TEP Princpios bsicos para o uso do WISC-III Limites apropriados de Idade Idade: 6 anos a 16 anos e 11 meses.

- Quando houver solicitao de diagnstico de inteligncia para crianas entre 6 anos e 7 anos e 3 meses com suspeita de rebaixamento intelectual convm usar o WPPSI-R (Weschsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Revised), cuja exigncia menor.

- Por outro lado, a um adolescente de 16 anos cujo funcionamento intelectual for sabidamente superior,convm aplicar o WAIS-III (Escala de Inteligncia Wechsler para A
Procedimentos padronizados

- O objetivo do WISC-III avaliar o desempenho de uma criana sob um conjunto fixo de condies. Paraobter resultados que sejam interpretveis de acordo com asnormas

- A adeso aos procedimentos padronizados no significa que o teste deva ser aplicado de forma rgida ouartificial. O uso de um tom natural de conversao, o incentivo no inter
Tempo de aplicao

- Aplicao total dos 10 subtestes leva, aproximadamente, de 50 a 70 minutos e os 3 subtestes suplementaresnecessitam de um tempo adicional de 10 a 15 minutos. O tem

- Deve ser feito um esforo para que o teste seja aplicado todo em uma sesso. Se isso no for possvel porcausa da desmotivao ou do cansao da criana, ou por outras raz - Mesmo assim, sempre se deve aplicar todos os subtestes para avaliao completa das capacidades da criana.
Condies Ambientais

- O ambiente fsico pode interferir no desempenho da criana. Para minimizar qualquer interferncia ou fatorde distrao, aplicar o teste em uma sala silenciosa, com adequada - Sentar de forma adequada importante para a eficincia da aplicao. - Tanto o psiclogo quanto a criana devem se sentar confortavelmente junto a uma mesa ou escrivaninha de superfcie lisa. - A altura da mesa deve ser tal que a criana possa trabalhar confortavelmente e manipular facilmente os materiais. - O psiclogo deve estar sentado do outro lado, diante da criana, a fim de que possa observar totalmente o comportamento dela durante a testagem. EXAMINADOR CANHOTO EXAMINADOR DESTRO CRIANA CRIANA
Manual Manual Protocolo de Registro Protocolo de Registro Teste Teste

- A criana no deve visualizar o Protocolo de Registro das Respostas ou pginas do Manual. - O anteparo do subteste Armar Objetos deve estar em p, atrs do qual pode arranjar os itens e anotar as respostas. - Manter o material do teste em uma cadeira ao lado do examinador e fora do alcance da viso da criana ajuda a manter a ateno dela somente no subteste que est sendo aplicado. - Recomenda-se que seja guardado o material que no est sendo utilizado. - Muitos examinadores preferem manter o Protocolo de Registro em uma prancheta, que pode ser mantida no colo, fora da vista da criana. - Certos subtestes exigem considervel familiarizao com o material de testagem por causa de sua complexidade de aplicao.

- O manejo do cronmetro tambm exige prudncia. Ele deve trabalhar silenciosamente e, se possvel, forada vista da criana, talvez no colo do examinador. A contagem do

- Pode-se encontrar outras maneiras de sentar e arrumar o material, diferente dessas orientaes. Oimportante ter fcil acesso ao material, a criana deve estar confortvel e
Estabelecendo e mantendo oRappor t

-Rappor t = Relao - Um relacionamento cooperativo entre a criana e o examinador parte essencial de toda situao de avaliao. importante demonstrar receptividade e um tom no ameaador. - Para colocar a criana vontade e tranquila no comeo da sesso do teste, iniciar uma conversa informal sobre as atividades e interesses da criana. - Se ela estiver envergonhada, ou receosa, pode-se dar-lhe um brinquedo (nada que faa parte do teste) ou conversar sobre alguma caracterstica da sala. - O tempo para desenvolver or appor t depender do temperamento e idade da criana. - O examinador deve usar sua experincia para determinar a maneira mais adequada de estabelecer o rapport com a criana.

- Quando a criana parecer vontade, introduzir rapidamente o teste, em linguagem apropriada para a idade.- Deve-se mencionar que ela ser solicitada a se ocupar com perg - No caso de a criana expressar falta de compreenso ou de interesse sobre a testagem ou perguntar o porqu de estar sendo testada, responder sua curiosidade de modo no ameaador e de forma verdadeira. - Uma vez iniciada a testagem, manter um ritmo constante e ficar sempre alerta a alteraes na disposio da criana, nvel de atividade ou cooperao. - Se a criana se tornar aborrecida ou ansiosa, uma pequena conversa entre os subtestes pode despertar o interesse pelos prximos subtestes e reduzir a preocupao geral com o teste. - Se um intervalo for necessrio, deve ser feito aps o trmino e no no meio da aplicao de um subteste.

- Para manter orappor t durante todo o teste, transmita seu entusiasmo e interesse pelo que a criana estfazendo. Elogie e encoraje-a pelos esforos feitos, exceto quando for e - Se a criana tiver conscincia de que respondeu um item de maneira inadequada, dizer: Foi muito difcil,

- Se a criana tiver conscincia de que respondeu um item de maneira inadequada, dizer: Foi muito difcil, mas vamos tentar outro agora. - Se a criana disser que no sabe executar uma tarefa ou responder uma pergunta, encoraj-la, dizendo:Tente, Eu acho que voc sabe ou Tente novamente. Se a criana - Algumas crianas, principalmente as mais velhas, tentam manter o controle da situao de testagem. Umarazovel liberdade permitida com o objetivo de manter orappor t