PREFEITURA DE SÃO LUIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 3º
PERÍODO DA QUINZENA: 01/08 a 15/08
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF03GE01) Identificar e Autoavaliação

comparar aspectos culturais
dos grupos sociais de seus
lugares de vivência, seja na
cidade, seja no campo.
(EF03GE02) Identificar, em
seus lugares de vivência,
marcas de contribuição cultural
e econômica de grupos de
diferentes origens.
(EF03GE04) Explicar como os
processos naturais e históricos
atuam na produção e na
mudança das paisagens
naturais e antrópicas nos seus
lugares de vivência,
comparando-os a outros
lugares.
(EF03GE05) Identificar
alimentos, minerais e outros
produtos cultivados e extraídos
da natureza, comparando as
atividades de trabalho em
diferentes lugares.
- O olhar indígena sobre a
cidade.
- A cidade vista por um
indígena.
- As cidades têm história.
- as cidades mudam.
Leitura e interpretação do texto “A cidade vista Avaliação formativa verificando a
por um indígena”, incentive os alunos a discutir participação, envolvimento,
se a cidade que Kaxi visitou era grande ou criatividade, habilidades
pequena, se tinha prédios, se tinha muitos desenvolvidas
habitantes, se as pessoas tinham as mesmas
condições econômicas, entre outras
informações. Ao final da atividade solicite aos
alunos que desenham a cidade descrita pelo
indígena.
Na parte do livro que fala sobre a história das
cidades, podemos explorar com os alunos
sobre os elementos presentes nas fotos em
destaque, identificando as mudanças e
permanências existentes.
Pode-se organizar uma exposição de imagens
coletadas em jornais e revistas trazidas pelos
alunos. Em alguns órgãos públicos podemos
receber fotos antigas, cartões-postais ou
desenhos que registem a paisagem do lugar
em que vive.
Brincadeira com fichas de perguntas e
respostas sobre a cidades e as suas
características e suas transformações no
espaço urbano.
PREFEITURA DE SÃO LUIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 3º
PERÍODO DA QUINZENA: 16/08 a 31/08
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF03GE01) Identificar e - Patrimônios culturais. Autoavaliação

comparar aspectos culturais
dos grupos sociais de seus
lugares de vivência, seja na
cidade, seja no campo.
(EF03GE02) Identificar, em
seus lugares de vivência,
marcas de contribuição cultural
e econômica de grupos de
diferentes origens.
(EF03GE08) Relacionar a tempo e atualmente, têm função de marcar a
produção de lixo doméstico ou
da escola aos problemas
causados pelo consumo
excessivo e construir propostas
para o consumo consciente,
considerando a ampliação de
hábitos de redução, reuso e
reciclagem/descarte de
materiais consumidos em casa,
na escola e/ou no entorno.
- A história de Cuiabá.
- O trabalho na cidade.
- O trabalho na indústria.
- O trabalho no comércio e nos
serviços.
Oriente os alunos a pesquisar no site IPHAN Avaliação formativa verificando a
(Instituto do Patrimônio Histórico Artístico participação, envolvimento,
Nacional), os nomes dos patrimônio culturais criatividade, habilidades
existente em nosso município, estado e país. desenvolvidas.
Faça registro em folha de papel almaço e
apresente seu trabalho a turma. Sendo livre
está exposição podendo apenas ler.
Leia o texto “A história de Cuiabá”, As
expressões Inicialmente, com o passar do
passagem do tempo.
Cartaz com a produção de uma geleia de
laranja: explique que nas indústrias, cada
operário realiza uma etapa de produção, ou
seja, há uma divisão de trabalho.
Aula dialogada sobre o trabalho no comércio e
nos serviços, para este momentos podemos
organizar uma simulação de uma sapataria
onde alunos escolhidos previamente faria um
teatro deste setor do comércio para logo após
dar encaminhamento sobre o assunto.
Explique que o comércio pode ser varejista ou
atacadista.
PREFEITURA DE SÃO LUIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 3º
PERÍODO DA QUINZENA: 01/09 a 21/09
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF03GE01) Identificar e - O comércio

comparar aspectos culturais
dos grupos sociais de seus
lugares de vivência, seja na
cidade, seja no campo.
(EF03GE02) Identificar, em
seus lugares de vivência,
marcas de contribuição cultural
e econômica de grupos de
diferentes origens.
(EF03GE08) Relacionar a sobre suas experiências sobre esta
produção de lixo doméstico ou
da escola aos problemas
causados pelo consumo
excessivo e construir propostas
para o consumo consciente,
considerando a ampliação de
hábitos de redução, reuso e
reciclagem/descarte de
materiais consumidos em casa,
na escola e/ou no entorno.
- Os serviços. Incentivem os alunos a registrar no caderno Avaliação formativa verificando a
- Os serviços públicos e as principais atividade comerciais que são participação, envolvimento,
serviços que não são desenvolvidas no lugar em que vive. criatividade, habilidades
considerados públicos. Na sequência de imagens exposta no mural, desenvolvidas
- Relações entre campo e podemos explicar que o comércio eletrônico é
cidade. uma modalidade de comércio que realizada
- A oferta de serviços públicos suas transações por meio de dispositivos e
é desigual. plataformas eletrônicas como computadores
e celulares. Incentive que os alunos falem
modalidade.
Proponha que os alunos montem um painel
com serviços púbicos e serviços que não são
considerados públicos. Organize em duas
cartolinas todas as informações sobre estes
dois serviços, sendo que eles devem ficar
separados um em cada cartolina com suas
respectivas fotos e informações relativas a
cada serviço.
Os alunos podem anotar sobre os serviços
 (EF03GE11) Comparar públicos que o local onde vivem lhe oferece,
impactos das atividades caso ache conveniente poderá passar para
econômicas urbanas e rurais casa para que os mesmos tenham uma ajuda
sobre o ambiente físico natural, de adulto que poderá enriquecer seu
assim como os riscos trabalho.
provenientes do uso de
ferramentas e máquinas.
PREFEITURA DE SÃO LUIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE
PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 3º
PERÍODO DA QUINZENA: 22/09 a 11/10
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF03GE01) Identificar e
comparar aspectos culturais
dos grupos sociais de seus
lugares de vivência, seja na
cidade, seja no campo.
(EF03GE02) Identificar, em
seus lugares de vivência,
marcas de contribuição cultural
e econômica de grupos de
diferentes origens.
(EF03GE08) Relacionar a da natureza”.
produção de lixo doméstico ou
da escola aos problemas
causados pelo consumo
excessivo e construir propostas
para o consumo consciente,
considerando a ampliação de
hábitos de redução, reuso e
reciclagem/descarte de
- Cuidados com a natureza e Organize uma lista com os elementos presente Autoavaliação
seus recursos. nas imagens trabalhadas. A imagem 1 mostra Avaliação formativa verificando a
- As pessoas utilizam os uma paisagem no município de Palestina – participação, envolvimento,
recursos da natureza. SP, a imagem 2 mostra uma sala de estar e a criatividade, habilidades
- Recursos naturais renováveis imagem 3 mostra os danos ambientais desenvolvidas.
e não renováveis. causados pela exploração dos recursos
- O trabalho humano naturais.
transforma os recursos Aula expositiva com vídeo sobre recursos
naturais. renováveis e não renováveis. Depois faremos
- Os povos da floresta. leitura do texto “As pessoas utilizam recursos
Sugerimos uma atividade que ajudará os
alunos a refletir sobre os processos de
transformação pelos quais os recursos
naturais passam até se tornar objeto do nosso
cotidiano. Cada aluno deve trazer para aula
três imagens, que serão coladas na metade de
duas cartolinas que estão juntas. Em seguida,
eles devem desenhar um caminho inverso que
materiais consumidos em casa, esse produto fez até chegar no recurso natural
na escola e/ou no entorno. utilizado para sua fabricação.
(EF03GE11) Comparar
impactos das atividades
econômicas urbanas e rurais
sobre o ambiente físico natural,
assim como os riscos
provenientes do uso de
ferramentas e máquinas