1 ANO EM CI NATUREZA PLANO DE CURSO 2023 EM-v0601

PLANO
DE CURSO Ensino Médio
2023
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO
ESTADO
ESCOLA DE FORMAÇÃO EFICIENTE
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto

Secretário de Estado de Educação

Igor de Alvarenga Oliveira Icassatti Rojas

Secretária Adjunta
Geniana Guimarães Faria

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Izabella Cavalcante Martins

Superintendente da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Weynner Lopes Rodrigues

Diretora da Coordenadoria de Ensino da EFP

Janeth Cilene Betônico da Silva

Produção de Conteúdo
Professores Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO
1º Ano
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
BIOLOGIA
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS
Como a Biologia se conecta com

nossas vidas? É um bom momento de
revisar a história da ciência, iniciando
Competência Específica 2: Construir e utilizar
com abordagens voltadas para o início
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em
do pensamento científico, a divisão das
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
- Introdução à Biologia. áreas científicas ao longo da história e
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas
as contribuições da biologia para a
evolução dos seres vivos e do Universo, e atualmente.
humanidade, contextualizando o conhe-
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
cimento que os estudantes terão
acesso nessa área durante o ensino
médio.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e O professor pode iniciar esse conteúdo
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar abordando superficialmente o desenvol-
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, vimento de alguma biotecnologia atual,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma como a prevenção de doenças através
perspectiva científica. de vacinas cada vez mais eficientes, os
Competência Específica 3: Analisar situações-
transgênicos, novos tratamentos para o
problema e avaliar aplicações do conhecimento
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, câncer, células tronco ou outros
científico e tecnológico e suas implicações no
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou exemplos que considerar relevantes.
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de Após apresentar um ou mais exemplos,
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologias e classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, adentramos o foco do tema com o
soluções que considerem demandas locais, - Método Científico.
suas Linguagens tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar questionamento: como foi possível
regionais e/ou globais, e comunicar suas
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de desenvolver essas tecnologias? Como
descobertas e conclusões a públicos variados,
relevância sociocultural e ambiental. o cientista faz e divulga suas
em diversos contextos e por meio de diferentes
descobertas? Sugere-se trabalhar
mídias e tecnologias digitais de informação e
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de algum artigo científico identificando a
comunicação (TDIC).
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, aplicação do método científico,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em iniciando pela proposição de hipóteses,
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência coleta e a análise dos dados e a
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis produção de conclusões baseadas em
de informações. evidências.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Desenvolver o conteúdo focando em

(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em descrever a origem do Universo e do
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o Sistema Solar e abordando a
- Origem da Vida. abiogênese e biogênese. Abordar
Competência Específica 2: Construir e utilizar surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da aceitas atualmente como era a atmosfera terrestre do
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, passado geológico e correlacionar com
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a a proposta de Oparin e Haldane e o
evolução dos seres vivos e do Universo, e experimento de Miller e Urey, levando
fundamentar decisões éticas e responsáveis. os estudantes a conhecerem a
proposta que explica o surgimento de
biomoléculas a partir de moléculas
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em inorgânicas presentes no passado
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o geológico do Planeta Terra. O
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias professor deve caminhar esse
aceitas atualmente conteúdo com foco na Teoria da
Evolução, fazendo uma revisão da
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das transmissão das características ao
científico e tecnológico e suas implicações no - Evolução - Revisão.
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, longo das gerações, revisando o
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes conceito de genes, de variabilidade
Tecnologias e contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à genética e das mutações. As
soluções que considerem demandas locais,
suas Linguagens diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito habilidades adquiridas aqui servirão de
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o base para o estudante compreender a
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes. especiação, então o professor já pode
traçar um esboço da derivação dos
organismos a partir do processo
evolutivo.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Até chegar aqui o estudante teve uma

apresentação da importância do material
genético na definição de suas
características e como elas podem
variar. A variabilidade é o princípio do
processo de especiação, pois torna
organismos originados de uma mesma
população distintos o suficiente para
serem considerados novas espécies.
Nesse momento, o estudante deve
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da (EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
compreender os contextos que podem
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo - Processos de Especia-
ocasionar o isolamento reprodutivo entre
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e ção.
organismos de uma mesma população,
evolução dos seres vivos e do Universo, e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
processo chave da especiação.
Trabalhar as noções iniciais a partir das
observações feitas por Charles Darwin
nas ilhas Galápagos a respeito das
variadas espécies de tentilhões e como
ele compreendeu a irradiação adaptativa
deles e sua especiação. Abordar as
diferentes origens da especiação:
especiação alopátrica, simpátrica e
parapátrica.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
O Homo sapiens sapiens é uma

espécie que derivou a partir de
ancestrais hominídeos e compõe,
atualmente, uma população de
organismos apenas com variações
genéticas que determinam
características físicas distintas e com
científico e tecnológico e suas implicações no (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
tão pouca variabilidade que sequer
mundo, utilizando procedimentos e linguagens Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
compõem raças distintas. Cabe ao
próprios das Ciências da Natureza, para propor segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
Tecnologias e professor, nesse momento oportuno,
soluções que considerem demandas locais, contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à - Processos de Especiação.
suas Linguagens trabalhar exemplos das diferentes
regionais e/ou globais, e comunicar suas diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
características físicas que são comuns
descobertas e conclusões a públicos variados, social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
a todas as populações de espécies,
em diversos contextos e por meio de diferentes desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
incluindo a nossa e agregar, também, a
discussão sobre as diferenças culturais
e sociais entre os grupos humanos e
consolidar a noção de diversidade.
Esse momento pode ser utilizado para
desenvolver os conceitos em ecologia
de indivíduos, espécies e populações.
No conteúdo seguinte o estudante

passará a contemplar noções de
Competência Específica 2: Construir e utilizar Ecologia, então precisará compreender
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus como essa área de estudo se relaciona
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis - Níveis de Organização com as demais. Uma aula introdutória
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou dos Seres Vivos. sobre os níveis de organização dos
evolução dos seres vivos e do Universo, e sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. Seres Vivos ajudará a nortear como
fundamentar decisões éticas e responsáveis. estruturamos o estudo da biologia,
desde o nível celular até o
ecossistêmico.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações

de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
Competência Específica 1: Analisar fenômenos bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
naturais e processos tecnológicos, com base bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
O que é um ecossistema? Vamos
nas relações entre matéria e energia, para processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
trabalhar os conceitos básicos,
propor ações individuais e coletivas que uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
iniciando pelos fatores bióticos e
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
abióticos e a interação entre eles na
impactos socioambientais e melhorem as propondo ações para minimizar seus impactos.
Matéria e Energia estruturação das comunidades. O
condições de vida em âmbito local, regional e/ou

estudante deve reconhecer e
global. (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus - Introdução à Ecologia.
Vida, Terra e diferenciar os conceitos de hábitat e
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
Cosmos nicho ecológico e identificar os
Competência Específica 2: Construir e utilizar favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
potenciais impactos que a perda ou
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
alteração dos fatores abióticos causam
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
para os organismos vivos de um
realizar previsões sobre o funcionamento e a (EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
ecossistema.
evolução dos seres vivos e do Universo, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
fundamentar decisões éticas e responsáveis. de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e
transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais
fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em
Competência Específica 1: Analisar fenômenos
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso
naturais e processos tecnológicos, com base
consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas
nas relações entre matéria e energia, para Esse é o momento para trabalhar os
formas.
propor ações individuais e coletivas que conceitos de organismos produtores,
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem consumidores e detritívoros, fazendo
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
impactos socioambientais e melhorem as uma revisão breve para o estudante
Matéria e Energia de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
condições de vida em âmbito local, regional e/ou diferenciar organismos autótrofos e

(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes; - Fluxo de Energia no
global. heterótrofos. Com essas informações,
Vida, Terra e bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia; Ecossistema.
podemos avançar nos conceitos de
Cosmos bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
Competência Específica 2: Construir e utilizar cadeias e teias alimentares, abordando
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da os níveis tróficos e possíveis impactos
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, que alterações nas teias alimentares
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
realizar previsões sobre o funcionamento e a podem desencadear.
propondo ações para minimizar seus impactos.
evolução dos seres vivos e do Universo, e
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em
seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,

considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais
Competência Específica 1: Analisar fenômenos e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se
naturais e processos tecnológicos, com base criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e
nas relações entre matéria e energia, para descartes responsáveis. Nesse momento do ano letivo, o
propor ações individuais e coletivas que estudante aplicará as noções de
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem (EM13CNT 105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de transformação de energia diretamente
impactos socioambientais e melhorem as fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para nas cadeias alimentares. Como a
Matéria e Energia
condições de vida em âmbito local, regional e/ou promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências energia é acumulada, transformada e

- Fluxo de Matéria no
global. nocivas à vida. perdida ao longo dos níveis tróficos? As
Vida, Terra e Ecossistema.
pirâmides de energia e biomassa
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar (EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações devem ser trabalhadas, bem como as
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo variações que podem apresentar. Para
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, (geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes; encerrar o conteúdo, serão
realizar previsões sobre o funcionamento e a bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia; apresentados os ciclos biogeoquímicos.
evolução dos seres vivos e do Universo, e bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
fundamentar decisões éticas e responsáveis. processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus

PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em

diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o Quais características tem um ser vivo?
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas Cabe revisão breve da teoria celular já
atualmente. aprofundando na presença e
constituição do material genético e as
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das - Características dos Seres informações hereditárias que carrega
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, Vivos. entre as gerações de populações de
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes organismos vivos. Abordar a existência
Competência Específica 2: Construir e utilizar contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à de tipos diferentes de reprodução,
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito metabolismo, nutrição e organização
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o celular.
realizar previsões sobre o funcionamento e a desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
Vida, Terra e Compreender que os seres vivos são

Competência Específica 3: Analisar situações- (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em
Cosmos constituídos por átomos de diversos
problema e avaliar aplicações do conhecimento diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o

elementos químicos, organizados em
científico e tecnológico e suas implicações no surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas
Tecnologias e diversas substâncias orgânicas,
mundo, utilizando procedimentos e linguagens atualmente.
suas Linguagens principalmente carboidratos, lipídios,
próprios das Ciências da Natureza, para propor proteínas e ácidos nucleicos. O
soluções que considerem demandas locais, (EM13CNT209X) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de
estudante deve conhecer algumas
regionais e/ou globais, e comunicar suas origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo
características químicas (tipos de
descobertas e conclusões a públicos variados, suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas
componentes, estrutura molecular, por
em diversos contextos e por meio de diferentes solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de
- Composição Química dos exemplo) e as funções gerais da água,
mídias e tecnologias digitais de informação e existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso
Seres Vivos. sais minerais, carboidratos
comunicação (TDIC). de dispositivos e aplicativos digitais.
(monossacarídeos, dissacarídeos e
polissacarídeos), lipídios, proteínas,
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
vitaminas e ácidos nucleicos. Além
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
disso, deve reconhecer o papel das
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
enzimas, um grupo especial de
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
proteínas, como catalisadores
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
biológicos responsáveis pelo controle
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
de praticamente todas as reações
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
fundamentais à vida.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as

propriedades coligativas em especial as que interferem no transporte por
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
membrana celular, na temperatura e pressão de líquidos e gases.
Esse momento será para o estudante
realizar previsões sobre o funcionamento e a
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e compreender a estrutura e morfologia
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar celular. Espera-se que o estudante
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, entenda como os tipos celulares e a
Vida, Terra e avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob organização celular são fundamentais
Cosmos uma perspectiva científica. para o agrupamento dos organismos

- Organização Celular. em domínios Eukarya, Bactéria e
Tecnologias e (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, Archaea. Além disso, o estudante deve
suas Linguagens resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou reconhecer as diferenças entre uma
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de célula vegetal e animal. Deverão ser
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, trabalhados: núcleo celular, os
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar envoltórios celulares, citoplasma e
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de organelas citoplasmáticas.
relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis
e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.

Competência Específica 2: Construir e utilizar propriedades coligativas em especial as que interferem no transporte por
Agora que o estudante sabe como a
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da membrana celular, na temperatura e pressão de líquidos e gases.
célula é constituída, na fisiologia celular
ele deve aprender como a célula
realizar previsões sobre o funcionamento e a (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas,
funciona através da função de cada
evolução dos seres vivos e do Universo, e empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos
estrutura que a compõe,
fundamentar decisões éticas e responsáveis. explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e
compreendendo a função das
justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
Vida, Terra e organelas citoplasmáticas e da
Competência Específica 3: Analisar situações- perspectiva científica.
Cosmos membrana plasmática. Os conceitos de

- Fisiologia Celular. transporte passivo e ativo através da
científico e tecnológico e suas implicações no (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
Tecnologias e membrana devem ser trabalhados, bem
mundo, utilizando procedimentos e linguagens resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
suas Linguagens como a difusão simples, difusão
próprios das Ciências da Natureza, para propor interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
facilitada, osmose, endocitose,
soluções que considerem demandas locais, classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias
fagocitose e exocitose. Quando abordar
regionais e/ou globais, e comunicar suas digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou
núcleo celular, o professor deve incluir
descobertas e conclusões a públicos variados, promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância
a síntese proteica, trabalhando os
em diversos contextos e por meio de diferentes sociocultural e ambiental.
conceitos de replicação, transcrição e
tradução.
comunicação (TDIC). (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de
informações.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

naturais e processos tecnológicos, com base nas
relações entre matéria e energia, para propor
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
processos produtivos, minimizem impactos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
socioambientais e melhorem as condições de O professor deve iniciar esse conteúdo
vida em âmbito local, regional e/ou global. pelo conceito de metabolismo
energético e homeostase, para depois
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
Competência Específica 2: Construir e utilizar aprofundar em quais são os processos
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da envolvidos no metabolismo energético
aceitas atualmente.
Matéria e Energia Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, dos diferentes tipos celulares. Cabe

realizar previsões sobre o funcionamento e a aqui uma revisão sobre o surgimento
Vida, Terra e evolução dos seres vivos e do Universo, e da vida na Terra, abordando as teorias
Cosmos fundamentar decisões éticas e responsáveis. - Metabolismo Energético. sobre qual tipo de metabolismo seria o

ancestral dos demais (hipótese
Tecnologia e Competência Específica 3: Analisar situações- autotrófica e heterotrófica). O estudante
Linguagens problema e avaliar aplicações do conhecimento deve compreender e diferenciar
científico e tecnológico e suas implicações no claramente fotossíntese, respiração,
propriedades coligativas em especial as que interferem no transporte por
mundo, utilizando procedimentos e linguagens fermentação e quimiossíntese,
membrana celular, na temperatura e pressão de líquidos e gases.
próprios das Ciências da Natureza, para propor associando esses processos com os
soluções que considerem demandas locais, organismos que os utilizam como via
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
regionais e/ou globais, e comunicar suas metabólica.
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Iniciar revisando a diferença a

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
eucromatina de heterocromatina e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
abordar a constituição do cariótipo
Competência Específica 2: Construir e utilizar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
humano, trazendo uma revisão da
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
estrutura do DNA (ácidos nucléicos que
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, uma perspectiva científica.
o compõem) e a estrutura dos
realizar previsões sobre o funcionamento e a
cromossomos no momento da divisão
evolução dos seres vivos e do Universo, e (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
celular. Nesse ponto, o professor
fundamentar decisões éticas e responsáveis. resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
deverá tratar as fases do ciclo celular e
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
Vida, Terra e permitir que o estudante compreenda
Competência Específica 3: Analisar situações- classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
Cosmos que os cromossomos homólogos, antes
problema e avaliar aplicações do conhecimento tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar

- Divisão Celular. da replicação do DNA, não
científico e tecnológico e suas implicações no e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
Tecnologias e apresentarão as cromátides irmãs, já
mundo, utilizando procedimentos e linguagens relevância sociocultural e ambiental.
suas Linguagens que elas são a cópia do material
genético do processo de mitose. As
soluções que considerem demandas locais, (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
fases da mitose e meiose devem ser
regionais e/ou globais, e comunicar suas temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
identificadas e as diferenças de mitose
descobertas e conclusões a públicos variados, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
e meiose precisam ser trabalhadas com
em diversos contextos e por meio de diferentes equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
foco em suas funções para os
mídias e tecnologias digitais de informação e das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
organismos vivos, com foco na
comunicação (TDIC). de informações.
metáfase e anáfase e esclarecendo o
crossing over e sua importância para a
variabilidade genética.
DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades

experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, Nesse conteúdo, o professor deve
ciências.
realizar previsões sobre o funcionamento e a reforçar as habilidades trabalhadas na
evolução dos seres vivos e do Universo, e 1ª Lei de Mendel (no 9º ano), o
fundamentar decisões éticas e responsáveis. estudante deve reconhecer a diferença
entre genótipo e fenótipo e os conceitos
Vida, Terra e DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de
Competência Específica 3: Analisar situações- de dominância e recessividade dos
Cosmos tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
problema e avaliar aplicações do conhecimento genes homólogos para depois ser

em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo - Genética Mendeliana.
científico e tecnológico e suas implicações no trabalhada a 2ª Lei de Mendel. Os
Tecnologias e diferentes pontos de vista.
mundo, utilizando procedimentos e linguagens cruzamentos e o quadro de Punnett
suas Linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor devem ser trabalhados nesse momento
soluções que considerem demandas locais, e o estudante deve aprender a
regionais e/ou globais, e comunicar suas interpretar as probabilidades envolvidas
descobertas e conclusões a públicos variados, nas gerações parentais e aplicar isso
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
em diversos contextos e por meio de diferentes ao conceito de genótipo e fenótipo.
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Com os conceitos básicos de genética

assimilados e as Leis de Mendel
compreendidas, o estudante deve
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
Competência Específica 2: Construir e utilizar conhecer as variações que ocorrem
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da nesse contexto, sendo apresentado a
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, - Heredogramas. questões relacionadas a: alelos
ciências.
realizar previsões sobre o funcionamento e a múltiplos, dominância incompleta,
evolução dos seres vivos e do Universo, e dominância, pleiotropia, alelos letais e
fundamentar decisões éticas e responsáveis. herança ligada ao sexo. Por fim, o
professor deve trabalhar a epigenética
Vida, Terra e DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de
Competência Específica 3: Analisar situações- e a diversidade de fenômenos
Cosmos tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
problema e avaliar aplicações do conhecimento biológicos associados a ela na

científico e tecnológico e suas implicações no atualidade. O uso dos heredogramas
Tecnologias e diferentes pontos de vista.
mundo, utilizando procedimentos e linguagens deve ser o meio de abordar essas
suas Linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor variações das Leis de Mendel para que
soluções que considerem demandas locais, o estudante aplique as habilidades
regionais e/ou globais, e comunicar suas desenvolvidas na compreensão das
descobertas e conclusões a públicos variados, informações disponibilizadas neles. As
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à - Variações das Leis de
em diversos contextos e por meio de diferentes variações nos tons de pele humano,
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito Mendel.
mídias e tecnologias digitais de informação e olhos e cabelos podem ser novamente
comunicação (TDIC). abordados aqui para trabalhar a
variabilidade de características
humanas, trazendo abordagem sobre
herança quantitativa.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
O histórico da biotecnologia deve ser

apresentado, trazendo a evolução
desse campo da ciência até os dias
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação atuais. O professor deve apresentar
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do noções básicas sobre as aplicações
Tecnologias e DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de atuais como: tratamento com células
soluções que considerem demandas locais, - Biotecnologia.
suas Linguagens tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base tronco, cultura de tecidos, anticorpos
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo monoclonais, transgênicos, clonagem
diferentes pontos de vista. testes de paternidade. Deve ser criada
a possibilidade de debate sobre a
biossegurança e a bioética no uso
dessas tecnologias.
FÍSICA
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
- História das Ciências.

Neste momento é aconselhável utilizar
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em Cosmologia - Teoria do Big
uma abordagem histórica. Mostrando
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o Bang.
como a evolução das ideias da física e
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias - Movimentos retilíneos e
da astronomia impactaram na
científicas aceitas atualmente. curvilíneos.
sociedade.
- Vetores.
Neste momento é interessante

(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus comparar as condições físicas da Terra
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da - História das Ciências.
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais com de outros astros do sistema solar,
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, - Cosmologia - Evolução
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros discutindo a possibilidade de encontrar
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a das estrelas.
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. vida bem como a possibilidade de
colonizar outros astros.
Recomenda-se utilizar demonstrações

- Cosmologia - Teoria do de forças perpendiculares a velocidade
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito
Big Bang. para realizar discussões sobre a orbita
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base
- Movimentos retilíneos e dos corpos. Uma boa pratica seria
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
curvilíneos. solicitar que os estudantes elaborem
aplicativos digitais.
- Vetores. um plano para colocar satélites em
orbitas.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
- História das Ciências. Explorar a história da ciência,

(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades - Cosmologia - Teoria do mostrando as falhas e superações de
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas Big Bang. diversos modelos científicos pode ser
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das - Movimentos retilíneos e uma boa ferramenta para compreender
ciências. curvilíneos. os fenômenos naturais e como eles
- Vetores. influenciam o atual cenário tecnológico.

(EM13CNT209X) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Recomenda-se trabalho os modelos de
origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo - História das Ciências.
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, formação estrelar e planetário
suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas - Cosmologia - Teoria do
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a mostrando os processos físicos de
solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de Big Bang.
evolução dos seres vivos e do Universo, e como a Terra acumulou os elementos
existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso - Evolução da estrelas
fundamentar decisões éticas e responsáveis. necessários para formação da vida.
de dispositivos e aplicativos digitais.
- História das Ciências. Neste momento pode-se enunciar as

(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas - Movimentos retilíneos e Leis de Newton, bem como demostrar
ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar curvilíneos. exemplos de suas aplicações, entre
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra. - Vetores. elas, como o movimento ocorre no
- Leis de Newton. espaço.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
- Cosmologia - Teoria do Big Neste momento é interessante trabalhar

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
Bang. com debates sobre problemas que
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
- Movimentos retilíneos e afetam a sociedade e/ou o mundo da
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
curvilíneos. ciência, pedindo aos estudantes que
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
- Vetores. investiguem as causas dos problemas e
uma perspectiva científica.
- Leis de Newton. elaborem possibilidades de soluções.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,

- Cosmologia - Teoria do Big
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
Bang. Neste momento é interessante utilizar
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
- Movimentos retilíneos e recursos variados, bem como:
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
curvilíneos. experimentos práticos, analise de
Competência Específica 3: Analisar situações- tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
- Vetores. noticias, simulações digitais e vídeos.
problema e avaliar aplicações do conhecimento e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
- Leis de Newton.
científico e tecnológico e suas implicações no relevância sociocultural e ambiental.
próprios das Ciências da Natureza, para propor Neste momento é interessante
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais, - Cosmologia - Teoria do Big apresentar canais confiáveis de
Linguagens (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
regionais e/ou globais, e comunicar suas Bang. divulgação cientifica (em streaming de
descobertas e conclusões a públicos variados, temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
- Movimentos retilíneos e vídeo, podcasts e sites) bem como pedir
em diversos contextos e por meio de diferentes considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
curvilíneos. aos estudantes que pesquisem por
mídias e tecnologias digitais de informação e equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
- Vetores, Leis de Newton. novos canais e apresentem a turma.
comunicação (TDIC). das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
- Força Peso, Forças de Também é importante trabalhar os
de informações.
atrito. critérios para se saber se esses canais
são confiáveis ou não.
- Movimentos retilíneos e
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação curvilíneos. Neste momento é interessante
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do - Vetores, Leis de Newton. apresentar o funcionamento de matrizes
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de - Força Peso, Força Normal. energéticas, bem como seus impactos
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base - Forças de atrito e de na sociedade. Assim discutir as
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo resistência do ar. vantagens e desvantagens de cada
diferentes pontos de vista. - Tensão em cordas. uma e formas de reduzir o impacto.
- Trabalho de uma força.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, Recomenda-se neste momento tratar
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de - Movimentos retilíneos e de situações reais em que a
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à curvilíneos. compreensão das leis de movimento se
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de - Vetores, Leis de Newton. fazem necessárias para avaliar
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações - Força Peso, Forças de condições de segurança, bem como
de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e atrito e resistência do ar, dimensionamento de equipamentos e
reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a coeficientes de atrito. regras de segurança em diversas
tecnologia aplicada nos mesmos. profissões.
- Movimentos retilíneos e Recomenda-se neste momento tratar

Competência Específica 3: Analisar situações- (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a curvilíneos. de situações reais em que a
problema e avaliar aplicações do conhecimento adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, - Vetores, Leis de Newton. compreensão das leis de movimento se
científico e tecnológico e suas implicações no arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e - Força Peso, Forças de fazem necessárias para avaliar
mundo, utilizando procedimentos e linguagens sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. atrito, Tensão; resistência condições de segurança em diversos
próprios das Ciências da Natureza, para propor do ar. ambiente cotidianos.
Tecnologia e
Linguagens
descobertas e conclusões a públicos variados, (EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
em diversos contextos e por meio de diferentes e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,
- Movimentos retilíneos e Neste momento é interessante
mídias e tecnologias digitais de informação e telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
curvilíneos. trabalhar o movimento com exemplo
comunicação (TDIC). de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
- Vetores. logísticos, como movimentação de
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
- Leis de Newton. veículos de transporte.
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico.

(EM13CNT312MG) Relacionar e avaliar as questões sociais, ambientais, - História das Ciências. trabalhar o movimento com exemplo
políticas, econômicas controversas acerca do extrativismo regional, com - Movimentos retilíneos e logísticos (como movimentação de
argumentos que envolvam os aspectos físicos, químicos e biológicos dos curvilíneos. veículos de transporte), e como o
subprodutos da exploração dos recursos naturais. - Vetores, Leis de Newton. planejamento pode reduzir o impacto
ambiental.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Competência Específica 1: Analisar

fenômenos naturais e processos tecnológicos, (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de Neste momento é interessante usar
com base nas relações entre matéria e energia, aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas - Vetores, Leis de Newton. exemplos de movimento no esporte,
para propor ações individuais e coletivas que que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar - Força Peso, Forças de tanto do atleta quanto de objetos, e de
Matéria e Energia
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos atrito. processos produtivos, como de esteiras
impactos socioambientais e melhorem as produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos - Tensão; resistência do ar. de produção e de veículos de transporte
condições de vida em âmbito local, regional e/ou recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. logístico.
global.

Neste momento é aconselhável utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em - Movimentos retilíneos e
uma abordagem histórica. Mostrando
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o curvilíneos.
como a evolução das ideias da física e
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias - Vetores, Leis de Newton.
da astronomia impactaram na
evolução dos seres vivos e do Universo, e científicas aceitas atualmente. - Leis de Kepler.
sociedade.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Neste momento espera-se já ser

possível associar matematicamente as
- Cosmologia - Teoria do
Leis de Newton com a teoria da
Big Bang.
gravitação universal. Desta forma seria
- Movimentos retilíneos e
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito interessante utilizar recurso visuais,
curvilíneos.
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base como simulações e vídeos, para ilustrar
- Vetores, Leis de Newton.
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e a demonstração matemática. Sugere-se,
- Leis de Kepler.
aplicativos digitais. também, a partir desse momento, uma
- Lei da Gravitação Univer-
introdução conceitual da Teoria da
sal.
Relatividade, com uma abordagem de
- Teoria da Relatividade
referencial, dilatação do tempo,
contração do espaço e o espaço-tempo.

- História das Ciências.
- Cosmologia - Teoria do Seria interessante neste momento
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades Big Bang. realizar debates, com o uso de todo
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas - Movimentos retilíneos e conteúdo já acumulado, sobre
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das curvilíneos. experimentos e propostas tecnológicas,
ciências. - Lei da Gravitação Univer- suas viabilidades e possíveis
sal. consequências.
Big Bang.
(EM13CNT209) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de
- Movimentos retilíneos e Neste momento seria interessante
origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo
curvilíneos. utilizar recursos diversos (simulações,
suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas
- Vetores, Leis de Newton. vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de
- Leis de Kepler. criar debates sobre cosmologia e
existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso
- Lei da Gravitação Univer- formação dos corpos celestes.
de dispositivos e aplicativos digitais.
sal.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Neste momento seria interessante

utilizar recursos diversos (simulações,
Competência Específica 2: Construir e utilizar - História das Ciências.
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da - Vetores, Leis de Newton.
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas criar debates sobre o funcionamento de
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, - Leis de Kepler.
ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar processos e artefatos tecnológicos
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a - Lei da Gravitação Univer-
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra. diversos, utilizados em diversos
evolução dos seres vivos e do Universo, e sal.
momentos da história humana, e que
fundamentar decisões éticas e responsáveis. - Teoria da Relatividade
possivelmente venham a existir no
futuro.
Big Bang.
- Movimentos retilíneos e É interessante fazer uso de dados
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e curvilíneos. experimentais (seja de experimentos
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar - Vetores, Leis de Newton. realizados em aula ou publicados em
Competência Específica 3: Analisar situações- modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, - Força Peso, Forças de jornais, revista e periódicos científicos)
problema e avaliar aplicações do conhecimento avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob atrito. para fazer analise quantitativa e
científico e tecnológico e suas implicações no uma perspectiva científica. - Leis de Kepler. qualitativa e com isso compreender
mundo, utilizando procedimentos e linguagens - Teoria da Gravitação Uni- melhor os métodos científicos.
próprios das Ciências da Natureza, para propor versal.
Tecnologia e - Teoria da Relatividade
Linguagens
- Cosmologia - Teoria do Neste momento é interessante utilizar
em diversos contextos e por meio de diferentes (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
Big bang). com manuais de equipamentos,
mídias e tecnologias digitais de informação e resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
- Vetores, Leis de Newton. pesquisas, noticiais filmes, livros e
comunicação (TDIC). interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
- Lei da Gravitação Univer- demais fontes de informações onde
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
sal. ideias cientificas são demostradas para
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
- Teoria da Relatividade. debater a utilização e divulgação dos
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
- Leis de Kepler. conceitos estudados em diversos
relevância sociocultural e ambiental.
- Máquinas simples-Torque. contextos.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
- Cosmologia - Teoria do Big

Bang.
- Movimentos retilíneos e Neste momento é interessante utilizar
curvilíneos. manuais de equipamentos, pesquisas,
- Vetores, Leis de Newton. noticias, filmes, livros e demais fontes
Competência Específica 3: Analisar situações- - Força Peso, Forças de de informações onde ideias cientificas
problema e avaliar aplicações do conhecimento atrito. são demostradas para debater a
científico e tecnológico e suas implicações no - Leis de Kepler. veracidade e relevância dos dados
de informações.
mundo, utilizando procedimentos e linguagens - Lei da Gravitação Univer- apresentados.
próprios das Ciências da Natureza, para propor sal.
Tecnologia e - Teoria da Relatividade.
Linguagens
em diversos contextos e por meio de diferentes Neste momento é interessante fazer
mídias e tecnologias digitais de informação e - Leis de Newton. uso de canais confiáveis de divulgação
comunicação (TDIC). - Leis de Kepler. cientifica (em streaming de vídeo,
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de
- Lei da Gravitação Univer- podcasts e sites) para iniciar debates
sal. sobre questões controversas.
- Teoria da Relatividade. Respeitando opiniões diversas e
priorizando o debate argumentativo.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, Recomenda-se neste momento tratar
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de de situações reais em que a
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando compreensão das leis de movimento se
- Força Peso, Forças de
à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso fazem necessárias para avaliar
atrito.
de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de condições de segurança, bem como
- Máquinas simples - Tor-
simulações de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de dimensionamento de equipamentos e
que.
resíduos e reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, regras de segurança em diversas
inclusive a tecnologia aplicada nos mesmos. profissões.

problema e avaliar aplicações do conhecimento - Vetores, Leis de Newton. Recomenda-se neste momento tratar
científico e tecnológico e suas implicações no (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a - Força Peso, Forças de de situações reais em que a
mundo, utilizando procedimentos e linguagens adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, atrito. compreensão das leis de movimento se
próprios das Ciências da Natureza, para propor arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e - Máquinas simples- Torque. fazem necessárias para avaliar
Tecnologia e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. - Energia Mecânica e sua condições de segurança em diversos
Linguagens conservação. ambiente cotidianos.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de Neste momento é interessante trabalhar
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, problemas sociais que atingem a
transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde população, de preferencia no contexto
e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou em que a turma estiver inserida,
- Máquinas simples.
regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações discutindo causas e possíveis
que contribuam para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, intervenções com o uso dos
cultural e econômico. conhecimentos até então estudados.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de - Trabalho de uma força.
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas - Princípio da Conservação Neste momento seria interessante
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar da energia. utilizar recursos diversos (simulações,
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em - Energia Mecânica e sua vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso conservação. criar debates sobre o funcionamento de
consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas - Quantidade de movimen- maquinas e objetos de uso comum.
formas. to e sua conservação

naturais e processos tecnológicos, com base nas (EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, Neste momento convém dar exemplos
relações entre matéria e energia, para propor considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes de gastos energéticos de diversos
Matéria e Energia ações individuais e coletivas que aperfeiçoem materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando- processos produtivos enfatizando a
processos produtivos, minimizem impactos se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos necessidade do uso e descarte
socioambientais e melhorem as condições de e descartes responsáveis. consciente de materiais e produtos.
vida em âmbito local, regional e/ou global.
- Energia Mecânica e sua Neste momento convém dar exemplos

conservação. de gastos energéticos de diversos
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais,
processos produtivos enfatizando a
tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração,
necessidade do uso e descarte
o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a
consciente de materiais e produtos de
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício,
uso comum. Também pode ser
as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os
trabalhado as diversas formas de
impactos socioambientais e culturais.
produção energética e o seus impactos
social e ambiental.

interpretações sobre a dinâmica da Vida, da (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em Neste momento é aconselhável utilizar
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o uma abordagem histórica. Mostrando
- Energia Mecânica e sua
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias como a evolução do conceito de energia
conservação.
evolução dos seres vivos e do Universo, e científicas aceitas atualmente. e como ele impactou na sociedade.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Neste momento espera-se já ser

possível associar matematicamente as
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito
- Trabalho de uma força. Leis de Newton com a teoria da
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base
- Energia Mecânica e sua gravitação universal. Desta forma seria
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
conservação. interessante utilizar recurso visuais,
aplicativos digitais.
como simulações e vídeos, para ilustrar
a demonstração matemática.
Seria interessante neste momento

Competência Específica 2: Construir e utilizar (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades - Máquinas simples-Torque.
realizar debates, com o uso de todo
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas - Trabalho de uma força.
conteúdo já acumulado, sobre experi-
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das - Energia Mecânica e sua
mentos e propostas tecnológicas, suas
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a ciências. conservação.
viabilidades e possíveis consequências.
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas criar debates sobre o funcionamento de
ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar processos e artefatos tecnológicos
conservação.
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra. diversos, utilizados em diversos
momentos da história humana, e que
possivelmente venham a existir no
futuro.

científico e tecnológico e suas implicações no É interessante fazer uso de dados
mundo, utilizando procedimentos e linguagens (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e experimentais (seja de experimentos
- Máquinas simples-Torque.
próprios das Ciências da Natureza, para propor estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar realizados em aula ou publicados em
Tecnologia e - Trabalho de uma força.
soluções que considerem demandas locais, modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, jornais, revista e periódicos científicos)
Linguagens - Energia Mecânica e sua
regionais e/ou globais, e comunicar suas avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob para fazer analise quantitativa e
conservação.
descobertas e conclusões a públicos variados, uma perspectiva científica. qualitativa e com isso compreender
em diversos contextos e por meio de diferentes melhor os métodos científicos.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, Neste momento é interessante utilizar
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou manuais de equipamentos, pesquisas,
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de - Máquinas simples-Torque. noticiais filmes, livros e demais fontes
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, - Energia Mecânica e sua de informações onde ideias cientificas
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar conservação. são demostradas para debater a
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de utilização e divulgação dos conceitos
relevância sociocultural e ambiental. estudados em diversos contextos.
Neste momento é interessante utilizar

manuais de equipamentos, pesquisas,
noticias, filmes, livros, canais de
Competência Específica 3: Analisar situações- divulgação cientifica e demais fontes de
problema e avaliar aplicações do conhecimento informações onde ideias cientificas são
científico e tecnológico e suas implicações no demostradas para debater a veracidade
de informações.
mundo, utilizando procedimentos e linguagens e relevância dos dados apresenta-dos.
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais, Neste momento é interessante fazer
Linguagens (EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
regionais e/ou globais, e comunicar suas uso de canais confiáveis de divulgação
descobertas e conclusões a públicos variados, cientifica (em streaming de vídeo,
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de - Máquinas simples-Torque.
em diversos contextos e por meio de diferentes podcasts e sites) para iniciar debates
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base - Trabalho de uma força.
mídias e tecnologias digitais de informação e sobre questões controversas.
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo - Energia Mecânica e sua
comunicação (TDIC). Respeitando opiniões diversas e
diferentes pontos de vista. conservação.
priorizando o debate argumentativo.
Recomenda-se neste momento tratar

(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas,
de situações reais em que a
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
compreensão das leis de movimento e
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à
da conservação da energia se fazem
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de
necessárias para avaliar condições de
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de
segurança, bem como
tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e
dimensionamento de equipamentos e
reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
regras de segurança em diversas
tecnologia aplicada nos mesmos.
profissões.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Recomenda-se neste momento tratar

(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a de situações reais em que a
Competência Específica 3: Analisar situações- adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, compreensão dos conceitos de força e
problema e avaliar aplicações do conhecimento arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e energia se fazem necessários para
científico e tecnológico e suas implicações no sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. avaliar condições de segurança em
mundo, utilizando procedimentos e linguagens diversos ambiente cotidianos.
- Máquinas simples -Torque.
Tecnologia e - Trabalho de uma força.
Linguagens (EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de - Energia Mecânica e sua Neste momento é interessante
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, conservação. trabalhar problemas sociais que
em diversos contextos e por meio de diferentes transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde atingem a população, de preferencia no
mídias e tecnologias digitais de informação e e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou contexto em que a turma estiver
comunicação (TDIC). regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações inserida, discutindo causas e possíveis
que contribuam para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, intervenções com o uso dos
cultural e econômico. conhecimentos até então estudados.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de - Quantidade de movimento
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas e sua conservação.
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar - Pressão nos fluidos - Prin-
criar debates sobre o funcionamento de
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos cípio de Pascal.
maquinas, pneumáticos, prensa
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos - Teorema de Stevin.
hidráulicas, elevadores hidráulicos,
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. - Princípio de Arquimedes
freios a disco e objetos de uso comum.

(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à
Competência Específica 1: Analisar sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis
criar debates sobre ambientes de
fenômenos naturais e processos tecnológicos, termodinâmicas sobre seu funcionamento.
condições extremas de pressão,
com base nas relações entre matéria e energia, temperatura, etc..
para propor ações individuais e coletivas que
Matéria e Energia
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as Neste momento seria interessante
condições de vida em âmbito local, regional e/ou (EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas origens, para utilizar recursos diversos (simulações,
avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de - Pressão nos fluidos - Prin- vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
global.
uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração cípio de Pascal. criar debates sobre ambientes de
de energia. - Teorema de Stevin. condições extremas de pressão,
temperatura, etc..
Neste momento é interessante trabalhar

(EM13CNT104X) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, problemas sociais que atingem a
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais população, de preferencia no contexto
e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se em que a turma estiver inserida,
criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e discutindo causas e possíveis
descartes responsáveis. intervenções com o uso dos
conhecimentos até então estudados.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus comparar as condições físicas da Terra
conservação.
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais com de outros astros do sistema solar,
- Pressão nos fluidos - Prin-
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros discutindo a possibilidade de encontrar
cípio de Pascal.
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. vida bem como a possibilidade de
- Teorema de Stevin.
colonizar outros astros.
Seria interessante neste momento

Competência Específica 2: Construir e utilizar - Experimento de Torricelli.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades realizar debates, com o uso de todo
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da - Princípio de Arquimedes.
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas conteúdo já acumulado, sobre
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, - Pressão nos fluidos - Prin-
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das experimentos e propostas tecno-
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a cípio de Pascal.
ciências. lógicas, suas viabilidades e possíveis
evolução dos seres vivos e do Universo, e - Teorema de Stevin.
consequências.
- Leis de Newton. Seria interessante neste momento

(EM13CNT207X) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às - Energia Mecânica e sua realizar debates, com o uso de todo
vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão conservação. conteúdo já acumulado, sobre
expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de - Quantidade de movimento situações cotidianos e problemas
desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem- e sua conservação. sociais nas quais o conhecimento
estar, sabendo identificar informações inverídicas (fake news). - Pressão nos fluidos - Prin- cientifico pode guiar o cidadão em
cípio de Pascal. tomadas de decisão mais consciente.
- Leis de Newton.
- Teoria da Gravitação Uni-
versal.
- Máquinas simples -Torque. Neste momento é interessante tra-
mundo, utilizando procedimentos e linguagens (EM13CNT301X) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
- Energia Mecânica e sua balhar com debates sobre problemas
próprios das Ciências da Natureza, para propor estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
Tecnologia e conservação. que afetam a sociedade e/ou o mundo
soluções que considerem demandas locais, modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
Linguagens - Quantidade de movimento da ciência, pedindo aos estudantes que
regionais e/ou globais, e comunicar suas avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
e sua conservação. investiguem as causas dos problemas
descobertas e conclusões a públicos variados, uma perspectiva científica.
- Pressão nos fluidos - Prin- e elaborem possibilidades de soluções.
cípio de Pascal.
- Princípio de Arquimedes.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
- Leis de Newton.
- Teoria da Relatividade.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, - Máquinas simples-Torque. Neste momento é interessante utilizar
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou - Energia Mecânica e sua recursos variados, bem como:
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de conservação. experimentos práticos, analise de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, - Quantidade de movimento noticias, simulações digitais e vídeos,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e sua conservação. bem como canais de divulgação
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de - Pressão nos fluidos - Prin- cientifica já conhecidos pela turma, em
relevância sociocultural e ambiental. cípio de Pascal. debates mediados.
- Princípio de Arquimedes.
Competência Específica 3: Analisar situações- Neste momento é interessante

problema e avaliar aplicações do conhecimento apresentar canais confiáveis de
científico e tecnológico e suas implicações no - Teoria da Relatividade. divulgação cientifica (em streaming de
mundo, utilizando procedimentos e linguagens - Máquinas simples-Torque. vídeo, podcasts e sites) bem como
próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de - Trabalho de uma força. pedir aos estudantes que pesquisem
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais, temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, - Energia Mecânica e sua por novos canais e apresentem a
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em conservação. turma. Também é importante trabalhar
descobertas e conclusões a públicos variados, equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência - Quantidade de movimento os critérios para se saber se esses
em diversos contextos e por meio de diferentes das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis e sua conservação. canais são confiáveis ou não. Sugere-
mídias e tecnologias digitais de informação e de informações. - Pressão nos fluidos - Prin- se, também, a análise de filmes pro-
comunicação (TDIC). cípio de Pascal. duzidos pela indústria cinematográfica,
- Teorema de Stevin principalmente os de Ficção científica
(ex. Interstelar) para avaliar a
veracidade dos temas abordados.

(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação - Energia Mecânica e sua Neste momento é interessante a
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do conservação. discussão sobre matrizes energéticas e
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de - Quantidade de movimento seus impactos na sociedade. Assim
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base e sua conservação. discutir as vantagens e desvantagens
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo - Pressão nos fluidos - Prin- de cada uma e formas de reduzir o
diferentes pontos de vista. cípio de Pascal. impacto.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
- Leis de Newton.
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, - Máquinas simples. Recomenda-se neste momento tratar
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de - Trabalho de uma força. de situações reais em que a
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à - Energia Mecânica e sua compreensão das leis da hidrostática
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de conservação. se fazem necessárias para avaliar
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações - Quantidade de movimento condições de segurança, bem como
de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e e sua conservação. dimensionamento de equipamentos e
reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a - Pressão nos fluidos - Prin- regras de segurança em diversas
tecnologia aplicada nos mesmos. cípio de Pascal. profissões.
mundo, utilizando procedimentos e linguagens Recomenda-se neste momento tratar
próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
Tecnologia e de situações reais em que a
soluções que considerem demandas locais, adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
Linguagens compreensão da hidrostática se faz
regionais e/ou globais, e comunicar suas arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
necessário para avaliar condições de
descobertas e conclusões a públicos variados, sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. - Máquinas simples -Torque. segurança em diversos ambientes.
em diversos contextos e por meio de diferentes - Energia Mecânica e sua
mídias e tecnologias digitais de informação e conservação.
comunicação (TDIC). - Quantidade de movimento
e sua conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura cípio de Pascal. Neste momento é interessante tra-
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, - Teorema de Stevin balhar problemas sociais que atingem a
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção população, de preferencia no contexto
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em em que a turma estiver inserida,
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam discutindo causas e possíveis inter-
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e venções com o uso dos conhecimentos
econômico. até então estudados.
QUÍMICA
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Química 1º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, Uma possibilidade metodológica seria
realizar previsões sobre o funcionamento e a arguir com os estudantes as
evolução dos seres vivos e do Universo, e controversas histórica da construção
fundamentar decisões éticas e responsáveis. dos modelos atômicos. Reforçamos
que nesse ponto, esperasse que, os
Vida, Terra e científicas aceitas atualmente.
Competência Específica 3: Analisar situações- estudantes sejam capazes de
Cosmos
problema e avaliar aplicações do conhecimento desenvolver os conteúdos contem-

(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação - Modelo Atômico.
científico e tecnológico e suas implicações no plados no ano anterior. Para promover
Tecnologia e de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
mundo, utilizando procedimentos e linguagens a interdisciplinaridade pode se incluir o
Linguagens DNA, tratamentos com célulastronco, neurotecnologias, produção de
próprios das Ciências da Natureza, para propor modelo atômico atual.
soluções que considerem demandas locais, Uma outra possibilidade seria
regionais e/ou globais, e comunicar suas apresentar uma problematização inicial
descobertas e conclusões a públicos variados, contextualizada, exemplo: mineração
em diversos contextos e por meio de diferentes ou astronomia.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, Apresentar a Tabela Periódica e as

considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais propriedades periódicas como
e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se - Tabela Periódica. ferramenta de consulta de diversas
criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e características e propriedades dos
Competência Específica 1: Analisar fenômenos descartes responsáveis. elementos.
naturais e processos tecnológicos, com base nas
relações entre matéria e energia, para propor
Matéria e Energia ações individuais e coletivas que aperfeiçoem Como trataremos de modelo atômico e
processos produtivos, minimizem impactos os elementos radioativos na tabela
socioambientais e melhorem as condições de (EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas origens, para periódica, fica extremamente articulado
vida em âmbito local, regional e/ou global. avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de trabalhar a radioatividade. Trabalhar
- Radioatividade.
uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração discussões sobre os tipos de radiações
de energia. evidenciando os elementos radioativos
da Tabela Periódica e a aplicabilidade
da energia nuclear.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Era comum partir de observações

macroscópicas para justificar as
características, porém esbarrávamos
em uma quebra na sequência de
Competência Específica 2: Construir e utilizar científicas aceitas atualmente.
ensino do nono ano para o primeiro do
- Ligações Químicas. ensino médio. Uma vez que o
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
- Polaridade. estudante tem o conhecimento da
- Interações Químicas. estrutura da matéria é possível
evolução dos seres vivos e do Universo, e (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus relacionar as características das
fundamentar decisões éticas e responsáveis. diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais substâncias (temperatura de fusão e
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros ebulição, densidade, solubilidade, etc.)
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. diretamente as ligações químicas, as
interações moleculares e a polaridade.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS

naturais e processos tecnológicos, com base (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
nas relações entre matéria e energia, para aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
- Reações Químicas.
propor ações individuais e coletivas que que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
Matéria e Energia - Quantidade de Matéria
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
(MOL).
impactos socioambientais e melhorem as produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
condições de vida em âmbito local, regional e/ou recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. Expor as reações químicas através de
global. sua importância industrial e ambiental,
reforçando os tipos de reações , a
equação química, balanceamento e
meios reacionais. Dentro deste conceito
é possível articular as conservações de
massa e matéria.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas - Quantidade de Matéria
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das (MOL).
evolução dos seres vivos e do Universo, e ciências.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
Unidade Objetos do
Orientações
Temática/ Competência Específica Habilidade Conhecimento/
Pedagógicas
Tópico Conteúdos Relacionados
Propõem-se trabalhar propriedades

(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as coligativas explorando os conceitos de
propriedades coligativas em especial as que interferem no transporte por - Propriedades Coligativas. solventes e solutos não voláteis e como
Competência Específica 2: Construir e utilizar membrana celular, na temperatura e pressão de líquidos e gases. sua interação promove as mudanças de
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da propriedades no solvente.
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
ciências.
Trabalhar de forma mais quantitativa as

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e soluções, apresentando processos que
Competência Específica 3: Analisar situações- estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar envolvem concentração e diluição no
problema e avaliar aplicações do conhecimento modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, cotidiano, assim como tratamento de
científico e tecnológico e suas implicações no avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob - Soluções. água e esgoto, compreender o que os
mundo, utilizando procedimentos e linguagens uma perspectiva científica. dados de concentrações representam e
próprios das Ciências da Natureza, para propor ainda calcular concentrações em
Tecnologia e diversos contextos são boas formas de
soluções que considerem demandas locais, (EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas,
Linguagens desenvolver tais habilidades.
regionais e/ou globais, e comunicar suas aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
descobertas e conclusões a públicos variados, equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à
em diversos contextos e por meio de diferentes integridade física, individual e coletiva, e podendo fazer uso de dispositivos e
mídias e tecnologias digitais de informação e aplicativos estruturação de simulações de tais riscos, conhecer as normas de
comunicação (TDIC). segurança, o tratamento de resíduos e reconhecer os equipamentos de
proteção individual e coletivo, inclusive a tecnologia aplicada nos mesmos.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE
TÓPICO
RELACIONADOS
Trabalhar com soluções antes de

cálculo estequiométrico permite ao
estudante entender reações em meio
aquoso e seus comportamentos. Isso
pode favorecer suas habilidades na
Competência Específica 1: Analisar fenômenos (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
execução de atividades matemáticas.
naturais e processos tecnológicos, com base nas aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
Importante trabalhar a estequiometria
relações entre matéria e energia, para propor que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
dentro de um contexto, podendo ser
Matéria e Energia ações individuais e coletivas que aperfeiçoem previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em - Estequiometria.
em uma produção industrial, exemplo:
processos produtivos, minimizem impactos processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso
extração de metais ou até mesmo, em
socioambientais e melhorem as condições de consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas
produção de medicamentos. Vale
vida em âmbito local, regional e/ou global. formas.
ressaltar que a Estequiometria é um
conteúdo matematicamente extenso
mas que pode ser usado para mostrar
proporções constantes, rendimento,
etc.
ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO ESTADO
EFICIENTE

1 ANO EM CI NATUREZA PLANO DE CURSO 2023 EM-v0601

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1 ANO EM CI NATUREZA PLANO DE CURSO 2023 EM-v0601

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PLANO

DE CURSO Ensino Médio

Secretário de Estado de Educação

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Superintendente da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Diretora da Coordenadoria de Ensino da EFP

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano - Ensino Médio 2023

Como a Biologia se conecta com

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(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

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(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,

(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus

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(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em

Vida, Terra e Compreender que os seres vivos são

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus

(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as

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(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus

(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as

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(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

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(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus

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Com os conceitos básicos de genética

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano - Ensino Médio 2023

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COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano - Ensino Médio 2023

- História das Ciências.

Neste momento é interessante

Recomenda-se utilizar demonstrações

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- História das Ciências. Explorar a história da ciência,

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- História das Ciências. Neste momento pode-se enunciar as

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(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,

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- Movimentos retilíneos e Recomenda-se neste momento tratar

Neste momento é interessante

COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano - Ensino Médio 2023

Competência Específica 1: Analisar

Competência Específica 2: Construir e utilizar

COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano - Ensino Médio 2023

Neste momento espera-se já ser

Competência Específica 2: Construir e utilizar