ROTEIRO DO PROFESSOR

Prezado(a) Professor(a) de Sala de Aula:

Este plano de aula foi elaborado pela Equipe do Centro de Mídias da Educação de São Paulo – CMSP
para apoiar as ações neste momento de Ensino Híbrido.

Temos como proposta ampliar os horizontes da sala de aula, com um conteúdo pensado
diretamente para o professor da Rede Estadual de Educação de São Paulo. Com esse objetivo
tentamos apoiar e criar um material que o ajude na composição de suas aulas.

Uma aula que funciona como ponto de partida, previamente organizada com orientações e
sugestões que possam auxiliar o seu trabalho com os alunos.

O planejamento da aula e do plano tiveram como base os materiais pedagógicos previstos nas
diretrizes curriculares atuais.

Título da Aula

Zoonoses Tropicais: Atividade 4 – Aula 1 – Diagnóstico e tratamento da dengue

Ano/série

2ª série/Ensino Médio

Aprofundamento

Meu papel no desenvolvimento sustentável

Unidade Curricular

Água e Energia

Eixo Estruturante

(EMIFCNT02) Levantar e testar hipóteses sobre variáveis que interferem na dinâmica de

fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais, utilizando procedimentos e linguagens adequados à investigação científica.

[EMIFCNT03] Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica,

exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a dinâmica
dos fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, identificando os diversos pontos de
vista e posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos
utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.

(EMIFCNT05) Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos relacionados às Ciências

da Natureza para resolver problemas reais do ambiente e da sociedade, explorando e
contrapondo diversas fontes de informação.

[EMIFCNT07] Identificar e explicar questões socioculturais e ambientais relacionadas a fenômenos

físicos, químicos e/ou biológicos.

[EMIFCNT08] Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das Ciências da

Natureza para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e intervenção sobre
problemas socioculturais e problemas ambientais.

[EMIFCNT09] Propor e testar estratégias de mediação e intervenção para resolver problemas de

natureza sociocultural e de natureza ambiental relacionados às Ciências da Natureza.

Componente

Zoonoses Tropicais

Habilidade

(EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de

organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade
virtual, entre outros).

(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos
seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da
matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações
sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de
simulação e de realidade virtual, entre outros).

(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da
Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na
forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de
informações.

(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços

básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal,
atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades
locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que
contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.

Professor

Priscila Ortega

Objetivos da aula

Compreender uma forma de diagnóstico e possíveis tratamentos da dengue.

A seguir iremos detalhar como ocorrerá a aula e sugestões para que você possa realizar a atividade
em sala de aula.

Momento 1 - Explicação com o Professor de Estúdio CMSP

Nos primeiros 15min da aula, o(a) professor(a) do CMSP irá iniciar a explicação do conteúdo e
propor a realização de uma atividade de fixação.

Segue abaixo um resumo do que será apresentado no Momento 1

Insira aqui um breve resumo do que será trabalhado nos primeiros 15 minutos da aula.

ABERTURA/ACOLHIDA –

Olá, alunos e professores da rede, sejam todos bem-vindos a mais uma aula do nosso
componente Zoonoses Tropicais. Também gostaria de dar as boas-vindas a você e aos
responsáveis que possam estar assistindo. Hoje, nós vamos nos aprofundar um pouco
mais em algumas características referentes à classificação do vírus da dengue e seu
vetor. Assim, o título da nossa aula de hoje é: “Diagnóstico e tratamento da dengue”. Eu
sou a professora Priscila Ortega e a nossa aula faz parte do Aprofundamento Curricular
“Meu papel no desenvolvimento sustentável”. Esse aprofundamento contém a unidade
curricular chamada “Água e Energia”, a qual apresenta o componente curricular
“Zoonoses Tropicais”. (slide 02). O objetivo da nossa de aula de hoje é: “Compreender
uma forma de diagnóstico e possíveis tratamentos da dengue”. Os eixos estruturantes
que fazem parte da nossa aula e da nossa atividade 4 são: “Investigação científica”;
“Mediação e Intervenção Sociocultural”; e “Empreendedorismo” (slide 03).

APRESENTAÇÃO DO TEMA CENTRAL

Começando a nossa aula, vamos fazer uma retrospectiva das aulas passadas. Na nossa
última aula, nós fizemos um fechamento da nossa Atividade 3, na qual abordamos a
respeito de um relatório científico. Nós vimos uma definição e formas de realizá-lo, tópicos
importantes que devem estar presentes em um relatório e finalizamos com uma fala do
professor Dr. Hector Aguilar Vitorino (slide 04).
Na aula de hoje, vamos iniciar a nossa Atividade 4, relembrando alguns aspectos
importantes da dengue. A transmissão ocorre por meio da picada do mosquito Aedes
aegypti, que inocula o vírus da dengue presente em sua saliva. O quadro clínico é muito
variável, mas, geralmente, a primeira manifestação é a febre alta (39º a 40º), de início
abrupto, seguido por dor de cabeça e atrás dos olhos, dores nas articulações e músculos,
com o surgimento de pequenas hemorragias (petéquias) como as manchas vermelhas
pelo corpo. As crianças podem apresentar também dor abdominal generalizada, com
vômitos e diarreia. A doença tem uma duração de 5 a 7 dias, com o desaparecimento da
febre e dos sintomas, podendo persistir a fadiga. As medidas de controle consistem na
notificação dos casos suspeitos, no manejo ambiental (mudanças no meio ambiente que
impeçam ou minimizem a propagação do vetor, evitando ou destruindo os criadouros
potenciais do Aedes), e no controle químico (eliminação de larvas ou mosquitos adultos
pelo uso de inseticidas) (slide 05).
O diagnóstico se dá por meio de um exame laboratorial, no qual se pesquisa anticorpos
IgM para dengue, sendo o teste realizado pelo método ELISA. Esse método consiste no
monitoramento da atividade enzimática da reação antígeno-anticorpo. Para a detecção da
dengue, uma placa é sensibilizada com anti-IgM específico. As amostras testes são
incubadas, havendo a captura de qualquer IgM da amostra. A seguir, incuba-se com
antígeno marcado ou não marcado, seguindo de anticorpo específico marcado. Com a
alteração da cor, pode-se determinar a presença de IgM específicas, determinando a
infecção por dengue (slide 06).
Para a dengue, o tratamento não é específico, dependendo de cada caso. A dengue
clássica segue um tratamento apenas para os sintomas apresentados, como o uso de
analgésicos e antitérmicos (evitando salicilatos e anti-inflamatórios, que podem facilitar o
quadro hemorrágico); repouso e hidratação. (slide 07). A dengue hemorrágica, por sua
vez, precisa de uma observação mais cuidadosa, como sinais de choque anafilático; a
transição entre a fase febril e afebril (após o 3º dia); e reidratação ambulatorial (slide 08).
Para conseguirmos perceber o choque anafilático é necessário observar alguns sinais de
alerta, como: dor abdominal aguda; vômito persistente; sangramentos importantes;
diminuição da pressão; agitação e letargia; pulso rápido e fraco; extremidades frias.
Nesse caso, é necessária a internação imediata para controlar o choque (slide 09).

APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE

Agora que demos um panorama geral, vamos para o nosso momento de interação! Esse
é o momento de discussão e de levantamento de conhecimentos dos nossos estudantes.
Vamos colocar em prática o que vimos até agora e analisar um pouco mais a respeito
dessa temática! Assim, após conhecermos mais a respeito do diagnóstico e tratamento da
dengue, pense em possíveis métodos de prevenção. Discuta com seus colegas possíveis
medidas públicas e sociais que poderiam ser adotadas (slide 10).

Momento 2 - Realização da atividade (Híbrido)

Neste momento, com duração de 15min, o(a) professor(a) do CMSP irá propor a realização de uma
atividade. Reforçamos que é uma sugestão. Você, professor(a), pode optar por realizar a atividade
ou, caso deseje, poderá propor outra dinâmica com seus alunos.

Caso deseje, o(a) professor(a), o(a) professor(a) do CMSP estará disponível ao vivo para tirar dúvidas
da turma via chat ou através da interação com imagem e som.

Segue abaixo um resumo do que será apresentado no Momento 2

RESUMO DA ATIVIDADE:
Principais conteúdos que serão apresentados: aprofundamento dos conhecimentos a respeito dos
sintomas, diagnóstico e tratamento da dengue.
Como ela deve ser conduzida em sala: a sugestão é que os alunos, em grupo, discutam a respeito
de possíveis métodos preventivos, com base na questão norteadora a seguir:
1. Após conhecermos mais a respeito do diagnóstico e tratamento da dengue, pense
em possíveis métodos de prevenção. Discuta com seus colegas possíveis medidas
públicas e sociais que poderiam ser adotadas.
Descrição da interação, com previsão dos momentos em que ela seja necessária, caso esteja
prevista: a sugestão é que os professores orientem a discussão, fornecendo materiais extras, como
textos, artigos, vídeos. Os professore,s ou os próprios estudantes, podem colocar as suas dúvidas
no chat; ou pedir a interação via aplicativo CMSP. Nesse momento, os professores do estúdio farão
a interação com os professores da rede e estudantes, compartilhando e solucionando dúvidas, caso
haja.

MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A ATIVIDADE: materiais cotidianos presentes na escola.

SUGESTÕES DE ADAPTAÇÃO DA ATIVIDADE - Caso o professor prefira outra abordagem, seguem

sugestões de como trabalhar essa temática: o professor poderia fazer uso de uma roda de
conversa.

Momento 3 - Sala de aula (Presencial)

Este momento é destinado para você, professor(a), finalizar a aula com seus alunos.

Próxima aula

Temas que serão abordados na próxima aula: Atividade 4

Links Úteis

Tarefa
Qual a possível forma de diagnosticar a dengue?

A) Raio X e exame de urina.

B) Exame laboratorial para identificação de IgM por ELISA.
C) Exame físico e cardíaco.

Avaliação

Ao final da atividade, pedimos que você acesse o link abaixo para nos informar como transcorreu sua
aula para que possamos entender como as coisas aconteceram na prática e nortear a continuidade
das futuras propostas.

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