DOSSIÊ DO PROFESSOR MÚSICA É...

MÚSICA 5
PLANOS DE AULA

PLANO DE AULA 1 NÍVEL 0 – Saudações Musicais

ESCOLA PROFESSOR(A) LIÇÃO TURMA DATA

SUMÁRIO
Apresentação.
Material necessário para as aulas.
Saber estar – regras da sala de aula.
Canção “Crescer com Música”.

CONCEITOS E CONTEÚDOS
– ALTURA

OBJETIVOS / COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER

– Tomar consciência do nível de conhecimentos musicais da turma.
– Consciencializar os alunos para o cumprimento de regras na sala de aula.
– Utilizar a voz para interpretar uma canção.

RECURSOS
– Manual página 8.
– CD áudio – audição n.º 1 (versão cantada de “Crescer com Música”).
– CD áudio – audição n.º 2 (versão instrumental de “Crescer com Música”).
– Pen Drive
– e-Manual – exploração dos recursos digitais sugeridos através dos ícones no EXCLUSIVO PROFESSOR.

ATIVIDADES / ESTRATÉGIAS
– Apresentar individualmente todos os elementos da turma.
– Ensinar a canção “Crescer com Música” com a ajuda da versão cantada (audição n.º 1).
– Permitir que os alunos cantem o tema com a ajuda da versão instrumental (audição n.º 2).
– Explorar a interatividade – “Crescer com Música” (pág. 8).

AVALIAÇÃO
– Verificação do empenho e do rigor das intervenções dos alunos;
– correção na execução do que lhes é proposto;
– postura na sala de aula.

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PLANOS DE AULA

PLANO DE AULA 2 NÍVEL 0 – Os sons que nos rodeiam

ESCOLA PROFESSOR(A) LIÇÃO TURMA DATA

SUMÁRIO
Os sons que nos rodeiam – o cais de embarque.
Sons, sons e mais sons.
Que som estranho este!

CONCEITOS E CONTEÚDOS
– TIMBRE
• O timbre.
• Fontes sonoras.

OBJETIVOS / COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER

– Compreender o conceito de timbre através do reconhecimento de sons.
– Distinguir timbres diferentes.
– Identificar diferentes fontes sonoras.

RECURSOS
– Manual página 9.
– CD áudio – audição n.º 3 (Sons, sons e mais sons – os habituais no cais de embarque de uma estação).
– CD áudio – audição n.º 4 (Que som estranho este! – sons estranhos ao cais de embarque).
– Diário de Bordo como reforço da aprendizagem.
– (Passa)Tempos e (Contra)Tempos 1 – Mundo de sons.
– Pen Drive
– e-Manual – exploração dos recursos digitais sugeridos através dos ícones no EXCLUSIVO PROFESSOR.
– e-Diário de Bordo.

ATIVIDADES / ESTRATÉGIAS
– Ser capaz de reconhecer diferentes sons (atividades 1, 2 e 3) através das audições n.º 3 e n.º 4.
– Desenvolver as atividades 2 e 3 no Diário de Bordo (p ágs. 4 e 5).

AVALIAÇÃO
– Verificação do empenho e do rigor das intervenções dos alunos;
– correção na execução do que lhes é proposto;
– postura na sala de aula.

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PLANOS DE AULA

PLANO DE AULA 3 NÍVEL 0 – Os sons que nos rodeiam

ESCOLA PROFESSOR(A) LIÇÃO TURMA DATA

SUMÁRIO
Canção com parte rap “De Música em Música”.
Composição em grupo.

CONCEITOS E CONTEÚDOS
– TIMBRE
– ALTURA

OBJETIVOS / COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER

– Compreender a letra da canção rap, através do Manual (viagem ao mundo da música).
– Desenvolver a criatividade.
– Interpretar uma canção.

RECURSOS
– Manual página 10.
– CD áudio – audição n.º 5 (Canção rap “De Música em Música” – versão cantada).
– CD áudio – audição n.º 6 (Canção rap “De Música em Música” – versão instrumental).
– Diário de Bordo com atividade de composição.
– Pen Drive
– e-Manual – exploração dos recursos digitais sugeridos através dos ícones no EXCLUSIVO PROFESSOR.
– e-Diário de Bordo.

ATIVIDADES / ESTRATÉGIAS
– Interpretar a canção rap “De Música em Música”.
– Explorar a interatividade “De Música em Música”.
– Desenvolver a atividade prevista no Diário de Bordo (atividade 4, pág. 6).

AVALIAÇÃO
– Verificação do empenho e do rigor das intervenções dos alunos;
– correção na execução do que lhes é proposto;
– postura na sala de aula.

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PLANOS DE AULA

PLANO DE AULA 4 NÍVEL 0 – Os sons que nos rodeiam

ESCOLA PROFESSOR(A) LIÇÃO TURMA DATA

SUMÁRIO
Sons convencionais e sons não convencionais.
A audição e o perfil sonoro.

CONCEITOS E CONTEÚDOS
– TIMBRE
• Sons convencionais e sons não convencionais.
• O ouvido: O som e o perfil sonoro.

OBJETIVOS / COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER

– Distinguir entre sons convencionais e não convencionais.
– Conhecer, superficialmente, o ouvido humano.
– Entender as três fases do perfil sonoro.

RECURSOS
– Manual páginas 11 e 12.
– CD áudio – audição n.º 7 – “Para! Escuta! Descobre!”
– Vídeo – Fontes sonoras não convencionais.
– Vídeo YouTube – Resonance experiment.
– Diário de Bordo com reforço da aprendizagem.
– (Passa)Tempos e (Contra)Tempos 2 – O som.
– Pen Drive
– e-Manual – exploração dos recursos digitais sugeridos através dos ícones no EXCLUSIVO PROFESSOR.
– PPT – O ouvido.
– e-Diário de Bordo.

ATIVIDADES / ESTRATÉGIAS
– Distinguir entre sons convencionais e não convencionais através da audição “Para! Escuta! Descobre!” (atividade 5).
– Conhecer o funcionamento do ouvido humano com a apresentação multimédia PPT – O ouvido.
– Praticar os conteúdos aprendidos com recurso ao Diário de Bordo (págs. 7 e 8).
– Realizar o exercício interativo – Fontes sonoras e fontes não convencionais.
– Rever os conteúdos abordados neste nível com o auxílio do “Caderno de Recordações” (pág. 13).

AVALIAÇÃO
– Verificação do empenho e do rigor das intervenções dos alunos;
– correção na execução do que lhes é proposto;
– postura na sala de aula;
– realização da Ficha de Autoavaliação do Diário de Bordo (pág. 9).

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