês: Ano:

4. Conte de 105 até 125

Sugestão: fazer demonstração a seguir com lousa e objetos reais.

1. Escreva todas as operações aritméticas para os conjuntos (4 possíveis operações).

2. Faça uma moldura nessa página com compasso e régua.

1. Preencher data abreviada.

3. Conte de 170 até 190.

5. Escreva quatro números ímpares:

____ 75 ____ 80 ____ 70 ____ 73 ____ 78

7. Replique o padrão simétrico:

1) Conte de 1 a 20 marchando, contando um número para cada pisada.

2) Conte de 1 a 20 marchando, contando os números ímpares baixinho e os pares em alta voz:

..., 2, ..., 4, ..., 6, ..., 8....

4) Marche contando até 20 de 2 em 2, mencionando apenas os pares:

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.

1. Preencha com os números faltantes:

Cavalos. Carneiros.

Árvores. Borboletas.

Galinhas. Pássaros azuis.

Girassóis. Tulipas.

75 80 70 73 78