Estimulação cognitiva para idosos

E-BOOK
Volume 3
Temático
Licensed to Escandar Alcici Curi - escandaralcici@gmail.com - 044.834.006-22

Este material foi desenvolvido pelas profissionais psicólogas Rachel Dias (CRP
05/40363) e Shayenne N. Torres (CRP 05/37482), que são sócias e cofundadoras da
empresa AtivaMente Cursos e Treinamento LTDA (CNPJ 34.501.587/0001-34), sendo
totalmente proibida a distribuição/ compartilhamento digital ou cópia total ou parcial da
obra, a qualquer tempo ou fins sem a prévia autorização expressa e por escrito de suas
autoras, de acordo com a lei de direitos autorais 9.610, de 1998. Caberá ao responsável
pela distribuição inadequada as medidas judiciais necessárias ao caso, sem prejuízo das
sanções penais cabíveis, além das ações de perdas, danos e lucros cessantes aplicáveis.
Excetua-se ao caso a reprodução impressa das atividades para a aplicação clínica
individual ou grupo nos pacientes ou familiares de quem adquiriu o material, vedada, no
entanto, sua distribuição ou compartilhamento com terceiros não pertences a estes grupos.
É proibida qualquer outro tipo de reprodução total ou parcial desta publicação, para
qualquer outra finalidade, sem a prévia autorização expressa e por escrito das editoras.
Todos os diretos reservados
Edição e design: Telemilênio

Sobre as autoras --------------------------------- 01
Sobre o Projeto Ativamente ------------------- 02
Orientações --------------------------------------- 03
Saúde Cognitiva no Envelhecimento ------- 05
Neuroplasticidade ------------------------------- 06
Reserva Cognitiva ------------------------------ 07
Reabilitação cognitiva, o que é? ------------ 08
Estimulação cognitiva -------------------------- 09
Etapas para organizar e criar atividades – 10
Psicoeducação ---------------------------------- 10
Por que grupo? ---------------------------------- 11
Funcionalidade ----------------------------------- 13
Orientação temporal ---------------------------- 14
Referências --------------------------------------- 15
Atividades ----------------------------------------- 16

Sobre as autoras
Rachel Dias, é psicóloga clínica e desde a sua formação já teve contato com o
atendimento ao idoso. Após se formar, o desejo de trabalhar com essa população só
aumento e por isso foi buscar mais preparo. Inicialmente, cursou a Especialização em
Psicogeriatria pelo IPUB/UFRJ e ao final, iniciou no grupo de pesquisa para fazer o
Mestrado em Saúde Mental também pelo IPUB/UFRJ. Almejando por mais conhecimentos
buscou um dos melhores cursos de Avaliação Neuropsicológica, na USP.
Shayenne N. Torres, também é psicóloga e tem uma trajetória um pouco diferente.
Iniciou sua prática pela infância, cursando a Especialização em Psicanálise com Crianças -
Intervenção Precoce, na Santa Casa/RJ. A partir da sua atuação como psicóloga clínica em
uma instituição psiquiátrica, fez a Especialização em Psicanálise e Psicopatologia Clínica
pelo IFSM. Foi quando nessa mesma instituição foi chamada para cobrir as férias de uma
colega, no setor que era destinado aos idosos. Desde então, seu amor por esse trabalho só
aumentou, chegando a coordenar a equipe do centro de convivência, durante 5 anos. E
nesse período cursou a Especialização em Gerontologia e Geriatria Interdisciplinar pela
UFF.
Além desses cursos, estamos sempre participando de eventos, como congressos,
simpósios, palestras sobre o tema. É muito importante que os profissionais que atuam com
os idosos se mantenham atualizados com as informações sobre o envelhecimento e tudo o
que envolve o idoso.

Sobre o Projeto AtivaMente
Envelhecendo com Vitalidade Cognitiva
O Projeto AtivaMente, nasceu em nossos corações desde que iniciamos nossos

trabalhos com idosos. Nos conhecemos em 2011 quando trabalhamos juntas em uma outra
instituição. Lá aprendemos na prática o que é trabalhar com idosos ativos, com demência,
e/ou deprimidos e/ou com transtornos psiquiátricos diversos. Essa experiência fez com que
buscássemos mais informações e atualizações para aperfeiçoarmos nossa atuação e
intervenções.
Em junho de 2017 iniciamos o projeto com um pequeno grupo de idosos ativos. E
hoje temos dois perfis de grupo: Idosos ativos e, idosos que possuem algum tipo de
transtorno neurodegenerativo. Também oferecemos outros serviços, como psicoterapia,
avaliação neuropsicológica e atendimento domiciliar (psicoterapia e estimulação cognitiva).
Além do trabalho direto com os idosos, outra frente de atuação importante é o
compartilhar as informações adquiridas e a prática do dia a dia com outros profissionais.
Entendemos o quanto o trabalho com idosos requer da nossa criatividade, pela diversidade
de doenças e necessidades que essa etapa de vida pode gerar no idoso. Por isso
organizamos eventos como workshops e palestras, além de publicações de diversos tipos
em nossas redes sociais.
A proposta de elaborar os Ebooks surge para atender uma demanda dos nossos
colegas de profissão, proporcionando assim a outros profissionais que trabalham com
idosos um pouco de conhecimento teórico e atividades de qualidade. Assim colaboramos
que mais idosos do Brasil recebam atendimento eficaz. Além do Ebook, oferecemos
supervisão online para profissionais da saúde.
Para nos acompanhar conheça nossas redes sociais:
Facebook: @psicologiaAtivaMente
Instagram: @ativamente_vitalidadecerebral

Orientações
Vivenciar um declínio cognitivo que resulte em perda da independência funcional é

uma das perspectivas mais temidas do processo de envelhecimento. Nesse sentido, a
fragilidade neurocognitiva tem sido considerada o maior obstáculo para o envelhecimento
bem-sucedido. A identificação de estratégias preventivas capazes de preservar a saúde
cognitiva é atualmente uma prioridade para a redução de morbidade e incapacidade
associadas ao envelhecimento.
Estima-se que aproximadamente metade dos casos de doença de Alzheimer em
todo o mundo possa ser atribuída a fatores de risco potencialmente modificáveis. Entre
esses fatores destacam-se diversos aspectos relacionados com o estilo de vida ativo que
têm sido associados a menor risco de transtornos cognitivos.
Alguns desses fatores são potencialmente modificáveis mesmo nas fases tardias da
velhice, principalmente as atividades e os hábitos com potencial para desacelerar o declínio
cognitivo devem ser conhecidos e estimulados em estratégias de promoção de saúde para
a população idosa.
Destacamos os fatores relacionados ao estilo de vida que podem contribuir para um
envelhecimento cognitivo saudável, como os exercícios físicos, engajamento em atividades
sociais e atividades intelectualmente estimulantes. Estudos envolvendo intervenções não-
farmacológica para a manutenção da cognição vem crescendo nos últimos 10 anos, tanto
na forma de potencializar, preservar e prevenir a perda do funcionamento cognitivo, como
para manter o que está preservado e assim reduzir a velocidade dos processos
demenciais.
Para trabalhar com estimulação cognitiva é de extrema importância ter uma teoria de
base, conhecer o funcionamento do cérebro, sobre as habilidades cognitivas e os
problemas cognitivos e não-cognitivos que o idoso pode vir a ter. Por isso decidimos
colocar no Ebook algumas breves explicações teóricas, mas recomendamos que o
profissional busque por mais conhecimento e atualização na área. Essa formação teórica é
que nos capacita a fazer um atendimento completo ao idoso e seu familiar com qualidade e
de forma eficaz além de nos preparar para fazer o raciocínio clínico de cada caso e na
aplicabilidade das tarefas.

Em nossa trajetória vimos que é muito difícil encontrar atividades cognitivas para a
terceira idade e que possam ser aplicadas em grupo. A partir dessa dificuldade, e também
de outros colegas da área (que nos solicitaram) elaboramos esse ebook para compartilhar
um pouco do nosso conhecimento e atividades. Estas já estão prontas para a impressão,
com gabarito e sugestões de desdobramentos e aplicação.
Este terceiro volume produzimos com 44 atividades temáticas, de datas
comemorativas, que irão estimular a orientação temporal. Em nosso grupo, não
trabalhamos com dia das mães e dia dos pais, pois nem todos os idosos casaram e tiveram
filhos, e principalmente pela possibilidade de remeter as perdas dos próprios pais e
também de filhos. No próximo volume você encontrará mais 40 atividades diversas para
estimular todos os domínios cognitivos.
Essas datas comemorativas/temáticas é sempre uma grande oportunidade de
trabalhar a memória biográfica, então nossa sugestão é que sempre que possível pergunte
como era para o idoso.
O público alvo das atividades é o idoso e pode ser aplicada de forma
individual ou em grupo. Elas podem ser entregues para o próprio idoso preencher,
estimulando a leitura, a escrita e a compreensão. Algumas das atividades podem ser
adaptadas para idosos não alfabetizados, pouca escolaridade ou com algum transtorno
neurocognitivo. Nesse caso, o terapeuta poderá fazer a atividade verbalmente,
preenchendo para o idoso e dando algumas pistas da resposta, quando necessário. Idosos
com demência, geralmente, tem dificuldade de manter a regra mentalmente durante a
atividade, por isso é necessário que o terapeuta repita a regra ajudando-o nessa
recordação.
Todas as atividades precisam preencher o nome e a data, para estimular a
reprodução da assinatura e a orientação temporal. A escrita por si só já é um grande
estímulo cognitivo para o idoso.
O trabalho em grupo com idosos é importante que haja atividades que estimulem a
interação entre eles. No entanto, da mesma forma é importante conter atividades
individuais com escrita. Uma sugestão é imprimir a atividade para cada participante do
grupo responder individualmente e ao final solicitar que leiam suas respostas. Todos
podem ler a mesma questão, ou cada um lê uma questão diferente, otimizando a leitura.

Instrução de aplicação: ressaltamos que para que os idosos ou o grupo se
envolverem na atividade, o terapeuta deve explicar qual é o objetivo e quais são os
domínios cognitivos que serão estimulados no dia.
É importante que haja um planejamento prévio de quais atividades serão feitas e
uma organização de complexidade, do mais simples para a mais difícil.
Por último, mas não menos importante gostaríamos de lembrar que uma boa
estimulação cognitiva também deve ser leve e divertida. O objetivo principal é experimentar
o desafio e não necessariamente preencher tudo da forma mais correta. O terapeuta deve
estar atento para não apontar os erros de forma que gere o sentimento de frustração no
idoso.
O GABARITO das atividades está logo após as mesmas.
Saúde Cognitiva no Envelhecimento
Com o aumento da população mundial e da longevidade humana, a prevalência de

doenças crônico-degenerativas do cérebro e a incidência de Doença de Alzheimer
aumentam, pois, a idade é o fator de risco mais importante para o declínio cognitivo e a
demência.
No entanto, a demência não faz parte do processo normal de envelhecimento.
Apesar de apresentar maior vulnerabilidade, os idosos ativos podem manter preservada a
sua capacidade cognitiva em idades bastante avançadas. Além de adaptar-se às
mudanças causadas pelo envelhecimento, demonstrar apenas um sutil declínio cognitivo,
manter sua funcionalidade e fazer deste um processo positivo.
Assim podemos considerar idosos ativos aqueles que tem consciência das
limitações impostas pelo envelhecimento e são capazes de lançar mão de recursos
pessoais para manter-se ativo. São aqueles que mantêm atividades importantes para si
durante a velhice. Além disso têm boa capacidade de adaptação a condições desfavoráveis
e de otimização de competências, com boa funcionalidade física e psicossocial,
compensando os comprometimentos inerentes a velhice.
A manutenção das habilidades cognitivas constitui um dos fatores associados à
saúde e à qualidade de vida no envelhecimento, aliando-se ao bom desempenho físico e
social. O funcionamento cognitivo saudável incluí domínios como linguagem, memória,

funções executivas, julgamento, atenção, percepção e a capacidade de manter objetivos na
vida. A partir disso, podemos pensar que a saúde cognitiva refere-se à capacidade de
manter as habilidades cognitivas, funcionais e a rede de contatos sociais ativos.
Já sabemos que o processo de envelhecimento normal engloba algum declínio nas
funções cognitivas, mas esse declínio não altera sua funcionalidade e independência até
em idades mais avançadas. Alguns dos domínios cognitivos que sofrem alteração são
relacionados as funções executivas, memória operacional, memória episódica, velocidade
de processamento e na mudança no foco atencional. Por isso que todos os idosos
necessitam de mais tempo para reter informações, muitas vezes é necessário maior
número de repetições para que retenha uma informação nova. Além de ter mais dificuldade
de manipular várias informações simultaneamente, sendo, portanto necessário que ele se
atenha a uma tarefa de cada vez.
Podemos pensar em alguns fatores não cognitivos que podem influenciar no declínio
cognitivo do idoso e importantes de serem levados em conta na prática clínica, como baixa
motivação, problemas sensoriais, baixa autoestima e baixa autoeficácia percebida, pouca
familiaridade ou ansiedade com relação as atividades ou teste, fadiga e depressão.
Um outro ponto para levar em consideração, é a hipótese do desuso, o estilo de vida
do idoso pode não favorecer para o bom funcionamento da memória. Em função do
afastamento do mundo do trabalho e das mudanças nos papéis sociais, os idosos podem
se afastar da estimulação necessária, o que levaria ao desuso das habilidades cognitivas.
Todos esses fatores colaboram para a importância das intervenções cognitivas
nessa população, favorecem a estabilidade do desempenho cognitivo e interação social
assim iremos contribuir para a sua independência, autonomia e qualidade de vida.
Neuroplasticidade
Apesar do nosso sistema nervoso central ser programado geneticamente, o cérbero

possui grande capacidade de se modificar ao longo da vida. Podemos conceituar a
neuroplasticidade como uma mudança adaptativa na estrutura e função do sistema
nervoso, que ocorre em qualquer fase da vida, através das interações com o meio
ambiente interno e externo.

A plasticidade neural é multidimensional, enquanto processo dinâmico que delimita
as relações entre estrutura e função; enquanto resposta adaptativa é impulsionada por
desafios do meio ou lesões e também como estrutura organizacional intrínseca ao cérebro,
a qual se mantém ativa, em diferentes graus, durante toda a vida, inclusive na velhice.
A neuroplasticidade pode acontecer em vários níveis: o neuroquímico, na
modificação de neurotransmissores e neuromoduladores durante o crescimento e o
desenvolvimento; o hedológico, que envolve diferentes padrões de conexões entre os
neurônios e o número de sinapses ativas, e o comportamental, este já modifica estratégias
cognitivas de acordo com os desafios ambientais.
É essa capacidade cerebral que vamos ativar através da estimulação cognitiva e
proporcionar o aumento do desempenho em diferentes domínios e/ou criar mecanismos
compensatórios as funções cognitivas que estão prejudicadas.
Reserva Cognitiva
Reserva cognitiva pode ser entendida como o registro das atividades cognitivamente
estimulantes realizadas ao longo da vida. Está sendo considerada um fator de proteção
para a saúde mental, pois se refere à capacidade do cérebro de compensar a degeneração
causada pela idade ou por doença neurológica, aproveitando-se da neuroplasticidade e
oferecendo alguma resistência no início dos sintomas clínicos, o que permite ao indivíduo
lidar melhor com a progressão da doença.
Vários fatores têm sido associados com a obtenção de uma boa reserva cognitiva,
alguns deles são: educação formal, nível de inteligência, ocupação profissional desafiante,
hábito de leitura, exercício físico regular, atividade social e de lazer, práticas intelectuais
complexas, como tocar um instrumento musical, aprendizagem de outro idioma, entre
outras. No entanto, é muito pouco provável que um fator isolado seja o segredo da
manutenção da saúde cognitiva.
Estudos sugerem que a aprendizagem é a principal ferramenta que
fortalece/modifica o nosso cérebro e o torna resistente a perda cognitiva, protegendo e/ou
prevenindo o desenvolvimento de diversas doenças neurológicas, podendo retardar a sua
progressão ou até mesmo atrasando seu aparecimento. Entretanto, cada sujeito dispõe de

condições próprias para manter ou não sua saúde física e mental ao longo da vida, fazendo
do seu envelhecimento um processo singular.
A hipótese de reserva cognitiva é um conceito em desenvolvimento, não está
concluído. Mas é essa teoria que nos ajuda a identificar nos pacientes as habilidades que
mais foram estimuladas ao longo da vida e que possivelmente, estejam mais preservadas
no início do tratamento, pode aumentar a possibilidade de conserva-las por mais tempo
através da estimulação cognitiva, que permite postergar as perdas cognitivas. Além disso,
outra aposta que fazemos é no treino cognitivo regular possa ser eficiente para aprimorar
as reservas cognitivas de indivíduos idosos ativos, sugerindo que um processo reabilitador
possa ser iniciado muito antes de um diagnóstico de demência.
A perspectiva de ser possível reforçar nossas reservas cognitivas ao longo da vida e
se beneficiar deles na idade avançada serve de incentivo a todos nós no desenvolvimento
de hábitos de vida mais ativos e saudáveis.
Reabilitação cognitiva (RC), o que é?
Por ser uma área nova e em ascensão, não tem uma teoria definida de forma
consensual. Nós escolhemos descrever as teorias e conceitos que aprendemos em nossa
trajetória e que melhor nos atende na clínica. No entanto, sabemos que cada profissional
tem sua experiência e que existe diferentes tipos de informações referentes ao mesmo
tema.
Nós, até o momento, nos identificamos mais com o conceito da reabilitação holística
que tem como base a ideia de que as funções cognitivas não podem ser dissociadas de
componentes como a emoção, a motivação e os aspectos dinâmicos da personalidade dos
indivíduos.
RC tem diversos procedimentos e técnicas que promovem a adaptação física,
psicológica e social do indivíduo com prejuízos, incapacidades e desvantagens. É um
processo no qual pacientes e familiares trabalham em conjunto com os profissionais
envolvidos no tratamento para superar, reduzir ou compensar as dificuldades cognitivas
comportamentais, emocionais e sociais, resultantes de uma lesão cerebral ou quadros
neurológicos.

O objetivo da RC deve estar sempre associado à melhorar aspectos e atividades no
contexto da vida real do paciente. De forma geral, os programas de reabilitação cognitiva
podem apresentar as seguintes abordagens e objetivos:
 recuperar ou restabelecer a função cognitiva comprometida
 potencializar a plasticidade cerebral ou a reorganização funcional
 compensar as dificuldades cognitivas com meios alternativos ou auxiliares externos
que possibilitam a melhor adaptação funcional do paciente
 modificar o ambiente com tecnologia assistiva ou outros meios de adaptação às
dificuldades individuais de cada paciente.
Há diferentes programas de reabilitação cognitiva apropriados a distintas fases do
processo de recuperação.
É importante ressaltar que em qualquer fase, aguda/pós-aguda quanto crônica, o
processo de reabilitação cognitiva, inicia-se com uma avaliação neuropsicológica para
mapeamento de habilidades cognitivas preservadas e alteradas, além de uma avaliação do
comportamento, do humor e da funcionalidade do paciente. Após esse processo, inicia-se o
estabelecimento de metas de reabilitação.
Existe diversos protocolos de tratamento de reabilitação cognitiva, mas aqui nós
iremos focar na estimulação cognitiva para idosos.
Estimulação Cognitiva
A estimulação cognitiva é parte essencial da reabilitação cognitiva e manutenção das

habilidades gerais, é uma intervenção ampla, que envolve paciente e familiar. Pode-se
utilizar em idosos com ou sem declínio cognitivo, de forma individual ou em grupo. Tem
como objetivo ajudar os pacientes e familiares a conviver ou superar os prejuízos
cognitivos e as limitações emocionais, ambientais e sociais, proporcionando melhora na
independência e autonomia, logo, na qualidade de vida do idoso.
Utiliza-se diversas atividades que estimulam globalmente a cognição, passando
pelos os cinco sentidos (olfato, paladar, audição, visão e tato). Envolve o ensino e a prática
de estratégias de memória compensatórias, como o uso de associações verbais,
categorização e a criação de imagens mentais.

Todas as atividades propostas devem ser adequadas ao nível intelectual e cultural
do paciente, gerando motivação e sensação de competência. Para idosos com algum tipo
de declínio cognitivo, baseia-se em técnicas que usam repetição e memória implícita, onde
o terapeuta demonstra mais como se faz e fornece mais pistas. Utiliza-se material que seja
familiar, pois o objetivo é fortalecer as conexões neurais que não estão prejudicadas para
que elas compensem as comprometidas e retardar a progressão da doença e o declínio
funcional.
Para idosos sem declínio cognitivo, o objetivo é prevenir o desenvolvimento de doenças
neurodegenerativas e por isso utiliza-se tarefas complexas e inovadoras, ou seja, menos
familiares, favorecendo o aumento da sua reserva cognitiva.
Etapas para organizar e criar atividades
1 – Qual é o meu público alvo?

2 – Qual é o componente cognitivo principal que esta tarefa estimula?
3 – Quais outras tarefas que poderiam ser agrupadas para permitir simular o mesmo tipo
de processamento?
4 – Como posso adaptar a administração dos procedimentos para fazer a tarefa mais fácil
ou mais difícil, ou quais outras tarefas que poderiam formar uma hierarquia de
complexidade com esta atividade?
Psicoeducação – uma intervenção com o paciente e familiar
A psicoeducação é uma importante etapa a ser realizada no início de uma intervenção,

tanto com pacientes quanto com seus familiares/cuidadores. O objetivo principal da
psicoeducação é instruir os acompanhantes e o paciente sobre suas facilidades e
dificuldades.
Com idosos sem declínio cognitivo explicamos sobre o funcionamento cerebral e o
que é esperado no envelhecimento, trabalhando assim a redução da autocrítica e
comparação com o desempenho anterior da vida adulta ou da juventude. Com idosos com
declínio cognitivo instruímos a família sobre o quadro diagnosticado, como provavelmente
10

irá evoluir e o que pode ser feito, explicando que inicialmente pode-se ter alguns ganhos
válidos, porém temporários.
Por que grupo?
Nós somos criaturas sociais e é por meio do nosso funcionamento no mundo e de

nossos papéis junto a colegas, amigos e familiares que conferimos significado a nossas
vidas e criamos nosso senso de identidade. Mas na terceira idade, as redes sociais tendem
a diminuir, pois nesse período da vida ocorre perdas dos papeis sociais, seja na família ou
nas relações interpessoais, além da diminuição dos recursos econômicos, deixando de
frequentar lugares que costumavam.
Os trabalhos com idosos realizados em grupo favorece o vínculo com outros
indivíduos da mesma idade, que apresentam um contexto ou uma história de uma mesma
época. O que passa a ser um facilitador da interação, compensando o vazio social e
tornando-se um espaço de apoio para a superação das dificuldades, reconhecer e
aprender a conviver com suas limitações. Ou seja, se beneficiam emocionalmente
apresentado menores níveis de sintomas depressivos. Além disso, estar em grupo recruta
vários recursos cognitivos para resolução de problemas e adaptação. O grupo traz muitos
tipos de estímulo e benefícios.
Uma dúvida recorrente que surge é: se o grupo de estimulação cognitiva também é
grupo de terapia.
Eles se diferem, no grupo de estimulação cognitiva, apesar de ter troca de
experiências e acolhimento, o objetivo principal é fazer as atividades e desafiar o cérebro.
No grupo de terapia o objetivo principal é compartilhar as experiências, problemas comuns,
como dores, traumas, sofrimentos e perdas. Onde cada participante pode expor sua
questão e irá ouvir a opinião e sugestão dos outros participantes que passam ou passaram
por problemas semelhantes. Nesse caso, o terapeuta deve ser um psicólogo que irá
conduzir o grupo mantendo o equilíbrio da discussão e o respeito das individualidades de
cada um.
No grupo de estimulação cognitiva não é exclusivo que seja um psicólogo, outros
profissionais da área da saúde também podem conduzir o grupo, portanto que tenham uma
formação acadêmica que o prepare e respalde para tal.
11

Atividades de vida diária (AVD)
Ao longo do processo de envelhecimento, identificamos o desempenho em diversos

grupos de atividades que podem ser subdivididos:
Atividades avançadas da vida diária (AAVD): é o desempenho em atividades sociais,
produtivas e de lazer como atividades laborais, comunitárias, participação em cursos e
associações.
Atividades instrumentais da vida diária (AIVD): é o desempenho em atividades que
garantem a sobrevivência do indivíduo e o relacionam com o ambiente que o cerca como
fazer compras, manejar o próprio dinheiro, controlar as medicações, preparar refeições,
lidar com transporte (dirigir, pegar ônibus, metrô ou táxi), entre outras.
Atividades básicas da vida diária (ABVD): é o desempenho em atividades de
autocuidado, ou seja, atividades de escovar os dentes, banhar-se, trocar de roupa, dentre
outras.
Alterações nas AVD podem ser identificadas ao longo do envelhecimento e
sugerir o desenvolvimento de condições patológicas, como as demências. Por isso que a
manutenção da capacidade funcional é uma das diretrizes essenciais para o bom
envelhecimento.
Autonomia e independência, são a mesma coisa?
O conceito de qualidade de vida segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) se

baseia na relação entre autonomia a independência, conforme o idoso apresenta declínio
nessas questões também ocorre um declínio na sua qualidade devia.
Os conceitos de autonomia e independência são diferentes e são informações
geradas a partir da análise da funcionalidade, e que dependem de um bom funcionamento
cognitivo. Eles se inter-relacionam e são condições que não se excluem uma às outras.
Independência significa ser capaz de realizar as atividades rotineiras sem ajuda, ao
contrário da dependência, que é a incapacidade da pessoa funcionar satisfatoriamente sem
o auxílio de outra pessoa.
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A autonomia é sinônimo de se autogovernar, o que se expressa na liberdade para
agir e para tomar decisões. Está relacionada com liberdade individual, privacidade e livre
escolha.
Funcionalidade
Entender e avaliar a funcionalidade dos pacientes vem adquirindo cada vez mais
importância nos procedimentos de diagnósticos de doenças e de limitações e nos
programas de intervenções e reabilitação cognitiva. Existe uma estreita relação entre
cognição e funcionalidade. (Para ler mais sobre a cognição, adquira o volume 2)
É importante pensar e avaliar a funcionalidade do paciente para saber qual é o
impacto da doença, elaborar intervenções adequadas para a recuperação da capacidade
funcional quando possível ou a manutenção, para a orientação familiar sobre o cotidiano do
paciente com dificuldades e desempenho e auxiliar na definição do diagnóstico em
algumas doenças neurodegenerativas.
A funcionalidade engloba a capacidade do indivíduo de executar as atividades que
compõe o seu dia a dia (as atividades de vida diária), considerando os diversos aspectos
do indivíduo e do contexto onde está inserido. Como são vários os fatores que podem
influenciar na funcionalidade ou na incapacidade do idoso, utilizamos esse conceito mais
amplo e dinâmico que abrange a relação dinâmica entre as condições de saúde, fatores
ambientais e fatores pessoais.
A funcionalidade é a base do conceito de saúde para o idoso, além de ser o ponto
inicial em sua avaliação. É medida através das atividades de vida diária (AVDs), além da
interação das habilidades e competências desenvolvidas ao longo da vida. Se um idoso
que sempre cozinhou na vida e perde essa capacidade no processo de envelhecimento,
então ele está perdendo sua funcionalidade. A incapacidade se define pela presença de
dificuldade no desempenho das atividades de vida diária ou mesmo pela impossibilidade de
desempenha-las, e é consequência da doença e não um processo natural do
envelhecimento.
Idoso frágeis geralmente são caracterizados como os mais velhos com várias
comorbidades e limitações em atividades da vida diária. Os fatores associados ao
comprometimento da capacidade funcional em idosos são: idade avançada, gênero
feminino, baixa renda, escolaridade, hospitalização no último ano, visão ruim, declínio
13

cognitivo, presença de depressão e de várias comorbidades, além de baixa frequência de
contatos sociais e falta de atividade física. Qualquer ruptura no equilíbrio adaptativo desses
idosos, seja física, psicológica ou social, proporciona uma súbita aceleração do declínio da
saúde e da capacidade funcional.
A funcionalidade relacionada ao envelhecimento bem-sucedido está associada a
maiores níveis de satisfação e ao bem-estar subjetivo, maior senso de autoeficácia e
controle pessoal, maior rede de relações sociais, melhor saúde e independência física e
mental e envolvimento mais ativo com a vida, a despeito de doenças crônicas.
Estudos apontam que o idoso que apresenta um bom estado cognitivo e uma boa
funcionalidade tem menor risco de morrer, mesmo na presença de comorbidades.
Orientação temporal
É a capacidade de se orientar no tempo, como é medido em calendários. O tempo

diz respeito a percepção de temporalidade (antes, depois, agora, etc.), a noção de
causalidade, o ritmo, a sequência e a alternância cíclica.
Estudos concluem que a orientação temporal é um dos marcadores precoce e de
alta especificidade para problemas cognitivos, menos dependente do nível educacional do
que outras tarefas, tais como atenção e cálculo, orientação espacial, linguagem e desenho.
Outro tipo de marcador para problemas cognitivos são as funções executivas, responsáveis
por organizar informações, fixar objetivos, antecipar possibilidades e alterar planos e
objetivos de forma coerente. Tanto a idade quanto a presença de doenças crônicas se
associam a possíveis perdas das funções executivas.
Um estudo brasileiro mostra que que a orientação temporal e as funções executivas
atuam em conjunto com efeito protetor sobre o risco de óbito, uma compensando a outra.
Por isso é importante que haja a estimulação e contextualização do idoso no dia, mês e
ano em que estamos. Para ajudar, sempre colocamos a data a ser preenchida e também
trabalhamos com alguns temas importantes para a nossa cultura, como carnaval, páscoa,
festa junina entre outros.
14

Referência bibliográfica
Abrisqueta-Gomez, Jacqueline et al., Reabilitação neuropsicológica: abordagem

interdisciplinar e modelos conceituais na prática clínica. Porto Alegre. Artmed, 2012.
Freitas, Elizabete Viana de & Py, Ligia, Tratado de geriatria e gerontologia – 4ed. Rio de
Janeiro. Guanabara Koogan, 2017.
Malloy-Diniz, Leandro F. et al., Avaliação neuropsicológica. Porto Alegre. Artmed, 2010.
Malloy-Diniz, Leandro F. et al., Neuropsicologia do envelhecimento: uma abordagem

multidimensional. Porto Alegre. Artmed, 2013.
Miotto, Eliane Correa et al., Manual de avaliação neuropsicológica: a prática da testagem

cognitiva. São Paulo. Memnon, 2018.
Miotto, Eliane Correa et al., Neuropsicologia clínica. São Paulo. Roca, 2015.
Santos, Franklin Santana et al., Estimulação cognitiva para idosos: ênfase em memória.
Rio de Janeiro. Editora Atheneu, 2013.
Teixeira, Antonio Lucio et al., Psicogeriatria na prática clínica. São Paulo. Pearson Clinical
Brasil, 2017.
15

ATIVIDADES
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NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Chegou o carnaval e com ele voltam as Marchinhas! Vamos ouvir e cantar a

música e depois completar as palavras que faltam nos trechos:
1- Cachaça é água
Você pensa que cachaça é __________________________?

Cachaça não é _________________________
Cachaça vem do _______________________
E água vem do ________________________
2- Allah-la Ô
Allah-lá-ô, ô ô ô ô ô ô
Mas que ___________________, ô ô ô ô ô ô
Atravessamos o deserto _____________________
O sol estava _____________________
Queimou a ______________________
Viemos do _____________________
E muitas vezes
Nós tivemos ____________________
Allah! allah! allah, meu bom allah!
Mande água pra ioiô
Mande água pra iaiá
Allah! meu bom allah
17

3- A Jardineira
Oh, jardineira, por que estais ______________________?

Mas o que foi que ___________________________?
Foi a camélia que ____________________________
Deu dois suspiros e depois ____________________
Foi a camélia que caiu _______________________
Deu dois suspiros e depois____________________
Vem jardineira vem _________________________
Não fiques triste que este mundo é ______________
Tu és muito mais ______________________
Que a camélia ________________________
4- Mamãe eu quero
Mamãe eu quero, mamãe eu quero

Mamãe eu quero ____________________
Dá a ___________________, dá a _________________
Dá a chupeta pro bebe __________________________
Dorme filhinho do meu __________________________
Pega a mamadeira e vem entrá pro ____________________
Eu tenho uma irmã que se _________________________
De piscar o olho já ficou sem _______________________
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Gabarito:
1- CACHAÇA É ÁGUA
Você pensa que cachaça é água?

Cachaça não é água não
Cachaça vem do alambique
E água vem do ribeirão
2- Allah-la Ô
Mas que calor, ô ô ô ô ô ô
Atravessamos o deserto do Saara
O sol estava quente
Queimou a nossa cara
Viemos do Egito
E muitas vezes
Nós tivemos que rezar
Allah! allah! allah, meu bom allah!
Mande água pra ioiô
Mande água pra iaiá
Allah! meu bom allah
3- A JARDINEIRA
Ó jardineira porque estás tão triste

Mas o que foi que te aconteceu
Foi a camélia que caiu do galho
Deu dois suspiros e depois morreu
Vem jardineira vem meu amor
Não fiques triste que este mundo é todo seu
Tu és muito mais bonita
Que a camélia que morreu
4- MAMÃE EU QUERO

Mamãe eu quero mamar
Dá a chupeta, dá a chupeta
Dá a chupeta pro bebe não chorar
Dorme filhinho do meu coração

Pega a mamadeira e vem entrá pro meu cordão
Eu tenho uma irmã que se chama Ana
De piscar o olho já ficou sem a pestana
19

NOME:_______________________________ DATA:____________________
Abaixo temos letras de marchinhas de carnaval e as frases estão fora de

ordem, vamos ouvir e cantar a música e depois numerar as frases na ordem
correta.
1- A JARDINEIRA
( ) Tu és muito mais bonita
( ) Mas o que foi que te aconteceu
( ) Deu dois suspiros e depois morreu
( ) Vem jardineira vem meu amor
( ) Ó jardineira porque estás tão triste
( ) Não fiques triste que este mundo é todo seu
( ) Que a camélia que morreu
( ) Foi a camélia que caiu do galho
2- MAMÃE EU QUERO
( ) Dorme filhinho do meu coração
( ) Eu tenho uma irmã que se chama Ana
( ) Mamãe eu quero, mamãe eu quero
( ) De piscar o olho já ficou sem a pestana
( ) Dá a chupeta, dá a chupeta
( ) Mamãe eu quero mamar
( ) Pega a mamadeira e vem entrá pro meu cordão
( ) Dá a chupeta pro bebe não chorar
20

Gabarito:
1- 7 / 2 / 4 / 5 / 1 / 6 / 8 / 3
2- 5 / 7 /1 / 8 / 3 / 2 / 6 / 4
Sugestão: uma outra forma de aplicar essa atividade é recortando as frases para o
participante ordenar e colar em uma folha.
21

NOME:________________________________________________________
DATA:_________________________________
Hoje vamos trabalhar com marchinhas de carnaval.
1- Vamos ouvir a música Mamãe Eu Quero e contar quantas palavras

começam a letra M?
______________________________________________________
2- Vamos ouvir a música Mamãe Eu Quero e contar quantas palavras

começam a letra C ?
______________________________________________________
3- Vamos ouvir a música Mamãe Eu Quero e contar quantas vezes

aparece a palavra irmã?
______________________________________________________
4- Vamos ouvir a música Turma do Funil e contar quantas palavras

começam a letra T ?
______________________________________________________
5- Vamos ouvir a música Turma do Funil e contar quantas palavras

começam a letra C ?
______________________________________________________
22

Gabarito:
1- 7 palavras (mamãe, mamar, mamadeira, meu, mas, muita, marido)
2- 5 palavras (chupeta, chorar, coração, cordão, criança)
3- 2 vezes
MAMÃE EU QUERO
Mamãe eu quero mamar
Dá a chupeta, dá a chupeta
Dá a chupeta pro bebe não chorar
Dorme filhinho do meu coração
Pega a mamadeira e vem entrá pro meu cordão
Eu tenho uma irmã que se chama Ana
De piscar o olho já ficou sem a pestana
Olho as pequenas mas daquele jeito
Tenho muita pena não ser criança de peito
Eu tenho uma irmã que é fenomenal
Ela é da bossa e o marido é um boçal
4- 3 palavras (turma, todo, tontos, tem)

5- 3 palavras (chegou, compromisso, com)
Turma do Funil
Chegou a turma do funil
Todo mundo bebe
Mas ninguém dorme no ponto
Ai, ai ninguém dorme no ponto
Nós é que bebemos e eles que ficam tontos
Eu bebo, sem compromisso,
com meu dinheiro, ninguém tem nada com isso
Aonde houver garrafa, aonde houver barril
Presente está a turma do funil
23

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Responda abaixo as questões sobre o tema carnaval:
1- Escreva abaixo o nome de fantasias que podemos usar no carnaval:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2- Escreva abaixo o nome dos instrumentos de música presentes na

Bateria das Escolas de Samba:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3- Escreva abaixo o nome das Escolas de Samba:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
24

Gabarito:
1- Índio / Palhaço / Fada / Bruxa / Pierrô / Colombina / Melindrosa / Havaiana / Baiana /

Super Herói / Jogador de Futebol / Borboleta / Abelha / Princesa / Policial / Bombeiro /
Cozinheiro / Enfermeira / Cigana / Malandro / Bate-Bola /
2- Surdo / Repique / Chocalho / Tamborim / Cuíca / Agogô / Reco-Reco / Pratos /

Pandeiro / Cavaquinho / Tantã / Apito / Caixa de Guerra
3- Esta questão a reposta é regional, indicamos que o próprio terapeuta construa esse
gabarito antes de aplicar.
25

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Na atividade abaixo vamos colorir as máscaras de carnaval:
26

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Vamos trabalhar nossa visuopercepção. Marque as máscaras de carnaval

conforme a legenda de cores para cada modelo de máscara:
VERMELHO AZUL VERDE AMARELO
27

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
O Dia Internacional da Mulher é comemorado em 08 de março, sendo uma

data que marca o contexto das lutas femininas por direitos.
Abaixo temos algumas mulheres famosas fique atento na leitura pois vamos
responder algumas perguntas depois.
Dandara: Esposa de Zumbi dos Palmares, ela não fugia de uma briga, lutava
capoeira, sabia manejar armas e caçava muito bem.
Tarsila do Amaral: Autora da pintura brasileira mais valorizada da história, o

Abaporu. Foi uma das responsáveis pela organização da revolucionária
Semana da Arte Moderna de 1922.
Marta: Eleita a melhor jogadora do mundo por cinco anos consecutivos (entre
2006 e 2010). Entre os homens, nem Pelé e Ronaldo alcançaram essa marca!
Fernanda Montenegro: Única mulher brasileira a receber uma indicação ao

Oscar. Ela também recebeu o Emmy Internacional (considerado o Oscar da
televisão) como melhor atriz estrangeira, por seu papel na série “Doce de
Mãe”.
Hebe Camargo: Na Rede Tupi ela comandava o primeiro programa feminino

lançado aqui no Brasil, intitulado “O Mundo é das Mulheres”.
Leila Diniz: Foi pioneira em usar biquíni na praia durante a gravidez e abriu
caminho para que esse tabu fosse desmistificado.
Maria Lenk: Foi a primeira brasileira a estabelecer um recorde mundial na

natação e a única a figurar no International Swimming Hall of Fame, na
Flórida.
28

Recorde o nome das 7 mulheres e uma característica importante de cada uma
delas:
1)_____________________________________________________________
______________________________________________________________
2)_____________________________________________________________
______________________________________________________________
3)_____________________________________________________________
______________________________________________________________
4)_____________________________________________________________
______________________________________________________________
5)_____________________________________________________________
______________________________________________________________
6)_____________________________________________________________
______________________________________________________________
7)_____________________________________________________________
______________________________________________________________
29

Sugestão: Usar a atividade abaixo como distrator antes de fazer o recordatório da
atividade.
30

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Na atividade abaixo conte quantos itens tem de cada:
Sapato = Relógio= Batom=

Chapéu= Anel= Arco com laço=
31

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Neste dia da mulher vamos tirar um momento para pensar nas nossas
conquistas:
1- Cite duas mulheres importantes na sua vida e o porque?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
2- Cite duas características que aprecia em si mesma:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
3- Cite duas mulheres famosas que você admira e o porque:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
4- Abaixo coloque em ordem alfabética as características listadas:

FORÇA / AMOR / FÉ / PAZ / CONFIANÇA / CORAGEM / ATITUDE / BELEZA
AMIZADE / ALEGRIA / CARINHO / SUPERAÇÃO / TALENTO / OUSADIA
DETERMINAÇÃO / SABEDORIA / LIBERDADE / IGUALDADE
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
32

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Abaixo ligue os pontos para formar a flor:
33

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Abaixo primeiro vamos colorir os ovos de páscoa conforme a legenda. Depois

complete as linhas e colunas sem repetir nenhum ovo em cada uma delas.
Azul Amarelo Verde Vermelho
34

Gabarito:
35

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Abaixe ligue os pontos e depois pinte o ovo de páscoa.
36

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Preencha a tabela desenhando os ovos de páscoa e pintando conforme a

lógica.
Escolha três
cores e pinte o
espaço abaixo.
37

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Escolha 6 cores. Preencha a tabela desenhando os ovos de páscoa e

pintando conforme a lógica.
3 cores pinte
apenas os laços da
coluna.
3 cores pinte
apenas os ovos
das linhas
38

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Complete com as vogais (a, e, i, o, u) as palavras abaixo com o tema Páscoa:
1- P ______ SC ______ ______

2- C ______ ______ LH ______
3- C R______Z
4- C ______ N ______ ______ R ______
5- ______ V ______
6- CH ______C ______ L ______ T ______
7- P ______ ______ X ______
8- V ______ N H ______
9- V ______ L ______
10- S ______ N ______
11- P ______ ______
12- C ______ RD______ ______R ______
13- F ______ST______
14- ______ R ______ Ç ______ ______
39

Gabarito:
1- páscoa
2- coelho
3- cruz
4- cenoura
5- ovo
6- chocolate
7- peixe
8- vinho
9- vela
10-sino
11-pão
12-cordeiro
13-festa
14-oração
40

NOME:__________________________________DATA:_________________
Dentro do tema páscoa escreva no mínimo 10 palavras que

combinem com:
1- Festa:_____________________________________________________
______________________________________________________________
2- Coelho:____________________________________________________
______________________________________________________________
3- Cruz:_____________________________________________________
______________________________________________________________
4- Pão:______________________________________________________
_____________________________________________________________
5- Ovo:______________________________________________________
_____________________________________________________________
6- Chocolate:_________________________________________________
______________________________________________________________
7- Peixe:_____________________________________________________
______________________________________________________________
8- Vinho:_____________________________________________________
______________________________________________________________
9- Vela:______________________________________________________
______________________________________________________________
10- Sino:______________________________________________________
______________________________________________________________
41

Gabarito:
Nesta atividade as respostas podem variar de acordo com repertório de vida e criatividade.
Sugestão:
1- Festa: Reunião / Família / Alegria / Confraternização / ...
2- Coelho: Fertilidade / Vida / Peludo / Fofinho / ...
3- Cruz: Igreja / Ressureição / Madeira / Cristo / ...
4- Pão: Símbolo / Fermento / Forno / Multiplicação / ...
5- Ovo: Vida / Chocolate / Presente / Surpresa / ...
6- Chocolate: Doce / Ovo / Laço / Criança / ...
7- Peixe: Alimento / Partilha / Vida / Multiplicação / ...
8- Vinho: Brinde / Confraternização / Taça / Adega / ....
9- Vela: Luz / Fogo / Quente / Enfeite / ...
10- Sino: Som / Anunciação / Igreja / Boas Novas / ...
42

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Vamos ler o texto abaixo e depois responder perguntas sobre ele.

Origem da Festa Junina
Esta festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses, ainda durante o
período colonial.
Em razão da época propícia para a colheita do milho, integram a tradição as

comidas feitas dele, tais como a canjica, a pamonha, o munguzá, o milho
cozido, a pipoca e o bolo de milho.
Nesta época, havia uma grande influência de elementos culturais

portugueses, chineses, espanhóis e franceses.
Já a tradição de soltar fogos de artifício veio da China, região de onde teria
surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos. Da península
Ibérica teria vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha.
Da França veio a dança marcada, a quadrilha brasileira originou seu nome

numa dança de salão francesa para quatro pares, a quadrille, em voga
na França entre o início do século XIX e a Primeira Guerra
Mundial. A quadrille veio para o Brasil seguindo o interesse da classe média e
das elites portuguesas e brasileiras do século XIX por tudo que fosse a última
moda de Paris
Glossário da quadrilha
Todo mundo já dançou quadrilha um dia. Mas muitos não sabem que vários
termos usados vêm do francês:
Alavantú (en avant tous)- todos os casais vão para a frente

Anarriê (en arrière) - casais vão para trás
Changê (changer/changez) - trocar/troquem o par
Cumprimento 'vis-à-vis' - cumprimento frente a frente
Otrefoá (autre fois) - repete o passo anterior
43

Responda abaixo primeiro sem olhar o texto e caso seja necessário retorne ao
texto para responder.
1-Em que período esta festividade foi trazida para o Brasil ?

______________________________________________________________
2- Liste as 6 comidas típicas citadas no texto:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3- Quais os 4 países que influenciaram na festividade ?

______________________________________________________________
4- Qual país influenciou a dança típica ? Por que essa dança veio para o
Brasil ?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5- Recorde o significado dos termos abaixo:

Alavantú (en avant tous)- _______________________________________
Anarriê (en arrière) -____________________________________________
Changê (changer/changez) - _____________________________________
Cumprimento 'vis-à-vis' - _______________________________________
Otrefoá (autre fois) - ___________________________________________
44

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Vamos ouvir e cantar a música e depois completar as palavras que faltam nos
trechos:
CAPELINHA DE MELÃO
Capelinha de melão
é de ______________________________________.
É de______________, é de_______________, é de
_____________________.
______________________________ está dormindo,

não me ouve não.
Acordai, acordai,__________________, _____________________.
Atirei __________________ pelo caminho.

A _______________________ veio e levou.
Tu me fizeste com seus __________________________uma coroa de flor.
SONHO DE PAPEL
O _____________________vai subindo, vem caindo a __________________.

O céu é tão _________________e a noite é
____________________________.
São João, São João!
Acende a ______________________ no meu coração.
Sonho de papel a girar na ______________________________

soltei em seu louvor no sonho multicor.
Oh! Meu São João.
Meu balão _____________________ foi subindo devagar

O vento que soprou meu _________________________.
Nem vai mais___________________________.
Gabarito:
45

Gabarito:
CAPELINHA DE MELÃO
Capelinha de melão
é de São João.
É de cravo, é de rosa, é de manjericão.
São João está dormindo,

não me ouve não.
Acordai, acordai, acordai, João.
Atirei rosas pelo caminho.

A ventania veio e levou.
Tu me fizeste com seus espinhos uma coroa de flor.
SONHO DE PAPEL
O balão vai subindo, vem caindo a garoa.

O céu é tão lindo e a noite é tão boa.
São João, São João!
Acende a fogueira no meu coração.
Sonho de papel a girar na escuridão

soltei em seu louvor no sonho multicor.
Oh! Meu São João.
Meu balão azul foi subindo devagar

O vento que soprou meu sonho carregou.
Nem vai mais voltar.
46

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Vamos descobrir qual palavra está embaralhada dentro da bandeirinha.
47

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Escreva as palavras e diga quantas letras tem:
48

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Escolha 2 cores e complete o varal de bandeirinhas, desenhe e pinte com sua

mão não dominante:
49

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Encontre no caça palavra as palavras abaixo:
CANJICA – FORRÓ – CHAPÉU – PIPOCA – BALÃO – QUADRILHA

FOGUEIRA – AMENDOIN – BARRACA – QUENTÃO
P I P O C A K H L
H N O B A L Ã O S
Q U A D R I L H A
F I C A N J I C A
O C H A P É U F U
R B A R R A C A S
R Q U E N T Ã O U
Ó A M E N D O I M
F O G U E I R A S
50

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Pinte as figuras que fazem parte da Festa Junina:
51

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
No dia 26 de julho comemoramos o dia dos avós.

Na atividade abaixo vamos trabalhar nossa visuopercepção, circule apenas as
palavras que tenham relação com o tema AVÓS:
BICICLETA TATUAGEM PARAQUEDAS MOTO FESTA

BULE BONECA AVENTAL MANICURE JUDO VIAGEM
CAFÉ SURFE BOLO LIVRO LEGO SKATE GRAMPO
INTERNET ÓCULOS CHÁ CORRIDA VINHO NETO
QUINTAL LUTA-LIVRE PIC-NIC CHUPETA TINTA DE CABELO
BOLA DE GUDE COLO BERÇO TRICÔ PIPA CROCHÊ
MINI SAIA CRISTALEIRA ROCK CACHAÇA VALSA NERD
BIBELÔ DESENHO ANIMADO PENTEADEIRA PONTO-CRUZ
ESTÁDIO DE FUTEBOL PONTO-CRUZ BERIMBAU MARTELO
DOCE DE COMPOTA YOUTUBE ANÁGUA PÓ DE ARROZ
EDUCAÇÃO BABADOR CAPOEIRA CORAL IGREJA
VARANDA MOCHILA JARDIM PLANTAÇÃO POKEMON
CADEIRA DE BALANÇO BATMAN FACULDADE CALÇA JEANS
RENDA PORTA RETRATO HARRY POTER FILTRO DE BARRO
MONTANHA RUSSA ARTESANATO CONVERSA BASQUETE
JORNAL MISSA LEQUE SARAU CERVEJA SERESTA
TALCO ROBÓTICA MOSQUITEIRO HORTA CELULAR
52

Sugestão: nessa atividade não há resposta correta. Depende do julgamento pessoal de
cada um.
53

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Quando somos pequenos nossos avós nos ensinaram cantigas de roda,

vamos ouvir e cantar juntos e depois vamos completar as letras de músicas
abaixo:
1. Fui ao Tororó
Fui no Tororó __________________________ não achei
Achei _________________________________________
Que no Tororó deixei
__________________________ minha gente
Que __________________________________ não é nada
Se não ____________________________________agora
Dormirá de _____________________________________
Oh! Dona Maria,
Oh! Mariazinha, entra ____________________________
Ou ficarás sozinha!
2. Escravos de Jó
Escravos de __________
________________ caxangá
Tira, _____________, deixa ficar
Guerreiros com __________________ fazem zigue-zigue-zá
___________________ com guerreiros fazem zigue-zigue-zá.
54

3. Teresinha de Jesus
Teresinha de Jesus _______________________
Foi ao _________________________
Acudiram ______________________________
Todos ___________________________ na mão
O primeiro foi ____________________________
O segundo ______________________________
O terceiro foi aquele
Que a Teresa _____________________________
Teresinha levantou-se
Levantou-se lá ____________________________
E sorrindo disse ao noivo
Eu te dou ________________________________
Dá _______________________________ um gomo
Do limão quero ___________________________
Da ___________________________________ bonita
Quero um ____________________________________.
4.Ciranda, cirandinha
Ciranda, cirandinha,
Vamos __________________________________,
_________________________________ meia volta,
Volta _____________________________________
O _____________________ que tu me deste
Era vidro __________________________________,
__________________________________ me tinhas
Era pouco ___________________________________
55

Gabarito:
1-Fui no Tororó O primeiro foi seu pai

Fui no Tororó beber água não achei O segundo seu irmão
Achei linda Morena O terceiro foi aquele
Que no Tororó deixei Que a Tereza deu a mão
Aproveita minha gente Quanta laranja madura
Que uma noite não é nada Quanto limão pelo chão
Se não dormir agora Quanto sangue derramado
Dormirá de madrugada Dentro do meu coração
Oh, Dona Maria Terezinha levantou-se
Oh, Mariazinha, oh, Mariazinha, entra Levantou-se lá do chão
nesta roda
E sorrindo disse ao noivo
Ou ficarás sozinha!
Eu te dou meu coração
Da laranja quero um gomo
2-Escravos de Jó
Do limão quero um pedaço
Escravos de Jó
Da morena mais bonita
Jogavam caxangá
Quero um beijo e um abraço
Tira, bota, deixa ficar
Guerreiros com guerreiros fazem zigue-
zigue-zá 4-Ciranda, cirandinha
Guereirros com guerreiros fazem zigue- Ciranda, cirandinha
zigue-zá. Vamos todos cirandar!
Vamos dar a meia volta
3-Terezinha de Jesus Volta e meia vamos dar
Terezinha de Jesus deu uma queda O anel que tu me destes
Foi ao chão Era vidro e se quebrou
Acudiram três cavalheiros O amor que tu me tinhas
Todos de chapéu na mão Era pouco e se acabou
56

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Escreva o primeiro nome de uma das suas avós: _______________________

Agora marque abaixo todas as letras do nome da sua avó.
A U R Y A V K L X Z
Y B V S K B X M U A
W A C X T W C Z V B
N O B D Z U E D C D
A P Q C E K V G F E
R B S T D F W X I H
K W C Y F E G Y Z J
G H I D J L F H M L
U T S R E Q P O I N
M P U V S F J I G J
T N X Z W K G Y L H
A E O N P A W M T Q
F B L Q E I N Z H R
I H C O R O Y X U I
G J M D P U K V J S
57

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Vamos ler o texto e exercitar nossa memória:
O Dia dos Avós é comemorado anualmente em 26 de julho.

O objetivo deste dia é homenagear e agradecer toda a consideração e
carinho que os avós dão aos netos.
Os avós são os "responsáveis" em mimar e auxiliar os netos nas suas
travessuras. Costuma-se dizer que os avós são os "segundos pais” das
crianças.
Origem do Dia dos Avós
O Dia Mundial dos Avós (também conhecido por Dia da Vovó no Brasil)
é celebrado em 26 de julho em homenagem à Santa Ana e São Joaquim, os
pais da Virgem Maria e, portanto, avós de Jesus Cristo, considerados os
padroeiros de todos os avós pela Igreja Católica.
No dia 26 de julho de 1584, o Papa Gregório VIII, canonizou os avós de
Jesus Cristo, por isso a escolha desta data para a celebração.
Vamos trabalhar nossa memória?
1. Descreva um momento agradável que você teve com seus netos, ou

seus avós ou seus sobrinhos/netos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
58

2. Descreva uma brincadeira de criança.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Cite três histórias infantis clássicas?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Cite cinco pratos de comida que geralmente crianças gostam?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Qual é a origem do dia dos avós?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Qual o nome dos avós de Jesus?

______________________________________________________________
7. Em qual data comemoramos o dia dos avós?

______________________________________________________________
59

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Abaixo pinte de vermelho a xícara que está com asa do lado direito e de azul
a xícara que está com asa do lado esquerdo:
Total de xícaras com asa do lado direito =

Total de xícaras com asa do lado esquerdo =
60

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Em 22 de Agosto é comemorado o dia do Folclore. Abaixo vamos colocar em

ordem as frases que estão embaralhadas.
1- o noite ataca em e lobo, mistura de homem lua de cheia lobisomem.
______________________________________________________________
2- os homens com canto, seu encanta Iara.
______________________________________________________________
3- fogo sem pelo mula cabeça e solta pescoço.
______________________________________________________________
4- charmoso um mulheres boto que rapaz e as vira encanta.
______________________________________________________________
5- era apanhava negrinho dono do pastoreio um escravo que do .
______________________________________________________________
6- é peças o travesso adora saci muito e pregar.
______________________________________________________________
7- curupira tem os pés ao contrário e protege as matas o.
______________________________________________________________
8- os matas o é uma de serpente protege que animais e as boitatá fogo.

_________________________________________________________________________
61

Gabarito:
a. Mistura de homem e lobo, o lobisomem ataca em noite de lua cheia.
b. Iara encanta os homens com seu canto.
c. Mula sem cabeça solta fogo pelo pescoço.
d. Boto que vira um rapaz charmoso e encanta as mulheres.
e. Negrinho do pastoreio era um escravo que apanhava do dono.
f. O saci é muito travesso e adora pregar peças.
g. O curupira tem os pés ao contrário e protege as matas.
h. O boitatá é uma serpente de fogo que protege os animais e as matas.
62

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
1- Nosso Folclore comemorado e 22 de agosto tem muitas lendas. Abaixo

vamos colocar em ordem alfabética as palavras.
LENDAS – SACI – IARA – CURUPIRA – SUPERTIÇÃO

BOTO – FOLCLORE – BOITATÁ – ADVINHAS
CANTIGAS – LOBISOMEM – FESTA – DANÇAS
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2- Escreva no mínimo 10 palavras que combinem com:
a) Saci:______________________________________________________
______________________________________________________________
b) Iara:______________________________________________________
______________________________________________________________
c) Lobisomem:________________________________________________
______________________________________________________________
d) Mula sem cabeça:___________________________________________

______________________________________________________________
63

Gabarito:
1- ADVINHAS / BOITATÁ / BOTO / CANTIGAS / CURUPIRA / DANÇAS / FESTA /
FOLCLORE / IARA / LENDAS / LOBISOMEM / SACI / SUPERTIÇÃO
2- a) Saci: menino / gorro / cachimbo / pula / travesso / pé / vermelho / garrafa / noite /

redemoinho
b) Iara: sereia / canto / lenda / homens / mulher / sedução / mergulha / beleza / água /
paixão
c) Lobisomem: lua / noite / lobo / mordida / uivo / susto / floresta / medo / garras / prata
d) Mula sem cabeça: fogo / cavalga / relincha / noite / ferradura / curral / assusta / folclore /
interior / fazenda
64

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
As lendas do folclore sempre buscam proteger a floresta, vamos colorir e

escrever abaixo tudo que tem na imagem.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
65

NOME:___________________________________DATA:________________
1- Abaixo vamos colorir a quantidade indicada de gorros do Saci:
2- Vamos colorir as garrafas contar quantas estão vazias e quantas tem o saci
o dentro.
Total garrafas vazias= Total garrafas com Saci=

66

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
Abaixo ligue os pontos e depois vamos colorir
67

NOME:________________________________________________________
DATA:_____________________________________
No mês de outubro acontece o Outubro Rosa. Vamos aumentar nossa reserva

cognitiva e também verificar como anda nossos conhecimentos?
Marque abaixo V (verdadeiro) ou F (falso):
1- O Outubro Rosa é um movimento internacional que visa à

conscientização sobre a importância de um diagnóstico precoce e da
prevenção de todos os tipos de câncer. ( )
2- Essa ação iniciou-se em 1997, nos Estados Unidos ( )
3- O símbolo da campanha é um laço lilás. ( )
4- O câncer de mama é mais comum entre as mulheres em mas também

pode acontecer em homens . ( )
5- O exame Mamográfico é o principal exame realizado para diagnóstico.( )
6- A mamografia deve ser feita a cada 5 anos. ( )
7- No Brasil, as campanhas de conscientização sobre o câncer de mama

acontecem desde 1998. ( )
8- O Cristo redentor fica iluminado de roxo durante a campanha. ( )
9- O objetivo do Outubro Rosa é promover a auto estima das mulheres.

Falso – Objetivo estimular o diagnóstico precoce. ( )
10- Quanto mais precoce o diagnóstico do câncer de mama mais chances

de cura. ( )
68

11- Recomenda-se a mamografia a partir dos 60 anos. ( )
12- A maternidade tardia é um fator de risco. ( )
13- O uso de álcool e cigarro não é fator de risco. ( )
14- O câncer de mama é o quinto tipo mais frequente no mundo. ( )
15- Inchaço e nódulos nas axilas é um sintoma dos sintomas câncer de

mama. ( )
16- Em 1988, a atriz Cássia Eller apareceu em uma campanha na televisão

com os seios à mostra. ( )
17- O autoexame deve ser feito com os braços abaixados. ( )
18- O autoexame pode ser feito deitado. ( )
19- O autoexame deve ser realizado uma vez a cada ano. ( )
20- As mulheres que menstruam devem realizar o autoexame na semana

seguinte ao término da menstruação. ( )
21 - As mulheres que não menstruam devem determinar um dia específico

para repetir o autoexame todo o mês. ( )
21- O autoexame das mamas substitui a consulta de rotina anual com o

médico. ( )
22- 80% dos nódulos mamários são benignos e apenas uma pequena
porcentagem está relacionada ao câncer. ( )
69

Gabarito:
1- Falso – Apenas do câncer de mama
2- Verdadeiro
3- Falso – laço Rosa
4- Verdade
5- Verdade
6- Falso – a cada 2 anos
7- Falso – desde 2002
8- Falso – de rosa
9- Verdadeiro
10-Verdadeiro
11-Falso – a partir dos 40 anos
12-Verdadeiro
13-Falso – são fatores de risco
14-Falso – é o segundo
15-Verdadeiro
16-Falso- Cassia Kiss
17-Falso – Deve ser feito com os braços levantados e a mão atrás da cabeça
18-Verdadeiro
19-Falso – 1 vez por mês
20- Verdadeiro
21-Falso- não substitui
22-Verdadeiro
70

Nome:_________________________________________________________
Data:_______________________________
Na campanha Outubro Rosa o símbolo é o laço rosa, nesta atividade vamos

colorir os laços e depois contabilizar as imagens conforme legenda.
= = =
71

Nome:_________________________________________________________
Data:_______________________________
Encontre as palavras do tema Outubro Rosa no caça palavras:
Prevenção - Outubro - Laço - Rosa - Saúde - Mamografia - Exame

Mama - Axila - Cura - Mulher - Diagnóstico - Precoce - Rotina - Anual
M M A M O G R A F I A N U A
A R O U T U B R O M P R E Ç
M C H L T P F O N Ç R O A Q
O X A H V R C S O H E O N G
O G X E C E S A U D V T U F
G V I R U C E X A M E I A D
I P L F R O T I N A N N L I
D M A M A C U R L A Ç O U O
E Ç A O C E V X N S A U D E
D I A G N O S T I C O O E B
72

Nome:_________________________________________________________
Data:_______________________________
Você sabia que exercícios e alimentação são um dos fatores de protetivos que
auxiliam na prevenção câncer de mama?
Então vamos responder abaixo os itens que podem ajudar na prevenção:
1-Liste abaixo 15 tipos de atividade física / esporte:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2-Liste abaixo 15 alimentos para uma dieta saudável:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3-Liste abaixo 15 alimentos que devemos evitar pois prejudicam nossa saúde:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
73

Gabarito:
1- corrida / caminhada / ginástica / musculação / hidroginástica / natação / pilates /
RPG / alongamento / yoga / dança / ciclismo / bocha / vôlei / basquete / futebol /
tênis / judô / boxe / equitação / surf / rugby / luta livre / pólo / pólo aquático / golfe
2- atum / salmão / sardinha / azeite / brócolis / couve / soja / cenoura / uva / chia /
linhaça / quinoa / castanhas / avelã / nozes / cacau / abacate / chá verde / batata
doce / inhame / furtas vermelhas
3- farinha branca / açúcar branco / margarina / refrigerante / macarrão instantâneo /

frituras / salsicha / embutidos / katchup / produtos enlatados / biscoito recheado /
salgadinhos industrializados / suco de caixinha / tempero pronto / chocolate branco /
barra de cereal
74

Nome:_________________________________________________________
Data:_______________________________
Na atividade abaixo separe as palavras de acordo com a categoria em

comum:
RABANADA NOZES PISCA-PÍSCA PASSAS SINO

GUIRLANDA PERU VELAS ÁRVORE DE NATAL
BONECO DE NEVE PANETONE CASTANHAS BACALHAU
SALADA DE FRUTA BOLAS PAPAI NOEL MANJAR
PRESSÉPIO LEITÃO LAÇO VERMELHO ESTRELA
AVELÃS ANJINHOS FRUTAS CRISTALIZADAS VINHO
Categoria Comidas de Natal:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Categoria Enfeites de Natal:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
75

Nome:________________________________________________________
Data:_____________________________
Acróstico é um jogo de palavras e frases que construímos com as iniciais de

uma determinada palavra e devem ser relacionadas ao tema.
Construa frases com as inicias das palavras abaixo:
A_____________________________________________________________
R_____________________________________________________________
V_____________________________________________________________
O_____________________________________________________________
R_____________________________________________________________
E_____________________________________________________________
D_____________________________________________________________
E_____________________________________________________________
N_____________________________________________________________
A_____________________________________________________________
T_____________________________________________________________
A_____________________________________________________________
L_____________________________________________________________
76

Nome:_________________________________________________________
Data:_______________________________
Vamos desenhar a metade que falta e colorir para estimular nossa habilidade
visuoespacial e motricidade:
77

Sugestão: caso o idoso tenha dificuldade de desenhar a outra metade, o terapeuta pode
fazer alguns pontos para ele ligar e assim facilitar o desenho.
78

Nome:_________________________________________________________
Data:_____________________________
Vamos aumentar nossa reserva cognitiva e também verificar como anda

nossos conhecimentos?
Marque abaixo V (verdadeiro) ou F (falso):
1- A história do papai Noel foi baseada na vida de São Nicolau, um santo

da igreja católica que ficou famoso por levar consigo um saco cheio de
brinquedos para doar as crianças. ( )
2- Em Portugal, Espanha e Brasil, antigamente havia o costume de levar um

galo à missa do galo. Se ele cantasse, era sinal de bom agouro para o
próximo ano. ( )
3- Foram os ingleses quem popularizaram a árvore de Natal. Eles tomaram

contato com a tradição por volta de 1850. Quando o príncipe Albert se casou
com a rainha Vitória, ela começou a montar árvores majestosas em sua
residência de férias na ilha de Wight. A população passou a imitá-los. ( )
4- Comemoramos o natal dia 24 de dezembro. ( )
5- Durante a Folia de Reis, homens caracterizados de Reis Europeus saem

pelas ruas das cidades do interior. Cantam, dançam e abençoam a família
com uma bandeira que representa o anúncio do nascimento de Jesus. ( )
79

6- Alemães fizeram a primeira árvore de natal artificial. Elas eram feitas
de penas de ganso e eram pintadas de verde. ( )
7- Luzes elétricas (Pisca-Pisca) para árvores foram usadas pela primeira

vez no ano 1995. ( )
8- Um dos símbolos do natal é a estrela que significa boa sorte. ( )
9- As guirlandas são um sinal de boas-vindas para quem nos visita

nessa época festiva. É por isso que é tradição pendurá-las na porta
principal das casas. ( )
10- A troca de presentes se relaciona com os Reis Magos, os quais

levaram a Jesus ouro, incenso e moedas. ( )
11- O primeiro presépio foi montado na Itália pelo Papa, que queria
mostrar aos fiéis como teria nascido Jesus. ( )
12- A árvore é, por tradição, um pinheiro. Isso porque o pinheiro é a única

árvore que consegue manter suas folhas mesmo no frio intenso. Assim,
simboliza vida e esperança. ( )
13- A tradição de comer peru vem da China, onde a ave é um prato típico
do Dia de Ação de Graçase que representa fartura. ( )
14- O Panetone é de origem Suiça. ( )
80

Gabarito:
1-verdadeiro
2-verdadeiro
3-verdadeiro
4-falso - dia 25
5- falso - Reis Magos
6- verdadeiro
7- falso – 1895
8- falso – a estrela que guiou os reis magos
9- verdadeiro
10- falso - mirra
11- falso- São Francisco de Assis
12- verdadeiro
13 - falso Estados Unidos
14- falso - Itália
81

Nome:________________________________________________________
Data:_____________________________
Leia com atenção o texto abaixo e depois responda as perguntas.
Origem da Guirlanda de Natal
A origem da guirlanda, ou coroa de Natal, como também é conhecida, é

muito antiga. A tradição é anterior ao cristianismo, ainda na época dos gregos.
Na Roma Antiga, um ramo de plantas enrolado no formato de coroa era
um voto de saúde. A coroa era colocada na porta de casa e significava saúde
para todos os habitantes.
Já na Idade Média, a sua relação da guirlanda com o Natal ainda não
era muito forte. Ela era apenas um símbolo de boas-vindas exposta na porta
dos lares durante o ano inteiro com o brasão familiar. Além de acreditarem
que podia proteger da má sorte.
Por volta do século XIX, as guirlandas de Natal foram incorporadas pelo
Cristianismo. Foi então que muitos passaram a chamá-las de coroa do
advento.
Seu formato em círculo significa a perfeição, sem começo e sem fim,
mas rico em harmonia. O universo tem a forma circular e nele encontramos o
ciclo do tempo, do ano.
Apesar dos anos que se passaram, a guirlanda de Natal não é apenas
uma decoração natalina. Elas ainda são colocadas nas portas, pois existem
crenças nas quais elas representam paz, prosperidade e recomeço.
82

Responda abaixo primeiro sem olhar o texto e caso seja necessário retorne ao
texto para responder.
1-A origem da guirlanda é de que época?

______________________________________________________________
2-O que significa seu formato em círculo?

______________________________________________________________
3-Em qual lugar devemos pendurar a guirlanda?

______________________________________________________________
4-Em que século as guirlandas foram incorporadas ao cristianismo?

______________________________________________________________
5-Ao ser incorporada ao cristianismo a guirlanda recebeu outro nome que foi?
______________________________________________________________
6-Na idade média a guirlanda era um símbolo de?

_____________________________________________________________
7-De que era feito a guirlanda na Roma Antiga?

______________________________________________________________
83

Gabarito:
1- Tem sua origem na época dos Gregos.
2- Seu formato em círculo significa a perfeição, sem começo e sem fim, mas rico em
harmonia.
3- As guirlandas devem ser colocadas nas portas.
4- Por volta do século XIX.
5- Passaram a chamá-las de coroa do advento.
6- Na Idade Média era símbolo de boas-vindas, além de acreditarem que podia

proteger da má sorte.
7- Era feita de um ramo de plantas enrolado no formato de coroa.
84

Nome:________________________________________________________
Data:_____________________________
Vamos usar nossa criatividade e colorir nossa Guirlanda de Natal:
85

Nome:________________________________________________________
Data:_____________________________
Vamos usar nossa criatividade e colorir nossa Árvore de Natal:
86

Nome:________________________________________________________
Data:_____________________________
Acróstico é um jogo de palavras e frases que construímos com as iniciais de

uma determinada palavra e devem ser relacionadas ao tema.
Construa frases com as inicias das palavras abaixo:
A_____________________________________________________________
N_____________________________________________________________
O_____________________________________________________________
N_____________________________________________________________
O_____________________________________________________________
V_____________________________________________________________
O_____________________________________________________________
D_____________________________________________________________
E_____________________________________________________________
S_____________________________________________________________
E_____________________________________________________________
J_____________________________________________________________
O_____________________________________________________________
S_____________________________________________________________
87

Nome:________________________________________________________
Data:_____________________________
Feliz Ano Novo! Vamos desenhar os ponteiros marcando meia-noite a hora de

comemorar a virada do ano e colorir.
88

Nome:________________________________________________________
Data:_____________________________
Hoje vamos testar nossos conhecimentos gerais. Você conhece o significado

das cores para as roupas das festas de Ano Novo?
1 – Branco ( ) Harmonia e Saúde
2 – Amarelo ( ) Amor e Ternura
3 – Dourado ( ) Paixão e Tomada de Decisão
4 – Azul ( ) Intuição e Tranquilidade
5 - Verde ( ) Força e Elegância
6 – Rosa ( ) Felicidade e Dinheiro
7 – Vermelho ( ) Energia e Expansão
8 – Prateado ( ) Riqueza e Abundância
9 – Laranja ( ) Sucesso e inovação
10 – Lilás ( ) Pureza e Paz
11 – Preto ( ) Esperança e Fertilidade
89

Gabarito: 4 / 6 / 7 / 10 / 11 / 2 / 9 / 3 / 8 / 1 / 5
Sugestão: Para aplicar no grupo, pode-se antes de fazer essa atividade conversar antes
sobre o tema de ano novo, se tem o hábito de vestir determinada cor e se sabem o que
significa. Podendo até dizer sobre os significados antes e depois testar a memória com
essa atividade
90

Nome:________________________________________________________
Data:_____________________________
Vamos usar nossa criatividade e criar frases com o tema de Ano Novo usando
as 4 palavras listadas.
1) LOJA – AREIA – BRANCO – ONIBUS

______________________________________________________________
______________________________________________________________
2) LENTILHA – CARRO – MAR – GATO

______________________________________________________________
______________________________________________________________
3) CRIANÇA – TAÇA – UVA – ALMOFADA

______________________________________________________________
______________________________________________________________
4) MÚSICA – AMARELO – ONDAS – CACHORRO

______________________________________________________________
______________________________________________________________
5) BALDE – FOGOS – CARTEIRA – PEIXE

______________________________________________________________
______________________________________________________________
6) MEIA NOITE – TELEFONE – BRILHANTE – ESTRELA

______________________________________________________________
______________________________________________________________
91

Gabarito: nesta atividade não há respostas correta, pois depende da criatividade de cada
um, mas segue uma sugestão:
1) Fui na loja de ônibus, comprar uma roupa branca para passar o ano novo.
2) Peguei o carro para ir comprar lentilha para o ano novo, mas não pude ir, porque o gato
fugiu em direção ao mar.
3) Na festa do ano novo, deixei a taça com suco de uva cair na almofada por causa de uma
criança.
4) No ano novo, gosto de ouvir música, vestir amarelo e pular ondas junto com meu
cachorro.
5) No meio dos fogos do ano novo, perdi minha carteira porque tropecei em um balde com
peixe.
6) A meia noite do ano novo, o telefone tocou e eu não ouvi porque estava admirando uma
estrela brilhante.
Sugestão: caso o idoso tenha dificuldade de manter a regra sobre o contexto do ano
novo, por recorda-lo a cada frase a ser construída. Para idosos com mais dificuldades
pode-se fazer com menos palavras, ou com palavras mais relacionadas para simplificar.
92

Nome:________________________________________________________
Data:_____________________________
Decifre o código para descobrir os desejos de ano novo.
A B C D E F G H I J L M
N O P Q R S T U V X Z Ç
1 - 2-
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
3- 4-
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
5- 6-
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
7- 8-
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
9- 10-
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
93

Gabarito:
1-paz
2-amor
3-saúde
4-harmonia
5-fartura
6-família
7-amigos
8-equilíbrio
9-união
10-esperança
94

Estimulação cognitiva para idosos

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Reabilitação cognitiva (RC), o que é?

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A estimulação cognitiva é parte essencial da reabilitação cognitiva e manutenção das

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1 – Qual é o meu público alvo?

Psicoeducação – uma intervenção com o paciente e familiar

A psicoeducação é uma importante etapa a ser realizada no início de uma intervenção,

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Por que grupo?

Nós somos criaturas sociais e é por meio do nosso funcionamento no mundo e de

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Ao longo do processo de envelhecimento, identificamos o desempenho em diversos

Autonomia e independência, são a mesma coisa?

O conceito de qualidade de vida segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) se

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É a capacidade de se orientar no tempo, como é medido em calendários. O tempo

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Abrisqueta-Gomez, Jacqueline et al., Reabilitação neuropsicológica: abordagem

Malloy-Diniz, Leandro F. et al., Avaliação neuropsicológica. Porto Alegre. Artmed, 2010.

Malloy-Diniz, Leandro F. et al., Neuropsicologia do envelhecimento: uma abordagem

Miotto, Eliane Correa et al., Manual de avaliação neuropsicológica: a prática da testagem

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Chegou o carnaval e com ele voltam as Marchinhas! Vamos ouvir e cantar a

Você pensa que cachaça é __________________________?

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Oh, jardineira, por que estais ______________________?

Mamãe eu quero, mamãe eu quero

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Você pensa que cachaça é água?

Ó jardineira porque estás tão triste

Mamãe eu quero, mamãe eu quero

Dorme filhinho do meu coração

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Abaixo temos letras de marchinhas de carnaval e as frases estão fora de

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Hoje vamos trabalhar com marchinhas de carnaval.

1- Vamos ouvir a música Mamãe Eu Quero e contar quantas palavras

2- Vamos ouvir a música Mamãe Eu Quero e contar quantas palavras

3- Vamos ouvir a música Mamãe Eu Quero e contar quantas vezes

4- Vamos ouvir a música Turma do Funil e contar quantas palavras

1- P SC __