Avaliação Educacional

Prof. Júlio Oliver

Plano Distrital de Educação (PDE – 2015-2024)
Lei 5.499 de 2015
Plano Distrital de Educação (PDE – 2015-2024)
Lei 5.499 de 2015
1 - CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica/2017. Julgue o item
subsequente com base no Currículo em Movimento da Educação Básica
da SEE/DF e no Plano Distrital de Educação (PDE).

O PDE é um instrumento de planejamento, gestão e integração do sistema

de ensino do DF, construído com a participação social para ser executado
pelos gestores.
CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica/2017. Tomando como base
as metas do Plano Distrital de Educação (PDE – 2015-2024), julgue o item
seguinte, acerca da qualidade da educação básica.

2 - Como forma de promover a utilização das tecnologias da informação e

da comunicação na escola, consta no PDE a proposta de universalização
do acesso à rede mundial de computadores em banda larga de alta
velocidade.
3 - Além de prever o provimento de equipamento e recursos tecnológicos
para utilização no ambiente escolar, o PDE prevê a contratação de
profissionais concursados e a universalização das bibliotecas ou salas de
leitura com acesso a redes digitais de computadores.
4 - No que se refere às médias do Índice do Desenvolvimento da Educação
Básica (IDEB), para 2021 as metas de qualidade previstas para o Brasil são
iguais às do DF em todas as etapas e modalidades da educação básica.
5 - Em se tratando da criação de programa para o desenvolvimento, a
seleção, a certificação e a divulgação de tecnologias educacionais para o
DF, devem-se, obrigatoriamente, utilizar softwares livres e recursos
educacionais abertos.
6 - Como condição para a melhoria da qualidade da educação, o PDE se
compromete com a criação de uma rede de apoio parcial às famílias, por
meio da articulação dos programas educacionais de âmbito regional com
as áreas de saúde, trabalho e emprego, assistência social, esporte, cultura
e lazer.
7 - CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica/2017. Julgue o item
subsequente com base no Currículo em Movimento da Educação Básica
da SEE/DF e no Plano Distrital de Educação (PDE).
A avaliação é considerada um procedimento pedagógico complexo,
podendo estar relacionada às práticas inclusivas ou excludentes. Para
evitar práticas excludentes, a SEE/DF estabelece as funções avaliativas
somativas e diagnósticas como prioritárias no fazer pedagógico.
Quadrix/SEDF/Professor/2018. O primeiro Plano Distrital de Educação
(PDE) da história de Brasília foi instituído pela Lei n.º 5.499/2015 e é a
referência para o planejamento das ações da Secretaria de Estado de
Educação (SEEDF), com período de vigência de 2015 a 2024. Ele estabelece
objetivos e metas a serem alcançados no DF, em consonância com o
preconizado no PNE. Nesse contexto, julgue o item subsequente.

8 - Como estratégia da Meta 2 do PDE, que trata da garantia do acesso

universal assegurada aos estudantes dos seis anos de idade ao Ensino
Fundamental de nove anos, está a implantação gradativa do projeto
Filosofia na Escola.
9 - Segundo o art. 5.º, as seguintes instâncias são responsáveis pela
observação do cumprimento das metas, pelo monitoramento contínuo e
pelas avaliações periódicas: I – Secretaria de Estado de Educação do
Distrito Federal (SEEDF); II – Conselho de Educação do Distrito Federal
(CEDF); e III – Fórum Distrital de Educação (FDE) somente.
10 - A Meta 3 do PDE trata da garantia, por meio de política de renovação
e valorização do Ensino Médio, da aquisição de equipamentos e
laboratórios (informática, ciências, artes), de espaços adequados para
aprendizagem e fruição de práticas corporais para todas as instituições de
Ensino Médio, bem como da produção de material didático.
CESPE/SEDF/Tecnologia da Informação/2018. Em relação às estratégias
para garantir a educação básica a toda a população camponesa do DF,
incluindo-se a população das áreas de maior vulnerabilidade social
(populações de baixa renda, negros, indígenas e ciganos), previstas na
meta 8 do PDE, julgue o item que se segue.

11 - De acordo com o disposto na meta 8 do PDE, a partir do segundo

biênio de vigência do plano, deverão ser garantidos a infraestrutura e o
material didático adequados à educação do campo, considerando-se as
distintas faixas etárias, conforme os padrões do custo aluno qualidade
(CAQ).
12 - Conforme as diretrizes operacionais para a educação básica nas
escolas do campo, garantir o acesso público ao ensino fundamental, ao
ensino médio e ao ensino médio integrado à educação profissional a
jovens, adultos e idosos constitui estratégia da meta 8 do PDE.
13 - No que concerne à institucionalização da educação do campo na rede
pública de ensino do DF, é vedada a oferta na modalidade a distância.
CESPE/SEDF/Tecnologia da Informação/2018. Em relação às estratégias
para garantir a educação básica a toda a população camponesa do DF,
incluindo-se a população das áreas de maior vulnerabilidade social
(populações de baixa renda, negros, indígenas e ciganos), previstas na
meta 8 do PDE, julgue o item que se segue.

14 - Como meio de prevenção à evasão escolar motivada por preconceito,

a meta 8 do PDE prevê a criação de uma rede de proteção contra formas
associadas de exclusão.
15 - A garantia do esporte e lazer, com suprimento de material esportivo
adequado, exclui atividades como maculelê, catira e break.
Julgue o item a seguir à luz do Plano Distrital de Educação (PDE)
vigente. São diretrizes do PDE:

16 – Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores

morais e éticos em que se fundamenta a sociedade, considerando as
características econômicas do Brasil.
17 – A erradicação do analfabetismo formal e informal, além da
diminuição do analfabetismo funcional.
18 – Universalização do atendimento educacional, inclusive no sistema
regular de ensino, aos superdotados e às pessoas com deficiência, na
medida do grau de deficiência de cada indivíduo, com preparação para o
trabalho.
19 – Melhoria da qualidade da educação, com foco no educando e a
superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da
cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;
20 – Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública e
privada do Distrito Federal, com participação efetiva da comunidade
escolar e local nos conselhos escolares, e com a participação dos
profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.